WikiDer > Прикладная психология

Applied psychology
По прикладной психологии: международный обзор см. Прикладная психология (журнал).
Часть серии по
Психология
Основные типы
Прикладная психология
Списки

Прикладная психология это использование психологический методы и открытия научной психологии для решения практических проблем поведения и опыта человека и животных. Душевное здоровье, организационная психология, управление бизнесом, образование, здоровье, дизайн продукта, эргономика, и закон это лишь некоторые из областей, на которые повлияло применение психологических принципов и открытий. Некоторые из областей прикладной психологии включают: клиническая психология, психологическое консультирование, эволюционная психология, производственная и организационная психология, юридическая психология, нейропсихология, психология профессионального здоровья, человеческие факторы, криминальная психология, инженерная психология, школьная психология, спортивная психология, психология дорожного движения, общественная психология, и медицинская психология. Кроме того, ряд специализированных областей общей психологии имеет прикладные отрасли (например, прикладная социальная психология, применяемый когнитивная психология). Однако границы между подотраслевыми специализациями и основными категориями прикладной психологии часто размыты. Например, человеческие факторы психолог может использовать теорию когнитивной психологии. Это можно назвать психологией человеческого фактора или прикладной когнитивной психологией.

История

Основоположником прикладной психологии был Хуго Мюнстерберг. Он приехал в Америку (Гарвард) из Германии (Берлин, Лаборатория Штерна) по приглашению Уильяма Джеймса и, как и многие начинающие психологи конца 19 века, первоначально изучал философию. У Мюнстерберга было много интересов в области психологии, такой как целенаправленная психология, социальная психология и судебная психология. В 1907 году он написал несколько журнальных статей, посвященных юридическим аспектам дачи показаний, признаний и процедур в зале суда, которые в конечном итоге превратились в его книгу: На трибуне свидетеля. В следующем году к Гарвардской психологической лаборатории был присоединен отдел прикладной психологии. В течение 9 лет он написал восемь книг на английском языке, применяя психологию к образованию, производственной эффективности, бизнесу и обучению. В конце концов Хьюго Мюнстерберг и его вклад определят его как создателя прикладной психологии. В 1920 г. Международная ассоциация прикладной психологии (IAAP) было основано как первое международное научное сообщество в области психологии.

Большинство профессиональных психологов в США до Второй мировой войны работали в академической среде. Но во время войны вооруженные силы и Управление стратегических служб массово нанимали психологов для работы над такими вопросами, как моральный дух войск и пропагандистский дизайн.[1] После войны психологи нашли все больше и больше рабочих мест за пределами академии.[2] С 1970 года количество выпускников колледжей со степенью в области психологии увеличилось более чем вдвое - с 33 679 до 76 671 в 2002 году. Ежегодное количество ученых степеней магистра и доктора философии также резко увеличилось за тот же период. При этом степени в смежных областях экономики, социологии и политологии оставались неизменными.[3]

Профессиональные организации организовали специальные мероприятия и встречи для популяризации идеи прикладной психологии. В 1990 г. Американское Психологическое Общество провела саммит по поведенческой науке и сформировала «Инициативу по человеческому капиталу», охватывающую школы, производительность труда, наркотики, насилие и общественное здоровье. В Американская психологическая ассоциация объявил 2000–2010 гг. Десятилетие поведения, с таким же широким охватом.[3] Психологические методы считаются применимыми ко всем аспектам жизни человека и общества.[4]

Реклама

Бизнес-рекламодатели давно консультируются с психологами, чтобы определить, какие сообщения наиболее эффективно побудят человека купить тот или иной продукт. Используя методы психологического исследования и результаты познания, мотивации, отношения и принятия решений человека, они могут помочь в разработке более убедительной рекламы. Их исследования включают изучение бессознательных влияний и лояльности к бренду.[5] Однако влияние бессознательных влияний было спорным.[6]

Клиническая психология

Клиническая психология включает изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологического стресса или дисфункция и продвигать субъективные благополучие и личное развитие.[7] Центральное место в его практике занимают психологическая оценка и психотерапия, хотя клинические психологи могут также участвовать в исследованиях, обучении, консультировании, судебно-медицинской экспертизе, а также в разработке и администрировании программ.[8] Некоторые клинические психологи могут сосредоточиться на клиническом ведении пациентов с Травма головного мозга- эта область известна как клиническая нейропсихология. Во многих странах клиническая психология регулируется профессия психического здоровья.

Работа, выполняемая клиническими психологами, как правило, выполняется в рамках различных терапевтических моделей, каждая из которых включает формальные отношения между профессионалом и клиентом - обычно индивидуумом, парой, семьей или небольшой группой, - которые используют набор процедур, предназначенных для формирования терапевтического альянса, исследуйте природу психологических проблем и поощряйте новые способы мышления, чувств или поведения. Четыре основных точки зрения: психодинамический, когнитивно-поведенческий, экзистенциально-гуманистический, и системы или семейная терапия. Наблюдается растущее движение за интеграцию этих различных терапевтических подходов, особенно с более глубоким пониманием вопросов, касающихся этнической принадлежности, пола, духовности и сексуальной ориентации. С появлением более надежных результатов исследований, касающихся психотерапии, появляется все больше свидетельств того, что большинство основных методов лечения примерно одинаково эффективны, а ключевым общим элементом является прочный терапевтический альянс.[9][10] Из-за этого все больше программ обучения и психологи теперь принимают эклектичная терапевтическая направленность.

Клинические психологи обычно не прописывать лекарства, хотя растет число психологов, имеющих привилегии прописывать лекарства, в области медицинская психология.[11] В целом, однако, когда лечение оправдано, многие психологи будут работать в сотрудничестве с психиатрами, чтобы удовлетворить потребности клиентов в лечении.[8] Клинические психологи также могут работать в команде с другими профессионалами, такими как социальные работники и диетологи.

Консультационная психология

Консультационная психология это прикладная специализация в психологии, которая включает в себя как исследования, так и практику в различных областях или областях. Согласно Гелсо и Фретц (2001), психологи-консультанты объединяют несколько основных тем. К ним относятся внимание к сильным сторонам человека, отношениям, его образованию и развитию карьеры, а также внимание к нормальным личностям.[12] Психологи-консультанты помогают людям улучшить свое самочувствие, снизить уровень стресса и справиться с ним, а также улучшить общее функционирование их жизни. Вмешательства, используемые психологами-консультантами, могут быть краткосрочными или долгосрочными. Часто они сосредоточены на проблеме и целенаправлены. Существует руководящая философия, в которой индивидуальные различия и акцент на «профилактике, развитии и адаптации на протяжении всей жизни».[13]

Образовательная психология

Образовательная психология посвящен изучению того, как люди учатся в образовательный настройки, особенно школы. Психологи оценивают эффекты конкретных образовательных вмешательств: например, акустика против весь язык обучение раннему чтению. Они также изучают вопрос, почему обучение происходит по-разному в разных ситуациях.[5]

Еще одна область педагогической психологии - это психология обучения. В некоторых колледжах курсы педагогической психологии называют «психологией обучения и преподавания». Педагогическая психология во многом основана на фундаментальные дисциплины в психологии, включая наука о мышлении и поведенчески ориентированный исследования по обучению.

Экологическая психология

Экологическая психология это психологическое исследование людей и их взаимодействия с окружающей средой. Типы изучаемой среды безграничны: от домов, офисов, учебных классов, фабрик, природы и так далее. Однако в этих разных средах есть несколько общих тем обучения, которые возникают в каждой из них. Уровень шума и температура окружающей среды явно присутствуют во всех средах и часто являются предметом обсуждения психологов-экологов.[14] Скученность и стрессоры - это еще несколько аспектов окружающей среды, изучаемых этой дисциплиной психологии.[15] При изучении конкретной среды экологическая психология рассматривает цели и задачи людей, использующих среду, и пытается определить, насколько хорошо среда соответствует потребностям людей, которые ее используют. Например, тихая обстановка необходима для класса учащихся, сдающих тест, но этого не требуется и не ожидается на ферме, полной животных.[16] Концепции и тенденции, усвоенные с помощью экологической психологии, можно использовать при обустройстве или перестановке пространств, чтобы пространство лучше всего выполняло свои функции. К наиболее распространенным, наиболее известным областям психологии, лежащим в основе этой прикладной области, относятся: когнитивная, восприятие, обучение и социальная психология.

Судебная психология и юридическая психология

Криминальная психология и юридическая психология область, связанная с применением психологических методов и принципов к юридическим вопросам. Чаще всего судебная психология включает в себя клинический анализ конкретного человека и оценку определенного психолого-правового вопроса. Психолого-правовой вопрос не обязательно должен носить криминальный характер. Фактически, судебный психолог редко участвует в самом уголовном расследовании.[17] Дела об опеке - отличный пример неуголовной оценки судебных психологов.[18] Достоверность и поддержка показаний очевидцев - это область судебной психологии, которая действительно приближается к уголовным расследованиям, хотя и не вовлекает психолога напрямую в процесс расследования. Психологов часто вызывают для дачи показаний. свидетели-эксперты по таким вопросам, как точность памяти, надежность полицейского допроса и надлежащий образ действий в опека над ребенком случаи.[19]

Юридическая психология относится к любому применению психологических принципов, методов или понимания к юридическим вопросам или проблемам. Помимо прикладных практик, юридическая психология также включает академические или эмпирические исследования по темам, связанным с взаимосвязью права с психическими процессами и поведением человека. Тем не менее, внутренние различия, которые возникают при помещении психологии в правовой контекст.[20] Психология редко делает абсолютные утверждения. Вместо этого психологи используют такие термины, как уровень уверенности, процентное соотношение и значимость. Юридические вопросы, с другой стороны, ищут абсолюты: виновен или не виновен. Это создает прочный союз между психологией и правовой системой. Некоторые университеты реализуют двойные программы JD / PhD, сосредоточенные на пересечении этих двух областей.[19]

Известно, что Комитет по правовым вопросам Американской психологической ассоциации подает amicus curae записки, как приложения психологических знаний к громким судебным делам.[19]

Связанное поле, полицейская психология, предполагает консультации с полицейскими управлениями и участие в обучении полиции.[19]

Здоровье и медицина

Психология здоровья заботится о понимании того, как биология, поведение и социальный контекст влияют на здоровье и болезнь.[21] Психологи здоровья обычно работают вместе с другими медицинскими специалистами в клинических условиях, хотя многие также преподают и проводят исследования. Хотя его ранние истоки можно отнести к родственной области клиническая психологиябыли определены четыре различных подхода к психологии здоровья: клиническая, общественная, общественная и критическая психология здоровья.[22]

Психологи здоровья стремятся изменить поведение в отношении здоровья с двойной целью: помочь людям оставаться здоровыми и помочь пациентам соблюдать режимы лечения болезней. Психологи здоровья, как правило, сосредотачивают свое внимание на кризисе здоровья, с которым сталкивается западный мир, особенно в США. Когнитивно-поведенческая терапия и модификация поведения методы, часто используемые психологами здоровья. Психологи также изучают пациентов согласие с предписаниями врачей.[23]

Психологи здоровья считают, что психическое состояние человека во многом связано с его физическим состоянием.[24] Важной концепцией в этой области является стресс, психическое явление с хорошо известными последствиями для физического здоровья.[23]

Медицинское

Медицинская психология включает применение ряда психологических принципов, теорий и результатов, применяемых для эффективного лечения физических и психических расстройств с целью улучшения психологического и физического здоровья пациента. В Американская психологическая ассоциация (APA) определяет медицинскую психологию как раздел психологии, который объединяет соматические и психотерапевтические методы в управление психическими заболеваниями, реабилитацию здоровья и эмоциональные, когнитивные, поведенческие расстройства и расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ. Согласно Muse и Moore (2012), вклад медицинского психолога в области психофармакология что отличает его от других психотерапевтов и психотерапевтов.[25]

Психология профессионального здоровья

Психология профессионального здоровья (OHP) - относительно новая дисциплина, возникшая в результате слияния психологии здоровья, производственной и организационной психологии, а также гигиена труда.[26][27][28] У OHP есть собственные журналы и профессиональные организации. Эта область занимается выявлением психосоциальных характеристик рабочих мест, которые вызывают проблемы со здоровьем у работающих людей. Эти проблемы могут включать физическое здоровье (например, сердечно-сосудистые заболевания.[29]) или психического здоровья (например, депрессия[30]). Примеры психосоциальных характеристик рабочих мест, которые исследовала OHP, включают степень свободы принятия решений.[31] работник может упражняться и при поддержке руководителей.[32] OHP также занимается разработкой и внедрением вмешательств, которые могут предотвратить или улучшить проблемы со здоровьем, связанные с работой.[33] Кроме того, исследования OHP имеют важное значение для экономического успеха организаций.[34] Другие области исследований, вызывающие озабоченность OHP, включают: невежливость на рабочем месте[35] и насилие,[36] переход с работы на дом,[37] безработица[38] и сокращение,[39] и безопасность на рабочем месте[40] и предотвращение несчастных случаев.[41] Два важных журнала OHP - это Журнал профессиональной психологии здоровья и Работа и стресс. Три важные организации, тесно связанные с OHP: Международная комиссия по гигиене трудаНаучный комитет по организации труда и психосоциальным факторам (ICOH-WOPS),[42] в Общество психологии профессионального здоровья, а Европейская академия психологии профессионального здоровья.

Человеческий фактор и эргономика

Человеческий фактор и эргономика (HF&E) - это исследование того, как когнитивные и психологические процессы влияют на наше взаимодействие с инструментами, машинами и объектами в окружающей среде. Многие отрасли психологии пытаются создать модели и понять человеческое поведение. Эти модели обычно основаны на данных, собранных в ходе экспериментов. Однако психологи по человеческому фактору берут те же данные и используют их для разработки или адаптации процессов и объектов, которые будут дополнять человеческий компонент уравнения.[43] Вместо того, чтобы люди учатся использовать и манипулировать технологией, человеческий фактор стремится разработать технологию в соответствии с моделями человеческого поведения, разработанными общей психологией. Это может объясняться физическими ограничениями людей, например, в эргономике, или проектировании систем, особенно компьютерных систем, которые интуитивно работают с людьми, как и инженерная психология.

Эргономика применяется прежде всего в офисной работе и в транспортной отрасли. Психологи здесь принимают во внимание физические ограничения человеческого тела и пытаются уменьшить усталость и стресс, создавая продукты и системы, которые работают в пределах естественных ограничений человеческого тела. От простых вещей, таких как размер кнопок и дизайн офисных стульев до расположения кабины самолетов, психологи по человеческому фактору, специализирующиеся на эргономике, пытаются снять стресс в нашей повседневной жизни, а иногда даже спасти ее.

Психологи по человеческому фактору, специализирующиеся на инженерная психология обычно берутся за проекты, немного отличающиеся от своих эргономичных коллег. Эти психологи смотрят на взаимодействие человека и процесса.[44] Часто инженерная психология может быть сосредоточена на компьютерах. Однако на базовом уровне процесс - это просто последовательность входов и выходов между человеком и машиной. Человек должен иметь четкий метод ввода данных и иметь возможность легко получать доступ к информации на выходе. Невозможность быстрых и точных исправлений иногда может привести к серьезным последствиям, о чем говорится во многих историях из «Установки фазеров на оглушение».[45] Инженерные психологи хотят сделать процесс ввода и вывода максимально интуитивным для пользователя.

Цель исследования человеческого фактора - понять ограничения и предвзятость человеческих психических процессов и поведения, а также разработать элементы и системы, которые будут соответственно взаимодействовать с этими ограничениями. Некоторые могут рассматривать человеческий фактор как интуитивно понятный или как список того, что можно и чего нельзя делать, но на самом деле исследования человеческого фактора стремятся разобраться в больших массивах данных, чтобы внести точные приложения в дизайн продуктов и системы, чтобы помочь людям работать более естественно и интуитивно. с предметами их окружения.

Промышленная и организационная психология

Промышленная и организационная психология, или психология I-O, фокусируется на психологии труда. Соответствующие темы психологии I-O включают психологию найма, отбор сотрудников из числа кандидатов, обучение, оценка производительности, удовлетворение от работы, мотивация работы. рабочее поведение, профессиональный стресс, предотвращение несчастных случаев, охрана труда, управление, пенсионное планирование и безработица среди многих других вопросов, связанных с рабочим местом и трудовой жизнью людей. Короче говоря, психология I-O - это применение психологии на рабочем месте. Одним из аспектов этой области является Анализ работы, подробное изучение того, какое поведение влечет за собой данная работа.[46]

Хотя название названия «Промышленная организационная психология» подразумевает объединение двух разделенных дисциплин, практически невозможно иметь одну половину без другой. Если попросить в целом определить различия, индустриальная психология больше сосредоточится на Человеческие ресурсы аспекты области, а организационная психология больше фокусируется на личном взаимодействии сотрудников. Однако при применении этих принципов их нелегко сломать. Например, при разработке требований для новой должности рекрутеры ищут соискателя с хорошими коммуникативными навыками во многих областях. Разработка требований к должности относится к промышленной психологии, работе с персоналом. а требование коммуникативных навыков связано с тем, как сотрудник взаимодействует с коллегами. Как видно здесь, трудно отделить задачу разработки списка квалификаций от типов квалификаций в списке. Это аналогично тому, как I и O почти неразделимы на практике. Таким образом, психологи I-O, как правило, обладают всесторонними знаниями как в области промышленной, так и в организационной психологии, хотя и имеют определенную специализацию. Другие темы, представляющие интерес для психологов I-O, включают оценку результатов, обучение и многое другое.

Военная психология включает исследования по классификации, обучению и поведению солдат.[5]

Школьная психология

Школьная психология это область, которая применяет принципы клиническая психология и образовательная психология к диагностике и лечению поведенческих и учебных проблем студентов. Школьные психологи получают образование в развитие детей и подростков, учусь теории, психологические и психолого-педагогические оценка, теории личности, терапевтические вмешательства, специальное образование, психология, консультации, детская и подростковая психопатология, а также этические, правовые и административные кодексы их профессии.

По данным отдела 16 (Отдел школьной психологии) Американская психологическая ассоциация (APA), школьные психологи действуют в соответствии с научными рамками.[нужна цитата] Они работают над повышением эффективности и действенности в этой области. Школьные психологи проводят психологическую оценку, проводят краткие интервенции и разрабатывают или помогают разработать профилактические программы. Кроме того, они оценивают услуги, уделяя особое внимание процессам развития детей в школьной системе и других системах, таких как семьи. Школьные психологи консультируются с учителя, родителей и школьного персонала об обучении, поведенческих, социальных и эмоциональных проблемах. Они могут преподавать уроки родительских навыков (например, школьные консультанты), стратегии обучения и другие навыки, связанные со школой. душевное здоровье. Кроме того, они объясняют результаты тестов родителям и ученикам. Они предоставляют индивидуальные, групповые и, в некоторых случаях, семейные консультации (State Board of Education 2003; National Clearinghouse for Professions in Special Education, n.d.). Школьные психологи активно участвуют в районных и школьных командах по оказанию помощи в кризисных ситуациях. Они также руководят аспирантами по школьной психологии. Школьные психологи во многих районах обеспечивают повышение квалификации учителей и другого школьного персонала по таким темам, как планы вмешательства в позитивное поведение и тесты достижений.

Одним из наиболее заметных приложений школьной психологии в современном мире является решение уникальных задач, связанных со все более многокультурным классом. Например, психологи могут внести свой вклад в понимание различий между индивидуалистической и коллективистской культурами.[47]

Школьные психологи имеют большое влияние в школьной системе, и к ним часто обращаются для решения проблем. Практикующие должны иметь возможность консультировать и сотрудничать с другими членами образовательного сообщества и уверенно принимать решения, основанные на эмпирических исследованиях.

Социальные перемены

Психологи были наняты для пропаганды «зеленого» поведения, т.е. устойчивое развитие. В этом случае их цель модификация поведения, с помощью таких стратегий, как социальный маркетинг. Тактика включает образование, распространение информации, организацию общественных движений, принятие законов и изменение налогов для влияния на решения.[48]

Психология применяется в мировом масштабе с целью контроль населения. Например, одна стратегия в отношении телевизионных программ объединяет социальные модели в мыльной опере с информационными сообщениями во время рекламы. Эта стратегия позволила увеличить число женщин, посещающих клиники планирования семьи в Мексике.[4] Программа, которая была развернута во всем мире организацией Population Communications International и Population Media Center, сочетает в себе идеи планирования семьи с изображениями женского образования и грамотности.[49]

Спортивная психология

Спортивная психология это специализация внутри психология который пытается понять психологические / умственные факторы, влияющие на спектакль в спортивный, физическая активность и упражнение и применять их для улучшения индивидуального и команда спектакль. Подход к спортивной психологии отличается с точки зрения тренеров и игроков.[15] Тренеры стремятся сузить фокус и энергию к конечной цели. Они озабочены действиями, ведущими к победе, в отличие от спортивного психолога, который пытается сосредоточить мысли игроков только на достижении победы. Спортивная психология тренирует игроков мысленно, чтобы подготовить их, тогда как тренеры, как правило, сосредотачиваются в основном на физической подготовке. Спортивная психология занимается повышением работоспособности за счет управления эмоциями и сведения к минимуму психологических последствий травм и плохой успеваемости. Некоторые из наиболее важных обучаемых навыков - это постановка целей, расслабление, визуализация, осознание и контроль внутреннего диалога, концентрация, использование ритуалов, обучение атрибуции и периодизация. Принципы и теории могут применяться к любым человеческим движениям или задачам исполнения (например, игра на музыкальном инструменте, игра в пьесе, публичные выступления, двигательные навыки). Обычно специалисты рекомендуют обучать студентов как кинезиология (например, спорт и физические упражнения, физическая культура) и консультирование.

Психология дорожного движения

Психология дорожного движения - это прикладная дисциплина в психологии, которая изучает взаимосвязь между психологическими процессами и познаниями и реальным поведением участников дорожного движения. В целом, психологи-дорожники пытаются применить эти принципы и результаты исследований для решения таких проблем, как мобильность и заторы на дорогах, дорожно-транспортные происшествия, превышение скорости. Психологи-исследователи также занимаются обучением и мотивацией участников дорожного движения.[50][51]

Дополнительные области

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Сина, "Социальные науки для кого?" (1981), стр. 186–187.
  2. ^ Анастаси, Области прикладной психологии (1979), стр. 19.
  3. ^ а б Стюарт И. Дональдсон и Дейл Э. Бергер, «Взлет и перспективы прикладной психологии в 21 веке», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  4. ^ а б Филип Дж. Зимбардо, «Имеет ли психология существенное значение в нашей жизни?», В Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  5. ^ а б c Кэти Пездек, Кеннет А. Деффенбахер, Ширли Лам и Роберт Р. Хоффман, «Когнитивная психология: приложения и карьера», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  6. ^ Психология и жизнь.
  7. ^ Американская психологическая ассоциация, отдел 12 "О клинической психологии В архиве 2015-10-19 на Wayback Machine"
  8. ^ а б Мозг, Кристина. (2002). Продвинутая психология: приложения, проблемы и перспективы. Челтнем: Нельсон Торнс. ISBN 0-17-490058-9
  9. ^ Leichsenring, Falk; Лейбинг, Эрик (2003). «Эффективность психодинамической терапии и когнитивно-поведенческой терапии в лечении расстройств личности: метаанализ». Американский журнал психиатрии. 160 (7): 1223–1233. Дои:10.1176 / appi.ajp.160.7.1223. PMID 12832233.
  10. ^ Рейснер, Эндрю (2005). «Общие факторы, эмпирически подтвержденные методы лечения и модели восстановления терапевтических изменений». Психологический отчет. 55 (3): 377–400. Дои:10.1007 / BF03395517. S2CID 142840311.
  11. ^ Клусман, Лоуренс (2001). "Психологи, назначающие медицинские потребности пациентов; уроки клинической психиатрии". Профессиональная психология: исследования и практика. 32 (5): 496–500. Дои:10.1037/0735-7028.32.5.496.
  12. ^ Гелсо, С.Дж., и Фретц, Б. (2001). Консультационная психология, (2-е изд.): Брукс Коул.
  13. ^ "Что такое консультативная психология - Общество консультативной психологии, подраздел 17". www.div17.org. В архиве из оригинала от 19.04.2014.
  14. ^ Андерсон, К. А. (1989).«Температура и агрессия: повсеместное влияние тепла на проявление человеческого насилия». Психологический бюллетень. 106 (1): 74–96. Дои:10.1037/0033-2909.106.1.74. PMID 2667010. S2CID 701313.
  15. ^ а б Равицца, К. (2006). Повышение осведомленности о спортивных достижениях. В Дж. М. Уильямс (ред.), Прикладная спортивная психология (стр. 228–239). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  16. ^ Вайнштейн, С.С. (1979). «Физическая среда в школе: обзор исследования». Обзор образовательных исследований. 49 (4): 577–610. Дои:10.3102/00346543049004577. S2CID 145222343.
  17. ^ Хасс, М. Т. (2001). «Что такое судебная психология? Это не« Молчание ягнят! ». Глаз на Пси Чи. 5 (3): 25–27. Дои:10.24839 / 1092-0803.Eye5.3.25.
  18. ^ Акерман, М. Дж .; Акерман, М. К. (1997). «Практика оценки опекунства: опрос опытных профессионалов (еще раз)». Профессиональная психология: исследования и практика. 28 (2): 137–145. Дои:10.1037/0735-7028.28.2.137.
  19. ^ а б c d Дебора Дэвис и Элизабет Ф. Лофтус, «Психологи в судебной медицине», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  20. ^ Оглофф, Дж. Р., и Финкельман, Д. (1999). Психология и право: Обзор. В: Р. Рош, ред., С. Д. Харт, ред., И Дж. Р. П. Оглофф (ред.), Психология и право: состояние дисциплины (стр. 1–20). Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum.
  21. ^ APA, Дивизион 38. Чем занимается психолог здоровья и как им им стать В архиве 16 июля 2007 г. Wayback Machine. Проверено 3 апреля 2007.
  22. ^ Marks, D.F., Murray, M. et al. (2005). «Психология здоровья: теория, исследования и практика». Лондон, Англия: Sage Publications. ISBN 1-4129-0336-X
  23. ^ а б Говард С. Фридман, «Применение психологии для укрепления здоровья», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  24. ^ Фридман, Х.С., изд., И Сильвер, Р.С. (ред.). (2007). Основы психологии здоровья. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  25. ^ Мур, Б. и Муза, М. (2012). Справочник по клинической психофармакологии для психологов. Вайли.
  26. ^ Эверли, Г.С., младший (1986). Введение в психологию профессионального здоровья. В П.А. Келлер и Л.Г. Ритт (ред.), Инновации в клинической практике: Справочник, Вып. 5 (стр. 331–338). Сарасота, Флорида: Профессиональный обмен ресурсами.
  27. ^ Schonfeld, I.S., & Chang, C.-H. (2017). Психология профессионального здоровья: работа, стресс и здоровье. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Springer.
  28. ^ Хоудмонт, Дж., И Лека, С. (2010). Введение в психологию профессионального здоровья. В С. Лека и Дж. Хоудмонт (ред.). Психология профессионального здоровья (стр. 1–30). Джон Уайли: Хобокен, штат Нью-Джерси.
  29. ^ Bosma, H .; Marmot, M.G .; Хемингуэй, H .; Nicholson, A.C .; Brunner, E .; Стансфельд, С.А. (1997). «Низкий контроль над работой и риск ишемической болезни сердца в исследовании Whitehall II (проспективное когортное исследование)». Британский медицинский журнал. 314 (7080): 558–565. Дои:10.1136 / bmj.314.7080.558. ЧВК 2126031. PMID 9055714.
  30. ^ Tucker, J.S .; Sinclair, R.R .; Томас, Дж. Л. (2005). «Многоуровневое влияние профессиональных стрессоров на благополучие солдат: организационная привязанность и готовность». Журнал профессиональной психологии здоровья. 10 (3): 276–299. Дои:10.1037/1076-8998.10.3.276. PMID 16060730.
  31. ^ Карасек, Р.А. (1979). «Требования к работе, свобода принятия решений и умственное напряжение: последствия для изменения структуры работы». Административная наука ежеквартально. 24 (2): 285–307. Дои:10.2307/2392498. JSTOR 2392498.
  32. ^ Мойл, П. (1998). «Продольное влияние управленческой поддержки на благополучие сотрудников». Работа и стресс. 12: 29–49. Дои:10.1080/02678379808256847.
  33. ^ Шмитт, Л. (2007). Вмешательства OHP: программы оздоровления. Информационный бюллетень Общества психологии профессионального здоровья, 1, 4–5. [1]
  34. ^ Адкинс, Дж. (1999). «Содействие здоровью организации: развивающаяся практика психологии профессионального здоровья». Профессиональная психология: исследования и практика. 30 (2): 129–137. Дои:10.1037/0735-7028.30.2.129.
  35. ^ Cortina, L.M .; Magley, V.J .; Williams, J.H .; Langhout, Р. Д. (2001). «Интуитивность на рабочем месте: частота и влияние». Журнал профессиональной психологии здоровья. 6 (1): 64–80. Дои:10.1037/1076-8998.6.1.64. PMID 11199258.
  36. ^ Келлоуэй, Э.К., Барлинг, Дж., И Харрелл, Дж. Дж. (Ред.). Справочник по насилию на рабочем месте. Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.
  37. ^ Хейнс, В. III; Marchand, A .; Харви, С. (2006). «Пересечение опыта агрессии на рабочем месте в парах с двумя работниками». Журнал профессиональной психологии здоровья. 11 (4): 305–314. Дои:10.1037/1076-8998.11.4.305. PMID 17059295.
  38. ^ Feldt, T .; Leskinen, E .; Киннунен, У. (2005). «Структурная инвариантность и стабильность чувства согласованности: продольный анализ двух групп с различным опытом работы». Работа и стресс. 19: 68–83. Дои:10.1080/02678370500084441. S2CID 145174870.
  39. ^ Мур, С .; Grunberg, L .; Гринберг, Э. (2004). «Неоднократный контакт с сокращением штата: влияние схожих и разнородных увольнений на результаты работы и благополучие». Журнал профессиональной психологии здоровья. 9 (3): 247–257. Дои:10.1037/1076-8998.9.3.247. PMID 15279519. S2CID 1481437.
  40. ^ Kidd, P .; Шарф, Т .; Визи, М. (1996). «Связь стресса и травм в сельскохозяйственной среде: вторичный анализ». Ежеквартальное санитарное просвещение. 23 (2): 224–237. Дои:10.1177/109019819602300207. PMID 8744874. S2CID 33123099.
  41. ^ Уильямсон, AM; Фейер, А.-М. (1995). «Причины аварий и время суток». Работа и стресс. 9 (2–3): 158–164. Дои:10.1080/02678379508256550.
  42. ^ Международная комиссия по гигиене труда, организации труда и психосоциальным факторам «Архивная копия». В архиве из оригинала на 2017-01-16. Получено 2017-01-13.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  43. ^ Мейстер, Д. (1999). История человеческого фактора и эргономики. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
  44. ^ Роско, С. Н. (1997). Юность инженерной психологии. В С. М. Кейси (Серия Ред.), Серия монографий по истории человеческого фактора (Том 1). Санта-Моника, Калифорния: Общество человеческого фактора и эргономики.
  45. ^ Кейси, С. (1998). Настройте фазеры на оглушение: и другие правдивые истории о дизайне, технологиях и человеческой ошибке
  46. ^ Анастаси, Области прикладной психологии (1979), стр. 23–27.
  47. ^ Патрисия М. Гринфилд, «Применение психологии развития к соединению культур в классе», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  48. ^ Стюарт Оскэмп и П. Уэсли Шульц, "Использование психологической науки для достижения экологической устойчивости", в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  49. ^ Альберт Бандура, "Выход на глобальный уровень с помощью социальной когнитивной теории: от перспективы до Paydirt", в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
  50. ^ Ротенгаттер, Т. (1997). «Психологические аспекты поведения участников дорожного движения». Прикладная психология: международный обзор. 46 (3): 223–234. Дои:10.1111 / j.1464-0597.1997.tb01227.x.
  51. ^ Goldenbeld, C .; Levelt, P.B.M .; Хейдстра, Дж. (2000). «Психологические перспективы изменения отношения и поведения водителей». Recherche-Transports-Securite. 67: 65–81. Дои:10.1016 / s0761-8980 (00) 90108-0.

Источники

  • Анастаси, Энн. Области прикладной психологии. Второе издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1979. ISBN 0-07-001602-X
  • Сина, Кэрол. «Социальные науки для кого? Структурная история социальной психологии». Докторская диссертация, принятая Государственным университетом Нью-Йорка в Стоуни-Брук, 1981 г.
  • Дональдсон, Стюарт И., Дейл Э. Бергер и Кэти Пездек (ред.). Прикладная психология: новые рубежи и полезная карьера. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 2006. ISBN 0-8058-5349-9

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы о
Прикладная психология