WikiDer > Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности

Bryn Mawr Summer School for Women Workers in Industry
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности (обрезано) .jpg
Учащиеся летней школы для женщин-трудящихся в промышленности Брин-Маура, ок. 1921 г.
Координаты40 ° 01′27 ″ с.ш. 75 ° 18′50 ″ з.д. / 40,02405 ° с.ш.75,31397 ° з. / 40.02405; -75.31397Координаты: 40 ° 01′27 ″ с.ш. 75 ° 18′50 ″ з.д. / 40,02405 ° с.ш.75,31397 ° з. / 40.02405; -75.31397
Официальное названиеЛетняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности
ТипПридорожный
Назначен13 октября 2001 г.[1]
Место расположенияBryn Mawr Campus, Morris Ave. на Ярроу-стрит, Bryn Mawr
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности, находится в Пенсильвании.
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности
Расположение летней школы Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности, в Пенсильвании
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности, расположена в Филадельфии.
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности
Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности (Филадельфия)

В Летняя школа Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности (1921–1938) представляла собой программу летней школы-интерната, в рамках которой около 100 молодых работающих женщин, в основном фабричных рабочих с минимальным образованием, посетили Колледж Брин-Моур кампус, в Брин Мор, Пенсильвания, каждый год в течение восьми недель изучения гуманитарных наук. Экспериментальная программа, являвшаяся частью рабочего образовательного движения 1920–30-х годов, была уникальна во многих отношениях. Это была первая программа такого рода для женщин в Соединенных Штатах; она была задумана, направлена ​​и в основном преподавалась женщинами; и это было организовано женским колледжем.

Изначально детище президента Брин Моура М. Кэри Томас, программа финансировалась такими филантропами, как Джон Д. Рокфеллер мл. и преподается выдающимися преподавателями из местных институтов. Под руководством Хильда Уортингтон Смит она превратилась в успешную программу обучения рабочих, которая послужила образцом для нескольких других. Многие из студентов, которые происходили из разных этнических и религиозных групп и работали в различных отраслях, впоследствии стали лидерами профсоюзов. По политическим причинам программа потеряла популярность у попечительского совета колледжа и была прекращена в 1938 году.

Школа является предметом документального фильма 1985 года Сюзанны Бауман и Риты Хеллер, Женщины лета.

История

Основание

Президент колледжа Брин-Мор М. Кэри Томас задумал школу спустя некоторое время после посещения Ассоциация образования рабочих (WEA) программы в Англии.[2] По словам Томаса, вдохновение пришло к ней в виде видения, когда она путешествовала по пустыне Сахара в 1919 году:

Однажды днем ​​на закате я сидел на своей золотой вершине холма, радуясь тому, что британские женщины только что получили избирательные права, а американские женщины скоро станут политически свободными ... когда внезапно, как в видении, я увидел, что из ужасной мировой войны может выйти как славное последствие международного промышленного правосудия и международного мира ... В рамках своего видения я также видел, что наступление равных возможностей для рабочих всего мира может быть ускорено за счет использования глубокой сексуальной симпатии, которую сейчас женщины испытывают друг к другу прежде, чем он успел вырасти меньше.[3]

Осенью 1920 года Томас посоветовался с Дином. Хильда Уортингтон Смит и профессор Сьюзен М. Кингсбери об открытии летней школы для работающих женщин. В комитет по планированию также входили лидеры профсоюзов, такие как Мэри Андерсон от Бюро женщин США, Фанния Кон от Международный союз женщин-швейников,[4] и Роуз Шнайдерман (из "Хлеб и розы"слава) от Женская профсоюзная лига.[5] Целью школы, как описано в брошюре о приеме на работу 1929 года, было:

Предложить молодым женщинам, работающим в отрасли, изучать гуманитарные предметы и научиться ясному мышлению; стимулировать активный и постоянный интерес к проблемам нашего экономического порядка; развивать желание учиться как средство понимания и получения удовольствия от жизни. Школа не придерживается каких-либо теорий или догм. Ожидается, что таким образом студенты получат более полное представление о проблемах отрасли и почувствуют большую ответственность за их решение.[6]

15 июня 1921 года школа приняла первых 82 ученика.[7] Чтобы иметь право, учащимся должно быть от 20 до 35 лет; проработали не менее трех лет, из них два года в промышленности; иметь образование не ниже шестого класса; уметь читать и писать по-английски; и работают «орудиями труда», а не в качестве руководителей или белых воротничков.[6]

Администрация

Хильда Уортингтон Смит руководила летней школой в течение тринадцати лет, и ей приписывают развитие ее успешной программы, которой она стала.[8][9][10] Школой управлял Объединенный административный комитет, состоящий в равной степени из женщин-промышленников (таких как Роуз Шнайдерман, которая проработала в комитете три года) и женщин из Брин Маура (преподаватели, администраторы и выпускники). Школьный совет, который собирался раз в неделю для планирования школьных мероприятий, состоял из семи студентов, трех администраторов и трех преподавателей.[11] Региональным комитетам, также состоящим в равной степени из представителей промышленности и женщин Брин-Мор, была поставлена ​​задача набора и сбора средств.[12] Финансирование было предоставлено разнообразной группой сторонников, в которую входили Джон Д. Рокфеллер мл. и Amalgamated Clothing Workers of America.[13]

90 преподавателей, которые преподавали в школе с 1921 по 1938 год, включали профсоюзных лидеров, а также выдающихся ученых.[8] Большинство составляли женщины.[14]

Философия и учебная программа

В своем общем подходе Томас и Смит опирались на пример программ WEA.[4] и образовательная философия Джон Дьюи,[15] с упором на разнообразие и демократический процесс. Они намеренно собрали вместе представителей самых разных групп: лидеров профсоюзов и привилегированных выпускников Bryn Mawr; рабочие завода, бросившие школу в возрасте 12 лет, и профессора университетов; профсоюзы и работники, не входящие в профсоюзы, из различных отраслей США; коренные американцы и иммигранты из России, Италии и Восточной Европы; Протестанты, католики и евреи. «Мы учимся терпимости», - сказал один студент в интервью Женский журнал. Другая заметила, что «для нее летняя работа, общение с представителями многих отраслей, местностей и разных точек зрения привели к убеждению, что проблема каждой работающей женщины - это проблема всех, проблема всех». все это каждого ".[16]

Первоначально программа обучения была обширной, и рабочие с небольшим формальным образованием были перегружены. Со временем, при участии студентов, учебная программа стала более ориентированной на их практические потребности. К 1928 году они использовали «единичный метод»: классы были разделены на группы примерно по 20 учеников; В каждом отделении работали два профессора, занятых полный рабочий день, один - английский, второй - экономики.[17] В брошюре 1929 года План обучения описывается следующим образом: «Небольшие классы по экономике, английской литературе, композиции, публичным выступлениям, естествознанию и психологии. Система обучения, позволяющая работникам многого добиться за два месяца».[6]

Не было оценок и экзаменов; Студенты получили аттестат о посещаемости в конце лета. В качестве работающих взрослых студентов поощряли к участию в принятии решений, планировании и обсуждениях в классе. Инструкторы стремились узнать как можно больше о происхождении и индивидуальных потребностях каждого ученика.[18]

В дополнение к обычным занятиям студенты посещали выступления внушительного числа приглашенных лекторов, в том числе Джон Дьюи,[15] W.E.B. Du Bois, Гарольд Ласки, Фрэнсис Перкинс, Уолтер Рейтер, Элеонора Рузвельт, Маргарет Сэнджер, и Норман Томас.[19][20] Они ездили на экскурсии по местным музеям, историческим местам и фабрикам,[21] брал уроки тенниса и плавания.[20] Они провели ежегодный фестиваль народной музыки с музыкой из разных стран студентов и издали студенческий журнал Магазин и школа, включающий прозу, поэзию, юмор и драму.[22] Когда Джон Дьюи посетил школу в 1931 году, он увидел в ней «образец прогрессивного образования и экспериментального обучения».[19]

Расовая интеграция

В 1926 году по предложению студентов Хильда Уортингтон Смит приняла в летнюю школу первых пяти афроамериканцев. Решение было спорным, учитывая, что колледж никогда не принимал чернокожих студентов. М. Кэри Томас в письме предупредила Смита, чтобы тот не «усложнял» дела, и процитировал ее покойного друга Сьюзан Б. Энтони: «Не смешивайте реформы, а двигайтесь прямо к своей цели, не глядя ни вправо, ни влево». Смит продолжал принимать чернокожих студентов, несмотря на опасения Томаса.[23]

Последние годы

С самого первого года работающие женщины, приехавшие в Брин-Мор, давали школьным администраторам больше, чем они ожидали. В 1921 году они организовали студенческий протест с требованием улучшения условий труда чернокожих горничных и садовников колледжа. В 1930-х годах Депрессия усилила классовую напряженность между политически активными студентами и богатыми спонсорами и попечителями Брин Мора. Один попечитель задал убедительный вопрос: «Почему мы должны поддерживать ваших рабочих-организаторов в забастовке заводов наших мужей?»[8]

В 1934 году, когда студенты и преподаватели посетили ближайший завод по упаковке пищевых продуктов Seabrook Farms, чтобы понаблюдать за забастовкой сельскохозяйственных рабочих, Philadelphia Inquirer Сообщается, что к забастовке причастна Брин Маур. Встревоженные оглаской, попечители приостановили работу летней школы на год. Он был открыт в 1936 году, но ущерб был нанесен; финансирование сократилось, и Летняя школа Брин-Маура для женщин-рабочих в промышленности окончательно закрылась в 1938 году.[24]

Влияние

Студенты и преподаватели Летней школы Брин-Маура для женщин-рабочих в промышленности, 1921 г.

Историк Рита Хеллер, проводивший опрос студентов в 1982 году, обнаружил, что, хотя некоторые из респондентов неоднозначно оценивали полезность программы, большинство считало ее улучшением их самооценки и социальных навыков и считала, что школа помогла им продвинуться по карьерной лестнице.[25] Многие заняли руководящие должности в своих общинах, церквях и профсоюзах. Элизабет Норд стал председателем Союз рабочих шелка и вискозы Новой Англии; Кармен Люсия стал вице-президентом Объединенный международный союз работников шляпников, кепок и шляпников; и Роза Финкельштейн Норвуд возглавлял бостонское отделение Женская профсоюзная лига.

Школа послужила образцом для нескольких других программ обучения рабочих, включая Летняя школа Висконсина, Летняя школа Барнарда, Виноградная береговая школа, Южная летняя школа, а совместное обучение Школа труда Hudson Shore.[8]

Выпускники летней школы и преподаватели собрались в Брин-Мауре на трехдневную встречу в июне 1984 года. Несколько женщин на встрече были показаны в документальном фильме 1985 года: Женщины лета, сотрудничество режиссера Сюзанны Бауман и историка Риты Хеллер. Фильм финансировался Национальный фонд гуманитарных наук и получил несколько наград, в том числе Американский кинофестивальКрасная лента и CINE Golden Eagle.[26]

Известный факультет

Следующие известные люди были на факультете летней школы.[8][27]

Рекомендации

  1. ^ «Летняя школа PHMC Bryn Mawr для женщин, работающих в промышленности». Исторические маркеры PHMC. Получено 2 апреля 2017.
  2. ^ Ард 1992, п. 3.
  3. ^ Смит 1929С. 256–257.
  4. ^ а б Ард 1992, п. 4.
  5. ^ Смит 1929, п. viii.
  6. ^ а б c Школьная брошюра 1929 г..
  7. ^ О'Хаган 1921, п. 9.
  8. ^ а б c d е Фредериксон 2007, п. 193.
  9. ^ Библиотека кинематографистов 1985.
  10. ^ Ард 1992, п. 2.
  11. ^ Ард 1992, п. 8.
  12. ^ Ард 1992, п. 9.
  13. ^ Макгуайр 2009, п. 103.
  14. ^ Холлис 1994, п. 33.
  15. ^ а б Изучите историю PA.
  16. ^ О'Хаган 1921, п. 10.
  17. ^ Ард 1992С. 11–12.
  18. ^ Ард 1992С. 13–14.
  19. ^ а б Фредериксон 2007, п. 194.
  20. ^ а б Холлис 1994, п. 31.
  21. ^ Ард 1992, п. 14.
  22. ^ Холлис 1994, п. 39.
  23. ^ Ард 1992, стр. 5–6.
  24. ^ Ард 1992, п. 6.
  25. ^ Ард 1992, п. 15.
  26. ^ NY Times, 24 июня 1984 г..
  27. ^ Смит 1929С. 289–295.

Источники

дальнейшее чтение