WikiDer > Чарльз Ферстер

Charles Ferster
Чарльз Борис Ферстер
CB Ferster около1972.jpg
К. Б. Ферстер (около 1972 г.)
Родившийся(1922-11-01)1 ноября 1922 г.
Freehold, Нью-Джерси
Умер3 февраля 1981 г.(1981-02-03) (58 лет)
Вашингтон, округ Колумбия.
НациональностьАмериканец
Альма-матерКолумбийский университет
ИзвестенАнализ поведения, Графики армирования
Супруг (а)Мэрилин Ферстер
Элис Зенофф Ферстер
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияДжорджтаунский университет
Американский университет

Чарльз Борис Ферстер (1 ноября 1922 - 3 февраля 1981) был американским поведенческим психологом. Пионер прикладной анализ поведения, он разработал безошибочное обучение и был коллегой Б.Ф. Скиннер'сидел Гарвардский университет, соавторство книги Графики армирования (1957).

Карьера

Ферстер получил степень бакалавра в Университет Рутгерса в 1947 г., затем получил степень магистра в 1948 г. и доктора философии. в 1958 г. из Колумбийский университет. Затем он работал коллегой с Б. Ф. Скиннер в Гарвардский университет, где они установили Журнал экспериментального анализа поведения в 1958 году. Во время учебы в Гарварде он разработал безошибочное обучение для дрессировки животных и использовал другие формы того, что тогда называлось модификацией поведения для клиентов с депрессия и ожирение. Работая доцентом психологии в Медицинский факультет Университета Индианы с 1957 по 1962 год Ферстер использовал безошибочное обучение, чтобы научить маленьких аутичных детей говорить.[1]

Исследования Ферстера также повлияли на работу других пионеров поведенческих исследований, таких как Дональд М. Баер и Сидни Бижу, которые вместе основали Журнал прикладного анализа поведения на Канзасский университет. Другой известный исследователь был Ивар Ловаас, который применил процедуры Ферстера к аутичным детям в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе (UCLA) и разработал раннее интенсивное поведенческое вмешательство (EIBI), или 6,5 часов в день того, что он назвал, "дискретное пробное обучение"(DTT).

Раннее детство и семейная жизнь

Ферстер родился 1 ноября 1922 года в г. Freehold, Нью-Джерси, второй сын Юлиуса Б. и Молли Мэдвин Ферстер.

Он был женат на Мэрилин Ферстер, от которой у него было четверо детей - Билл, Андреа, Сэм и Уоррен. Позже он женился на Элис Зенофф Ферстер, профессоре права в Университет Джорджа Вашингтона,

Ферстер умер 3 февраля 1981 года в возрасте 58 лет в Вашингтоне, округ Колумбия.[2]

График

Образование

Пост-докторская профессиональная принадлежность

Профессиональная жизнь

Журнал экспериментального анализа поведения

Лабораторная работа

Ящик Скиннера - это не конкретная техника, а, скорее, метод исследования с использованием свободного операнта. Использование свободного операнта - это широко распространенный метод; он относится к любому устройству, которое генерирует реакцию, которая происходит за короткое время, и оставляет животное на том же месте, готовое к повторной реакции. Свободный оперант используется в экспериментах, когда основной зависимой переменной является частота появления поведения. Почти все проблемы науки о поведении соответствуют этой парадигме, когда вопросы имеют форму: какова вероятность того, что какой-то образец поведения имеет место в данном конкретном случае; насколько сильна тенденция вести себя в этом случае по сравнению с другим? Свободный оперант имеет преимущества в этом отношении, поскольку он снимает ограничения на частоту, с которой может происходить отклик, и позволяет наблюдать изменения частоты от момента к моменту.

К. Б. Ферстер, Использование свободного операнта в анализе поведения, 1953 Психологический бюллетень, 50, 263-274.

Тем временем я организовал голубевую лабораторию, в которой мы с Чарльзом Ферстером очень счастливо работали вместе более 5 лет. Это был высший момент в моей исследовательской истории. Не прошло и недели, чтобы не произошло каких-нибудь захватывающих открытий. Возможно, поведение, с которым мы справились наиболее эффективно, было нашим собственным. Ближе к концу нашего сотрудничества мы обнаружили огромное количество не проанализированных и неопубликованных данных, и мы приступили к созданию среды, в которой мы едва ли могли помочь в написании книги. В нем мы оба работали так, как никогда раньше. За один весенний семестр и за одно долгое жаркое лето мы написали текст и глоссарий, подготовили более 1000 рисунков, более 900 из которых были опубликованы.

Б.Ф. Скиннер (Статья без названия) [4]

Я не помню ни одного эксперимента, который назывался бы «великим» или «плохим», или кого-либо ставили бы за то, что он сделал что-то особенно полезное или ценное. Некоторые эксперименты привели к дальнейшему планированию, новому оборудованию, захватывающим беседам, новому теоретическому расположению данных и процедур или спешке рассказать о них всем, в то время как другие позволили меньше вести себя такого рода. Я не знаю, осознавал ли Скиннер отсутствие личной похвалы в межличностных отношениях в лаборатории. Я точно не был. Мое поведение было вызвано естественным подкреплением лабораторной деятельности. Но для некоторых аспирантов отсутствие личной поддержки было трудным.

К. Б. Ферстер (1970). Графики подкрепления со Скиннером. В P. B. Dews (Ed.), Festschrift для Б. Ф. Скиннера

(стр. 37–46, 43). Нью-Йорк: Ирвингтон.

Применение теории

  • Linwood Project
  • Индивидуальное обучение в Джорджтауне, американских университетах
  • Учебный центр университета при Американский университет: это представляло собой радикальный эксперимент в междисциплинарном образовании студентов, в котором непосредственно применялись принципы оперантного поведения. Сам центр - открытое, свободное физическое пространство в университетском городке - был задуман как «комната», в которой происходили обучение и обучение. Окружающая среда очевидным образом придерживалась таких краеугольных концепций, как немедленное положительное подкрепление, последовательное приближение, графики подкрепления, различительные стимулы и тому подобное. В Учебном центре работали профессора психологии, физики, антропологии, психиатрии, социологии, философии и математики, а также многие аспиранты в этих областях.

Социальная и профессиональная сеть

Ниже приводится неполный список профессиональных коллег и друзей Чарльза Ферстера; Те, кто интересуется бихевиоризмом, оперантным обусловливанием и человеческим поведением в целом, могут быть заинтересованы в этих людях и их работе:

Маргарет Дж. Риоч, Дэвид МакК. Rioch, Джон Л. Кэмерон, Джеймс Динсмур, Дуглас Дж. Энгер, Джеймс Э. Анликер, Дональд С. Блаф, Ричард Дж. Хернштейн, Альфредо В. Лагмей, Уильям Х. Морс, Натан Х. Азрин, Огден Р. Линдсли, Льюис Р. Голлуб, Мэтью Л. Израиль, Харлан Л. Лейн, Джордж С. Рейнольдс, А. Чарльз Катания, Герберт С. Террас, Нил Дж. Петерсон. Уильям Н. Шенфельд

Письменные работы

Книги

  • Графики армирования, с Б.Ф. Скиннер, 1957 ISBN 0-13-792309-0.
  • Введение в науку о человеческом поведении, с Нюрнбергером, Дж. И. и Брэди, Дж. П., 1963 г.
  • Принципы поведенияс Мэри Кэрол Перотт, 1968 г .; (Второе издание, 1981 г., со Стюартом А. Калбертсоном)

Статьи

  • Произвольное и естественное армирование 1967, Психологический отчет, 22, 1-16
  • Экспериментальный анализ клинических явлений 1972, Психологический отчет, 22, 1-16 [цитата неверная]
  • Клиническое подкрепление 1972, Семинары по психиатрии, 4(2), 110-111
  • Лабораторная модель психотерапии 1979, В P. Sjoden (Ed), Тенденции в поведенческой терапии. Нью-Йорк, Academic Press
  • Психотерапия с точки зрения бихевиориста, 1972, В J.D. Keehn (Ed.), Психопатология у животных: исследования и клиническое значение. Нью-Йорк, Academic Press
  • Аутичный ребенок[нужна цитата]
  • Положительное подкрепление и поведенческий дефицит у аутичных детей, Развитие ребенка 1961, 32: 437-456
  • Использование свободного операнта в анализе поведения, 1953 Психологический бюллетень, 50, 263-274.
  • Развитие перформанса у аутичных детей в автоматически контролируемой среде, Чарльз Б. Ферстер, Мэриан К. ДеМайер, Журнал хронических болезней, апрель 1961 года; 13: 312-4
  • Функциональный анализ депрессии, Американский психолог 1973, 857-870.
  • Контроль за едой, В J. P. Foreyt (Ed.), Поведенческие методы лечения ожирения (стр. 309–326). Оксфорд: Pergamon Press. Ферстер, К. Б., Нюрнбергер, Дж. И. и Левитт, Э. Э. (1977).

Рекомендации

Цитаты

  1. ^ Сотрудники New York Times (8 февраля 1981 г.). "Чарльз Б. Ферстер, 58 лет; исследователь психологии". Нью-Йорк Таймс. Получено 6 января, 2018.
  2. ^ Некролог: Чарльз Б. Ферстер (1922–1981), Динсмур, американский психолог Джеймс А. Vol. 37 (2), февраль 1982 г., 235.
  3. ^ https://web.archive.org/web/20070810210603/http://seab.envmed.rochester.edu/society/history/jeab_founding.shtml
  4. ^ https://web.archive.org/web/20071029193124/http://ww2.lafayette.edu/~allanr/minn.html

внешняя ссылка