WikiDer > Деннис Эппл

Dennis Epple

Деннис Н. Эппл это Американец экономист и в настоящее время профессор экономики Университета Томаса Лорда в Карнеги-Меллон Тепперская школа бизнеса.[1] Он принадлежит к ведущим ученым в области экономика образования,[2] и городской и экономика недвижимости.[3]

биография

Деннис Эппл получил Б.С. в авиационная техника из Университет Пердью в 1968 году, после чего некоторое время работал инженером в McDonnell Douglas Corporation (1968–69). Впоследствии Эппл перешел на социальные науки, получив Магистр общественных дел из Принстонский Школа общественных и международных отношений Вудро Вильсона в 1971 г., а также РС. и Кандидат наук. по экономике в Принстоне в 1973 и 1975 годах. С 1974 года Эппл работал в Университет Карнеги Меллон (CMU), сначала как доцент экономики (1974–78), затем как доцент (1978–83), и, наконец, как профессор (с 1983). После короткой должности профессора Гэри А. Розенберга в области недвижимости, финансов и экономики и директора Центра исследований недвижимости в Северо-Западный университет (1994–95), Эппл был назначен профессором экономики Томаса Лорда в 1996 году и профессором университета в 2013 году. Кроме того, он некоторое время работал научным сотрудником в Институт Гувера и поддерживает дружеские отношения со Школой государственной политики и управления им. Г. Дж. Хайнца III при CMU.[4] Что касается профессиональных услуг, Эппл неоднократно занимал пост главы экономики (1980–84, 2005–14) в CMU и продолжает работать в программе Руководящего комитета CMU по междисциплинарным исследованиям в области образования (2010-) и их Комитету по бюджетным и финансовым вопросам (2014). -). [5] Он также выполнял редакционные функции с Американский экономический обзор, Ежеквартальный журнал экономики и Журнал общественной экономики, среди прочего. В 2003 году вклад Эппла в экономические исследования был награжден стипендией Эконометрическое общество.[6] В настоящее время он является членом Редакционного совета по исследованиям в области экономики (2015-), а также является членом комитета Американской экономической ассоциации (2016-).[7]

Исследование

Исследования Денниса Эппла сосредоточены на политическая экономика, то экономика образования, и общественные финансы.[8] В частности, под влиянием Гипотеза Тибу, Epple опубликовала множество публикаций о принятии государственных решений, финансировании и предоставлении частных и общественных товаров и услуг в местных условиях, например по фискальной децентрализации.[9] С конца 1990-х годов это исследование переросло в обширную работу по темам, связанным с экономикой образования (как правило, вместе с Ричард Романо) такие как эффекты сверстников,[10] чартерные школы[11] или же школьные ваучеры.[12] Кроме того, в 1990-х годах Эппл опубликовал серию влиятельных статей на тему кривых обучения в промышленных организациях (с Линда Арготе) и дифференциация продуктов.[13] В соответствии с ИДЕИ / RePEc, Эппл входит в 2% самых цитируемых экономистов мира.[14]

Политическая и общественная экономика местного самоуправления

После раннего интереса к экономика окружающей среды, исследования по Гипотеза Тибу,[15] привел к тому, что Деннис Эппл принял точку зрения, основанную на конкуренции между различными местностями;[16] эта точка зрения присутствует во многих его исследованиях по общественной и политической экономике, включая школьные соревнования. В дальнейших исследованиях межюридической конкуренции с Томас Ромер и Раду Филимон, Эппле исследовали условия, при которых существует равновесие между выбором мобильных потребителей с точки зрения местоположения жилья и предоставления общественных благ.[17][18] и насколько широки возможности для местного перераспределения, если налогоплательщики мобильны[19] или отличаются предпочтениями и доходами.[20] В исследованиях с Хольгером Зигом (и Томасом Ромером) в конце 1990-х - начале 2000-х годов Эппл дополнительно исследовал оценку структурных модели общего равновесия конкуренции между юрисдикциями.[21] Соответствующие приложения, например в Бостонский столичный округ, нашли доказательства изощренного поведения при голосовании в соответствии с разделением домохозяйств на сообщества с аналогичными предпочтениями в отношении государственных расходов и отклонили близорукое голосование.[22] Наконец, в работе с Ричардом Романо в середине 1990-х годов Эппл изучил, как наличие частных альтернатив влияет на предоставление государственных услуг в теории, обнаружив (среди прочего), что государственное предоставление услуг без ограничений на приобретаемые частным образом добавки будет предпочтительнее. Большинство домохозяйств, относящихся к чисто рыночным или государственным системам обеспечения, максимизируют государственные и частные расходы на общественное благо, и против них будут выступать как бедные, так и богатые домохозяйства.[23][24]

Обучение в промышленных организациях

В 1990-х Деннис Эппл и Линда Арготе внес существенный вклад в теорию организационное обучение. В то время как Эппл и Арготе наблюдают кривые обучения во многих производственных организациях, они также наблюдают значительные различия в степени увеличения производительности организаций в производстве, что они приписывают различиям между «воспоминаниями» организаций. текучесть кадров, эффект масштаба и передача знаний от других продуктов и организаций.[25] [26] Такая передача знаний также наблюдается при смене производства на одном заводе.[27][28] и в магазинах, принадлежащих одному и тому же франчайзи.[29]

Экономика образования

В 1998 году Эппл и Ричард Романо разработали оригинальную модель конкуренции между финансируемыми за обучение частные школы, с налоговыми поступлениями, бесплатное обучение государственные школы и студенты, различающиеся по способностям и доходам. Модель предсказывает, что частные школы будут пытаться варьировать плату за обучение, чтобы привлечь относительно способных учеников за счет скидок на обучение, поскольку менее способные, но богатые ученики извлекают выгоду из образовательного эффекта сверстников из-за их более талантливых, но более бедных сверстников.[30] Что касается государственных и частных школ, эти прогнозы подтверждаются более поздней работой с Дэвид Фиглио, который, кроме того, утверждает, что доход учащихся играет более важную роль в определении места в иерархии частных школ, чем больше сокращаются расходы государственных школ.[31] В расширении Эппл, Романо и Элизабет Ньюлон изучают эффект отслеживание студентов о школьной конкуренции и предсказывают, что отслеживание увеличит долю одаренных учеников в государственных школах, но также подтолкнет богатых учеников с низкими способностями к частному образованию, которое привлекает самых богатых и талантливых учеников.[32] Эти результаты побудили Эппле и Романо предостеречь, что введение муниципальных программ выбора школы может вытеснить богатые семьи из городских центров в пригород.[33] Чтобы частные школы не «скупились» на самых богатых и талантливых учеников, они выступают за сложные комбинации полов и потолков, которые позволяют школьные ваучеры обеспечить преимущества школьных соревнований без обязательного участия в системе ваучеров или соблюдения очень высоких уровней образовательной стратификации.[34] Наконец, работа Эппла и Романо о влиянии образовательных эффектов сверстников на разделение студентов на частное и государственное образование также была применена (вместе с Хольгером Зигом) к высшему образованию, что также свидетельствует о появлении иерархии школ с точки зрения качества, которая связано с соответствующим расслоением студентов по доходам и способностям.[35][36]

Рекомендации

  1. ^ Профиль Денниса Эппла на сайте Школы бизнеса Теппера. Проверено 14 марта 2018 года.
  2. ^ Согласно IDEAS / RePEc, Эппле входит в число 2% лучших экономистов в области экономики образования. Проверено 14 марта 2018 года.
  3. ^ По данным IDEAS / RePEc, Эппле входит в число 2% лучших экономистов в области экономики городов и недвижимости. Проверено 14 марта 2018 года.
  4. ^ Биографическая справка Денниса Эппла с сайта Школы бизнеса Теппера (с апреля 2015 г.). Проверено 14 марта 2018 года.
  5. ^ https://www.cmu.edu/tepper/faculty-and-research/faculty-by-area/profiles/epple-dennis.html
  6. ^ Список членов Эконометрического общества. Проверено 14 марта 2018 года.
  7. ^ https://www.cmu.edu/tepper/faculty-and-research/faculty-by-area/profiles/epple-dennis.html
  8. ^ Профиль Денниса Эппла на веб-сайте Глобальной рабочей группы по человеческому капиталу и экономическим возможностям (HCEO). Проверено 14 марта 2018 года.
  9. ^ Эппл, Д., Нечиба, Т. (2004). Фискальная децентрализация. В: Henderson, J.V., Thisse, J. (eds.). Справочник по региональной и городской экономике, т. 4. Амстердам: Эльзевир, стр. 2423-2480.
  10. ^ Эппл, Деннис; Романо, Ричард Э. (2011). «Эффекты сверстников в образовании». Справочник по социальной экономике. 1: 1053–1163. Дои:10.1016 / B978-0-444-53707-2.00003-7. ISBN 9780444537133.
  11. ^ Эппл, Д., Романо, Р., Циммер, Р. (2016). Чартерные школы. В: Hanushek, E.A., Machin, S., Woessmann, L. (ред.). Справочник по экономике образования, т. 5. Амстердам: Эльзевир, стр. 139-208.
  12. ^ Epple, D .; Romano, R.E .; Уркиола, М. (2017). «Школьные ваучеры: обзор экономической литературы». Журнал экономической литературы. 55 (2): 441–492. Дои:10.1257 / jel.20150679.
  13. ^ Эппл, Д. (1987). «Гедонические цены и неявные рынки: оценка функций спроса и предложения для дифференцированных продуктов». Журнал политической экономии. 95 (1): 59–80. Дои:10.1086/261441. S2CID 69847.
  14. ^ Рейтинг зарегистрированных экономистов IDEAS / RePEc. Проверено 14 марта 2018 года.
  15. ^ Epple, D .; Зелениц, А .; Вишер, М. (1978). «Поиски проверяемых последствий гипотезы Тибу». Журнал политической экономии. 86 (3): 405–425. Дои:10.1086/260679. S2CID 15222982.
  16. ^ Что касается гипотезы Тибу, Эппл и Аллан Зелениц утверждают, что конкуренция между многочисленными местными юрисдикциями сама по себе не мешает местным органам власти осуществлять монопольную власть; поскольку - в отличие от жителей - земля неподвижна, местные органы власти могут получать по крайней мере часть арендной платы за землю.
  17. ^ Epple, D .; Filimon, R .; Ромер, Т. (1984). «Равновесие между местными юрисдикциями: к комплексному подходу к голосованию и выбору места жительства». Журнал общественной экономики. 24 (3): 281–308. Дои:10.1016/0047-2727(84)90012-4.
  18. ^ Эппл, Деннис; Филимон, Раду; Ромер, Томас (1993). «Наличие голосования и жилищного равновесия в системе сообществ с налогами на имущество». Региональная наука и городская экономика. 23 (5): 585–610. Дои:10.1016 / 0166-0462 (93) 90037-Ф.
  19. ^ Epple, D .; Ромер, Т. (1991). «Мобильность и перераспределение». Журнал политической экономии. 99 (4): 828–858. Дои:10.1086/261780. S2CID 154730836.
  20. ^ Epple, D .; Платт, Г.Дж. (1998). «Равновесие и местное перераспределение в городской экономике, когда домохозяйства различаются как по предпочтениям, так и по доходам». Журнал экономики города. 43 (1): 23–51. Дои:10.1006 / juec.1996.2030.
  21. ^ Epple, D .; Зиг, Х. (1999). «Оценка равновесных моделей местных юрисдикций». Журнал политической экономии. 107 (4): 645–681. Дои:10.1086/250074. S2CID 153576092.
  22. ^ Epple, D .; Romer, T .; Зиг, Х. (2001). «Межюрисдикционная сортировка и правило большинства: эмпирический анализ». Econometrica. 69 (6): 1437–1465. Дои:10.1111/1468-0262.00253.
  23. ^ Epple, D .; Романо, Р. (1996). «Концы против середины: определение предоставления государственных услуг при наличии частных альтернатив». Журнал общественной экономики. 62 (3): 297–325. Дои:10.1016 / 0047-2727 (95) 01540-х.
  24. ^ Epple, D .; Романо, Р. (1996). «Публичное предоставление частных благ». Журнал политической экономии. 104 (1): 57–84. Дои:10.1086/262017. S2CID 153811527.
  25. ^ Арготе, L; Эппл, Д. (1990). «Кривые обучения в производстве». Наука. 247 (4945): 920–4. Дои:10.1126 / science.247.4945.920. PMID 17776451. S2CID 21055499.
  26. ^ Beckman, S.L .; Эппл, Д. (1990). «Постоянство и передача обучения в промышленных условиях». Наука управления. 36 (2): 140–154. Дои:10.1287 / mnsc.36.2.140.
  27. ^ Epple, D .; Argote, L .; Девадас Р. (1991). «Кривые организационного обучения: метод исследования передачи знаний, полученных в результате обучения на практике». Организационная наука. 2 (1): 58–70. Дои:10.1287 / orsc.2.1.58.
  28. ^ Epple, D .; Argote, L .; Мерфи, К. (1996). «Эмпирическое исследование микроструктуры приобретения и передачи знаний посредством обучения на практике». Исследование операций. 44 (1): 77–86. Дои:10.1287 / opre.44.1.77.
  29. ^ Darr, E.D .; Argote, L .; Эппл, Д. (1995). «Приобретение, передача и амортизация знаний в обслуживающих организациях: производительность во франшизах». Наука управления. 41 (11): 1750–1762. Дои:10.1287 / mnsc.41.11.1750.
  30. ^ Epple, D .; Романо, Р. (1998). «Конкуренция между частными и государственными школами, ваучеры и эффекты групп сверстников». Американский экономический обзор. 88 (1): 33–62.
  31. ^ Epple, D .; Figlio, D .; Романо, Р. (2004). «Конкуренция между частными и государственными школами: тестирование стратификации и прогнозов ценообразования». Журнал общественной экономики. 88 (7): 1215–1245. Дои:10.1016 / с0047-2727 (02) 00187-1. S2CID 28333042.
  32. ^ Epple, D .; Newlon, E .; Романо, Р. (2002). «Отслеживание способностей, школьные соревнования и распределение образовательных пособий». Журнал общественной экономики. 83 (1): 1–48. Дои:10.1016 / с0047-2727 (00) 00175-4. S2CID 158178240.
  33. ^ Эппл, Д., Романо, Р. (2003). Соседские школы, выбор и распределение образовательных пособий. В: Hoxby, C.M. (ред.). Экономика выбора школы. Чикаго: Издательство Чикагского университета, стр. 227-286.
  34. ^ Epple, D .; Романо, Р. (2008). «Образовательные ваучеры и снятие сливок». Международное экономическое обозрение. 49 (4): 1395–1435. Дои:10.1111 / j.1468-2354.2008.00516.x. S2CID 153774412.
  35. ^ Sieg, H .; Epple, D .; Романо, Р. (2003). «Эффекты сверстников, финансовая помощь и отбор студентов в колледжи и университеты: эмпирический анализ». Журнал прикладной эконометрики. 18 (5): 501–525. Дои:10.1002 / jae.737.
  36. ^ Epple, D .; Romano, R .; Зиг, Х. (2006). «Политика приема, оплаты обучения и финансовой помощи на рынке высшего образования». Econometrica. 74 (4): 885–928. Дои:10.1111 / j.1468-0262.2006.00690.x.

внешняя ссылка