WikiDer > Цифровой интеллект - Википедия

Digital intelligence - Wikipedia

Цифровой интеллект представляет собой совокупность социальных, эмоциональных и когнитивных способностей, которые позволяют людям преодолевать трудности и адаптироваться к требованиям жизни в цифровом мире.[1] Появляется новый интеллект, которому способствует взаимодействие человека с информационными технологиями, и было высказано предположение, что признание этого интеллекта расширит сферу преподавания и обучения в 21 веке.[2] и все аспекты личной и профессиональной жизни.[3]

Этот термин также используется на предприятиях для обозначения информации, полученной с помощью технологий, и использования их в качестве стратегии онлайн-маркетинга. [4][5] и разведку в контексте кибербезопасности, такую ​​как Глобальная комиссия по управлению Интернетом.[6] Под цифровым интеллектом в этой статье понимается новый тип интеллекта как человеческий потенциал, сочетающий знания, способы познания и способность эффективно взаимодействовать в культурной или общественной среде.[2]

Определение

Цифровой интеллект или же Коэффициент цифрового интеллекта (DQ) был определен как «всеобъемлющий набор технических, когнитивных, метакогнитивных и социально-эмоциональных компетенций, основанных на универсальных моральных ценностях и позволяющих людям справляться с проблемами и использовать возможности цифровой жизни» Институтом DQ.[1] DQ означает не просто навыки, необходимые для более эффективного использования технологий или осведомленности о потенциальных опасностях для детей, которые постоянно находятся в сети.[7] Согласно институту DQ, DQ является всеобъемлющим, поскольку охватывает все области цифровой жизни людей, начиная от личной и социальной идентичности людей до использования ими технологий, их практических, операционных и технических возможностей, критически важных для повседневной цифровой жизни и карьеры. и потенциальные проблемы безопасности в этот цифровой век.[8]

DQ важен в современном мире, поскольку все технологически обусловлено; если мы не разовьем определенный уровень цифрового интеллекта, мы окажемся исключены из все более цифрового мира.[9] Таким образом, считается важным развивать цифровой интеллект с раннего возраста.[10][11] DQ также считается измеримым и легко обучаемым.[11][12][13]

Рамки

Вместо того, чтобы называться общепринятой формой интеллект, DQ можно было бы лучше понять в соответствии с теория множественного интеллекта к Гарднер; это может быть похоже на «метаинтеллект, состоящий из множества составляющих разумов».[2]

Таким же образом Коэффициент интеллекта (IQ) и Эмоциональный интеллект (EQ) Для измерения общего и эмоционального интеллекта коэффициент цифрового интеллекта (DQ) можно далее разбить на восемь ключевых областей: цифровая идентичность, цифровые права, цифровая грамотность, использование цифровых данных, цифровая коммуникация, цифровая безопасность, цифровой эмоциональный интеллект, цифровая безопасность.[14] Учитывая, что «уважение» является фундаментальным моральным принципом Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ) руководящими принципами цифровой жизни человека в восьми областях DQ являются уважение к себе, времени и окружающей среде, жизни, собственности, другим, репутации и отношениям, знаниям и правам.[8]

В этих восьми областях существует три уровня зрелости:[9]

  • Уровень 1 - Цифровое гражданство: способность использовать цифровые технологии безопасным, ответственным и этичным образом.
  • Уровень 2 - Цифровое творчество: способность стать частью цифровой экосистемы и создавать новые знания, технологии и контент для воплощения идей в жизнь.
  • Уровень 3 - Цифровая конкурентоспособность: способность решать глобальные проблемы и создавать новые возможности в цифровой экономике, стимулируя предпринимательство, рабочие места, рост и влияние.

Таким образом, существует 24 цифровых компетенции, состоящих из различных знаний, навыков, взглядов и ценностей.

Кроме того, DQ также предполагает, что у детей есть восемь ключевых навыков цифрового гражданства.[12][15] Это цифровая идентичность гражданина, управление временем экрана, управление цифровым следом, управление киберзапугиванием, цифровая эмпатия, управление конфиденциальностью, критическое мышление, управление кибербезопасностью.

Было высказано предположение, что молодые учащиеся должны быть вооружены этими умениями, основанными на универсальных моральных ценностях, чтобы быть хорошими. цифровые граждане[9][16] и «помочь им сделать осознанный выбор и безопасно ориентироваться в цифровом мире».[15] Эффективность системы DQ Digital Citizenship была исследована и разработана посредством разработки DQworld.net, цифровой медиа-платформы, которая направлена ​​на обучение и оценку детей цифровому гражданству, моральным качествам и критическому мышлению, и была удостоена двух премий ЮНЕСКО.[17][18]

Структура DQ была разработана DQ Institute и согласована ОЭСР Образование 2030 и Ассоциация стандартов IEEE в качестве ориентира для глобального согласования в сентябре 2018 года.[19] Считается, что структура DQ включает в себя знания, навыки, отношения и ценности, необходимые людям для успешного процветания в этом цифровом мире и уверенности в решении проблем и требований цифровой эпохи, и представляет собой совокупность 25 ведущих глобальных структур.[15][20] Он также основан на Рамочной программе обучения ОЭСР «Образование 2030», чтобы создать руководство для стран по развитию своего национального образования и политики в области цифрового интеллекта, и может быть адаптирован по мере развития технологического мира.[19]

Кроме этого, в настоящее время не существует другой структурной модели DQ, основанной на определении DQ как способности человека.[13] Пока что разработан только тест на гражданство, известный как DQWorld.net.[21]

Хотя DQ можно критиковать за то, что на самом деле это не интеллект, структура DQ «очень хорошо отражает области, которые, как можно с уверенностью, могут найти отражение в школьной программе», которая включает области, важные для настоящей и будущей жизни.[10]

История

Коэффициент цифрового интеллекта (DQ) был впервые разработан, а его основа создана в 2016 году.[7] пользователя Dr Yuhyun Park. Он был разработан исследовательской группой из различных университетов, включая Технологический университет Наньяна, Национальный институт образования в Сингапуре, Государственный университет Айовы и многие другие, в ходе строгого академического процесса. Концепция и структура были опубликованы Всемирный Экономический Форум в 2016 году и с тех пор структура DQ широко использовалась организациями из множества отраслей на местном и международном уровнях.

Международное признание

Коалиция за цифровой интеллект (CDI)

В сентябре 2018 года Коалиция за цифровой интеллект (CDI), сформированная Ассоциация стандартов IEEE, Институт DQ и Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) - институционализировал структуру DQ Институтом DQ как глобальную основу для цифрового интеллекта, которая включает общий набор определений, языка и понимания всеобъемлющей цифровой грамотности и навыков, которые могут быть приняты странами во всем мире.[19]

День DQ

В рамках усилий по координации всемирных усилий по установлению глобальных стандартов для DQ 10 октября 2019 года Институтом DQ и IEEE SA.[22][23] По словам доктора Юхена Пак, установление глобальных стандартов цифрового интеллекта «должно обеспечить всем во всем мире, начиная с наших детей, равные возможности для процветания в этот цифровой век».[22] IEEE SA добавляет: «Глобальный стандарт, который устанавливает общие показатели для более полного и коллективного понимания существующих проблем, с которыми сталкиваются усилия по развитию цифровых навыков, и общий язык является основой для обеспечения глобальной координации усилий по цифровой грамотности и компетентности и продвижения в правильном направлении[22]

IEEE процесс

Структура DQ была определена как лучший метод для использования в качестве глобального отраслевого стандарта цифровых навыков программой IEEE Digital Literacy Industry Connections, и в рамках IEEE SA разработать глобальный стандарт IEEE для цифровой грамотности, навыков и готовности с использованием структуры DQ.[24]

Принятие и реализация

История DQ Group

Институт DQ был создан в рамках проекта под названием «Формирование будущего применения цифровых медиа для общества» в сотрудничестве с Всемирным экономическим форумом, в ходе которого была выявлена ​​потребность в повышении грамотности в области цифровых медиа или «цифрового интеллекта (DQ)» среди различных демографических групп и, в большей степени, среди молодежи. .[25] Институт представляет собой многосторонний консорциум организаций, ориентированных на увеличение DQ среди молодежи по всему миру, и был движущей силой в создании Коалиции за цифровой интеллект (CDI).[25]

Задача этой инициативы, возглавляемой сообществом, состоит в том, чтобы пропагандировать структуру DQ института в государственном образовании и частном секторе ИКТ в качестве единой справочной системы, которая должна использоваться в качестве (i) общего источника определений цифровых навыков и грамотности, и ( ii) платформу для наращивания потенциала и измерения DQ.[25] К 2020 году DQ Institute планирует развернуть программы, основанные на структуре DQ, в более чем 100 странах.[21] Первоочередной целью станут школы и министерства образования в странах, переживающих быстрые цифровые преобразования.[21] Цель состоит в том, чтобы помочь правительствам понять уровень цифрового гражданства среди студентов и преподавателей и помочь им разработать собственную учебную программу DQ в течение трех лет.[21] Институт DQ объединил усилия с некоторыми крупными организациями, включая Google, Twitter и Объединенные Нации детская благотворительность ЮНИСЕФ, и он получил государственное финансирование от Сингапур и Мексика.[21]

DQ Каждый ребенок

DQ Every Child (#DQEveryChild) - это глобальное движение за цифровое гражданство, стремящееся расширить возможности «каждого» ребенка во всем мире с помощью цифрового гражданства DQ. Он использует игровую онлайн-платформу для обучения и оценки детей с навыками цифрового гражданства на основе структуры DQ.[26] #DQEveryChild был создан как основанная на исследованиях социальная инициатива, разработанная в Сингапуре в результате многостороннего сотрудничества, включая Наньянский технологический университет, Сингтел, то Правительство Сингапура, и infollutionZERO в Корея.[27] С тех пор он превратился в глобальное движение под управлением DQ Institute - международной коалиции, сформированной через Всемирный экономический форум.[27]

С тех пор #DQEveryChild охватил множество стран, например Корея через поддержку ЮНИСЕФ,[21] Нигерия через Всемирный Экономический Форум,[15] индюк через Turkcell,[28] Сингапур сквозь Министерство образования и Сингтел,[17] Мексика сквозь Министерство народного образования,[27] Индия[9] и другие. По состоянию на 2019 год инициатива #DQEveryChild охватила более 700 000 детей в 107 странах и была переведена на 21 язык.[29][30][31]

Глобальные стандарты DQ

Отчет о глобальных стандартах DQ за 2019 год, основанный на структуре DQ, был выпущен 22 марта 2019 года на седьмой ежегодной конференции. Глобальный форум образования и навыков (GESF).[32][33] Доклад был подготовлен доктором Юхён Пак и в соавторстве с профессором Дугласом Джентиле из Государственный университет Айовы.[34] Это первая в мире попытка определить глобальный стандарт цифровой грамотности, навыков и готовности в секторах образования и технологий и установить глобальный общий язык и набор норм в отношении цифровых компетенций.[32][33] В ОЭСР, то Форум, то Всемирный банк, а Объединенные Нации все определили эти цифровые компетенции в рамках DQ как основополагающие для будущей готовности.[32][33]

Глобальные стандарты DQ являются кульминацией успешного сотрудничества между глобальными общественными, частными и гражданскими образовательными и технологическими сообществами, которое началось с запуска CDI на Саммите по устойчивому воздействию, Всемирный Экономический Форум в сентябре 2019 г.[32]

Критика

Есть опасения по поводу самоуспокоенности: если у ребенка будет обнаружен высокий DQ, его можно будет рассматривать как замену родительского контроля.[21]

Уитни ДеКэмп, социолог из Университета Западного Мичигана в Каламазу, предполагает, что «категории DQ слишком широки, поэтому менее рискованное поведение отнесено к той же категории, что и более вредное.[21]

Рекомендации

  1. ^ а б «Что такое DQ (цифровой интеллект)?». Институт DQ. Получено 30 сентября 2019.
  2. ^ а б c Адамс, Нан Б. (2004). «Цифровой интеллект, основанный на технологиях». Журнал технологических исследований. 30 (2): 93–97. ISSN 1071-6084.
  3. ^ Баузала, Имед (4 марта 2019 г.). «Цифровой интеллект для будущего работы». Блог AACSB. Получено 1 октября 2019.
  4. ^ Ньюман, Дэниел, изд. (1 октября 2017 г.). «Сердце успешной цифровой трансформации» (PDF). SAS. Получено 29 сентября 2019.
  5. ^ Маккормик, Джеймс; Литтл, Синни (23 февраля 2016 г.). «Оптимизация клиентского опыта с помощью цифрового интеллекта». IBM. Получено 29 сентября 2019.
  6. ^ Оманд, Дэвид (19 марта 2015 г.). «Понимание цифрового интеллекта и регулирующих его норм». CIGI. Получено 30 сентября 2019.
  7. ^ а б Кокороккья, Клаудио (6 февраля 2018 г.). «Забудьте об IQ: цифровой интеллект - это то, что имеет значение в будущем». Всемирный Экономический Форум. Получено 2 октября 2019.
  8. ^ а б Пак, Юхён, изд. (22 марта 2019 г.). «Отчет о мировых стандартах DQ 2019» (PDF). Институт DQ. Получено 2 октября 2019.
  9. ^ а б c d Дипак, Анджана (30 мая 2017 г.). «DQ - это способность осознавать, участвовать и вносить свой вклад в цифровую экономику по профессиональным и личным причинам». ScooNews. Получено 6 октября 2019.
  10. ^ а б Достал, Иржи; Ван, Сяоцзюнь; Стейнгартнер, Уильям; Нуангчалерм, Прасарт (17 ноября 2017 г.). «Цифровой интеллект: новая концепция в образовании». Исследовательские ворота. Получено 3 октября 2019.
  11. ^ а б Кокороккья, Клаудио (6 февраля 2019 г.). «Забудьте об IQ. Цифровой интеллект - вот что важно в будущем». Всемирный Экономический Форум. Получено 27 сентября 2019.
  12. ^ а б Институт DQ (август 2017 г.). «Белая книга - Цифровой интеллект (DQ): концептуальная основа и методология обучения и измерения цифрового гражданства» (PDF). Институт DQ. Получено 27 сентября 2019.
  13. ^ а б Манасия, Лоредана; Пырван, Андрей; Грасиела Янов, Мария (июль 2018 г.). «Воспоминания из будущего. Важен ли цифровой интеллект в грядущем обществе?». Исследовательские ворота. Получено 28 сентября 2019.
  14. ^ "Что такое DQ Framework?". Институт DQ. Получено 1 октября 2019.
  15. ^ а б c d Игбасан, Ибукун (26 июня 2016 г.). «WEF, DQ нацелены на один миллион человек с ноу-хау в области цифрового обучения». The Guardian Nigeria News - Нигерия и мировые новости. Получено 3 октября 2019.
  16. ^ Ян, Кальвин (2 апреля 2017 г.). «12-летние в Сингапуре ежедневно проводят 6,5 часов за электронными устройствами: опрос». The Straits Times. Получено 8 октября 2019.
  17. ^ а б «Премия Венхуэй (文 晖) за инновации в области образования, 2013 г.». Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке. Получено 9 октября 2019.
  18. ^ «НТУ получил две награды за инновации в образовании». СЕГОДНЯ онлайн. 30 декабря 2013 г.. Получено 12 октября 2019.
  19. ^ а б c «ОЭСР, IEEE и DQI объявляют о платформе для координации цифровой разведки в секторах технологий и образования». Всемирный Экономический Форум. 26 сентября 2018 г.. Получено 27 сентября 2019.
  20. ^ «Коалиция за цифровой интеллект». Коалиция за цифровой интеллект. Получено 30 сентября 2019.
  21. ^ а б c d е ж грамм час Чавла, Далмит Сингх (3 октября 2018 г.). «Сделаем детей безопаснее в Интернете». Природа. 562 (7725): S15 – S16. Дои:10.1038 / d41586-018-06848-6. PMID 30283127.
  22. ^ а б c Роджерс, Чарли, изд. (10 октября 2019 г.). «Институт DQ запускает первый в мире День цифрового интеллекта». Образовательные технологии. Получено 15 октября 2019.
  23. ^ «Глобальный день запуска цифрового интеллекта 10 октября Совместное создание глобальных стандартов цифровой грамотности, навыков и готовности | Институт DQ». Институт DQ. 10 октября 2019 г.. Получено 11 октября 2019.
  24. ^ МакКейб, Карен (26 марта 2019 г.). «Глобальные стандарты цифровой грамотности, навыков и готовности». IEEE SA за пределами стандартов. Получено 14 октября 2019.
  25. ^ а б c «Формирование будущего значения цифровых медиа для общества». Всемирный Экономический Форум. Получено 15 октября 2019.
  26. ^ "#DQEveryChild". Институт DQ. Получено 16 октября 2019.
  27. ^ а б c «Перехитрите киберпандемию: к 2020 году наделите каждого ребенка цифровым интеллектом». Институт DQ. 2018. Получено 1 октября 2019.
  28. ^ «Turkcell и DQ Institute объявляют о запуске #DQEveryChild в Турции во время ежегодной встречи Всемирного экономического форума в Давосе». BusinessWire. 24 января 2019 г.. Получено 1 октября 2019.
  29. ^ «Подверженность киберрискам среди 8–12-летних снижается на 15%». Всемирный Экономический Форум. Получено 1 октября 2019.
  30. ^ SABC Digital News, Global Education Skills Forum награждает преподавателей, получено 17 октября 2019
  31. ^ Команда ScooNews, изд. (27 марта 2019 г.). «Инициатива цифровых систем снижает подверженность киберрискам у детей 8–12 лет на 15%: отчет DQ Impact Report». ScooNews. Получено 18 октября 2019.
  32. ^ а б c d «Первый в мире глобальный стандарт цифровой грамотности, навыков и готовности, запущенный Коалицией за цифровой интеллект | DQ Institute». Институт DQ. 22 марта 2019 г.. Получено 18 октября 2019.
  33. ^ а б c Сесиные, Нео, изд. (23 марта 2019 г.). «Digital Intelligence запускает глобальный стандарт цифровой грамотности». IT Новости Африка. Получено 18 октября 2019.
  34. ^ Бро, Эйми (22 марта 2019 г.). «Этот профессор из Айовы хочет изменить то, что детям говорят об их цифровой жизни». Айова Сити Пресс-Гражданин. Получено 8 октября 2019.