WikiDer > Просвещение по вопросам наркотиков

Drug education

Просвещение по вопросам наркотиков запланированное предоставление информации, ресурсов и навыков, необходимых для жизни в мире, где психоактивные вещества широко доступны и широко используются для различных медицинских и немедицинских целей, некоторые из которых могут нанести вред, например передозировка, травма, повреждение, заразный болезнь (такие как ВИЧ или гепатит С), или зависимость.

Льготы

Планирование включает разработку стратегий, помогающих детям и молодым людям заниматься соответствующими проблемами, связанными с наркотиками, во время оппортунистических и кратких контактов с ними, а также во время более структурированных занятий. Просвещение по вопросам наркотиков позволяет детям, молодежи и взрослым развивать знания, навыки и отношения, позволяющие оценить преимущества здорового образа жизни (которые могут включать или не включать употребление психоактивных веществ), повышать ответственность за употребление наркотиков и связывать их со своими собственные действия и действия других как сейчас, так и в их будущей жизни. Это также дает возможность людям задуматься о своем собственном и чужом отношении к различным психоактивным веществам, их употреблению и людям, которые их употребляют.

Информационные кампании и программы по вопросам наркотиков

Просвещение по вопросам наркотиков можно проводить в различных формах, некоторые из которых более эффективны, чем другие. Примеры включают реклама и кампании по повышению осведомленности, такие как правительственные ФРАНК Кампания или американская «медиа-кампания».[1] Кроме того, существуют школьные образовательные программы по вопросам наркотиков, такие как СМЕЙ или то, что в настоящее время оценивается программой UK Blueprint Program.[2] В рамках усилий по предотвращению проблемного употребления психоактивных веществ наркологическое просвещение может увековечивать мифы и стереотипы о психоактивных веществах и людях, которые их употребляют.[3]

Просвещение по вопросам наркотиков также может принимать менее явные формы; Примером этого является Программа «Позитивное будущее», финансируемая правительством Великобритании как часть его стратегии в отношении наркотиков. Эта программа использует спорт и искусство в качестве катализаторов для вовлечения молодых людей в их собственные интересы, знакомя их с положительными образцами для подражания (тренеры / подготовленные молодежные работники). После построения доверительных отношений с молодым человеком эти ролевые модели могут постепенно изменить отношение к употреблению наркотиков и вернуть молодого человека к образованию. подготовка и трудоустройство. Этот подход подходит для молодых людей, которые бросили обычное образование. Это также дает дополнительные преимущества для сообщества в сокращении преступление и антисоциальное поведение.[4]

Просвещение по вопросам наркотиков в школе

Просвещение по вопросам наркотиков в школах началось с антиалкогольных "умеренность образовательные программы Женский христианский союз воздержания в США и Канаде в конце 19 века.[5] Во многих отношениях WCTU прогрессивное образование повестка дня задала шаблон для большей части того, что было сделано с тех пор во имя просвещения по вопросам наркотиков.[6]

Прошлые исследования наркологического просвещения показали, что для того, чтобы оно было эффективным, оно должно включать в себя увлекательные интерактивные стратегии обучения, которые стимулируют мышление более высокого порядка, способствуют обучению и могут быть перенесены в реальные жизненные обстоятельства. Текущие проблемы, связанные с этим подходом, существуют при принятии научно обоснованных программ школьного просвещения по вопросам наркотиков.[7] В настоящее время в большинстве стран, где существуют программы и курсы по профилактике наркозависимости, они создаются и финансируются правительством. Эти образовательные программы нацелены на ознакомление подростков с употребление запрещенных наркотиков в целях предотвращения незаконного употребления наркотиков, подчеркивая при этом опасность употребление проблемных веществ.[8]

В Правительство Австралии реализовал ряд программ просвещения по вопросам наркотиков через Национальная стратегия просвещения по вопросам наркотиков (NDES) путем предоставления школам эффективных программ просвещения по вопросам наркотиков. Программа направлена ​​на управление проблемами и инцидентами, связанными с наркотиками, в школах.[9]

6 декабря 2015 г. Министерство здравоохранения Австралии запустила портал «Позитивный выбор» в ответ на выводы отчета Национальной целевой группы по ледовой безопасности.[10][11] Positive Choices - это онлайн-портал, который облегчает доступ школьных сообществ к интерактивным научно-образовательным ресурсам и программам профилактики наркомании. Программа «Позитивный выбор» основана на существующих ресурсах по вопросам наркологического образования, разработанных исследователями Национальный исследовательский центр по наркотикам и алкоголю например, программы климатических школ, которые, как было доказано, снижают вред, связанный с алкоголем и наркотиками, и повышают благополучие учащихся.[12][13][14]

В Австралийский департамент здравоохранения и старения определили, что анальгетики (90%), алкоголь (80–90%) и табак (30–60%) были наиболее широко используемыми веществами среди подростков. В дополнение к этому, каннабис был еще одним широко используемым запрещенным веществом, на которое приходилось 33% употребления среди подростков в возрасте 14–17 лет.[15]

Помимо программ, финансируемых государством, ряд некоммерческих организаций (например, Life Education Австралия также проводят образовательные программы для подростков по вопросам наркотиков. Эти профилактические программы направлены на обеспечение прогрессивного подхода, который будет мотивировать и побуждать молодых людей принимать позитивные решения в жизни. Упор в этих программах также делается на сдерживание давление сверстников как средство расширения прав и возможностей подростков и содействия автономии. Этот подход охватывает 750 000 учащихся начальной и средней школы в Австралии каждый год.[16]

D.A.R.E, Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками

D.A.R.E означает Обучение сопротивлению злоупотреблению наркотиками. В Соединенных Штатах D.A.R.E применяется в классах начальной школы 5-го класса для обучения учащихся воздействию наркотиков и искушениям, с которыми они могут столкнуться. Программа реализована в государственных и частных школах для подготовки учащихся 5-х классов к средней школе, а также к дальнейшему образованию.[17] Хотя система D.A.R.E применяется для предотвращения употребления наркотиков учащимися в будущем, существует мало свидетельств того, что она фактически мешает учащимся употреблять наркотики. В статье Дьюкса и Стейна «Долгосрочное влияние обучения сопротивлению злоупотреблению наркотиками» критерий хи-квадрат был проведен, чтобы увидеть, существует ли значительная разница между учениками старших классов, прошедшими обучение D.A.R.E, и теми, кто не проходил обучение D.A.R.E, и его связь с употреблением наркотиков. Исследование показало, что нет существенной разницы между употреблением наркотиков учащимися, получившими D.A.R.E, и учащимися, которые этого не сделали. Одна из основных причин, по которой авторы упомянули, что D.A.R.E мало коррелировала с употреблением наркотиков, заключается в том, что есть другие внешние причины, влияющие только на некоторых студентов, которые могут привести их к употреблению наркотиков. Кроме того, время, когда учащиеся получили D.A.R.E (5-й класс), и время, когда учащиеся сталкиваются с наркотиками, может быть много лет спустя, поэтому учащиеся могут мало помнить о программе. Тем не менее, школы США продолжают внедрять программу в классах, потому что полицейские, которые входят в классы, могут служить для учащихся образцом для подражания в обществе, а все учащиеся разные, так что это может увести их от наркотиков в будущем.[17]

Использование стероидов в средней школе

Стероиды - обычная форма употребления наркотиков в средних школах США. Многие студенты, особенно мальчики, используют стероиды, чтобы улучшить свои спортивные результаты. Многие профессиональные спортсмены, например, профессиональный велосипедист Лэнс Армстронг и бывший профессиональный игрок MLB Алекс Родригес были признаны на национальном уровне как потребители стероидов. Дополнительно в статье в Журнал молекулярной и клеточной эндокринологии, в нем говорится, что в опросе 212 канадских национальных легкоатлетов более 10% из них приняли бы запрещенный препарат, если бы его нельзя было обнаружить, если бы он мог помочь им выиграть олимпийскую золотую медаль.[18] Многие подростки боготворят спортсменов, поэтому, когда они узнают, что есть способ улучшить свои результаты и что их используют элитные спортсмены, студенты могут использовать стероиды.

Статья в Журнал злоупотребления психоактивными веществами у детей и подростков провел исследование двух средних школ южной Калифорнии в пригородах для среднего класса и использования старшеклассниками анаболических андрогенных стероидов. В ходе исследования студенты выясняли, употребляют ли они стероиды, знают ли они о побочных эффектах стероидов и, кроме того, используют ли они другие распространенные препараты. В статье конкретно было обнаружено, что студенты-мужчины, которые были спортсменами, чаще использовали стероиды, чем студенты, которые в целом были студентками или не занимались спортом. Большинство студентов, принимавших стероиды, занимались спортом, футболом или футболом, и, скорее всего, принимали стероиды, если они участвовали в обоих видах спорта.[19] Профессиональный спорт влияет на молодых спортсменов, и когда профессиональные спортсмены принимают наркотики, это может побудить молодых людей к употреблению наркотиков, не осознавая побочных эффектов и последствий, связанных с употреблением наркотиков.

Также исследование в журнал наркотиков: образование, профилактика и политика обсуждает программы профилактики алкоголя и наркомании в Австралии для учащихся 8 и 9 классов. В нем подробно рассказывается об учащемся от 13 до 15 лет, чтобы увидеть, действительно ли программы профилактики алкоголя и наркотиков влияют на предотвращение злоупотребления психоактивными веществами. Исследование пришло к выводу, что, когда учащиеся проходили программу профилактики наркомании и алкоголя, у них меньше шансов развить проблему с наркотиками или алкоголем.[20]

Образование в области технологий и наркотиков

Университет Северной Каролины Гринсборо исследовал программу профилактики наркомании All Stars, Sr.,. Программа развивает образование с помощью технологий (видео), чтобы программы санитарного просвещения могли охватить школы в сельских общинах. Технологические программы будут обеспечивать образование в области лекарств / здоровья в целом с квалифицированными инструкторами в областях, в которых нет программ.[21]

Реализация

Недавние исследования показали, что существует разрыв между теорией образовательных программ и их реализацией.[7] Это касается подхода к совместному обучению и трудностей с учителями, принимающими эти интерактивные образовательные программы по вопросам наркотиков. Практическое значение этих результатов состоит в том, что для повышения эффективности преподавательского состава и единообразного внедрения учебных программ по наркотикам требуется профессиональная подготовка и поддержка.[7] Дополнительные исследования в области наркологического просвещения в будущем должны признать сложность реализации этих программ в школьной среде. Кроме того, дополнительная поддержка учителей, консультантов, школьных администраторов и других специалистов в области образования должна быть интегрирована как средство реалистичного понимания того, что составляет эффективное просвещение по вопросам наркотиков и поддержания высокого стандарта качества.[22]

Профилактическое наркологическое просвещение

В классах введено профилактическое обучение наркомании. Такие программы как D.A.R.E. и Просто сказать нет Кампания была введена в Соединенных Штатах в 1980-х и 1990-х годах, однако исследования не показали, что эти программы были эффективными.[23][24][25][26]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Медиа-кампания
  2. ^ Чертеж, Домашний офис.gov
  3. ^ Таппер, Кеннет (2008). «Наркотики, дискурсы и образование: критический анализ дискурса текста школьного образования по вопросам наркотиков». Дискурс: исследования культурной политики образования. 29 (2): 223–238. Дои:10.1080/01596300801966864. S2CID 143364728.
  4. ^ Программа позитивных фьючерсов
  5. ^ Бек, Джером (1998). «100 лет« просто скажи нет »против« просто скажи знай »: переоценка целей наркологического просвещения на грядущее столетие». Обзор оценки. 22 (1): 15–45. Дои:10.1177 / 0193841x9802200102. PMID 10183299.
  6. ^ Таппер, Кеннет (2013). «Секс, наркотики и список почета: вечные проблемы решения проблем нравственной чистоты в школах». Критическое общественное здоровье. 24 (2): 115–131. Дои:10.1080/09581596.2013.862517. S2CID 143931197.
  7. ^ а б c Кэхил, Х. В. (2007). «Проблемы при принятии научно-обоснованных школьных программ просвещения по вопросам наркотиков». Обзор наркотиков и алкоголя. 26 (6): 673–679. Дои:10.1080/09595230701613593. PMID 17943528.
  8. ^ Мидфорд, Р. (2007). «Является ли Австралия« справедливой болтовней »о просвещении по вопросам наркотиков в школах?». Обзор наркотиков и алкоголя. 26 (4): 421–427. Дои:10.1080/09595230701373842. PMID 17564879.
  9. ^ "Национальная стратегия школьного просвещения по вопросам наркотиков 2009" (PDF). Правительство Северной Территории. Департамент образования и обслуживания детей. 2009. Архивировано с оригинал (PDF) 21 апреля 2013 г.. Получено 26 июн 2013.
  10. ^ Корни травы - ключ к борьбе со льдом https://www.health.gov.au/internet/ministers/publishing.nsf/Content/health-mediarel-yr2015-nash053.htm
  11. ^ Премьер-министр Австралии, СОВМЕСТНОЕ ИНТЕРВЬЮ, СИДНЕЙ https://www.pm.gov.au/media/2015-12-06/joint-doorstop-interview-sydney
  12. ^ Чемпион; и другие. (2015). «Перекрестное испытание интернет-программы профилактики употребления алкоголя и каннабиса: предварительные результаты кластерного рандомизированного контролируемого исследования». Aust NZ J Psychiatry. 50 (1): 64–73. Дои:10.1177/0004867415577435. PMID 25801662.
  13. ^ Newton, N .; и другие. (2010). «Интернет-профилактика употребления алкоголя и каннабиса: окончательные результаты курса Школы климата». Зависимость. 105 (4): 749–759. Дои:10.1111 / j.1360-0443.2009.02853.x. PMID 20148791. S2CID 205239701.
  14. ^ Newton, N .; и другие. (2009). «Предоставление профилактики алкоголя и каннабиса с помощью Интернета: кластерное рандомизированное контролируемое исследование». Профилактическая медицина. 48 (6): 579–584. Дои:10.1016 / j.ypmed.2009.04.009. PMID 19389420.
  15. ^ Стэнтон, Б. (2005). «Школьное просвещение по вопросам наркотиков в Новом Южном Уэльсе: моральная паника и индивидуализация употребления наркотиков молодежью». Социальные альтернативы. 24 (4): 50–54.
  16. ^ Джойс, Р. О’Коннор, Л. (2008). «Жизненное образование: исследования и оценка». Жизненное образование.
  17. ^ а б Герцоги, Ричард Л .; Стейн, Джудит А. (август 1997 г.). «Долгосрочное влияние просвещения по вопросам сопротивления злоупотреблению наркотиками (DARE)». Обзор оценки. 21 (4): 483–500. Дои:10.1177 / 0193841X9702100404. PMID 10183294.
  18. ^ Анавальт, Брэдли Д. (март 2018 г.). «Обнаружение использования анаболических андрогенных стероидов элитными спортсменами и представителями широкой общественности». Молекулярная и клеточная эндокринология. 464: 21–27. Дои:10.1016 / j.mce.2017.09.027. PMID 28943276 - через EBSCOhost, doi: 10.1016 / j.mce.2017.09.027.
  19. ^ Лоранг, Мелисса (сентябрь 2011 г.). «Использование анаболических андрогенных стероидов у подростков: распространенность, демография и восприятие эффектов». Журнал по злоупотреблению психоактивными веществами у детей и подростков. 20 (4): 358–369. Дои:10.1080 / 1067828X.2011.598842.
  20. ^ Мидфорд, Ричард; и другие. (Апрель 2012 г.). «Профилактика алкоголя: чего можно ожидать от снижения вреда? Целенаправленная программа школьного просвещения по вопросам наркотиков?». Наркотики: образование, профилактика и политика. 19 (2): 102–110. Дои:10.3109/09687637.2011.639412. S2CID 71469639.
  21. ^ Уайрик, Дэвид Л; и другие. (Июль 2010 г.). «На расстояние: меры по профилактике наркомании в средней школе с помощью дистанционного обучения». Американский журнал дистанционного образования. 24 (3): 151–162. Дои:10.1080/08923647.2010.500251. ЧВК 3422130. PMID 22904600.
  22. ^ Таппер, Кеннет (2008). «Учить учителей просто говорить« знаю »: размышления о наркологическом просвещении». Преподавание и педагогическое образование. 24 (2): 356–367. Дои:10.1016 / j.tate.2007.08.007.
  23. ^ Бензе, Джеймс Г. (2005), стр. 63
  24. ^ «NIDA InfoFacts: старшие классы и молодежные тенденции». Национальный институт злоупотребления наркотиками, NIH. Получено 2007-04-04.
  25. ^ «Интервью: доктор Герберт Клебер». PBS. Получено 2007-06-12. Политика времен Рейгана и Буша, вероятно, несколько усложнила расширение лечения, но в то же время, возможно, уменьшила количество инициирований и использования. Например, употребление марихуаны снизилось с тридцати трех процентов старшеклассников в 1980 году до двенадцати процентов в 1991 году.
  26. ^ Скотт О. Лилиенфельд и Хэл Арковиц, Почему "просто скажи нет" не работает, Scientific American (1 января 2014 г.).

внешние ссылки