WikiDer > Свободное написание

Free writing

Свободное написание традиционно рассматривается как предварительная запись техника в академической среде, при которой человек пишет непрерывно в течение определенного периода времени, не беспокоясь о риторический проблемы или условности и механики, иногда работающие по особой подсказке, предоставленной учителем.[1] В то время как свободное письмо часто дает сырой или даже непригодный для использования материал, оно может помочь писателям преодолеть письменные блоки и укрепить уверенность, позволяя им практиковать этапы создания текста в процессе написания, не опасаясь порицания.[2][3] Некоторые писатели даже используют эту технику для сбора первоначальных мыслей и идей по теме, часто в качестве подготовки к официальному письму. Свободное письмо - это не то же самое, что автоматическое письмо.

В отличие от мозговой штурм там, где идеи просто перечислены, во фрирайтинге пишут предложения, составляющие абзац, обо всем, что приходит в голову.

История

Доротея Бранде был одним из первых сторонников фрирайтинга. В ее книге Стать писателем (1934), она советует читателям сидеть и писать по 30 минут каждое утро как можно быстрее.

Питер Локоть продвинутый фрирайтинг в его книге Писать без учителей (1973), и он был популяризирован Джулия Кэмерон через ее книгу Путь художника (1992).

Техника

Техника включает непрерывное письмо, обычно в течение заранее определенного периода времени (часто от пяти до пятнадцати минут). Писатель пишет без оглядки на орфографию, грамматику и т. Д. И не вносит исправлений. Если писатель достигает точки, когда он не может придумать, что написать, предполагается, что он записывать что они не могут ни о чем думать или повторять слова, пока не найдут другую мысль. Писатель свободно отклоняется от темы, позволяя мыслям вести куда угодно. Иногда писатель может также выполнять целенаправленный фрирайтинг, позволяя выбранной теме структурировать свои мысли. Выходя из этой темы, мысли могут отклоняться, чтобы установить связи и создать более абстрактные взгляды на тему. Этот метод помогает писателю изучить конкретный предмет, прежде чем помещать идеи в более простой контекст.

Фрирайтинг часто выполняется ежедневно как часть распорядка дня писателя. Кроме того, студентам многих письменных курсов поручают выполнять такие ежедневные письменные упражнения.

Необязательно писать ручкой и бумагой. Техника, известная как Freeblogging, сочетает ведение блога со свободным письмом с измененными правилами, чтобы писатель не прекращал печатать в течение длительного периода времени. Конечный результат может или не может быть опубликован.

Определение

Свободное письмо основано на предположении, что, хотя каждому есть что сказать и способность сказать это, душевный источник может быть заблокирован апатией, самокритикой, негодованием, тревогой по поводу сроков, страхом неудачи или порицания или другими формами. сопротивления. Принятые правила свободного письма позволяют писателю набрать достаточный импульс, чтобы превратить прошлые блоки в свободный поток, концепция, изложенная такими учителями-писателями, как Луиза Данлэп, Питер Локоть, и Натали Голдберг.[4]

Свободное письмо - это расслабление и разминка мыслительного процесса, а не продукт или выступление для студента или писателя.[5][6]

Использование в образовании

Часто семинары по свободному письму сосредоточены на самовыражении, а иногда даже используются при обучении детей начальной школы. Нет единого мнения о принятии этого метода,[7][8][9] часто называют первыми четырьмя правилами письма Натали Голдберг:[10]

  • Ограничьте себе время. Пишите одну, десять или двадцать минут, а затем остановитесь.
  • Держите руку в движении, пока не истечет время. Не останавливайтесь, чтобы смотреть в космос или читать то, что вы написали. Пишите быстро, но не торопитесь.
  • Не обращайте внимания на грамматику, орфографию, пунктуацию, аккуратность или стиль. Больше никому не нужно читать то, что вы здесь производите. Не имеет значения правильность и качество того, что вы пишете; акт письма делает.
  • Если вы отклонились от темы или у вас закончились идеи, продолжайте писать. При необходимости напишите чушь или все, что придет вам в голову, или просто нацарапайте: что угодно, чтобы рука двигалась.
  • Если вам скучно или неудобно во время письма, спросите себя, что вас беспокоит, и напишите об этом.
  • Когда время истечет, просмотрите то, что вы написали, и отметьте отрывки, содержащие идеи или фразы, которые, возможно, стоит сохранить или развить в следующем сеансе свободного написания.

Правила Гольдберга, похоже, основаны на правилах, разработанных Джек Керуак, которого она цитирует несколько раз. Керуак разработал 30 «правил» в своем Вера и техника для современной прозы.[11] Хотя «правила» Керуака являются эллиптическими и даже загадочными для начинающих писателей, они более всеобъемлющи, чем правила Голдберга, для тех, кто какое-то время практиковал прозаическое письмо. Керуак дополнил их своими «Основами спонтанной прозы»,[12] и вместе они составляют основу его метода написания прозы, формы повествования поток сознания. Сам Керуак цитирует "трансовое написание" Уильям Батлер Йейтс как предшественник его собственной практики.[12]

Правила Голдберга, основанные на изучении и практике дзен-буддизма, делают процесс свободного письма более доступным для новичков и, возможно, менее экстремальны, чем правила Керуака, хотя они все еще имеют оттенок мистицизма.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Маршалл, Шарон. (2009). Кейс для частного фрирайтинга в классе. В Виларди, Тереза; Мэри Смена (ред.), Обучение на основе письма: основные практики и постоянные вопросы; Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка Press (стр. 7–24).
  2. ^ Коллинз, Вики Толар. (2000). Фрирайтинг посередине: самопомощь для писателей колледжей в рамках учебной программы. У Смита, Джейн Боуман; Кэтлин Блейк Янси (ред.), Письменная самооценка и развитие: совместное исследование; Cresskill, NJ: Hampton Press (стр. 105–124)
  3. ^ Песня, Минджонг. (1998). Экспериментальное исследование влияния контролируемого и свободного письма и различных типов обратной связи на качество письма и восприятие письма студентами колледжа EFL. ERIC Document Reproduction Service, ED 423703.
  4. ^ Коул, A.L. (2001). "Путешествие к дипломной работе: Путешествие с Чарли". Журнал Brock Education. 13 (1): 1–13. Дои:10.26522 / BROCKED.V13I1.23. Архивировано из оригинал 30 октября 2010 г.. Получено 26 апреля, 2008.
  5. ^ Робинсон, Л. (1967). «Письмо с инструкциями и свободное письмо». Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  6. ^ Ross, J .; Робинсон, Лоис (1967). «Управляемое письмо и свободное письмо: Учебник сочинения для английского как второго языка». TESOL Ежеквартально. TESOL Quarterly, Vol. 1, №2. 1 (2): 58–60. Дои:10.2307/3585756. JSTOR 3585756.
  7. ^ Клингман, А. (1985). «Свободное письмо: оценка профилактической программы с учащимися начальной школы». Журнал школьной психологии. 23 (2): 167–75. Дои:10.1016 / 0022-4405 (85) 90007-X. Получено 26 апреля, 2008.
  8. ^ Голдберг, Н. (1986). «Написание костей: освобождение писателя внутри». Получено 26 апреля, 2008. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  9. ^ Голдберг, Н. (1990). Дикий разум: жизнь писателя. Группа пабов Bantam Dell.
  10. ^ Миллер, М. «Изюминка письма: внеклассные проекты для технических писателей». IPCC 92 Санта-Фе. Пересекая границы. Запись конференции. С. 384–390. Дои:10.1109 / IPCC.1992.673061. ISBN 0-7803-0788-7.
  11. ^ «Керуак по технике».
  12. ^ а б "Керуак, Спонтанная проза".

дальнейшее чтение

внешняя ссылка