WikiDer > Поколения иммигрантов

Immigrant generations

А иммигрант в первом поколении или же резидент в первом поколении может быть одно из двух: иммигрант, родившийся за границей, или ребенок иммигранта, родившийся в целевой стране. Нет широкого согласия по поводу того, какое определение использовать.[1][2] Второе поколение следовательно, это могут быть дети или внуки такого иммигранта.

Согласно Словарь Merriam-Webster «первое поколение» означает

  1. "рожден в США - используется американцем иммигрантского происхождения"
  2. "родившийся за границей - использованный натурализованным гражданином

Согласно Бюро переписи населения США, первое поколение относится к тем, кто родился за границей, второе поколение относится к тем, у кого есть хотя бы один родитель, родившийся за границей, а третье и выше поколение включает тех, у кого есть два родителя из США.[3]

Первое поколение

Период, термин первое поколение, поскольку это относится к гражданству человека или месту жительства в стране, имеет два несовместимых значения:

  • А по рождению гражданин или резидент страны, родители которой родились за границей, или же гражданин иностранного происхождения, родители которого иммигрировали, когда этот человек был очень молод.
  • А иностранного происхождения гражданин или резидент, иммигрировавший в новую страну проживания, то есть иммигрировавшее первое поколение ".

Эта двусмысленность зафиксирована и подтверждена в Оксфордский словарь английского языкаопределение "поколение":

... назначение члена первого (или второго и т. д.) поколения семьи, чтобы он что-то делал или где-то жил; спец. обозначение натурализованный иммигрант или потомок родителей-иммигрантов, особенно В Соединенных Штатах.... (OED Определение «поколения», раздел 6b., термин «первое поколение» используется для обозначения жителей, родившихся за границей (за исключением тех, кто родился за границей от американских родителей).[4]

Нет единого мнения о том, какое из этих значений всегда имеет в виду.

1.5 поколение

Период, термин 1.5 поколение или же 1,5 г относится к лицам, которые иммигрировать в новую страну до или во время их раннего тинейджеры. Они получают ярлык "1.5 поколение"потому что они приносят с собой или сохраняют характеристики своей родной страны, в то же время участвуя в ассимиляции и социализации в своей новой стране. Часто в случае маленьких детей происходит битва за понимание языка между их академическим языком и языком, на котором говорят дома .[5] Таким образом, их идентичность представляет собой сочетание новой и старой культуры и традиций. Социолог Рубен Румбо был одним из первых, кто использовал этот термин для изучения результатов среди тех, кто прибыл в Соединенные Штаты до подросткового возраста, но с тех пор этот термин расширился, включив в него иностранных студентов, а также других уникальных людей.[6]

В зависимости от возраста иммиграции, сообщества, в котором они поселяются, уровня образования в своей родной стране и других факторов, люди в 1,5 поколения в той или иной степени идентифицируют себя со своими странами происхождения. Однако на их идентификацию влияет их опыт взросления в новой стране. Люди 1,5G часто двуязычны, и им легче ассимилироваться в местной культуре и обществе, чем людям, которые иммигрируют во взрослом возрасте. Многие люди из 1,5-го поколения также становятся двухкультурными, объединяя обе культуры - культуру страны происхождения с культурой нового страна.

Второе поколение

Период, термин "второе поколение"расширяет понятие первое поколение на одно поколение. Таким образом, термин демонстрирует ту же двусмысленность, что и «первое поколение», а также дополнительные.

Как и «иммигрант в первом поколении», термин «второе поколение» может относиться к представителю либо:

  • Второе поколение семьи для проживания, но первое родившееся в стране, или же
  • Второе поколение рождено в стране

В Соединенных Штатах среди демографов и других социологов "второе поколение" относится к родившимся в США детям родителей, родившихся за границей.[4]

Период, термин иммигрант во втором поколении привлекает критику из-за того, что оксюморон. А именно, критики говорят, что «иммигрант во втором поколении» не является иммигрантом, поскольку принадлежность «второго поколения» означает, что человек родился в стране, и человек родители речь идет об иммигрантах. Обозначение поколений иммигрантов еще более усложняется тем фактом, что поколения иммигрантов могут не соответствовать генеалогическим поколениям семьи. Например, если семья из двух родителей и их двух взрослых детей иммигрирует в новую страну, члены обоих поколений этой семьи могут считаться «первым поколением» по прежнему определению, поскольку и родители, и дети родились за границей, взрослые , иммигранты. Точно так же, если бы у двух родителей позже родился третий ребенок, этот ребенок был бы из поколения иммигрантов, отличного от поколения его братьев и сестер. Для каждого поколения фактор смешанных браков усугубляет проблему, поскольку у человека могут быть иммигранты на нескольких разных уровнях его или ее происхождения.

Несмотря на эту двусмысленность, маркировка поколений часто используется в новостных статьях. [1], и справочные статьи без намеренного разъяснения место рождения или же натурализация. Из контекста может быть, а может быть невозможно определить, какое значение имеется в виду.

2.5 поколение

Когда демографы и другие социологи в Соединенных Штатах используют термин «второе поколение», они обычно относятся к людям, у которых один из родителей родился за границей. Аналогичным образом, Статистическое управление Канады определяет лиц второго поколения как лиц, родившихся в Канаде, и по крайней мере один из родителей которых родился за пределами Канады.[7] Некоторые исследователи начали сомневаться в том, следует ли объединять людей с одним родным родителем и тех, у кого нет родных родителей, при этом данные свидетельствуют о том, что существуют значительные различия в идентичностях и различных результатах между двумя группами.[8][9] Например, модели этнической идентификации с большинством этнической группы и этнической группой наследия различаются между поколениями 1.0, 2.0 и 2.5, так что существует большая поляризация между двумя идентичностями в поколении 1.0 (т. Е. Идентификация как канадец подразумевает -идентификация в качестве члена этнического сообщества наследия и наоборот), отсутствие связи между двумя идентичностями в поколении 2.0 и положительная связь между двумя идентичностями для поколения 2,5 (т. е. подразумевая, что эти две идентичности являются совместимы и, возможно, гибридизированы) [10]

1.75 и 1.25 поколения

Рубен Дж. Румбо ввел терминологию иммигрантов «1,75 поколения» и «1,25 поколения» для детей, которые на момент иммиграции находятся ближе к рождению или к полному совершеннолетию.[11] Дети, прибывшие в раннем детстве (в возрасте от 0 до 5 лет), называются иммигрантами 1,75 поколения, поскольку их жизненный опыт ближе к истинному иммигранту во 2-м поколении, который родился в стране, в которой они живут: они практически не помнят о своей стране. по рождению, были слишком молоды, чтобы ходить в школу, чтобы научиться читать или писать на родном языке или диалекте в своей стране, как правило, без акцента изучали язык или диалект страны, в которую они иммигрировали, и почти полностью там социализировались. Дети, прибывшие в подростковом возрасте (13–17 лет), называются иммигрантами 1,25 поколения, потому что их опыт ближе к первому поколению взрослых иммигрантов, чем ко второму поколению коренных жителей.[11]

Факторы, ведущие к достижениям поколений иммигрантов

Большинство молодых иммигрантов, как правило, имеют более высокие академические достижения на всех уровнях, иногда даже более высокие. высшее образование чем их родители, бабушки и дедушки.[12] Чтобы объяснить это явление, можно выделить несколько факторов:

  1. У детей-иммигрантов обычно больше семейных обязанностей, чем у детей, рожденных не иммигрантами, поэтому они с большей вероятностью чувствуют давление, чтобы серьезно учиться в школе и получить возможность обеспечивать своих родственников.[13] Это также можно объяснить более сильным акцентом на высшее образование со стороны их родителей-иммигрантов, которые могут вкладывать средства в репетиторство и частное обучение, чтобы увеличить человеческий капитал своих детей.[14]
  2. Оптимизм - идея о том, что если они приложат усилия, то достигнут социальная мобильность в принимающей стране, также является важным фактором, который мотивирует иммигрантов поколения работать и добиться успеха.[15]
  3. Большинство поколений иммигрантов изучают свой родной язык вместе с местными Национальный язык(s) страны их пребывания. Как двуязычные, они имеют «преимущества при выполнении всех задач, особенно связанных с конфликтом внимания».[16]

Многие из этих факторов усиливаются и поддерживаются родителями молодых иммигрантов, которые, возможно, иммигрировали только для того, чтобы обеспечить своим детям более светлое будущее.[17]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Б.А., Журналистика и английский язык. "Считали бы вас иммигрантом первого или второго поколения?". ThoughtCo. Получено 2020-06-03.
  2. ^ Дункан, Брайан; Трехо, Стивен Дж. (Октябрь 2017 г.). «Сложность иммигрантских поколений: значение для оценки социально-экономической интеграции выходцев из Латинской Америки и Азии». Обзор ILR. 70 (5): 1146–1175. Дои:10.1177/0019793916679613. ISSN 0019-7939. ЧВК 5602570. PMID 28935997.
  3. ^ Бюро переписи населения США. "ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ". Бюро переписи населения США. Получено 2020-06-04.
  4. ^ а б «Численность иностранного населения страны приближается к 37 миллионам». Пресс-релиз. Бюро переписи населения США. Архивировано из оригинал 25 февраля 2012 г.. Получено 31 января 2012.
  5. ^ Ашер, К. (2011). «Прогрессивное прошлое: как история может помочь нам служить поколению 1.5». Справочник и обслуживание пользователей ежеквартально, 51 (1). 43–48.
  6. ^ Рохас, Лесли Беренштейн (07.04.2011). «Представляем гибридный культурный словарь: наш первый термин, 1,5 поколения». Статья. Общественное радио Южной Калифорнии. Получено 31 января 2012.
  7. ^ Статистическое управление Канады (2013). «Статус поколения: дети иммигрантов, рожденные в Канаде». Министр промышленности, правительство Канады. Получено 2017-04-24.
  8. ^ Рамакришнан, С. Картик (2004). «Иммигранты второго поколения?« Поколение 2,5 »в Соединенных Штатах». Ежеквартальный журнал социальных наук. 85 (2): 380–399. Дои:10.1111 / j.0038-4941.2004.08502013.x.
  9. ^ Асеведо-Гарсия, Долорес; Джоселин Пэн; Хи-Джин Джун; Тереза ​​Леонидовна Осипук; Карен М. Эммонс (2005). «Влияние поколения иммигрантов на курение». Социальные науки и медицина. 61 (6): 1223–1242. Дои:10.1016 / j.socscimed.2005.01.027. PMID 15970233.
  10. ^ Ноэлс, Кимберли А .; Ричард Клеман (2015). «Ситуационные вариации этнической идентичности у иммиграционных поколений: последствия для аккультуративных изменений и межкультурной адаптации». Международный журнал психологии. 50 (6): 451–462. Дои:10.1002 / ijop.12205. PMID 26271917.
  11. ^ а б Румбо, Рубен. Возрасты, этапы жизни и поколения: разложение первого и второго поколений иммигрантов в Соединенных Штатах. п. 1167 ’’ https://ssrn.com/abstract=1887924 Проверено 9 декабря 2014 года.
  12. ^ Маркс, Эми К .; Эджеси, Кида; Гарсия Колл, Синтия (2014-06-01). «Понимание парадокса иммигрантов США в детстве и подростковом возрасте». Перспективы развития ребенка. 8 (2): 59–64. Дои:10.1111 / cdep.12071. ISSN 1750-8606.
  13. ^ Гил, Митч ван; Веддер, Пол (27.10.2009). «Роль семейных обязанностей и приспособления к школе в объяснении иммигрантского парадокса». Журнал Молодежи и Отрочества. 40 (2): 187–196. Дои:10.1007 / s10964-009-9468-y. ISSN 0047-2891. ЧВК 3018245. PMID 19859793.
  14. ^ Уорман К., Уэбб М. Д. и Уорсвик К. (2019). Категория приема иммигранта и заработки взрослых и детей: как далеко упало яблоко? Журнал экономики народонаселения, 32(1), 53-112. doi: http: //dx.doi.org.libaccess.lib.mcmaster.ca/10.1007/s00148-018-0700-5
  15. ^ Hill, Nancy E .; Торрес, Кэтрин (01.03.2010). «Переговоры об американской мечте: парадокс стремлений и достижений среди латиноамериканских студентов и взаимодействие между их семьями и школами». Журнал социальных проблем. 66 (1): 95–112. Дои:10.1111 / j.1540-4560.2009.01635.x. ISSN 1540-4560.
  16. ^ Карлсон, Стефани М .; Мельцов, Эндрю Н. (2008-03-01). «Двуязычный опыт и исполнительное функционирование у маленьких детей». Наука о развитии. 11 (2): 282–98. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2008.00675.x. ISSN 1467-7687. ЧВК 3647884. PMID 18333982.
  17. ^ Твиди, Грегори; Дресслер, Аня; Шмидт, Кора-Лия (12.11.2018). «Поддержка воссоединения семей иммигрантов с изучающими английский язык в сельских школах: предварительное исследование филиппинцев, прибывших в Альберту». Получено 17 ноября 2018.

Рекомендации

дальнейшее чтение

внешняя ссылка