WikiDer > Айова Тесты развития образования

Iowa Tests of Educational Development

В Тесты развития образования штата Айова (ITED) представляют собой набор стандартизированные тесты дается ежегодно Средняя школа учащихся многих школ США, охватывающих 9–12 классы. Тесты были созданы Университет Айовыс Образовательный колледж в 1942 году в рамках программы по разработке серии общепринятых стандартизированных тестов достижений. Основная цель ITED - предоставить информацию, которая поможет педагогам улучшить преподавание.[1]

Цели ITED

Вместо того, чтобы проверять знания учащегося о содержании, ITED пытается оценить навыки учащихся в различных областях, особенно на основе решение проблем и критический анализ текстов.[1] Авторы ITED считают, что они являются навыками, приобретенными в различных областях учебной программы, и навыками, которые важны для академического успеха.[2] В рамках областей навыков, оцениваемых ITED, тест предназначен для получения информации о текущем уровне навыков, развитии и способностях учащегося в каждой тестируемой области. ITED предназначен для изучения и сравнения способностей учащихся в нескольких областях образования, включая словарный запас, понимание прочитанного, язык, правописание, математические концепции и решение проблем, вычисления, анализ материалов социальных исследований, анализ научных материалов и использование источников. Хотя тест разбит на эти области, цель ITED - отслеживать развитие навыков и анализ, необходимый в каждой из этих областей, а не содержание.[2]

ITED разделы

Словарный запас

В словарный запас Раздел ITED посвящен тестированию развития словарного запаса учащихся для повседневного общения.[3][4]

Понимание прочитанного

В Понимание прочитанного Раздел ITED проверяет буквальное понимание, а также навыки умозаключения и анализа более высокого уровня.[3][4]

Язык: проверка письменных материалов

В язык Раздел ITED фокусируется на способности студентов проверять и редактировать тексты, включает вопросы стиля и ясности, а также грамматические ошибки.[3][4]

Орфография

ITED орфография тест представляет учащимся группы слов; студенты должны указать, какое слово написано с ошибкой или все ли они написаны правильно.[3][4]

Математика: концепции и решение задач

Этот раздел посвящен решению проблем и логическое мышление навыки, а не математические вычисления. Некоторые вопросы требуют базовых вычислений, в то время как другие требуют от учащихся определения шагов, необходимых для решения проблемы, без фактического решения самой проблемы.[3][4]

Анализ материалов социальных исследований

Этот раздел ITED требует от учащихся анализировать представленную им информацию и часто содержит документы, включая карты, графики и отрывки для чтения.[3][4]

Анализ научных материалов

Раздел «Научные материалы» ITED оценивает знакомство учащихся с научные процедуры и их способность понимать и анализировать научную информацию и методы.[3][4]

Источники информации

Раздел «Источники информации» проверяет способность студентов проводить исследования и использовать доступные им ресурсы для поиска информации.[3][4]

Использование ITED

ITED используется в большинстве школ в штате Айова, как в общественный и частное образование секторов, и тесты нашли применение в других регионах США. ITED вводится осенью [5][6] а результаты используются учителями вместе с наблюдениями в классе и работой учеников для оценки прогресса учеников.[2] Результаты ITED также используются штатом Айова для мониторинга успеваемости школ и определения того, достигают ли школы и учащиеся целей.[7]Индивидуальные результаты ITED учащихся используются для определения мест и треков. ITED помогает преподавателям и ученикам планировать расписания учеников, предоставляя школе информацию, которую она может использовать для распределения учеников в классы разного уровня сложности. Результаты также предоставляют информацию об академическом потенциале учащихся, помогают учащимся и школьным консультантам при выборе курса средней школы и планировании поступления в колледж.[8]ITED выставляется на основе количества вопросов, на которые ученик ответил правильно.[9] Исследования показали, что существует корреляция между оценками ITED и средними оценками учащихся (GPA), хотя эти корреляции были ниже, чем ожидалось, и ниже, чем указано в предыдущих исследованиях.[8]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б https://web.archive.org/web/20110506042222/http://www.education.uiowa.edu/itp/ited/Default.aspx ITED: Тесты развития образования в Айове ». Университет Айовы.
  2. ^ а б c https://web.archive.org/web/20110102221715/http://www.education.uiowa.edu/itp/ited/ited_about_prp.aspx «Цели - О тестах - ITED: Тесты развития образования, штат Айова», Университет штата Айова.
  3. ^ а б c d е ж грамм час https://web.archive.org/web/20110102221714/http://www.education.uiowa.edu/itp/ited/ited_about_desc.aspx «Описание - О тестах - ITED: Тесты развития образования штата Айова». Университет Айовы. Проверено 7 сентября 2009.
  4. ^ а б c d е ж грамм час http://www.riverpub.com/products/ited/details.html «Риверсайд Паблишинг - Айова Тесты развития образования (ITED) Подробности». Риверсайд Паблишинг. Проверено 7 сентября 2009.
  5. ^ Энсли, Тимоти Н. Форсайт; Роберт А. (1990). «Исследование природы взаимодействия чтения и вычислительных способностей при решении математических словесных задач». Прикладные измерения в образовании 3 (5), 319-330.
  6. ^ Шиманский, Джеймс А .; Энгер, Сандра; Чидси, Дженнифер Л .; Йоре, Ларри Д.; и другие. (1997). «Оценка успеваемости в науке как инструмент для улучшения картины обучения студентов». Школьные науки и математика, 97 (4), 172-183.
  7. ^ http://www.greatschools.net/students/local-facts-resources/testing-in-IA.gs?content=463 «Тестирование в Айове: обзор». GreatSchools.net. Проверено 7 сентября 2009.
  8. ^ а б Куоллс, Одри Л .; Ансли, Тимоти Н (1995). «Прогнозирующая связь ITBS и ITED с показателями академической успешности». Образовательные и психологические измерения, 55, 485-98.
  9. ^ фон Шрадер, Сара; Ансли, Тимоти (2006). «Половые различия в склонности к пропуску пунктов в тестах с множественным выбором: 1980–2000». Прикладное измерение в образовании, 19 (1), 41-65.

дальнейшее чтение

  • Куоллс, Одри Л .; Ансли, Тимоти Н (1995). «Прогнозирующая связь ITBS и ITED с показателями академической успешности». Образовательные и психологические измерения, 55, 485-98
  • Шиманский, Джеймс А .; Энгер, Сандра; Чидси, Дженнифер Л .; Йоре, Ларри Д.; и другие. (1997). «Оценка успеваемости в науке как инструмент для улучшения картины обучения студентов». Школьные науки и математика, 97 (4), 172-183.
  • Энсли, Тимоти Н. Форсайт; Роберт А. (1990). «Исследование природы взаимодействия чтения и вычислительных способностей при решении математических задач со словом». Прикладные измерения в образовании 3 (5), 319-330.

внешняя ссылка