WikiDer > Джери Т. Хамфрис - Википедия
Джери Т. Хамфрис | |
---|---|
Родившийся | Теннесси, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ | 26 марта 1949 г.
Альма-матер | Университет Миссисипи Университет штата Флорида университет Мичигана |
Супруг (а) | Александра Хузури Хамфрис |
Награды | MENC Награда за выдающиеся достижения в области исследований, награду за выдающиеся заслуги и премию старшего научного сотрудника за жизненные достижения Старший научный сотрудник Фулбрайта и Старший специалист программы Фулбрайта (х2) |
Научная карьера | |
Поля | Музыкальное образование |
Учреждения | Университет штата Аризона Университет Западной Вирджинии Хантингдонский колледж |
Интернет сайт | https://isearch.asu.edu/profile/198 |
Джери Т. Хамфрис (родился 26 марта 1949 г., Теннесси) - музыковед, который применяет исторические, количественные, философские и социологические методы исследования к музыкальное образование и арт-бизнес.[1][2][3]
Образование
Хамфрис держит Б.М. в музыкальном образовании из Университет Миссисипи, М.М. в кларнет производительность от Университет штата Флорида, а Кандидат наук. в музыкальном образовании из университет Мичигана.[1]
Обучение
Хамфрис был профессором в Музыкальная школа в Государственный университет Аризоны (ASU) с 1987 г.[1] Ранее он преподавал в Университет Западной Вирджинии и Хантингдонский колледж (Монтгомери, Алабама), а в Миссисипи государственные школы.
Он сделал карьеру в качестве лектор, консультант, и ведущий в 31 стране на шести континентах и 40 Штаты США. Он преподавал в программе с отличием губернаторов Джорджии, был академическим специалистом по Восточной Европе в Информационном агентстве США (Государственный департамент) и вел курсы по месту жительства в Университет Северного Иллинойса, то Университет Южной Флориды, а университет Мичигана. Он провел обеспеченная резиденция кафедры на Университет Алабамы и закончил резидентуру в университетах за пределами США в Аргентине, Болгарии, Греции, Косово, Македонии, Турции и Великобритании. Он был инструктором и научный руководитель для лидеров образования коренных американцев Ed.D. программа в АГУ Педагогический колледж и для D.M.A. программа музыкального образования в Бостонском университете. Во всем мире он был диссертация и научный руководитель, член комитета и внешний рецензент для учреждений в Австралия, Восточная и западная Европа, и север и Южная Америка. В общей сложности он защитил 44 докторские и две кандидатские диссертации, в том числе несколько лауреатов университетских и национальных премий. Он был номинирован на звание профессора года АГУ, заслуженного наставника женщин АГУ, и Колледж изящных искусств АГУ Награды «Заслуженный учитель года».[1]:ОБУЧЕНИЕ
Исследование
Хамфрис имеет более 175 публикаций и переводов на девять языков (арабский, болгарский, боснийский / хорватский / сербский, английский, греческий, македонский, мандаринский, испанский, турецкий), включая главы и статьи в книгах и журналах,[4] то Словарь американской музыки Grove, и Мудрые направления в педагогической психологии- переиздание работ ведущих ученых образовательная психология и измерения (например, Брунер, Chronbach, Glaser, Nunnally, Piaget, Роджерс, Стэнли, Роберт Торндайк). Он получил три награды за исследования от Национальная ассоциация музыкального образования: награда MENC за выдающиеся достижения в области исследований (1985), награда за выдающиеся заслуги "за выдающийся вклад в стипендию"[5] от Специальной исследовательской группы по истории MENC (2010) и премии MENC Senior Researcher Award за жизненные достижения (2006), высшей награды за исследования в области музыкального образования. Хамфрис - это Старший научный сотрудник Фулбрайта (Македония 2002) и Старший специалист программы Фулбрайта (Египет 2010 г., Турция 2015 г.), которые выступили с 18 основными докладами и другими важными выступлениями по всему миру. Как член Старшего редакционного совета и редактор отдела музыкального образования второго издания Словарь американской музыки Grove (Издательство Оксфордского университета),[6] Хамфрис заказал и руководил написанием / редактированием / редактированием примерно 350 статей, связанных с музыкальное образование и музыкальная терапия. Он также был редактором раздела (части) и автором Оксфордский справочник по музыкальному образованию (Издания 2012 и 2018 гг.). Он работал редактором Журнал исторических исследований в музыкальном образовании[7][8] и в редакционные комитеты 16 образовательных, музыкальных, музыкальных и терапевтических исследовательские журналы. Он сотрудничал с Институт государственной политики Моррисона и США Национальный фонд искусств (консультант); Министерство образования Греции, Европейский Союз и США. Национальный фонд гуманитарных наук (член исследовательских групп); и Совет социальных и гуманитарных исследований Канады и Программа специалистов Фулбрайта США, World Learning (рецензент).
Профессиональные и общественные работы
Хамфрис служил оценщик аккредитации университета в Канада занимал руководящие должности в College Music Society (Консультативный комитет по музыкальному образованию), Ассоциация Фулбрайта Аризонское отделение (член совета директоров и сопрезидент) Греческого общества музыкального образования (научный советник), Международное общество музыкального образования (Финансовый консультативный комитет), MENC (Совет Зала славы, Исполнительный комитет Общества исследований в области музыкального образования, Исполнительный комитет Общества по обучению учителей музыке, Национальный председатель специальной исследовательской группы по истории, Председатель симпозиума по столетней истории MENC), университет Мичигана Общество выпускников школы музыки, театра и танцев (Совет управляющих) и др. Вне академических кругов Хамфрис служил в Национальная гвардия армии США (классифицировать: Специалист Е-5). В течение восьми лет он заседал в советах директоров Американский союз гражданских свобод Аризоны, где он занимал должности вице-президента по выдвижению кандидатур и управления, вице-президента по кадрам и председателя комитета по Уставу. А Среда обитания для человечества (HFH) волонтер с 1998 года он был руководителем строительного дома / блока (или соруководителем) для 41 постройки с HFH Центральная Аризона, Джимми и Розалин Картер Рабочие проекты HFH (включая проект реабилитации Помощь после урагана Катрина на побережье залива Миссисипи), и Blitz Home Builders. Он участвовал в десятках других проектов HFH, в том числе в строительстве Global Village. Белфаст, Северная Ирландия. Начиная с 2002 года, он работал с президентом-основателем HFH International (покойным). Миллард Фуллер найти HFH Македония, отмеченная наградами партнерская программа, которая на сегодняшний день помогла более чем 6000 семьям. В 2014 году HFH Macedonia посвятила свое первое новое здание Хамфризу, шесть кондоминиумы в Велес, Македония. Он продолжает быть почетным (фандрайзинговым) членом Совета директоров.[1]:СЛУЖБА В 2018 году он получил премию Spirit of Philanthropy от Ассоциации специалистов по сбору средств - отделения Большой Аризоны.
Избранные публикации
* Первоначально основной доклад или другое выступление
- Schiff, Jelena Dj. Симонович и Джер Т. Хамфрис. «Клод В. Палиска как музыкальный педагог: Йельский семинар по музыкальному образованию и антология западной музыки Нортона». Журнал исторических исследований в музыкальном образовании. В прессе.
- * «Мировая музыка: привнося гармонию в наш (несовершенный) мир» (программная речь, представленная на симпозиуме мировой музыки в Университете Северного Иллинойса в апреле 2015 года). видео и аудио записи доступны в цифровом репозитории Университета штата Аризона.
- * «Активизация« истории Бирджа »о музыке в государственных школах в Соединенных Штатах: некоторые идеи о том, как ее усилить». Журнал исторических исследований в музыкальном образовании 36, нет. 2 (апрель 2015 г.): 91-109.
- *«Взаимосвязь между популярной музыкой и демократией: значение для педагогики популярной музыки», с аннотацией на мандаринском диалекте. Международное исследование музыкального образования 6 (2013): 1–14. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона. Версия для китайского (мандаринский диалект) (перевод Jui-Ching Wang): Журнал эстетического воспитания 198 (2014): 4–11 (Китайская Республика - Тайвань). Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона.
- * «Изменения в музыкальном образовании: парадигматика и практика». Журнал симпозиума Desert Skies по исследованиям в области музыкального образования, 2013 г. (Университет Аризоны, 2013): 49–68. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона.
- «Наблюдения о профессиональной идентичности среди учителей музыки в государственных школах: прошлое и настоящее». В Достижения в области социально-психологических исследований и музыкального образования, СЕМПЕР Исследования серии психологии музыки, изд. Патрис Мадура Уорд-Штайнман, 127–38. Суррей, Англия; Берлингтон, VT: Ashgate, 2011. Издание в мягкой обложке: Нью-Йорк: Routledge, Taylor & Francis Group, 2016.
- «Соединенные Штаты Америки: размышления о развитии и эффективности обязательного музыкального образования». В Истоки и основы музыкального образования: кросс-культурные исторические исследования в обязательной школе, ред. Гордон Кокс и Робин Стивенс, 121–36. Исследования континуума в образовательных исследованиях. Лондон и Нью-Йорк: Continuum International Publishing Group, 2010. Второе [английское] издание: Истоки и основы музыкального образования: международные перспективы, 139-53. Лондон: Bloomsbury Academic, 2016. Издание на китайском [мандаринском] языке (переиздание), Пекин, Китай: University of Peking Press, январь 2016 г.
- Стаму, Лелуда, Чарльз П. Шмидт и Джер Т. Хамфрис. «Стандартизация основных критериев музыкального слуха Гордона в Греции». Журнал исследований в области музыкального образования 58, нет. 1 (апрель 2010 г.): 75–89.
- Андроутсос, Поливиос и Джери Т. Хамфрис. «Способность к наблюдению в классе среди музыкальных педагогов до начала работы в Греции». Международный журнал музыкального образования 28, вып. 1 (февраль 2010 г.): 5–16.
- Ван, Джуй-Чинг и Джери Т. Хамфрис. «Мультикультурный и популярный музыкальный контент в программе обучения американских учителей музыки». Международный журнал музыкального образования 27, нет. 1 (февраль 2009 г.): 19–36.
- * «Обращение к вручению премии старшему научному сотруднику в 2006 году: Наблюдения за исследованиями в области музыкального образования в первом и втором столетиях MENC». Журнал исследований в области музыкального образования 54, нет. 3 (осень 2006 г.): 183–202.
- * «К реконструкции« творчества »в музыкальном образовании». Статья «Пункты для дебатов». Британский журнал музыкального образования 23, нет. 3 (ноябрь 2006 г.): 351–61. Версия на мандаринском (перевод Jui-Ching Wang): Журнал эстетического воспитания 158 (2007): 4–13. (Китайская Республика - Тайвань). Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона.
- «Популярная музыка в американских школах: что прошлое говорит нам о настоящем и будущем». В Преодоление разрыва: популярная музыка и музыкальное образование, изд. Карлос Ксавьер Родригес, 91–105. Рестон, Вирджиния: MENC: Национальная ассоциация музыкального образования, 2004.
- * «Некоторые представления, рассказы и сказки о музыке и образовании в обществе: обратная сторона монеты». Журнал исторических исследований в музыкальном образовании 23, нет. 2 (апрель 2002 г.): 137–57.
- «Тестирование музыкальных способностей: от Джеймс Маккин Кеттелл к Карл Эмиль Сишор." Исследования в области музыкального образования 10 (июнь 1998): 42–53. Перепечатайте в: Направления SAGE в педагогической психологии, изд. Нил Дж. Салкинд, 1763–82, Библиотека образовательной мысли и практики SAGE, Vol. V, стр. 115–30 (Глава 78), Раздел IV: «Дизайн исследования, измерение, статистика и оценка». Лондон: SAGE Publications, 2010. Доступно через ebrary.com.
- Хамфрис, Джер Т. и Чарльз П. Шмидт. «Членство в Национальной конференции музыкальных педагогов с 1912 по 1938 год: демографический и экономический анализ». Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования нет. 137 (лето 1998 г.): 16–31.
- «Половое и географическое представление в двух книгах по истории музыкального образования». Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования нет. 131 (зима 1997 г.): 67–86.
- * «Расширяя горизонты истории и социологии музыкального образования». Ежеквартальный журнал преподавания и обучения музыке 7, №№ 2–4 (1996/97): 5–19. Доступны на Видения исследований в музыкальном образовании 16, нет. 7 (октябрь 2010 г.)[постоянная мертвая ссылка]. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона. Испанская версия, La Expansión de los Horizontes de la Historia Y Sociología de la Educacion Musical (перевод: Ана Люсия Фрега и Каролина Сесилия Аббамонте): CIEM (Centro de Investigación en Educación Musical): Boletín de Investigación Educativo-Musical del Collegium Musicum de Buenos Aires 11, вып. 31 (Abril de 2004): 5–18. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона.
- Бужаровски, Дмитрий, Хамфрис, Джери Т. и Барри Уэллс. «Отношение студентов колледжа к музыке». Бюллетень исследований в области музыкального образования PMEA 21 (осень 1995/1996): 20–42. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона
- "Предшественники тестирования музыкальных способностей: от греков через работы Фрэнсис Гальтон." Журнал исследований в области музыкального образования 41, нет. 4 (зима 1993 г.): 315–27. Доступно в архиве Эдвина Э. Гордона, Университет Южной Каролины, Колумбия. Перепечатайте в: Исследования в области музыкального образования: антология из журнала исследований в области музыкального образования, изд. Гарри Э. Прайс, 158–70. Рестон, Вирджиния: Национальная конференция музыкальных педагогов, 1998.
- * «Инструментальная музыка в американском образовании: на службе у многих мастеров». В Итакская конференция по американскому музыкальному образованию: профили к столетию, изд. Марк Фондер, 25–51. Итака, Нью-Йорк: Колледж Итаки, 1992. Доступно в цифровом репозитории Университета штата Аризона. Перепечатайте на: Журнал Band Research 30, нет. 2 (весна 1995 г.): 39–70. Доступно в Интернет-архиве периодических изданий [ProQuest].
- «Обзор американских школьных коллективов и оркестров до Второй мировой войны». Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования нет. 101 (лето 1989 г.): 50–60.
- «Приложения науки: эпоха стандартизации и эффективности в музыкальном образовании». Бюллетень исторических исследований в музыкальном образовании 9, вып. 1 (январь 1988 г.): 1–21.
- «Детское движение и музыкальное образование в государственных школах». Журнал исследований в области музыкального образования 33, нет. 2 (лето 1985 г.): 79–86.
Рекомендации
- ^ а б c d е "ASU Bio: Джери Хамфрис". Получено 2018-12-23.
- ^ Ли, Уильям Р. "Хамфрис, Джер Т." В Словарь американской музыки Grove, 2-е изд., Т. 4. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2013, стр. 274–75. Oxford Music Online: Grove Music Online. Май 2010 г. http://www.oxfordmusiconline.com.
- ^ Коллинз, Ирма. Словарь музыкального образования. Лэнхэм, Мэриленд, и Плимут, Великобритания: Scarecrow Press, 2013.
- ^ Цитируется как один из 25 активных в настоящее время исследователей, опубликовавших 5 или более статей в JRME. Ярбро, Корнелия. «Первые 50 лет журнала исследований в области музыкального образования: контент-анализ». Журнал исследований в области музыкального образования 50, нет. 4 (зима 2002 г.): 276–79.
- ^ «Награды за выдающиеся заслуги перед историей SRIG». Архивировано из оригинал на 2014-05-20. Получено 2014-05-20.
- ^ "Словарь американской музыки Grove Издание второе: Старшая редакция ». 2013.
- ^ Хедден, Стивен К. "Исследования в области музыкального образования: дюжина конвенций и дюжина томов JRME". Бюллетень исторических исследований в музыкальном образовании 15, нет. 1 (сентябрь 1993 г.): 17–30.
- ^ Кокс, Гордон. «Преобразование исследований в истории музыкального образования». В Справочник по методикам исследований MENC, изд. Ричард Колуэлл, 73–94. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, 2006.