WikiDer > Концепция маэстро

Maestro concept

Концепция Маэстро это Тайм-менеджмент техника, используемая в журналистика чтобы помочь отдел новостей работать в проектной, командной работе, «мыслить как читатель».

Концепция Maestro начинается с «отличной идеи рассказа», которая генерируется в ходе совместных собраний идейных групп для формирования историй до их написания и объединяет написание, редактирование, фотографию, искусство и дизайн.[1] Концепция Маэстро не всегда применяется ко всем историям. Концепция применима только к тем историям, которые объединены с фотографиями, элементами дизайна и инфографика. Это метод, разработанный для улучшения представления важных историй за счет командной работы, которая оживляет историю и приводит к большому влиянию и высокой читательской аудитории.

История

Концепция Maestro была создана Леландом «Баком» Райаном, директором Гражданского проекта Кентукки Центра Первой поправки Скриппса Ховарда и доцентом кафедры журналистики в Университет КентуккиШкола журналистики и телекоммуникаций. Райан создал эту концепцию в начале 1990-х, когда был доцентом в Северо-Западный университетШкола журналистики Медилла. Вдохновение для концепции Maestro пришло из 1991 года. Институт Пойнтера исследование Марио Гарсиа и Пеги Старк под названием «Глаза в новостях». Это исследование следило за глазами читателей (отслеживало фактические движения глаз) в трех городах и обнаружил, что читатели не читают газеты, как полагали журналисты. Эта учеба[2] и последующие исследования, в том числе онлайн-публикации, сегодня используются в отделах новостей и классах в качестве модели обучения.[3] Первоначальное исследование показало, что хорошее индексирование для занятых читателей является ключом к успешной публикации.[4]

Концепция Maestro была разработана на основе "подхода к управлению, организации и работе редакции, который применяется У. Эдвардс ДемингПринципы управления, применяемые на производстве в творческий процесс ».[5] Стремление к качеству как в продукции, так и в менеджменте - вот что находится в центре внимания Деминга. Как статистик Деминг отметил, что, когда руководство сосредоточивалось в первую очередь на затратах, такой подход в долгосрочной перспективе приводил к увеличению затрат и снижению качества. Деминг обнаружил, что ориентация руководства на повышение качества при одновременном снижении затрат за счет сокращения отходов и переделок снижает затраты в долгосрочной перспективе. Непрерывное улучшение системы, а не по частям, является неотъемлемой частью принципов Деминга.

Концепция Maestro дебютировала в апреле 1993 г. Американское общество редакторов новостей конвенция в Балтимор, Мэриленд. После дебюта список из 324 газет в США, 59 газетных групп и более 50 университетов и средних школ проявили интерес к концепции, купив отчет и видео под названием «Концепция маэстро: новый подход к написанию и написанию». Редакция для «Газеты будущего». Воздействие концепции распространяется на 48 штатов и Вашингтон, округ Колумбия, и 16 других стран.[6]

Частью международного воздействия стал мастер-класс маэстро, проведенный в г. Ханой для вьетнамских печатных и интернет-журналистов в декабре 2006 г., автор - Бак Райан.[7]

В июне 2010 года три российские журналистские организации пригласили Райана выступить с концепцией в течение 12 дней семинаров: одна была в Барнаул для Института развития прессы-Сибирь, второй в Киров от Союза журналистов России и треть в Ростов-на-Дону для Альянса независимых региональных издателей России. Директор Института развития прессы-Сибирь в Барнауле писал, что идеи Райана «стимулировали множество проектов, которые наши региональные газеты стремятся реализовать в кратчайшие сроки».[8] Затем, в июле, Райан посетил и стал первым преподавателем журналистики в резиденции, поскольку он читал два курса журналистики в Китае в течение трех недель в Шанхайский университет.[9]

Средние школы все чаще используют концепцию Maestro для ознакомления учащихся с принципами работы редакции. Онлайн-программа High School Journalism Initiative имеет планы уроков, посвященные ознакомлению старшеклассников с этой концепцией. Один план урока под названием «Дирижирование оркестром: как применять маэстро» подробно описывает, как учеников можно научить создавать небольшие команды, которые могут мотивировать, быть продуктивными и поощрять качество в течение всего учебного года.[10] Средние школы сообщают, что с тех пор, как эта концепция была представлена, учащиеся, которые никогда раньше не работали вместе, обнаруживают, что они могут согласовать полностью опубликованные истории и фотографии за один день. Помимо соблюдения сроков, учащиеся, работающие вместе, видят, что их пакеты рассказов более высокого качества и часто имеют большее присутствие на странице.[11]

«Концепция Маэстро» представлена ​​и является названием восьмой главы книги 2001 года. Набор инструментов редактора, Справочное руководство для начинающих и профессионалов. Райан является соавтором книги с Майклом О'Доннеллом.

Концепция

Концепция Maestro - это метод управления временем при планировании сюжетов и организации новостных отделов посредством коллективного сотрудничества для формирования историй на раннем этапе до их написания. Основная концепция - это попытаться предугадать вопросы читателей о новостях («думать как читатель»), а затем как можно быстрее ответить на эти вопросы с помощью визуальных аспектов с помощью таких заметных элементов, как фотографии, заголовки, подписи и т. Д. информационная графика. Это метод управления, призванный стимулировать сотрудничество между отделами новостей и гарантировать, что качественная работа над сюжетом не является результатом традиционного метода сборочная линия, но благодаря командной работе и хорошему тайм-менеджменту всех игроков, работающих над сюжетом.

В концепции Maestro пять пунктов:

  1. Встречи идейных групп: встреча членов команды для обсуждения идей истории
  2. Важность наставничества писателей: редакторы действуют как «маэстро», чтобы вести писателей через развитие сюжета.
  3. Проблемы, препятствующие традициям редакции: избегать подхода к публикации, основанного на конвейере, в пользу целостного, ориентированного на читателя письма.
  4. Сеанс маэстро в действии: короткое командное упражнение для создания презентации истории, состоящее из трех частей: мышление как читатель, рисование макета и объединение работы всех членов команды
  5. Урок критики: «маэстро» дополняет рассказ, чтобы проанализировать процесс и его влияние.[3]

Подход с четырьмя графами

В перевернутая пирамида техника журналистского письма
Перевернутая пирамида перевернутая техника журналистского письма

Подход с четырьмя графами к написанию, редактированию, фотографии и дизайну предназначен для эффективного создания статьи, предназначенной для читателя. Дизайн частично основан на результатах исследования «Взгляд на новости», согласно которому читатели обычно сначала смотрят фотографии, затем заголовки, затем подписи и четвертый текст. Цель этого подхода - заинтересовать читателей, представив основную фактическую информацию.[нужна цитата]

  1. Кто? Фотография или иллюстрация показывает читателям.
  2. Какая? Заголовок быстро дает смысл визуальному.
  3. Когда и где? Подпись для дальнейшего привлечения читателей.
  4. Зацепка следует за читателем и помогает читателю понять остальную часть истории, резюмируя ее в перевернутая пирамида Техника журналистского письма "кто-что-когда-где".

использованная литература

  1. ^ Планирование пакетов, командная работа может помочь превратить истории в привлекательные пакеты В архиве 25 ноября 2011 г. Wayback Machine PDF
  2. ^ Взгляд на новости
  3. ^ а б Бак Райан, Майкл Дж. О'Доннелл (2001). Набор инструментов редактора: справочное руководство для начинающих и профессионалов. Вайли. п. 257.
  4. ^ хорошая индексация
  5. ^ Концепция Maestro, что это такое?
  6. ^ Кентукки школа журналистики Бак Райан В архиве 31 августа 2012 г. Wayback Machine
  7. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 31 августа 2012 г.. Получено 29 января, 2012.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  8. ^ Райан представляет российским журналистам, профессорам Maestro Concept, проект «Гражданин Кентукки» В архиве 15 июля 2012 г., в Archive.today
  9. ^ "CHROIX," Hot Off The Press "Business Lexington, проверено 27 мая 2012 г.". Архивировано из оригинал 23 марта 2013 г.. Получено 8 мая, 2012.
  10. ^ Дирижирование «Оркестром»: как реализовать маэстро В архиве 1 августа 2012 г., в Archive.today
  11. ^ Концепция маэстро В архиве 2 марта 2012 г. Wayback Machine

внешние ссылки