WikiDer > Магда Гербер
 | Эта статья включает в себя список общих Рекомендации, но он остается в основном непроверенным, потому что ему не хватает соответствующих встроенные цитаты. (Октябрь 2018 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Магда Гербер (1 ноября 1910 - 27 апреля 2007) был воспитателем детей младшего возраста в Соединенных Штатах и известен тем, что учил родителей и опекунов понимать младенцев и уважительно с ними общаться с самого рождения.
Семена ее страсти к уходу за младенцами исходят от педиатра. Эмми Пиклер. Новаторские теории ухода за младенцами были успешно проверены Пиклер в течение ее пребывания на посту директора по медицине в Loczy, государственной Сиротство в Будапеште. Гербер включила многие теории Пиклера в свою собственную философию, которую она назвала Educaring®. Период, термин Educarer®, который она также придумала, относится либо к родителю, либо к другому опекуну и подчеркивает двунаправленное влияние заботы и обучения.
биография
Гербер родился в Будапешт,[1] Венгрия. Получила степень лингвистики в Сорбонна в Париже.[2] У нее и ее мужа Имре Гербера было трое детей.
Магда познакомилась с Пиклером в роли педиатра в местных семьях Будапешта. Когда ее дочь заболела, а их педиатр отсутствовал, Гербер позвонила матери школьной подруги ее дочери, которая была врачом. Пиклер осмотрела свою дочь, и Гербер была так впечатлена тем, как уважительно Пиклер разговаривала с дочерью, и тем сотрудничеством, которое она вызвала, что она попросила Пиклера стать постоянным педиатром в семье.[3]
Вдохновленная Пиклером, Гербер получила степень магистра в области дошкольного образования в Будапеште, а в 1945 году она начала работать с Пиклером в Национальном методическом институте по уходу за младенцами и образованию в Будапеште, который обычно называют Lóczy в честь улицы, на которой он расположен. Пиклер стал наставником и другом Гербера.[4]
Вскоре после окончания Второй мировой войны коммунистическая партия погрузила Венгрию в политический беспорядок. Муж Гербера и дочь-подросток были заключены в тюрьму как политические заключенные.[2] После венгерской революции 1956 года семья покинула Венгрию в поисках убежища в Австрии. Гербер работал переводчиком в американском посольстве в Вене до 1957 года, когда семья эмигрировала в Соединенные Штаты.[3]
Они были размещены в Лагерь Килмер, военная база в Нью-Джерси, до переезда на год в Бостон, где Гербер снова работал переводчиком в Гарвардский университет.[3] Затем семья поселилась в Лос-Анджелесе, где Гербер работал терапевтом в Детская поликлиника с детьми, перенесшими церебральный паралич.[3] Затем Гербер провел семь лет, работая с аутичными детьми в школе Дубнова в Северном Голливуде, Калифорния.[5] Согласно ее книге «Ваш уверенный в себе ребенок», Гербер смогла наладить отношения с крайне обеспокоенными детьми, которых не смог достичь никто другой. Она утверждала, что ее магия пристально наблюдала за детьми и ожидала только того, что они могли сделать. «Когда от ребенка ждут, что он сделает что-то, чего он не может, он настроен на неудачу».[3]
В 1968 году она разработала и руководила пилотной программой для младенцев в школе Дубнова.[3]
В 1972 году Гербер был приглашен Томасом Форрестом, детским неврологом и клиническим доцентом педиатрии в Стэндфордский Университет, чтобы проконсультировать его по программе, которую он запускает для Совета по охране здоровья детей (CHC) в Пало-Альто, Калифорния. Гербер в течение четырех лет вместе с Форрестом руководил программой демонстрации младенцев (DIP).[3] DIP - это программа профилактики психического здоровья, основанная на моделировании выборочного вмешательства с группой младенцев и детей ясельного возраста их родителям или опекунам. Программа поощряла детей учиться навыкам решения проблем в процессе игры и воспитывала уверенность в себе.[3] Гербер описал цель программы: «Если вы можете помочь родителям воспринимать и принимать ребенка на уровне его собственного развития, а также научиться понимать его потребности и реагировать на них, вы можете предотвратить проблемы до того, как они разовьются, вместо того, чтобы решать сложные проблемы. работа по уничтожению их в дальнейшей жизни ".[6]
В 1973 году она начала вести занятия для родителей и младенцев в Лос-Анджелесе.[5]
В 1978 году Гербер и Форрест стали соучредителями некоммерческой организации. Ресурсы для дошкольников® (RIE®) в Лос-Анджелесе для дальнейшей работы с семьями и специалистами по уходу за детьми. В RIE (произносится как «рожь») Гербер учил родителей наблюдать за своими детьми во время игры, а фасилитатор моделировал, как и когда вмешиваться.[5]
Гербер научил родителей думать о том, как управлять поведением детей через призму светофора. Когда ребенок может справиться с ситуацией, горит зеленый свет, и взрослому не нужно вмешиваться. Если поведение ребенка подвергает опасности себя или другого человека или является социально неприемлемым (ситуация с красным светом), тогда взрослый вмешается, чтобы предотвратить травму кого-либо или объяснить, почему что-то не в порядке. Это делается спокойно, без осуждения. Это может также включать физическую блокировку ребенка от причинения вреда. Когда возникает ситуация, когда ребенок не может справиться самостоятельно, взрослый может отреагировать на это как на ситуацию с желтым светом. Взрослый подходил близко, чтобы наблюдать за ситуацией, и был готов действовать.[4]
Гербер вел классы по развитию детей младшего возраста в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе; Калифорнийский государственный университет, Нортридж и колледж Пасифик-Оукс, Пасадена. Она вела профессиональные учебные курсы и курсы обучения родителей / младенцев RIE в центре RIE в Лос-Анджелесе.[3]
Подход RIE
Миссия RIE - улучшить жизнь младенцев и детей раннего возраста посредством уважительной заботы. Гербер считал, что младенцы с рождения цельные, компетентные существа и к ним следует относиться соответствующим образом. Гербер утверждает в своей книге «Дорогие родители: с уважением относитесь к младенцам», что «Мы не только уважаем младенцев, мы демонстрируем свое уважение каждый раз, когда взаимодействуем с ними. Уважать ребенка - значит относиться даже к самому маленькому младенцу как к уникальному человеческому существу. не как объект ".[7]
Основные принципы подхода RIE:[3]
- Основное доверие к ребенку как к инициатору, исследователю и самообучающемуся.
- Среда для ребенка, которая является физически безопасной, сложной в познавательном плане и эмоционально воспитывающей.
- Время для непрерывной игры.
- Свобода исследовать и общаться с другими младенцами.
- Вовлечение ребенка во все виды деятельности по уходу, чтобы ребенок мог быть активным участником, а не пассивным получателем.
- Чуткое наблюдение за ребенком, чтобы понять его потребности.
- Последовательность и четко определенные ограничения и ожидания для развития дисциплины.
RIE продолжает предлагать занятия для родителей и их младенцев и детей ясельного возраста, а также программу сертификации для родителей и профессионалов, использующих подход Educaring®. Подход теперь нашел свое применение по всему миру, сертифицированные RIE Associates ™ преподают и практикуют в Европе, Азии, Австралии, Новой Зеландии и Центральной Америке, объединяя многие культуры в их признании прав и неприкосновенности младенцев и маленьких детей.
Работы Гербер были включены в профессиональные журналы и видеоролики, а ее обучающие инструменты используются для обучения учителей младенческого возраста и Ранний старт учителя в США.[2] Муни заявляет, что Гербер «многое сделал, чтобы задать тон качественным программам ухода за младенцами и воспитания детей в США и во всем мире».[2]
Опубликованные работы
Гербер редактировала «Пособие для родителей и специалистов по RIE», которое было впервые опубликовано в 1978 году и продолжает использоваться и расширяться в 2012 году благодаря большему количеству ее работ. В 1997 году она написала Ваш уверенный в себе ребенок: как с самого начала развить в себе природные способности ребенка с Эллисон Джонсон, а в 1998 году она написала Уважаемый родитель! Уважайте младенцев (совместно с Джоан Уивер) (Ресурсы для дошкольников 1998, 2003).
Смотрите также
Рекомендации
- ^ "Гербер, Магда, 1910-2007". Библиотека Конгресса. Получено 8 февраля 2019.
- ^ а б c d Муни, Кэрол Герхарт (2010). Теории привязанности: введение в Боулби, Эйнсворт, Гербер, Бразелтон, Кеннел и Клаус. МН: Redleaf Press. ISBN 9781933653389.
- ^ а б c d е ж грамм час я j Гербер, Магда; Джонсон, Элисон (1998). Ваш уверенный в себе ребенок: как поощрять естественные способности ребенка - с самого начала. Нью-Йорк: Дж. Вили. ISBN 9781118158791.
- ^ а б Хаммонд, Рут Энн (2009). Уважение к младенцам: новый взгляд на RIE-подход Магды Гербер. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех. ISBN 9781934019351.
- ^ а б c Соломон, Дебора Карлайл (2013). Ребенок знает лучше. Нью-Йорк: Маленький Браун и компания. ISBN 9780316219198.
- ^ Гербер, Магда; Гринвальд, Дебора; Уивер, Джоан, ред. (2013). Пособие по RIE для родителей и специалистов (2-е изд.). Лос-Анджелес, Калифорния: Ресурсы для дошкольников (RIE). ISBN 9781892560087.
- ^ Гербер, Магда (2002). Уивер, Джоан (ред.). Уважаемый родитель! Уважительное отношение к младенцам (2-е изд.). Лос-Анджелес, Калифорния: Ресурсы для дошкольников (RIE). ISBN 9781892560063.
дальнейшее чтение
Гонсалес-Мена, Дж., И Дайан Видмейер Эйер, Д. Младенцы, дети ясельного возраста и лица, осуществляющие уход: курс уважительного, отзывчивого ухода и образования. Макгроу Хилл, Нью-Йорк. 2004 г.
