WikiDer > Модульное планирование

Modular scheduling

Модульное планирование (также известен как гибкое планирование, гибкое модульное планирование, или же модульное гибкое планирование[1]) представляет собой систему расписание в определенных вузы В Соединенных Штатах.

История

Модульное планирование было разработано такими школами, как Школа Кентского государственного университета в 1960-е гг.[2] Около 15% американских средних школ внедрили его в 1960-х годах, но с 1970-х годов его популярность снизилась, поскольку школы внедрили его. планирование блоков вместо.[3]

Характеристики

Каждый модуль, или «мода» (как его называют в просторечии), представляет собой 20- или 40-минутный период, используемый для занятий или для самостоятельного изучения. Это дает свободу в планировании, поскольку занятия могут длиться 40, 60 или 80 минут, в зависимости от того, что необходимо для индивидуального, небольшого, большого и лабораторного занятий. Уроки проводятся в том же формате, что и во многих университетах; студенты встречаются с лекцией в большой группе раз в неделю и читают лекцию в малых группах в течение недели. У среднего ученика есть как минимум один или два полностью открытых мода (бесплатные периоды) в день, которые можно использовать для учебы, общения с учителями, обеда или общения.

Поскольку модульное расписание оставляет учащимся относительно большое количество неструктурированного времени вне уроков, некоторые школы также принимают открытый кампус политики. В Вестсайдская средняя школа в Омаха, Небраска, который использует модульное расписание с 1967 года, юниоры и пожилые люди, которые выполнили определенные требования, имеют право подать заявку на пропуск, который позволяет им покидать здание во время открытых модов.[4] Когда Католическая средняя школа Ковингтона внедрили модульное расписание в 1968 году, а также расширили привилегии вне кампуса для всех студентов, поощряя их посещать общественные учреждения, такие как библиотеки. Однако политика оказалась неоднозначной; после смены руководства школа ограничила привилегии вне кампуса только пожилым людям с хорошей репутацией.[5]

Конкретные реализации

Модульное расписание урсулин

В 1970-е годы Урсулинская Академия в Цинциннати перешли на модульное расписание. Он состоит из 6 дней (обозначенных буквами A-F), каждый из которых включает 18 модулей. Каждый мод длится 20 минут, с промежутком в 3 минуты между каждым, добавленным в 2004 году. Классы варьируются от 2 до 4 модулей. Студенты говорят, что расписание очень хорошо помогает им управлять временем и брать на себя ответственность.

У каждого также есть определенное количество бесплатных модов каждый день, чтобы есть, учиться, делать домашние задания, работать в библиотеке или общаться. По мере того, как выбор классов становится более открытым для каждого ученика, бесплатных модов становится все больше. Типичный ученик будет иметь от 21 до 40 бесплатных модов за цикл, в зависимости от количества пройденных уроков.

Устанавливаются разные дни расписания, так что моды могут быть сокращены (чтобы включить время для бодрствования, собрания отдела и т. Д.), Но никогда не пропускаются.[нужна цитата]

Средняя школа воплощенного слова

На Средняя школа воплощенного слова Занятия в Сан-Антонио, штат Техас, проходят по модульному расписанию. Каждый день разбит на 17 периодов времени, называемых «модами». Моды длятся 20 минут, за исключением модов на обед, которые длятся 26 минут. Расписание составляет двухнедельный цикл. Между модами нет звонков, и студенты несут ответственность за своевременное прибытие на занятия. У студентов и преподавателей также есть моды без классов, называемые открытыми лабораториями, которые должны использоваться в качестве периодов «обучения». Этот график поощряет личную ответственность и помогает в подготовке к расписанию колледжа.[6]

Рекомендации

  1. ^ Кларк, Патрисия; Сароян, Фил (22 сентября 2017 г.). «Модульное планирование ИЛИ Гибкое планирование ИЛИ Гибкое модульное планирование ИЛИ Модульное гибкое планирование» (PDF). Руководство по основному расписанию CCASN. Высшая школа образования Калифорнийского университета в Беркли.
  2. ^ Дэрроу, Ральф, изд. (1999). Кент, Огайо: динамичные десятилетия. Кент, Огайо: Историческое общество Кента. С. 168–169.
  3. ^ Гилки, Сьюзен Никодемус; Хант, Карла Херндон (2013). «Предисловие». В Канади Роберт Линн; Реттиг, Майкл Д. (ред.). Обучение математике в блоке. Нью-Йорк: Рутледж. п. v. ISBN 978-1-883001-51-3 - через Google Книги.
  4. ^ "Модульное расписание - расписание звонков | Вестсайдская средняя школа". Получено 11 февраля 2019.
  5. ^ Брукшир, Кей (14 мая 1971 г.). "Мирянин, новый директор католической церкви Ковингтона"'". Цинциннати Enquirer (Кентукки ред.). Ковингтон, Кентукки: Комбинированные коммуникации. п. 24 - через Newspapers.com.
  6. ^ IWHS. «Особенности модульного расписания» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2007-09-27. Получено 2007-06-19.

дальнейшее чтение