WikiDer > Патрисия Беннер - Википедия

Патрисия Сойер Беннер (родился 31 августа 1942 г.) - теоретик медсестер, академик и писатель. Она известна одной из своих книг, От новичка к эксперту: совершенство и сила в клинической сестринской практике (1984). Беннер описал этапы обучения и приобретения навыков в карьере медсестер, применяя Модель приобретения навыков Дрейфуса к сестринской практике. Беннер - почетный профессор Калифорнийский университет в Сан-Франциско Школа медсестер UCSF.

Ранние годы

Беннер родилась Патриция Сойер в августе 1942 года в г. Хэмптон, Вирджиния. Беннер, ее родители и две сестры переехали в Калифорнию, когда она была ребенком. Ее родители развелись, когда она училась в старшей школе, что она назвала тяжелым событием для всей своей семьи. Беннер решила стать медсестрой во время работы в приемном отделении больницы во время учебы в колледже.^[2]

Она получила степень младшего специалиста по сестринскому делу в Городской колледж Пасадены одновременно со степенью бакалавра от Колледж Пасадены в 1964 году. В 1967 году она вышла замуж за Ричарда Беннера, у них родилось двое детей. Беннер получил степень магистра медсестер в UCSF в 1970 году и докторскую степень в Калифорнийский университет в Беркли в 1982 г.^[2]

Академическая карьера

Беннер поступила на факультет медсестер UCSF в 1982 году. В начале своей академической карьеры Беннер руководила проектом «Достижение методов внутрипрофессионального консенсуса, оценки и оценки» (проект AMICAE).^[3] В течение нескольких лет она занимала в UCSF почетную кафедру этики и духовности. В 2004 году стала директором программы «Подготовка к профессии» Фонд Карнеги по развитию преподавания. Беннер является почетным профессором Школы медсестер UCSF и руководителем программы PhD школы по политике в области медсестринского ухода.^[4]

Она написала свою влиятельную книгу, От новичка к эксперту: совершенство и сила в клинической сестринской практикев 1984 г., на основе ее работы с проектом AMICAE.^[3] Беннер адаптировал Модель приобретения навыков Дрейфуса к карьере медсестер. Работа описывает пятиэтапную карьерную траекторию от начинающей медсестры до специалиста.^[2] Модель Беннера была основана на качественное исследование а не количественные исследования, что вызвало некоторую критику.^[3]

Работая с Джудит Врубель в 1989 году, Беннер расширила свою модель, включив в нее концепцию заботы с этапами приобретения навыков.^[2] Помимо влияния модели Дрейфуса, новая модель была вдохновлена ​​трудами философов. Морис Мерло-Понти и Мартин Хайдеггер. В нем описаны четыре аспекта понимания человека (роль ситуации, роль тела, роль временных проблем и роль темпоральности), а также пять измерений тела, которые обслуживают медсестры.^[5]

Беннера назвали Живая легенда Американской академии медсестер в 2011 году. Награда «Живые легенды» присуждается людям, «внесшим выдающийся вклад в медсестринскую профессию на протяжении всей своей карьеры».^[6]

Наряду с ее самой известной книгой она также написала: Опыт в сестринской практике: забота, клиническое суждение и этика, клиническая мудрость и вмешательства в интенсивной терапии: подход «мышление в действии», и, Стресс и удовлетворение работой: значение работы и преодоление трудностей среднего возраста.^[7]

От новичка до эксперта: теория медсестер

Новичок Беннера в теории экспертов утверждает, что опытные медсестры развивают свои знания в области ухода за пациентами и обширный набор навыков, приобретая опыт, накопленный с течением времени, а также имея образование. Теория доктора Беннера фокусируется на том, как медсестры приобретают свои медсестринские знания, в частности, как медсестра может получить знания или «ноу-хау», не изучая теорию, называемую «знание того».^[8] Процесс от новичка к эксперту - это процесс приобретения навыков, который поддерживается и определяется Модель приобретения навыков Дрейфуса, который выступает в качестве основы теории. Эта модель демонстрирует, как студенты получают знания или навыки.

Беннер применяет эту теорию к профессии медсестры, выделяя те же пять этапов или уровней клинической компетентности: новичок, продвинутый новичок, компетентный, опытный и эксперт. Эти пять уровней представляют собой общее изменение двух аспектов навыков медсестры: повышение независимости в зависимости от абстрактных идей и принципов и повышение критического мышления. По мере того, как человек накапливает более конкретный опыт, он может использовать его в качестве парадигмы, а не абстрактных принципов, что также приводит к усилению критического мышления. Полученный со временем опыт позволит изменить восприятие. Такое изменение восприятия откроет новый уровень мышления, основанный на каждой ситуации и более целостный, нежели абстрактное и собранное по кусочкам, которое может иметь новичок.^[9]

Рекомендации