WikiDer > Тюремное образование

Учебный класс для федеральных заключенных в США

Тюремное образование любая образовательная деятельность, происходящая в тюрьме. Курсы могут включать базовые программы обучения грамоте, Средняя школа программы эквивалентности, профессионально-техническое образование и Высшее образование. Другие виды деятельности, такие как реабилитационные программы, физическая культура программы по искусству и ремеслу также могут рассматриваться как форма тюремного образования. Программы обычно предоставляются, управляются и финансируются тюремной системой, хотя от заключенных может потребоваться оплата за дистанционное обучение программы. История и практика тюремного образования в разных странах сильно различаются.

У тех, кто попадает в пенитенциарные системы по всему миру, в среднем более низкий уровень образования, чем у населения в целом. Тюремное образование часто направлено на повышение трудоустройства заключенных за счет повышения их навыков и образования. Управление образовательными программами в тюрьмах и их посещение может быть затруднительным. Нехватка персонала и бюджета, отсутствие образовательных ресурсов и компьютеров, а также перевод заключенных из одного учреждения в другое - обычные препятствия. Заключенные могут неохотно участвовать, часто из-за прошлых неудач в обучении или отсутствия мотивации.

Исследования неизменно показывают, что образование в тюрьмах является эффективным способом снижения показателей рецидив, что позволяет сэкономить на будущих тюремных сроках. По оценкам, в Великобритании каждый фунт потраченное на тюремное образование экономит налогоплательщикам более двух фунтов, а в США ставка составляет четыре к пяти. доллары сэкономлено на каждый потраченный доллар. Несмотря на известные преимущества образовательных программ в тюрьмах, во многих странах уровень образования в тюрьмах остается низким, и попытки повысить уровень и финансирование образования в тюрьмах встретили сопротивление. Противники утверждают, что тюремное образование - пустая трата денег и что заключенные не заслуживают права на образование. В странах, где обучение оплачивается студентами, противники также могут утверждать, что для заключенных несправедливо получать финансирование на образование, в то время как законопослушные граждане этого не делают.

История

Европа

Швеция считается пионером тюремного образования. Это стало обязательным для заключенных в 1842 году, и профессионально-техническое образование можно проследить по крайней мере до 1874 года, когда Уезд Упсала В тюрьме наняли плотника, чтобы он обучал сокамерников работе с деревом.^[1] В Дании малолетние правонарушители имеют доступ к образованию с 1850-х годов, а образовательные программы стали для них обязательными в 1930 году. В тюрьмах для взрослых существуют образовательные программы с 1866 года, а в 1952 году было принято законодательство, требующее от всех заключенных в возрасте до 30 лет участвовать в образовательных курсах.^[2] В 1851 году Норвегия открыла свою первую тюрьму, чтобы сосредоточиться на образовании как форме реабилитации.^[3] К 1875 году все восемь тюрем страны давали образование заключенным,^[4] и к концу столетия действовало законодательство, гарантирующее, что любой заключенный, не закончивший начальную или неполную среднюю школу, должен делать это в тюрьме.^[3]

С 2007 года в каждой тюрьме Норвегии есть школа для заключенных.^[4] В Финляндии в 1866 г. был принят закон, гарантирующий, что все заключенные получат начальное образование, хотя выполнение этого приказа столкнулось с практическими трудностями. Более успешная реформа образования была проведена в 1899 г. и оставалась неизменной до 1975 г.^[5] Исландия, где по состоянию на 2011 год в стране было всего 137 заключенных,^[6] начал реализацию образовательных программ в 1971 г.^[7] Небольшие размеры тюрем в Исландии, имея множество преимуществ, затрудняют проведение организованных образовательных программ, поскольку небольшое количество заключенных может иметь совершенно разные образовательные потребности.^[7]

Первым значительным развитием тюремного образования в Англии было Роберт Пилпарламентская Закон о тюрьме 1823 г., который требует создания классов чтения и письма во всех тюрьмах.^[8] В то время как тюремный персонал в 1850-х годах признавал важность базовой грамотности, они выступали против предоставления заключенным любого вида высшего образования на том основании, что образование само по себе не обеспечивает никакого «морального подъема».^[9] В Закон о тюрьмах 1877 г. считается, что была создана тюремная система, действовавшая до 1990-х годов и предлагавшая образование только «узкого и избирательного типа».^[8] В 1928 году в большинстве тюрем Великобритании по-прежнему предлагались только самые базовые образовательные курсы.^[10] К 1958 году, когда количество педагогических работников в тюрьмах увеличилось, других значительных достижений в тюремном образовании не произошло. Образовательные программы не улучшались до 1992 года, когда было принято решение аутсорсинг учебное обучение на конкурсной основе. Заявки подали более 150 организаций, и к 1994 году в 125 тюрьмах было 45 образовательных учреждений, предоставляющих различные формы обучения, включая среднее и высшее.^[8]

В Веймарская республика экспериментировал с тюремным образованием, уделяя особое внимание развитию независимости и самоуправления.^[11]

В 1918 году Советский Союз рекомендовал детям в тюрьмах наряду с наказанием получать образование. Однако было реализовано несколько образовательных программ из-за конкурирующих программ различных юрисдикций и агентств.^[12] В 1920-х годах были предприняты усилия в рамках ГУЛАГ лагеря для заключенных искоренить безграмотность. Почти во всех лагерях были уроки «политического воспитания», а в некоторых также были уроки естествознания, истории культуры и иностранных языков.^[13] Сообщение-Франкистская испания увидел смягчение отношения к тюрьме, с Конституция 1978 года декларирование того, что тюрьмы должны быть ориентированы на перевоспитание, а не на принудительный труд.^[14] С 1992 года образование ограничивалось базовым образованием и некоторым профессиональным обучением, и женщины-заключенные имели меньший доступ к образованию, чем мужчины.^[15]

Северная Америка

Класс тюремной грамотности для афроамериканцев в Новом Орлеане, 1937 год.

В Соединенных Штатах в начале 19 века капелланы давали заключенным религиозные наставления, и сначала были разработаны программы светского тюремного образования, чтобы помочь заключенным читать Библию и другие религиозные тексты. Первая крупная образовательная программа, направленная на реабилитацию заключенных, была запущена в 1876 году.^[16] Зебулон Броквей, суперинтендант Эльмира Реформатор в Нью-Йорке считается первым, кто реализовал такую ​​программу. Он считал, что тюремное образование «дисциплинирует разум и приспособит его к восприятию ... мыслей и принципов, которые составляют их обладателей хорошими гражданами».^[16] К 1900 году в штатах Массачусетс, Огайо, Пенсильвания, Индиана, Иллинойс и Миннесота была принята «система образования Эльмира».^[17] а к 1930-м годам образовательные программы можно было найти в большинстве тюрем.^[16]

Программы высшего образования появились намного позже. В 1960 году только девять штатов предлагали заключенным образование на уровне колледжа; к 1983 г. такие программы были доступны в большинстве штатов.^[16] С 1972 по 1995 год заключенные в США могли подавать заявления на Пелл Грантс, а субсидия программа, выполняемая Федеральное правительство США который обеспечивает финансирование студентов.^[18] Однако в 1994 г. Конгресс прошел Закон о борьбе с насильственными преступлениями и обеспечении правопорядка, что лишает Пелла грантов никому, кто находится в заключении.^[19] В результате к 2005 году только около десятка тюрем предлагали высшее образование, по сравнению с 350 в начале 1990-х годов;^[18] число в Нью-Йорке упало с 70 до четырех.^[20] В 2015 году президент Барак Обама создал пилотную программу, которая позволила ограниченному числу заключенных получать гранты Пелла. Впоследствии более 200 колледжей в 47 штатах выразили заинтересованность в проведении образовательных программ для заключенных.^[20] В Администрация Трампа считает пилотный проект успешным, и обе партии поддерживают отмену запрета Пелла в Конгрессе.^[21] Белый дом также поддерживает двухпартийный законопроект об улучшении общего образования и профессиональной подготовки в тюрьмах в рамках более широких реформ системы уголовного правосудия.^[22]

Развитие тюремного образования в Канаде шло параллельно с развитием США. Королевские комиссии в 1914 и 1936 годах оба рекомендовали заменить рабочие программы, по крайней мере, до некоторой степени, реабилитационными программами, включая образование.^[16] Однако образовательные программы не стали обычным явлением до середины 1940-х годов.^[16]

Тюремная система в Барбадос был основан в 1945 году. Образовательные программы были официально введены в него в 1956 году и были сосредоточены на базовой грамотности и умение считать, хотя женщинам-заключенным не разрешалось участвовать до тех пор, пока не был принят Закон о тюремной реформе 1961-66 годов. Заключенным старше 25 лет не разрешалось участвовать в программах до 1990 года, когда Барбадос принял мандат Всемирной конференции Образование для всех. Мандат также предусматривал предложение профессионального и среднего образования в пенитенциарной системе.^[23]

Доступ извне и информация об условиях содержания в тюрьмах в Куба после его политическая революция в 1950-е годы ограничено. Правительство разрешило ограниченный доступ для некоторых журналистов в 2013 году, но неясно, в какой степени эти учреждения могли быть репрезентативными для тюрем страны в целом. Частные собеседования не были разрешены, но официальные лица рассказали о работе системы и программах обучения, включая преподавание Умелые сделки например, столярные изделия.^[24][25] Согласно одному отчету 1988 г. Институт политических исследованийзаключенные получали образование до девятый классзаключенные прошли обучение техническим навыкам, и до 85% населения работали. Политическое перевоспитание также сыграло важную роль в кубинском обществе. пенология.^[26]

Южная Америка

Возможности получения образования в тюрьме считаются в Южной Америке хуже, чем в тюрьмах. западный мир.^[27] Ресурсы на образование считаются неразвитыми по всему континенту из-за растущего числа заключенных и переполненности тюрем, которые считаются побочным продуктом война с наркотиками.^[28]

Программы тюремного образования начались в Аргентине в 1950-х годах, хотя подробности о программах и их эффективности ограничены; Отсутствие доступных данных объясняется коррупцией в пенитенциарной системе, а также плохими условиями жизни и высоким уровнем насилия.^[29] В 1996 году был принят закон, гарантирующий, что все заключенные, имеющие менее 9 лет обязательного базового образования, могут участвовать в образовательных программах. Из-за административных ограничений по состоянию на 2010 год в этих программах участвовало в среднем только около 25% заключенных, имеющих право на участие.^[30] В Доминиканской Республике в 2003 г. была проведена тюремная реформа, в результате которой базовая грамотность стала обязательной почти в половине из 35 тюрем страны; если заключенные отказываются участвовать, им отказывают в таких привилегиях, как посещение. По состоянию на 2012 год 36 из 268 заключенных женской тюрьмы Наджайо получали высшее образование в области права или психологии.^[27]

По состоянию на 2009 год в Бразилии проводилась одна из самых прогрессивных политик тюремного образования в Южной Америке.^[31] В 1984 г. Национальный Конгресс Бразилии принял закон о тюремной реформе, признав право заключенных на образование и другие услуги, хотя закон не применяется эффективно.^[31] По состоянию на 1998 год в некоторых тюрьмах образование вообще не предлагалось, в то время как в других обучалась лишь «небольшая часть» заключенных; около 23% заключенных в Сан-Паулу Государственные пенитенциарные учреждения были зачислены в определенную форму образования.^[32] Отчет 2002 г. Федеральный счетный суд По оценкам, более 90% федерального бюджета тюрем было потрачено на строительство новых тюрем, а финансирование программ, включая образование, «использовалось не [для] последовательной политики, а скорее для пунктуальных и разрозненных инициатив, предложенных штатами».^[31] По оценкам, по состоянию на 2004 год менее 20% из 400 000 заключенных Бразилии имели доступ к образованию.^[31]

Океания

Учебный класс в тюрьме в Новом Южном Уэльсе, Австралия, ок. 1900 г.

Первая программа формального образования, которая будет реализована в австралийском штате Новый Южный Уэльс был в Дарлингхерстская тюрьма в 1862 году, когда был нанят школьный учитель, чтобы обеспечить начальную и нравственное воспитание любому заключенному, который хотел присутствовать. До этого один из заключенных давал образовательные уроки другим заключенным.^[33] К началу 1900-х годов программы базовой грамотности стали обычным явлением в австралийских тюрьмах.^[34] и к 1950-м годам все основные тюрьмы страны предлагали те или иные формы обучения и программ обучения, хотя не более 15-20% заключенных в любой конкретной тюрьме могли участвовать в образовательных программах одновременно.^[35]

Комитет Сената по вопросам занятости, образования и профессиональной подготовки подготовил Отчет Сената о расследовании вопросов образования и профессиональной подготовки в исправительных учреждениях в 1996 г.^[34] В отчете говорилось, что историю тюремного образования в Австралии «можно справедливо назвать позором» с отсутствием или плохим качеством учебных заведений с несовершенными и устаревшими учебными программами и ресурсами.^[36] Он сделал несколько рекомендаций о том, как улучшить тюремное образование, включая разработку национальной стратегии. В 2001 году была запущена национальная стратегия, и к 2006 году все штаты и территории предлагали заключенным те или иные формы высшего образования.^[34] Однако каждый штат и территория сохраняет контроль над собственной системой тюремного образования; нет национальной системы^[34][37] что приводит к различиям в способах обучения. Например, заключенные в территория столицы Австралии с 2006 года разрешено иметь портативные компьютеры в своих камерах для образовательных целей, хотя по состоянию на 2017 год эта услуга недоступна для заключенных в Новом Южном Уэльсе. Соответственно, там нельзя предлагать определенные образовательные и реабилитационные программы, для которых требуется компьютер.^[38][39]

Согласно Ежегодный обзор образования Новой Зеландиидоступность и качество тюремного образования в стране значительно снизились в период с 1959 по 2005 год, поскольку государственная политика сместилась с тюрем, ориентированных на реабилитацию, на тюрьмы, ориентированные на наказание. 2005 г. ОмбудсменВ отчете говорится, что в Новой Зеландии заключенные испытывают «низкий уровень реабилитационной и продуктивной деятельности».^[40]

Азия

Образование в тюрьмах в Японии восходит к 1871 году, когда практическая этика лекции были введены в тюрьму в Токио.^[42] К 1881 году в пенитенциарной системе стали в более широком масштабе уроки чтения и письма. К концу 1880-х годов считалось, что уроки этики были самой важной формой образования для заключенных, а к 1890-м годам образование считалось одним из важнейшие вопросы тюремной системы. В 1889 и 1892 годах проводились конференции, на которых в основном присутствовал тюремный персонал, на которых обсуждались пути улучшения образования в тюремной системе. Единого мнения о том, как лучше всего проводить нравственное воспитание заключенных, не было, и различные учреждения начали проводить свои собственные индивидуальные программы.^[43] С 1910 года тюремный закон в Японии предписывал давать образование всем несовершеннолетним заключенным и всем взрослым заключенным, которые, как считается, нуждаются в этом. Правила предусматривают отводить от двух до четырех часов в день на обучение.^[44]

Изменения были внесены в тюремную систему в Китае в 1920-х годах после создания Китайская республика. В результате критики отсутствия образования для заключенных в то время в тюремной системе произошел сдвиг от религиозного и нравственного обучения к интеллектуальному образованию и каторжному труду как основным средствам реабилитации.^[45] Власти приложили значительные усилия для разработки эффективной и разнообразной образовательной программы. Помимо обучения грамоте и арифметике, уроки также включали музыку и композицию, популярную этику, конфуцианство патриотическая и политическая доктрина; проповедование партийной доктрины значительно расширилось в 1930-е годы.^[46] В 1981 г. Китайская Народная Республика включила тюремное образование в свои национальная образовательная программа, значительно увеличивая доступ для заключенных.^[47]

Африка

Нельсон Мандела начал учиться на бакалавр права в то время как в заключении на Остров Роббен.^[48]

В 1961 году Южная Африка начала содержать в тюрьмах уголовных и политических заключенных. Остров Роббен. Когда тюрьма открылась, заключенных поощряли к учебе, и были инициированы образовательные программы, чтобы все заключенные были грамотными. К участию допускались только заключенные, семьи которых могли позволить себе платить за обучение, и доступ к образованию улучшился, а затем отступил в соответствии с постоянно меняющейся политикой тюрьмы; К концу 1960-х годов программы были ограничены из-за опасений, что они слишком сильно улучшают моральный дух заключенных. Историки также предполагают, что тюремная система была обеспокоена тем, что заключенные становились более образованными, чем охранники.^[49] Заключенные могли проходить заочные курсы через Международные программы Лондонского университета; Нельсон Мандела завершил бакалавр права находясь под стражей, хотя его права на образование были лишены на четыре года после того, как сотрудники обнаружили, что он пишет автобиографию, что было запрещено в то время.^[48] Усилиям заключенных по политическому самообразованию в значительной степени препятствовала политика тюрьмы, запрещающая заключенным доступ к газетам, радио и телевидению. Эти ограничения были сняты в конце 1970-х годов; Джефф Радебе возглавлял программу политического воспитания в тюрьме в 1980-х.^[50] С 1993 года образование было скорее привилегией, чем одним из прав заключенных. Курсы базовой грамотности проводились оплачиваемыми заключенными, а не квалифицированными учителями, а более высокие уровни образования были доступны только заключенным, которые могли позволить себе заочные курсы.^[51]

Тюремное образование, как правило, менее широко распространено в Африке по сравнению с западным миром.^[52] Первая тюрьма в Нигерии была открыта в 1872 году, однако по состоянию на 2010 год нигерийское правительство никогда не осуществляло официальную образовательную программу;^[53][54] в 1986 году в одной тюрьме были начаты организованные образовательные программы, хотя они проводились и финансировались заключенными.^[55] После смерти де-факто Президент Сани Абача в 1998 году многие политические заключенные были освобождены, что привлекло внимание СМИ к «мрачным условиям», в которых они оказались; тюрьма в Нигерии рассматривалась как чисто карательная, при этом почти не выделялись ресурсы на инфраструктуру и программы реабилитации, такие как образование. Предоставление образования варьировалось от тюрьмы к тюрьме, хотя обычно не предлагалось ничего лучше, чем неформальное обучение профессиям, необходимым для поддержания исправности тюрьмы.^[54] Однако к 2016 г. Национальный открытый университет Нигерии открыл учебные центры в шести тюрьмах Нигерии и предлагает заключенным 50% скидку на всю плату за обучение.^[56]

При финансовой поддержке Программа Развития ООН, начата программа базовой грамотности для заключенных в Гана в 2003 г. и к 2008 г. все тюрьмы предлагали обучение заключенным, хотя на эффективности программы серьезно сказывается нехватка ресурсов.^[57] В течение многих лет единственным тюремным образованием, предлагаемым в Марокко, были навыки сельского хозяйства в странах. сельскохозяйственные тюрьмы, хотя в отчете за 2014 год было обнаружено, что возможности для получения образования увеличиваются и предлагаются программы обучения грамоте, профессионально-технические и другие образовательные программы.^[58]

Уровни грамотности и доступные программы

Люди в пенитенциарных системах во всем мире неизменно менее образованы, чем население в целом. В опросе, проведенном в 2003 году, 53% заключенных в Ирландии были отнесены к самой низкой категории по грамотности Национальная рамка квалификаций, по сравнению с 23% населения в целом.^[59] Опрос немецких заключенных в 2003–2004 годах показал, что 85,8% имели законченная средняя школапо сравнению с 97% населения в целом. 51,7% имели законченная средняя школа, по сравнению с 55,4% от общей численности населения.^[58] В США по состоянию на 2004 г. 65% заключенных имели либо Общеобразовательное развитие или диплом средней школы, по сравнению с 82% от общей численности населения. Лишь 17% имели высшее образование по сравнению с 51% населения в целом.^[60] По состоянию на 2006 год только 14% заключенных закончили Год двенадцатыйпо сравнению с 63% населения Австралии.^[61] В Великобритании по состоянию на 2010 г. 47% заключенных сообщили об отсутствии формальной квалификации по сравнению с всего лишь 15% от общей численности населения.^[62] В Новой Зеландии 66% заключенных сообщили, что у них нет среднего или высшего образования, по сравнению с 23% от общей численности населения в 2016 году.^[63]

Тюремное образование может варьироваться от базового умение считать (верх) к профессиональному обучению (дно).

Курсы тюремного образования могут варьироваться от курсов базовой грамотности и программ эквивалента средней школы до программ профессионального и высшего образования. Неформальные занятия, которые обучают заключенных новым навыкам, таким как искусство и ремесла или любительский театр постановки, также можно рассматривать как форму обучения.^[64] Аналогичным образом некоторые страны считают реабилитационные программы или физическая культура быть образовательными программами, а другие - нет.^[65] Образовательные программы в тюрьмах обычно финансируются самими тюрьмами и могут выполняться отдельными тюрьмами или по контракту с внешними поставщиками. Начальное, среднее и профессиональное образование, как правило, бесплатно, хотя в некоторых странах сокамерники или их семьи должны платить за заочные курсы. Из 28 опрошенных европейских стран в 2012 году 15 сообщили о предоставлении заключенным бесплатного дистанционного обучения, а 13 сообщили, что заключенные должны будут оплатить все связанные с этим расходы. В некоторых случаях только определенные курсы были бесплатными; в Дании заочные курсы на уровне начальной и младшей средней школы бесплатны, хотя определенный процент курсов, проводимых на более высоком уровне, должен оплачиваться заключенным.^[65] Заключенные в Великобритании имеют доступ к государственные студенческие ссуды для университета которые доступны широкой публике,^[65] как и в Австралии.^[66] Благотворительные группы, такие как Фонд образования заключенных в Великобритании могут принимать заявки на получение грантов от заключенных, которые не могут позволить себе оплатить дистанционное обучение.^[67] Во многих тюрьмах предписано, чтобы образовательные программы были сосредоточены на основных литературных навыках,^[68] и, соответственно, некоторые не предлагают более высокий уровень образования.^[69] Утверждалось, что такой подход создает пустоту для развития дальнейших навыков,^[59] и неверно предполагает, что люди, обладающие только самыми базовыми навыками, больше не будут совершать преступлений.^[70][71]

И в Австралии, и в Великобритании заключенные возвращать или в больнице не имеют права проходить образовательное обучение,^[69][72] в Польше также нет подследственных.^[73] Однако Норвегия и Финляндия не размещают подследственных отдельно, и они имеют право на те же возможности образования, что и обычные заключенные. В Дании и Швеции подследственные имеют право на некоторые образовательные программы, хотя и меньшие, чем у других заключенных.^[74]

Вызовы

Есть несколько препятствий как для запуска, так и для участия в образовательных программах в тюрьмах. Тюремные учителя могут столкнуться с проблемой обучения класса, который сильно различается по возрасту, уровню образования или стажу работы.^[75] Тюрьмы считают вопросы безопасности более важными, чем образовательные цели.^[69][75][76] что ограничивает доступ к некоторым профессиям из-за опасений по поводу изготовления оружия заключенными.^[77] Могут возникнуть проблемы, когда заключенных необходимо переводить из одного помещения в другое в образовательных целях. Например, разные группы заключенных иногда содержатся отдельно друг от друга по соображениям безопасности, а это означает, что если одна группа использует проход, другие могут не пройти по нему. Если тюрьмы на карантин, заключенные не смогут посещать занятия; блокировка может длиться несколько недель.^[78]

Существует распространенное мнение, что у заключенных много свободного времени; однако им может быть выделено крайне ограниченное время специально для доступа к образовательным ресурсам.^[78] Курсы дистанционного обучения все чаще предлагаются только онлайн, что представляет собой серьезное препятствие, поскольку в большинстве стран заключенным не разрешен доступ в Интернет.^[69][79][80] Нехватка доступного места в существующих образовательных программах может привести к появлению значительных списков ожидания на зачисление. В некоторых случаях заключенные могут не иметь доступа к образованию, потому что время ожидания превышает срок их заключения.^[34] Обучение заключенных-иностранцев в тюрьмах также может быть сложной задачей из-за языковые барьеры.^[59][81]

Одним из самых серьезных препятствий на пути к тюремному образованию является частый перевод заключенных между исправительными учреждениями.^[69][78] Заключенные могут быть переведены в другое учреждение в любое время по разным причинам, например: перенаселенность, снижение уровня секретности, явки в суд или посещения врача.^[36][69] В разных тюрьмах может быть совершенно разное отношение к образованию или доступ к нему.^[36][78] Если учебный курс проводится в самой тюрьме, перевод ученика в другую тюрьму фактически вынуждает его бросить учебу.^[36] Заключенные, обучающиеся на заочных курсах, должны будут уведомить своего провайдера курсов, обычно по почте, об изменении обстоятельств и новом почтовом адресе, и будут полагаться на добрую волю как проводника курса, так и нового сотрудника тюремного образования, чтобы помочь им наверстать упущенное. любая пропущенная работа. Если учебные материалы будут потеряны или потеряны во время транспортировки, заключенным придется повторно обращаться к образовательным учреждениям для получения замены. Перемещение между учреждениями - основная причина того, что заключенные прекращают учебу в университете.^[78]

Другими препятствиями для тюремного образования являются нехватка персонала,^[69] отсутствие образовательных ресурсов в тюремные библиотеки,^[82] отсутствие специальной комнаты для проведения занятий,^[83] отсутствие аудиовизуального оборудования и компьютеров^[75] (или просто отсутствие доступа к ним),^[78] отсутствие подходящего места для учебы (в общих камерах часто нет парт) и отсутствие подходящего места для групповой работы после уроков.^[75] Штатные преподаватели могут не иметь адекватной подготовки в тюрьме для выполнения своей роли,^[69][75] и тюрьма может испытывать трудности с поиском внешних учителей, готовых работать за такую ​​плату, которую может предложить тюрьма.^[84] Государственные ведомства, взимающие друг с друга плату за услуги, также могут стать препятствием. Например, бюджет государственной тюрьмы может не позволять ей оплачивать плату, установленную государственным образовательным учреждением.^[37] Программы тюремного образования также могут сталкиваться с отсутствием поддержки или прямым сопротивлением со стороны тюремного персонала, в котором они работают.^[58] Например, некоторые сотрудники тюрем могут возмущаться возможностями заключенных в получении образования, потому что они сами плохо образованы,^[85] или потому, что им приходилось платить за свое образование, в то время как сокамерники получают свое бесплатно.^[83]

Сами заключенные могут неохотно участвовать в программах из-за неудач в обучении или отсутствия мотивации.^[59] Заключенные-иностранцы, которые будут депортированы по истечении срока наказания, часто не имеют стимула изучать язык страны, в которой они находятся, или получать там квалификацию.^[59] Типы профессионального обучения, предлагаемые тюрьмами в западном мире, такие как производство, часто не будут полезны тем, кто будет депортирован в страну, где обрабатывающая промышленность недостаточно развита.^[86] Финансовые стимулы также играют важную роль в решении заключенного участвовать в образовательных программах. Как в Великобритании, так и в Бельгии пособие, выплачиваемое заключенным, которые проходят обучение, ниже, чем пособие, выплачиваемое заключенным, выполняющим домашнюю работу, такую ​​как уборка или приготовление пищи, в результате чего заключенные отдают предпочтение домашней работе. Заключенные с детьми отдают предпочтение работе по сравнению с образованием в тюрьме, так как это позволяет им отправлять больше денег своим семьям.^[59]

Снижение рецидивизма

Ставки

В рецидив уровень среди заключенных во многих странах высок. По состоянию на 2011 год, в течение трех лет после освобождения, семь из десяти заключенных в США совершат повторное преступление, а половина вернется в тюрьму.^[76] В Австралии 44,8% заключенных, освобожденных в период с 2014 по 2015 год, вернулись в тюрьмы в течение двух лет.^[87] В Англии и Уэльсе 46% освобожденных из тюрьмы в период с апреля 2013 года по март 2014 года были повторно заключены в тюрьму в течение 12 месяцев.^[88][89] Рецидив также высок в странах Карибского бассейна: на Багамах и Белизе уровень рецидивов превышал 60% по состоянию на конец 1990-х гг.^[23] И в Латинская Америка, при этом Бразилия, Аргентина, Мексика и Чили имели ставки выше 40% по состоянию на 2014 год.^[28] По состоянию на 2012 год официальные показатели рецидивизма в Южной Африке неизвестны, хотя они считаются высокими и достигают 95%.^[90]

Причины

Бывшие заключенные часто сталкиваются с трудностями при получении работы после освобождения, и это тесно связано с повторным правонарушением. Образовательные программы в тюрьмах направлены на сокращение рецидивов за счет повышения способности заключенных найти работу.^[91][92] Исследование, проведенное в Великобритании в 2002 году, показало, что трудоустройство снижает вероятность повторного совершения преступления у бывших заключенных как минимум на треть.^[59] и метаанализ проводится RAND Corporation, завершивший всесторонний поиск литературы по исследованиям, опубликованным в США в период с 1980 по 2011 год, обнаружил, что участие в образовательных курсах увеличивает шансы заключенного трудоустроиться после освобождения на 13%.^[92]

Тюремное образование также имеет терапевтические преимущества, такие как избавление от скуки, улучшение самооценка и стимулирование творчества, все это было связано с сокращением рецидивизма.^[69][93] Образовательные программы также снижают уровень насилия в тюрьмах;^[85][94][95] ЮНЕСКО предложил общеобразовательные программы для заключенных как способ борьбы с экстремизм.^[96]

Эффекты

Дизайн исследования

Наблюдательные исследования воздействия образования на рецидивизм подвергались критике за предвзятость самоотбора: Утверждалось, что рецидив не связан с самими образовательными курсами, а только отражает положительное отношение людей, которые на них работают волонтерами.^[69] «Квазиэкспериментальные» попытки контролировать такие отклонения с помощью парные разностные тесты обнаружили, что влияние на рецидивизм сохраняется.^[91][97] Испытания, в которых заключенных случайным образом распределяли в группу лечения или контрольная группа, что сделало самовыбор невозможным, обнаружил аналогичные эффекты.^[98] Такие полностью экспериментальные вмешательства (рандомизированные контролируемые испытания) редки в криминологии; практические трудности часто упоминаются как причина этого недостатка, но культура академической области может быть более актуальной.^[99] Исследование, проведенное в Северной Каролине с использованием данных за 1990-1991 годы, показало, что не было значительных различий в результатах для заключенных, которые добровольно участвовали в программах, по сравнению с теми, кто был обязан участвовать в образовании в соответствии с официальными мандатами, поддерживая призыв к обязательным программам обучения грамоте в тюрьма.^[100]

История и результаты

В США до 1970-х годов было мало исследований связи между образовательными программами и рецидивизмом.^[16] Первое было сделано в Пенитенциарное учреждение Огайо в 1924 г. и обследовали 200 заключенных, окончивших заочную программу. Результаты, которые показали, что заключенные в программе были более «успешными» после освобождения, установили первую в США связь между тюремным образованием и снижением рецидивизма.^[97] В исследовании 1948 года, проведенном в тюрьме штата Висконсин, было обследовано 680 заключенных, которые посещали дневное обучение под стражей в течение двух лет после освобождения. Результаты показали "небольшое, но статистически значимый«снижение рецидивизма.^[16] Первое обширное исследование, проведенное для изучения взаимоотношений, называлось Project Newgate.^[16] Начиная с 1969 года и изучив 145 заключенных в Миннесоте в течение пяти лет, результаты показали, что у заключенных, которые участвовали в образовательной программе, более чем на 33% меньше шансов вернуться в тюрьму.^[101][102] Остальные результаты на тот момент не были единодушными. Мета-анализ в 1975 году и другой в 1983 году показали, что, хотя образовательные программы в тюрьмах были полезны для заключенных, их влияние на рецидивизм было неубедительным.^[16] Однако более поздние исследования неизменно показывают, что образовательные программы снижают количество повторных правонарушений.^[91] Исследование 1987 г. Федеральное бюро тюрем заключенные обнаружили, что у тех, кто участвовал в образовательных программах, на 8,6% меньше шансов вернуться в тюрьму,^[103] а исследование 3200 заключенных в Мэриленде, Миннесоте и Огайо, проведенное в 1997 году, показало, что коэффициент снижения составляет 29%.^[19] Метаанализ 15 исследований, проведенных в США в 1990-е годы, показал, что в среднем заключенные, получившие высшее образование в тюрьме, на 31% реже совершали повторные преступления,^[97] и метаанализ RAND Corporation показал, что в среднем наблюдалось снижение на 13% для заключенных, которые участвовали в образовательных программах.^[92] Образовательная программа для тюрем, созданная Бард Колледж уровень рецидивов составляет 4% для тех, кто только посетил курс, и 2,5% для тех, кто его закончил.^[20]

Австралийское исследование заключенных, освобожденных в период с июля 2001 г. по ноябрь 2002 г., показало, что в течение двух лет после освобождения у сокамерников, которые участвовали в образовательных программах, на девять процентов меньше шансов вернуться в тюрьму.^[79][84] отчет 2005 года показал, что в австралийском штате Квинсленд уровень рецидивов среди заключенных, окончивших учебные курсы, снизился на 24–28%,^[104] а исследование 14 643 заключенных в Западной Австралии в период с 2005 по 2010 год показало, что вероятность повторного заключения для тех, кто прошел тюремное образование, на 11,25% меньше.^[105] В Англии и Уэльсе исследование, проведенное в 2014 году с участием более 6000 заключенных, показало, что у тех, кто прошел образовательные курсы, на семь процентов меньше шансов вернуться в тюрьму.^[106] Программа тюремного образования в Украина только трое из 168 участников (1,8%) повторно совершили правонарушение в 2013 г .;^[58] уровень повторных правонарушений в Украине в 1993 г. составлял 30% в течение трех лет и 66% в течение пяти лет.^[107] По состоянию на 2012 год уровень повторных правонарушений в Доминиканской Республике среди лиц, содержащихся в тюрьмах с обязательными образовательными программами, составляет менее 3% через три года по сравнению с примерно 50% среди заключенных без таких программ.^[27]

Было обнаружено, что эффекты тюремных образовательных курсов кумулятивны; Исследования показывают, что чем больше занятий человек посещает в тюрьме, тем меньше вероятность повторного совершения преступления.^[79][105] Исследования также показывают, что квалификация более высокого уровня связана с более низким уровнем повторных правонарушений.^[91][108] Исследование 2000 г. Департамент образования Техаса обнаружили, что общий уровень повторных правонарушений составлял 40–43%, хотя заключенные, прошедшие степень специалиста находясь под стражей, вероятность повторного совершения преступления составляла лишь 27,2%, а у тех, кто получил степень бакалавра, этот показатель составлял лишь 7,8%.^[19]

Стоимость и финансовые выгоды

Заключенные из Исправительный центр Coyote Ridge в 2015 году, участвуя в Бюро землеустройства программа по сохранению Полынь среда обитания и виды, которые от нее зависят. Чтобы принять участие в программе, заключенным необходимо пройти курс консервации.

Стоимость обучения заключенного составляла между $2000 и 3782 доллара в год, а стоимость самого лишения свободы составляла от 32000 до 40 000 долларов в год в США в 2009 году, согласно данным Национальная ассоциация сотрудников государственного бюджета.^[109] По данным RAND Corporation, в 2013 году расходы на образование составляли от 1400 до 1744 долларов, а на одного заключенного - от 28 323 до 31 286 долларов в год.^[110]

В Англии и Уэльсе учебные курсы, связанные со снижением рецидивизма, стоят примерно £250 каждый по состоянию на 2014 год, по сравнению с затратами на годовое заключение на одного заключенного в 37 648 фунтов стерлингов.^[106] В Канаде стоимость обучения заключенных в 2013 г. составляла $2 950 долл. США в год по сравнению с ежегодными затратами в размере 111 202 долл. США на одного заключенного-мужчины; содержание заключенных-женщин обходится примерно в два раза дороже.^[111][112] В Австралии в 1988 г. стоимость заключения в тюрьму составляла $40 000 в год, в то время как весь бюджет тюремного образования составляет Батерстский коррекционный комплекс составляла 120 000 долларов в год. Для того, чтобы программа этой тюрьмы была рентабельной в то время, нужно было только удерживать одного человека вне тюрьмы в течение трех лет.^[113] По состоянию на 2015 год стоимость содержания заключенного в Австралии составляет 109 821 доллар в год.^[114]

Исследования показали, что из-за увеличения занятости после освобождения и снижения рецидивов, связанных с тюремным образованием, финансовая экономия для общества более чем компенсирует стоимость программ.^[115] Исследование 2003 года показало, что программа тюремного образования в Мэриленде снизила рецидивы на 20%. Правительственные аналитики подсчитали, что образовательная программа экономила налогоплательщикам более 24 миллионов долларов в год, основываясь исключительно на расходах на повторное заключение. В этой оценке не учитывалась дополнительная экономия из-за снижения нагрузки на полицию, судебные и социальные системы, а также финансовую выгоду от того факта, что заключенные, получившие работу после освобождения, платят налоги и могут лучше содержать свои семьи.^[116] Налогоплательщики экономят дополнительные деньги, поскольку заключенные, которые находят работу после освобождения, меньше зависят от государственной финансовой помощи.^[105][113]

Исследование 2004 г. Калифорнийский университет выяснили, что расходы на тюремное образование в размере 1 миллиона долларов позволяют предотвратить около 600 преступлений, а та же сумма, потраченная на тюремное заключение, предотвращает только 350 преступлений.^[117] Исследование 2009 года показало, что в Великобритании каждый фунт стерлингов, потраченный на тюремное образование, позволяет сэкономить 2,50 фунта налога для налогоплательщиков.^[59] По оценке RAND Corporation 2013 года, каждый доллар, потраченный на образование, экономит налогоплательщикам от 4 до 5 долларов.^{[20][118][119]} и что для обеспечения безубыточности стоимости образовательных программ рецидивизм должен быть снижен на 1,9–2,6%.^[120] Согласно с Forbes в 2013 году, учитывая относительно низкую стоимость образования и долгосрочную экономию финансовых средств, «трудно понять, почему нет полностью финансируемой общенациональной программы тюремного образования в каждом [тюрьме США]».^[18]

Просвещение также рекомендуется для заключенных, которых не ждут, что они когда-либо будут освобождены, на том основании, что оно способствует улучшению атмосферы в тюремном сообществе, а заключенные, отбывающие пожизненное заключение, часто служат образцом для подражания для других.^[121]

Распределение финансирования и распространенность

Доступность и степень участия в программах тюремного образования, а также доступное финансирование программ сильно различаются по всему миру. Часто бывает трудно получить достоверные данные об объеме финансирования, доступного для тюремного образования, поскольку деньги могут поступать не из специального бюджета, а из различных источников. В некоторых случаях каждая отдельная тюрьма получает определенную сумму финансирования, и тюремный надзиратель должны определить, сколько тратится на образование.^[65] Исследование 2012 г., профинансированное Европейская комиссия обнаружили, что из 31 страны Европы большинство не сообщило об изменениях бюджета на тюремное образование за предыдущие три года. Сообщается, что финансирование общего образования уменьшилось в трех странах и увеличилось в четырех. Страны, в которых сократилось финансирование, по-видимому, также снизили в целом тюремные бюджеты, в то время как те, которые сообщили об увеличении, могли быть только отражением роста численности заключенных и соответствующего увеличения общих расходов.^[65] Бюджет тюремного образования в Норвегии увеличился с NOK 107 миллионов в 2005 году до 225 миллионов норвежских крон в 2012 году.^[65] В США уровень расходов на тюремное образование снизился, хотя бюджет тюремной системы в целом увеличился. В 2010 году 29% тюремных бюджетов было направлено на образование, что является самым низким показателем за три десятилетия; в 1982 г. - 33%.^[118][122] Финансирование программ высшего образования было сокращено с 23 миллионов долларов в 2008 году до 17 миллионов долларов в 2009 году.^[76] В Гондурасе по состоянию на 2012 год 97% бюджета пенитенциарной системы полностью расходуется на заработную плату персонала и питание, при этом практически не остается средств на санитарию или другие услуги.^[27]

Исследование, проведенное в 1994 году в 34 странах, показало, что половина из них предлагает заключенным программы базовой грамотности, а одна треть - более высокую форму образования.^[123] По состоянию на 2005 год 35–42% тюрем в США предлагали программы высшего образования, а по состоянию на 2009–10 годы шесть процентов заключенных в государствах-участниках были зачислены в такую ​​программу.^[76] В то время как КыргызстанУголовный кодекс России гарантирует право на образование для заключенных, пенитенциарная система страны страдала от проблем после распада Советского Союза в 1991 году, включая недостаточный бюджет и нехватку подготовки для преподавателей. По состоянию на 2014 год в шести из 31 тюрьмы страны предлагалось профессиональное образование, и 13,5% заключенных в целом были зачислены на такие программы.^[58] Багамы инициировали программу тюремного образования в 1994 году, которая, хотя и была успешной, позволила охватить лишь 10,75% заключенных.^[23] По состоянию на 1996 год только 6% заключенных в Венесуэле имели доступ к образованию, а многие тюрьмы вообще не предлагали образование.^[124]

В 2012–2013 годах 14 353 из 70 675 заключенных в Марокко приняли участие в образовательных программах, что примерно на 20% больше, чем в предыдущем году.^[58] Обучение заключенных в Марокко является особенно сложной задачей, поскольку около 79% заключенных неграмотны, а 46% находятся в предварительном заключении.^[125] С 2014 года заключенные в Южной Африке обязаны заполнить не менее 9 класс школьного обучения.^[126] По состоянию на 2017 год 50% заключенных в тюрьме Найваша в Кении получают формальное образование, а заключенные по всей стране могут получать дистанционное образование через Лондонский университет.^[127][128] С 2016 года заключенным в тюрьму студентам в Египте разрешается получать университетские степени, но только те, которые не требуют практических компонентов, таких как лабораторные работы, которые потребуются для научных степеней. Заключенные также имеют право на завершение Танауэйя Амма тесты.^[129] По состоянию на 1992 год 440 заключенных (1,3% заключенных) в Египте получали среднее или высшее образование.^[130] Инспекторы из Хьюман Райтс Вотч им были показаны классы, которые, как предполагается, использовались для обучения базовой грамотности в двух тюрьмах, хотя они сообщили, что комнаты, по-видимому, не использовались в течение некоторого времени, а также услышали утверждение о том, что заключенным разрешили получить доступ к образованию только в том случае, если они сначала приняли ислам .^[131] Заключенные в Иордании имеют доступ к среднему и высшему образованию, хотя заключенным-женщинам обычно предоставляется доступ к менее образовательным программам, чем к мужчинам.^[125] Румие Тюрьма, в котором проживает около половины заключенных в Ливане, по состоянию на 2014 год 12% заключенных получали среднее образование и 7% - высшее образование.^[132] Заключенные формально имели доступ к широкому спектру производственного профессионального образования, однако эти программы были прекращены в 1975 году из-за опасений по поводу производства оружия; по состоянию на 2017 год единственным предлагаемым профессиональным образованием является компьютерная грамотность.^[133]

Оба Европейская конвенция о правах человека и Хартия основных прав Европейского Союза заявляют, что никому не может быть отказано в праве на образование, и Европейские тюремные правила заявляют, что образование заключенных должно «быть интегрировано в систему образования и профессиональной подготовки страны, с тем чтобы после освобождения они могли без проблем продолжить свое образование и профессиональную подготовку».^[69] Несмотря на это, в документации о пенитенциарной политике в нескольких европейских странах образование вообще не упоминается, а исследование Европейской комиссии 2012 года показало, что в 15 странах Европы (включая Великобританию) менее 25% заключенных участвуют в образовательных программах.^[69] Двадцать одна из стран сообщила о росте участия за последние пять лет, пять сообщили об отсутствии изменений и три сообщили о небольшом снижении. Участие несовершеннолетних было значительно выше; эти результаты ожидались, поскольку несовершеннолетние заключенные, как правило, не достигли возраста обязательного посещения школы. Одиннадцать из стран сообщили о коэффициенте выше 50%, а еще 10 стран сообщили о коэффициенте выше 75%. Исследование также показало, что общее образование предлагается взрослым заключенным во всех тюрьмах 15 стран, в большинстве тюрем в шести странах и менее чем в половине тюрем в 10 странах.^[65]

В Великобритании с 2010 по 2015 год количество заключенных, обучающихся на университетском уровне, снизилось с 1722 до 1079, а количество заключенных, обучающихся в Продвинутый уровень GCE сократилось вдвое.^[134] По состоянию на 2016 год только 16% из тех, кто покидает тюрьму в Великобритании, получили образование или стажировку.^[135] Согласно отчету 2014 года, Беларусь имел 82 исправительных центра, пять из которых обеспечивали начальную и среднюю школу для заключенных, а еще 21 предлагали профессиональную подготовку.^[58]

Хотя в некоторых европейских странах заключенные могут сталкиваться с трудностями при получении образования, в других оно широко доступно или даже обязательно. И в Германии, и в Нидерландах заключенные обязаны работать и учиться во время содержания под стражей.^[136] В 2013 году от половины до трех четвертей заключенных в Германии участвовали в образовательных программах.^[59] Тюремное образование считается в Норвегии исключительно хорошим; по закону все заключенные должны иметь доступ к образовательным курсам.^[137] Аналогичные законы действуют в Австрии,^[59] и Дания.^[138] С 2017 года Европейский Союз финансирует тюремную школу на Ямайке.^[139]

В 1996–97 гг. Доля заключенных, получающих образование в Австралии, колебалась от 28% в Южная Австралия до 88% в Новый Южный Уэльс, и составлял в среднем 57%.^[140] В 2006–2007 годах средний показатель по стране составлял 36,1%.^[141] В отчете 2014 года было обнаружено, что снижение посещаемости было связано с неспособностью тюремных образовательных курсов по всей стране справиться с ростом числа заключенных.^[142] В 2017–2018 годах средний показатель по стране составлял 34,0%.^[143] Профессиональное образование имело самый высокий уровень участия - 23,6%, а образование университетского уровня - самый низкий - 1,8%.^[143] Во всех штатах и ​​территориях Австралии спрос на тюремное образование намного превышает имеющееся пространство.^[34][37]

Расследование 1990 г. Хьюман Райтс Вотч который посетил семь тюрем в Индонезии, обнаружил, что все тюрьмы предлагают ту или иную форму базовых классов грамотности, хотя очень мало образования выше этого уровня. В двух тюрьмах «религиозное образование» было обязательным.^[144] В 1991 году 561 000 заключенных в Китае посещали образовательные курсы, и 546 000 были награждены сертификатом об окончании такого курса; в 1991 году в Китае было 1,2 миллиона заключенных.^[145] По состоянию на 2016 год только в одной из 14 тюрем Сингапура есть школа для заключенных. Однако участие в тюрьме растет. В 2015 году 239 заключенных сидели за Общий аттестат об образовании экзаменов, по сравнению с 210 в 2012 году.^[146] По состоянию на 2018 год только одна тюрьма в Японии имеет Средняя школа. По всей стране заключенные-мужчины, не имеющие среднего образования, могут быть переведены по запросу в школу, которая работает с 1955 года. Шесть выпускников закончили в 2002 году и три в 2018 году.^[81][147]

Оппозиция

Программы тюремного образования не остаются без сопротивления. Общественность часто не сочувствует заключенным, и этому вопросу часто не уделяется политического приоритета, поскольку политическая поддержка может получить мало голосов.^[36][40] Отсутствие поддержки тюремного образования было связано с сенсационалист сообщения о преступлениях, в том числе непропорционально большое внимание насильственным преступлениям, увековечивая общественный страх. Это, в свою очередь, приводит к политическому желанию, чтобы его считали "сурово с преступностью".^[36][69] Согласно Генеральная Ассамблея ООН, «готовность политиков» отражать эти опасения привела к «нежеланию закреплять права заключенных на образование».^[69]

Аргументы против тюремного образования включают в себя то, что заключенные не заслуживают права на образование, это означает «мягкое отношение к преступности» и что это пустая трата денег налогоплательщиков.^{[142][148][149]} Также утверждалось, что предоставление заключенным образования «вознаграждает» их за совершение преступлений, и что для заключенных несправедливо получать бесплатное образование, когда законопослушные граждане должны за него платить.^[20][90] По мнению криминолога Грант Дуве, жалоба на то, что предоставление заключенным бесплатного образования эффективно относится к ним лучше, чем к обычным гражданам, является обоснованной, хотя эту практику, тем не менее, следует поощрять из-за значительной экономии для налогоплательщиков в результате снижения преступности.^[94]

Политики, выступающие за тюремное образование, часто встречают сопротивление со стороны соперничающих партий. В 2014 году губернатор Нью-Йорка Эндрю Куомо предложила выделить 1 миллион долларов из 2,8 миллиарда долларов государственного бюджета для тюрем на программу колледжа для заключенных. Предложение поддержали 53% избирателей; однако он столкнулся с негативной реакцией со стороны законодателей и оппозиционная партия, против которого выступают 68% республиканцев. Впоследствии она была отменена и заменена программой, которая была частное финансирование вместо.^[20][148] В ответ три республиканских конгрессмена внесли законопроект, озаглавленный Дети, прежде чем действовать против, который был направлен на отмену грантов Пелла и федеральной финансовой помощи на тюремное образование, но закон так и не был вынесен на голосование.^{[119][148][150]} Усилия по расширению тюремного образования в австралийском штате Квинсленд посредством Лейбористская партия часто противостояли Либеральная партия; в 2016 году - теневой министр полиции. Джаррод Блейджи сказал, что тюрьма «не должна быть местом, где мы хотим вкладывать все эти деньги в то, чтобы [сокамерники] получали] лучшее образование, чем наши дети».^[149]

Смотрите также

• Borstal
• Заключение и здоровье
• Указатель статей об образовании
• План образования
• Политика в образовании

использованная литература

Список используемой литературы

• Альзуа, Мария Лаура; Родригес, Кэтрин; Вилла, Эдгар (2012). «Качество жизни в тюрьмах: уменьшают ли образовательные программы конфликты в тюрьмах». В Ди Телла, Рафаэль; Эдвардс, Себастион; Шаргродский, Эрнесто (ред.). Экономика преступности: уроки для Латинской Америки и из нее. Издательство Чикагского университета. ISBN 978-0226791852.
• Бяо, Идову (2017). Стратегические идеологии обучения в программах тюремного образования. IGI Global. ISBN 978-1522529101.
• Боудон, Мелодия (2011). Высшее образование, новые технологии и партнерство с сообществами: концепции, модели и практики. Справочник по информатике. ISBN 978-1609606244.
• Бунтман, Фрэн Лиза (2003). Остров Роббен и сопротивление заключенных апартеиду. Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0521007825.
• Дэвис, Лоис М .; Бозик, Роберт; Стил, Дженнифер Л .; Сондерс, Джессика; Майлз, Джереми Н.В. (2013). Оценка эффективности коррекционного образования: метаанализ программ, обеспечивающих образование взрослых заключенных. Rand Corporation. ISBN 978-0833081308.
• Дик, Эндрю Дж; Рич, Уильям; Уотерс, Тони (2016). Тюремное профессиональное образование и политика в США. Пэлгрейв Макмиллан. ISBN 978-1137564696.
• Хьюз, Эмма (2016). Образование в тюрьме: обучение с помощью дистанционного обучения. Рутледж. ISBN 978-1317145776.
• Indabawa, Sabo A .; Одуаран, Акповире; Африкан, Тай; Уолтерс, Ширли (2000). Состояние образования взрослых и непрерывного образования в Африке. Университет Намибии. ISBN 978-9991653334.
• Международная тюремная комиссия (1900 г.). Реформаторская система в США. Типография правительства США.
• Якобсон, Майкл (2015). Истоки ГУЛАГа: система советских лагерей, 1917-1934 гг.. Университетское издательство Кентукки. ISBN 978-0813161389.
• Маринер, Джоанн; Боченек, Майкл (1997). Наказание до суда: условия содержания в тюрьмах Венесуэлы. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-1564322012.
• Маринер, Джеймс; Кавалларо, Майкл (1998). За решеткой в ​​Бразилии. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-1564321954.
• МакКонвилл, Шон (2015). История английской тюремной администрации. Рутледж. ISBN 978-1317373186.
• Мюльхан, Клаус (2009). Уголовное правосудие в Китае: история. Издательство Гарвардского университета. ISBN 9-780674054332.
• Норвал, Моррис (1998). Оксфордская история тюрьмы: практика наказания в западном обществе. Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0199879021.
• Совет министров северных стран (2005). Скандинавское тюремное образование: перспектива обучения на протяжении всей жизни. Бизнес и экономика. ISBN 978-9289311472.
• Рамсленд, Джон (1996). Со справедливой, но безжалостной дисциплиной: социальная история исправительных учреждений в Новом Южном Уэльсе. Kangaroo Press. ISBN 978-0864178299.
• Сэмпсон, Энтони (2011) [1999]. Мандела: официальная биография. HarperCollins. ISBN 978-0-00-743797-9.
• Саймон, Рита Джеймс (2001). Сравнительный взгляд на основные социальные проблемы. Lexington Books. ISBN 978-0739102480.
• Sherry, Virginia N .; Белый, Джон Валерий (1992). Условия содержания в тюрьмах Египта. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-1564320902.
• Смит, Питер Шарфф; Угельвик, Томас (2017). Скандинавская уголовная история, культура и тюремная практика: охвачены государством всеобщего благосостояния?. Издательство Springer. ISBN 978-1137585295.
• Воренберг, Элизабет; Воренберг, Джеймс (1990). Условия содержания в тюрьмах Индонезии. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-0929692678.
• Вешлер, Джоанна (1994). Условия содержания в тюрьмах в Южной Америке. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-1564321268.
• Вешлер, Джоанна; Гарро, Алехандро (1992). Условия содержания в тюрьмах в Испании: отчет Helsinki Watch. Хьюман Райтс Вотч. ISBN 978-1564320612.

внешние ссылки

• СМИ, связанные с Тюремное образование в Wikimedia Commons