WikiDer > Образование отношений

Relationship education

Образование отношений и добрачное консультирование пропагандировать практику и принципы добрачного воспитания, отношение ресурсы, восстановление отношений, поддержание отношений и основанное на фактах брачное образование.

История

Формальная организация воспитания взаимоотношений в Соединенные Штаты началась в конце 1970-х годов группой разнообразных профессионалов, обеспокоенных тем, что результаты традиционных методов и средств брачная терапия не привело к заметному снижению повышенной скорости развод и внебрачные роды.[нужна цитата]

Мотивация к обучению отношениям была обнаружена в многочисленных изученных наблюдениях за повышенным уровнем супружеских и семейных распадов, школьных выбывшие, заключение, наркотическая зависимость, безработица, самоубийство, убийство, домашнее насилие и другие негативные социальные факторы при выявлении развода и / или внебрачной беременности. Во всех отмеченных выше отрицательных категориях наблюдалось статистическое превышение числа взрослых, чье детство не касалось обоих родителей.[нужна цитата]

Первоначальное планирование области воспитания взаимоотношений предполагало участие психологи, советники, педагоги по семейной жизни, социальные работники, брачные и семейные терапевты, психиатры, духовенство представители различных религиозных традиций, политики, академики в области социальная наука, адвокаты, судьи и непрофессионалы. Цель заключалась в том, чтобы добиться как можно более широкого распространения исследовательских курсов и курсов по обучению в браке, которые могли бы улучшить функционирование межличностных отношений, особенно в супружеских и добрачных парах.[нужна цитата]

Среди первых участников в области образования в области взаимоотношений были Дэвид и Вера Мейс, основавшие Ассоциацию пар в улучшении брака.[1] Булавы провели свой первый ретрит для пар в 1962 году. Бернар и Луиза Герни основали «Институт развития эмоциональных и жизненных навыков», позже известный как «Улучшение отношений», в 1972 году.[2] В 1975 году Лори Хейман Гордон разработала семестр, 120-часовой курс обучения отношениям для аспирантов Американского университета, который она назвала «ПАРЫ», что означает «Практическое применение навыков интимных отношений».[3] Вирджиния Сатир, которая считается «матерью семейной терапии», начала готовить терапевтов как преподавателей отношений в 1984 году.[4]

Обоснование

В 1984 г. Сатир призвали брачных и семейных терапевтов переключить свое внимание на обучение взаимоотношений:

"Мы находимся на перекрестке, на важном перекрестке наших взглядов на людей. Вот почему теперь можно использовать различные виды терапии в образовании, образование для того, чтобы стать более человечным, использовать то, что мы знаем как патологию, - это всего лишь что-то, что говорит нам, что что-то не так, а затем позволяет нам двигаться в направлении того, как мы можем использовать это для развития круглых людей. Мне повезло, что я был одним из тех, кто протолкнулся, чтобы понять, что люди действительно круглые. Это что для меня значит смотреть на людей как на людей, у которых есть потенциал, который может быть реализован, как на людей, у которых есть мечты, и их мечты воплощаются в жизнь. Люди приносят мне под видом проблем их образ жизни, который удерживает их затруднены и патологически ориентированы. Сейчас мы видим, как образование позволяет нам двигаться к большей радости, большей реальности, большей взаимосвязанности, большему достижению и большему количеству возможностей для роста людей ».[4]

— Вирджиния Сатир

Влияние освобождения женщин

Сатир сказал, что потребность в обучении взаимоотношениям возникла из-за смены гендерных ролей, как женщины получили большие права и свободы в течение 20 века:

«По мере того, как мы вступили в 20-й век, мы пришли с очень четко прописанным образом, согласно которому мужчины и женщины в браке должны были вести себя друг с другом ... Модель отношений между мужем и женой была такова: доминирующий мужчина и покорная женщина ... С тех пор наступила новая эра ... климат отношений изменился, и женщины больше не хотели быть покорными ... Конец модели доминирования / подчинения в отношениях был близок. мало что было разработано, чтобы заменить старый образец; пары барахтались ... Ретроспективно можно было ожидать, что будет много хаоса и много последствий. Переход от модели доминирования / подчинения к модели равенства - это монументальный сдвиг. Мы учимся тому, как отношения, основанные на подлинном чувстве равенства, могут работать на практике ».[5]

— Вирджиния Сатир, Введение в пары

Примеры

Национальный совет по семейным отношениям[6] фокусируется на подготовке профессионалов в обучение семейной жизни, выдающийся подход к воспитанию отношений.

В 2006 году США Департамент здравоохранения и социальных служб начал финансирование значительных многолетних демонстрационных проектов через Управление по делам детей и семьи расширить доступность курсов по обучению браку в более чем 100 общинах по всей стране. Этот проект, известный как "Инициатива здорового брака, "был разработан для улучшения благосостояния детей путем предоставления инструментов и обучения для укрепления брака и семьи.

Джеффри Х. Ларсон провела несколько исследований по обучению браку и отношениям, в том числе обзор трех широко используемых добрачных инвентаризаций - Focus, Prepare и Relate.[7]

Исследования

Обучение взаимоотношений для добрачных пар

Многолетнее федеральное исследование, известное как Программа построения крепких семей, и метаанализ 2010 г.[8] из 47 исследований показали, что образование в области взаимоотношений «не улучшает качество / удовлетворенность взаимоотношений» для пар, не состоящих в браке.

"Предыдущие исследования утверждали, что программы добрачного образования оказывают положительное влияние на участников программы. Используя метааналитические методы современной передовой практики, чтобы просмотреть все опубликованные и неопубликованные оценочные исследования добрачного образования, мы обнаружили более сложную картину результатов Мы закодировали 47 исследований и обнаружили, что программы добрачного обучения не улучшают качество / удовлетворенность взаимоотношений, если в анализ включены неопубликованные исследования, хотя исследования, в которых супружеские пары проходят стадию медового месяца с целью выявления профилактических эффектов, редки. В отличие от них, появляются программы добрачного образования. чтобы быть эффективными в улучшении общения супружеских пар, с исследованиями, в которых использовались меры наблюдения, а не меры самооценки, дающие большой эффект. Тем не менее, учитывая смешанные, скромные результаты, есть достаточно возможностей и реальная потребность в улучшении практики добрачного образования ".[8]

Программа построения крепких семей

Между 2002 и 2011 годами компания Mathematica Policy Research провела Программа построения крепких семей учеба для Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, «чтобы узнать, могут ли хорошо продуманные меры помочь парам реализовать свои стремления к здоровым отношениям, браку и крепкой семье».[9]

В исследовании конкретно оценивалось влияние занятий по вопросам взаимоотношений, проводимых для более чем 5000 не состоящих в браке пар с низким доходом в 12 населенных пунктах в семи штатах. «Вмешательство включало до 42 часов групповых занятий с несколькими парами, проводимых обученными фасилитаторами, с упором на навыки, которые, согласно более ранним исследованиям, связаны с отношениями и семейной стабильностью и удовлетворением».[9]

В мае 2010 года компания Mathematica сообщила о результатах 15-месячного наблюдения за участниками программы и контрольной группы:

  • BSF не повлиял на то, были ли пары все еще вместе через 15 месяцев после подачи заявки на участие в программе, когда данные из восьми программ BSF были объединены. К этому моменту у 76 процентов пар BSF все еще были романтические отношения, по сравнению с 77 процентами пар из контрольной группы. Точно так же пары BSF и контрольной группы с одинаковой вероятностью состояли в браке друг с другом в то время (17 и 18 процентов соответственно) и жили вместе, независимо от того, женаты они или холосты (62 процента для обеих исследовательских групп) ».[10]
  • Спустя пятнадцать месяцев после подачи заявки на участие в программе пары BSF и контрольной группы сообщили, что одинаково счастливы в своих романтических отношениях, со средними оценками 8,4 и 8,3 соответственно по шкале счастья в отношениях от 0 до 10. Точно так же пары BSF и контрольной группы дали очень похожие оценки поддержки и привязанности в своих отношениях со средними значениями шкалы поддержки и привязанности 3,5 по шкале от 1 до 4 для пар в обеих исследовательских группах. Кроме того, BSF не оказал общего влияния на то, насколько пары верны друг другу.[10]
  • Когда результаты усредняются по всем восьми программам, BSF не улучшил способность пар управлять своим конфликтом. Пары в обеих исследовательских группах сообщили об одинаковом уровне использования конструктивного конфликтного поведения, например, сохранения чувства юмора и прислушивания к мнению другого партнера во время разногласий. Точно так же не было разницы между исследовательскими группами в отношении избегания деструктивного конфликтного поведения, такого как уход в случае разногласий или возможность эскалации небольших разногласий. Кроме того, когда результаты усредняются по всем программам, BSF не влиял на вероятность того, что пары испытают насилие со стороны интимного партнера. Точно так же, когда результаты усредняются по всем программам, BSF не улучшил совместное воспитание и не увеличил участие отца. Пары BSF и контрольной группы сообщили, что их совместные родительские отношения были одинаково высокого качества. Кроме того, при последующем наблюдении через 15 месяцев пары в обеих исследовательских группах с одинаковой вероятностью сообщили, что отцы жили со своими детьми, проводя с ними много времени и оказывая им существенную финансовую поддержку.[10]
  • Программа Baltimore BSF [Любящие пары, любящие дети] негативно повлияла на отношения пар. Пары BSF реже, чем пары из контрольной группы, оставались романтическими отношениями - 59 процентов против 70 процентов. Пары Baltimore BSF сообщили, что меньше поддерживают и ласкают друг друга, чем пары из контрольной группы. Кроме того, женщины, участвовавшие в программе Baltimore BSF, чаще, чем женщины из контрольной группы, сообщали о жестоком физическом нападении со стороны романтического партнера в прошлом году - 15 процентов по сравнению с 9 процентами. Пары Baltimore BSF также оценили качество своих совместных родительских отношений ниже, чем пары из контрольной группы, и сообщили, что отцы BSF проводили меньше времени со своими детьми и реже оказывали им финансовую поддержку, чем отцы из контрольной группы.[10]

Обучение отношениям для супружеских пар

Несколько исследований, в частности Поддержка проекта здорового брака финансируется Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, метаанализ Хокинса и Оомса[11] и пятилетний отчет о воздействии Пелузо, Айзенберга и Шиндлера[12] обнаружили, что образование в области взаимоотношений дает супружеским парам статистически значимые преимущества.[10][13]

"Новые данные свидетельствуют о том, что программы MRE [обучение браку и отношениям] могут работать для групп населения с низкими доходами, а также для тех, кто находится в более выгодном экономическом положении. Данные нового метаанализа 15 оценок программ (включая три рандомизированных контрольных испытания ) показывает, что программы MRE могут иметь положительное, умеренное влияние на результаты взаимоотношений пар с низким доходом, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Однако крупнейшее и наиболее тщательное исследование не состоящих в браке пар с низким доходом дало смешанные результаты и показывает, что предстоит еще многому научиться ... Практически во всех исследованиях, рассмотренных для этого отчета, MRE улучшает общение - основной, важный навык взаимоотношений - а также другие показатели качества взаимоотношений. Существуют также некоторые первоначальные доказательства того, что MRE для пар с низким доходом может снизить количество разводов, уменьшить агрессию и улучшить проблемное поведение детей ".[11]

Поддержка исследования здорового брака

В августе 2012 года Корпорация исследований развития трудовых ресурсов (MDRC),[14] некоммерческая организация, занимающаяся исследованием социальной политики, сообщила, что финансируемое из федерального бюджета, многолетнее, случайное исследование контрольной группы, известное как Поддержка проекта здорового брака обнаружил высокий уровень удовлетворенности потребителей среди 4989 взрослых, участвующих в курсах обучения взаимоотношениям, основанным на работе PREP Inc., ПАРЫ Фонд и Джон Готтман во Флориде (Орландо), Канзасе (Уичито), Пенсильвании (Ридинг и Вифлеем), Техасе (Эль-Пасо и Сан-Антонио), Нью-Йорке (Бронкс), Оклахоме (Оклахома-Сити) и Вашингтоне (Береговая линия и Сиэтл).[15] 12-месячный отчет о влиянии программы показал:[16]

Пара тренирует коммуникативные навыки во время ПАРЫ Фонд курс обучения отношениям во Флориде.
  • Программа SHM произвела постоянный образец небольшого положительного воздействия на множество аспектов взаимоотношений пар. По сравнению с контрольной группой, программная группа показала более высокий уровень семейного счастья, более низкий уровень семейного неблагополучия, большую теплоту и поддержку, более позитивное общение и меньшее количество негативного поведения и эмоций при взаимодействии с супругами. Следует отметить согласованность результатов по результатам и источникам данных (опросы и независимые наблюдения за взаимодействием пар).
  • По сравнению с людьми из контрольной группы, члены программной группы сообщили, что подвергались немного меньшему психологическому и физическому насилию со стороны своих супругов. Мужчины и женщины в программной группе сообщали о меньшем психологическом насилии в отношениях, а мужчины в программной группе сообщали, что их супруги реже подвергали их физическому насилию по сравнению с их коллегами из контрольной группы.
  • Мужчины и женщины в программной группе сообщили о несколько более низких уровнях психологического стресса у взрослых (таких как чувство печали или тревоги), чем их коллеги из контрольной группы.
  • Программа не оказала существенного влияния на то, оставались ли пары в браке через 12 месяцев наблюдения.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ [1] Построение лучших браков: Ассоциация пар в области обогащения брака
  2. ^ [2] Веб-сайт Национального института улучшения отношений.
  3. ^ ДеМария, Рита. Построение интимных отношений, «Сага о ПАРах». Рутледж, декабрь 2002 г.
  4. ^ а б Айзенберг, Сет. «Революции жизни дома и за рубежом», канал «Отцовство», 21 февраля 2011 г.[3]
  5. ^ Сатир, Вирджиния, «Введение в наше будущее, для нашей семьи», в ПАРЫ Фонд (ред.), Для нашего будущего, для нашей семьи: справочник участника, Округ Бровард, Флорида: ПАРЫ Фонд, п. 6, заархивировано из оригинал на 2016-03-05 (Справочник участника по 30-часовой учебной программе PAIRS по поддержке здоровых браков.) Цитируется с разрешения. (2012112710011715). Превью на ISSUU.
  6. ^ [4] - Сайт Национального совета по семейным отношениям.
  7. ^ [5] Ларсон, Джеффри. «Обзор трех всеобъемлющих анкет для добрачной оценки», Журнал супружеской и семейной терапии, апрель 2002 г.
  8. ^ а б Хокинс, Алан Дж .; Fawcett Elizabeth B .; Blanchard, Victoria L .; Кэрролл, Джейсон. «Действительно ли программы добрачного образования работают? Метааналитическое исследование», том 59, выпуск 3, страницы 232–239, июль 2010 г.
  9. ^ а б [6] Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Управление планирования, исследований и оценки.
  10. ^ а б c d е «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2013-07-20. Получено 2012-11-23.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь) Управление по делам детей и семей, Управление планирования, исследований и оценки, Вуд, Роберт Г. и др., «Проект создания крепких семей», май 2010 г.
  11. ^ а б Хокинс, Алан; Оомс, Феодора. «Что работает в обучении браку и взаимоотношениям», Национальный ресурсный центр по здоровому браку, Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Вашингтон, округ Колумбия.[7]
  12. ^ Пелузо, Пол; Айзенберг Сет; Шиндлер, Рэйчел. «Отчет о влиянии брачного образования», ПАРЫ Фонд от Министерства здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, сентябрь 2011 г.[8]
  13. ^ "Образование отношений". Романтические моменты. Получено 2020-09-30.
  14. ^ [9] Сайт MDRC
  15. ^ [10] «Национальное исследование показывает сильную удовлетворенность потребителей занятиями по вопросам брака и взаимоотношений», канал «Отцовство», 17 октября 2012 г.
  16. ^ Нокс, Вирджиния и др. «Первые результаты оценки поддержки здорового брака», MDRC, Нью-Йорк, март 2012 г.[11]

дальнейшее чтение

  • ДеМария, Рита (2002). Построение интимных отношений. Нью-Йорк: Рутледж. ISBN 978-1583910764.
  • Гордон, Лори (1993). Переход к близости. Нью-Йорк: Fireside Books. ISBN 0671795961.

внешняя ссылка