WikiDer > Самосложность

Self-complexity

Самосложность - это воспринимаемое человеком знание о себе или себе, основанное на количестве различных когнитивных структур или аспектов себя, которыми, по их мнению, они обладают. Эти самоаспекты могут включать в себя контекстно-зависимые социальные роли, отношения, действия, высшие черты и цели человека,[1] которые вместе образуют более крупную ассоциативную сеть своих самооценка.[2] В соответствии с теорией самосложности, индивидуум, имеющий ряд уникальных по своим атрибутам Я-аспектов, будет иметь большую самосложность, чем тот, у кого есть только несколько Я-аспектов или чьи Я-аспекты тесно связаны с одним. еще один.[2] Другими словами, самосложность может вызвать вопрос: «Насколько полно самооценка»?[3]

Модель самосложности

Термин «самосложность» впервые был введен психологом Патрисией Линвилл (1985, 1987), которая также разработала модель этой концепции. Модель самосложности Линвилля предполагает, что аспекты Я «активируются» в контексте релевантного опыта,[1][2][3] и именно эти переживания влияют на то, как рассматриваются конкретные аспекты себя. Если человек переживает благоприятное событие, к которому он относится положительно, самоаспекты, которые были активированы этим опытом, будут связаны с положительными чувствами. Напротив, аспекты Я будут связаны с негативными мыслями и чувствами, когда они активируются неблагоприятным опытом. Кроме того, чем больше схожих Я-аспектов друг с другом, тем больше вероятность того, что мысли и чувства, связанные с одним Я-Аспектом, будут «перетекать», влияя на мысли и чувства, связанные с другими, перекрывающимися Я-аспектами.[2] Следовательно, модель самосложности предполагает, что очень сложные люди, обладающие наибольшим количеством различных аспектов Я, будут менее уязвимы к колебаниям аффекта и самооценки в ответ на жизненные события по сравнению с людьми, обладающими ограниченными и / или ограниченными возможностями. или нечеткие аспекты Я (т. е. низкая самосложность).[1][2] Это происходит из-за того, что люди с высокой степенью самосложности подозреваются в большей способности к разделять их жизненные события,[4][5] а также иметь меньшую часть их Я-аспектов, затронутых каким-либо значительным эмоциональным событием, будь то положительное или отрицательное.[2] По сути, после получения какой-либо формы обратной связи, относящейся к самому себе, люди с высоким уровнем самосложности будут меньше представлять свою самооценку, и в результате будут демонстрировать менее экстремальные аффективные реакции.[1][2][4]

Подходы

Перспектива развития

Существуют самые разные взгляды на природу самосложности. С точки зрения развития самосложность рассматривается как одна из основных характеристик развития, и считается, что она увеличивается с возрастом.[6] Считается, что маленькие дети обладают относительно небольшим количеством недифференцированных аспектов Я (то есть низкой самосложностью), что приводит к упрощенной самооценке. По мере того, как дети растут с точки зрения их физического, социального и когнитивного «я», они должны достигать когнитивных способностей, необходимых для выявления большего числа различных аспектов «я» (т. Е. Возрастающей самосложности) и, таким образом, отражать более развитую, многогранную самооценка.[6] Поэтому с точки зрения сторонников развития следует ожидать, что у детей старшего возраста будет не только большее количество аспектов Я по сравнению с детьми младшего возраста, но также будет меньше взаимосвязи между их аспектами Я. В этой перспективе также подчеркивается необходимость изучения других показателей развития, включая статус идентичности, уровень когнитивного развития и развитие эго.[6] как факторы, которые могут дать лучшее понимание развития самосложности.

Клинические и личностные перспективы

В отличие от точки зрения развития, клиническая и личностная точки зрения сосредоточены преимущественно на потенциальных защитных факторах самосложности, которые переносятся во взрослую жизнь.[6] В частности, эта точка зрения предполагает, что люди с очень сложным самосознанием подвержены меньшему риску депрессия[2][6] и психопатологии,[6] Такие как пограничное расстройство личности,[7] потому что они могут компенсировать свои негативно затронутые Я-аспекты, сосредоточившись на своих незатронутых Я-аспектах, таким образом сохраняя свою глобальную самооценку.[6] При сравнении клинической и здоровой популяций подростков, области самооценки психиатрических стационарных пациентов часто оказываются значительно более взаимосвязанными, что свидетельствует о низкой самосложности.[8] Кроме того, клиническая и личностная точки зрения не только рассматривают низкую самосложность как фактор психопатологии, они также делают вывод, что у людей с психопатологиями может быть задержка нормального развития самосложности.[8]

Последствия высокой и низкой само-сложности

В соответствии с клинической и личностной перспективами предполагается, что вариации самосложности являются факторами, которые либо способствуют, либо защищают от ущерба физическому и психическому благополучию людей.[1][2] В частности, индивидуальные различия в самосложности предсказывают эмоциональную стабильность и реакцию на стресс,[2][9] которые могут смягчить депрессию, физические заболевания и самооценка.[10]

Преимущества высокой сложности

Согласно Линвиллу, люди, обладающие высокой степенью сложности, могут использовать свои незатронутые аспекты себя как когнитивные буферы.[2] защита от негативных воздействий / самооценок и последствий для здоровья, связанных с этими факторами стресса. Например, женщина, которая считает себя успешным юристом, матерью, женой и другом, может испытывать меньше негативных эмоций и самооценки после развода по сравнению с женщиной, чья самооценка ограничивалась тем, что она была успешным юристом и женой. потому что первая сохраняет ряд различных аспектов себя, на которые она может положиться.[2] Более того, если самооценка другой женщины как жены была тесно связана с ее самооценкой как юриста (если, например, ее муж также был юристом), на ее аффективность могло быть нанесено еще большее влияние из-за вторичного процесса,[1][2] что приводит к усилению чувства неполноценности и стресса. В этом ключе высокая самосложность может считаться буфером против угроз конкретной области аспектов личности, в то время как низкая самосложность может рассматриваться как диатез при расстройствах, связанных со стрессом, и депрессии; стрессовые жизненные события негативно повлияют на большинство аспектов личности человека.[2]

Преимущества низкой сложности

В качестве альтернативы приведенным выше выводам другие специалисты в области психологии считают, что низкая самосложность приносит пользу благополучию людей в избранных сценариях.[3][10] Несмотря на то, что очень сложные люди способны ограничивать свою аффективную реакцию на негативные события,[2] такая же эмоциональная сдержанность наблюдается и в реакции на положительные события.[10] Следовательно, по сравнению с людьми, обладающими высокой степенью самосложности, люди с низким уровнем самосложности, но в целом переживающие положительные жизненные события, скорее всего, будут испытывать повышенный положительный аффект, улучшающий самочувствие и самооценку и сдерживающий последствия депрессии и депрессии. физические заболевания, которые обычно вызваны стрессом.[10] Этот эффект особенно вероятен, если люди с низкой самооценкой считают, что они обладают обширной сетью социальной поддержки и желательными личностными характеристиками.[10]Более того, хотя высокая самосложность позволяет многочисленным дифференцированным аспектам себя рассеять ущерб, нанесенный одним или несколькими аспектами себя в нежелательных переживаниях, обладание множественными, не связанными друг с другом аспектами себя может рассматриваться как фрагментация собственной самооценки. .[3][11][12] Исходя из этой позиции, очень сложные люди могут страдать от напряжения. ролевой конфликт, неопределенность идентичности и / или конкуренция идентичности[3] (например, решительная деловая женщина против заботливой матери), все из которых, как известно, усиливают депрессию, невротизми заниженная самооценка[12] и в конечном итоге может привести к хроническому стрессу низкого уровня в результате повседневных хлопот.[4][5][11] В свете этих аргументов предполагается, что высокая самосложность выгодна только в той степени, в которой различные аспекты личности остаются отдельными, но интегрированными друг с другом.[13]

Будущее модели внутренней сложности

Модель самосложности Линвилл была широко распространена в исследовательском сообществе с момента ее создания в 1985 году. Учитывая влияние и популярность ее модели для объяснения сложности личности и ее связи с благополучием, были высказаны многочисленные критические замечания и альтернативные предложения. чтобы улучшить последовательность, надежность и достоверность модели.[9]

Критика

Что касается критики, то исследования показали, что буферный эффект высокой самосложности, предложенный Линвиллом,[2] в лучшем случае получает смешанную поддержку.[4][11][14] Другая критика была сосредоточена на выборе Линвилла операционального определения самосложности как комбинации количества и дифференциации аспектов Я; многие считают, что различия в благополучии можно было бы лучше объяснить, если бы эти два фактора рассматривались отдельно, а не как одно целое в теории самосложности.[9][14]

Предлагаемые альтернативы

Недавние альтернативы предполагают, что не сложность человека, то есть количество и отличительные особенности его Я-аспектов, которые сдерживают благополучие, а скорее подлинность его Я-аспектов.[4] Это подчеркивает потенциальную известность теория самоопределения (SDT), в котором основное внимание уделяется аутентификации поведения, ценностей и самопрезентации как неотъемлемой части личного благополучия.[4] Концепция возможной самосложности также была обращена, чтобы рассмотреть, как этот фактор может опосредовать реакции на обратную связь относительно будущих, а не настоящих целей человека.[15]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж Линвилл, П. (1985). Сложность себя и аффективная крайность: не кладите все яйца в одну когнитивную корзину. Социальное познание, 3, 94-120.
  2. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п Линвилл, П. (1987). Самосложность как когнитивный буфер против болезней и депрессии, связанных со стрессом. Журнал личности и социальной психологии, 52 (4), 663-676.
  3. ^ а б c d е Браун, Дж. Д. (1998). Самость. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис.
  4. ^ а б c d е ж Райан, Р.М., ЛаГуардия, Дж. Г., и Роусторн, Л. Дж. (2005). Сложность себя и подлинность аспектов самого себя: влияние на благополучие и устойчивость к стрессовым событиям. Североамериканский журнал психологии, 7 (3), 431-448.
  5. ^ а б Душевный, К. (1992). Разделение положительного и отрицательного самопознания: не допускать попадания плохих яблок в корзину. Журнал личности и социальной психологии, 62 (6), 1036-1049.
  6. ^ а б c d е ж грамм Эванс, Д. (1994). Самосложность и ее связь с развитием, симптоматикой и самовосприятием в подростковом возрасте. Детская психиатрия и развитие человека, 24 (3), 173-182.
  7. ^ Паркер А.Г., Болдеро Дж. М. и Белл Р. (2006). Особенности пограничного расстройства личности: роль несоответствия в себе и самосложности. Психология и психотерапия: теория, исследования и практика, 79 (3), 309-321.
  8. ^ а б Эванс, Д.В., Ноам, Г.Г., Вертлейб, Д., Пэджет, К.Ф., и Вольф, М. (1994). Самовосприятие и подростковая психопатология: перспектива клинического развития. Американский журнал ортопсихиатрии, 64(2), 293-300.
  9. ^ а б c Рафаэли-Мор, Э., Готлиб, И. Х., и Ревелль, В. (1998). Значение и измерение самосложности. Личность и индивидуальные различия, 27 (2), 341-356.
  10. ^ а б c d е МакКоннелл А.Р., Стрейн Л.М., Браун С.М. и Райделл Р.Дж. (2009). Простая жизнь: о преимуществах низкой самооценки. Бюллетень личности и социальной психологии, 35 (7), 823-835.
  11. ^ а б c Рафаэли-Мор, Э., и Стейнберг, Дж. (2002). Самосложность и благополучие: обзор и синтез исследования. Обзор личности и социальной психологии, 6 (1), 31-58.
  12. ^ а б Донахью, Э.М., Робинс, Р.В., Робертс, Б.В., и Джон, О.П. (1993). Разделенное Я: одновременное и продольное влияние психологической адаптации и социальных ролей на дифференциацию Я-концепции. Журнал личности и социальной психологии, 64 (5), 834-846.
  13. ^ Вулфолк, Р.Л., Новалани, Дж. Г., Аллен, М. А., и Полино, М. (1995). Сложность себя, самооценка и депрессия: изучение формы и содержания в схеме Я. Журнал личности и социальной психологии, 68, 1108-1120.
  14. ^ а б Соломон, А., и Хаага, Дэвид А.Ф. (2003). Переосмысление самосложности как буфера от депрессии. Когнитивная терапия и исследования 27 (5), 579-591.
  15. ^ Ниденталь, П. М., Сеттерлунд, М. Б., и Уэрри, М. Б. (1992). Возможная самосложность и аффективные реакции на оценку, релевантную цели. Журнал личности и социальной психологии, 63 (1), 5-16.