WikiDer > Учить в

Teach-in
Для голландской музыкальной группы см. Teach-In (группа).

А Учить в похож на общеобразовательный форум по любому сложному вопросу, обычно связанному с текущими политическими делами. Основное различие между обучением и семинар - отказ ограничить обсуждение конкретными временными рамками или строгими академическими рамками. Обучение должно быть практичным, совместныйи ориентированы на действие. Хотя они включают экспертов, читающих лекции по своей области знаний, обсуждения и вопросы аудитории приветствуются даже в середине лекции. "Обучение" было популяризировано во время правления правительства США. участие во Вьетнаме. Первое обучение, которое проводилось ночью в университет Мичигана в марте 1965 г. начался с обсуждения проекта войны во Вьетнаме и закончился рано утром выступлением философа Арнольда Кауфмана.[требуется разъяснение].

Первое обучение

Концепция обучения была разработана антропологом. Маршалл Сахлинс из Университета Мичигана в Анн-Арборе во время встречи 17 марта 1965 года. Ранее около 50 преподавателей подписались на однодневную забастовку преподавателей, чтобы выступить против войны во Вьетнаме.[1] Около дюжины этих преподавателей, в том числе Уильям А. Гамсон, Джек Ротман, Эрик Вольф, Арнольд С. Кауфман, и Роджер Линд, пересмотрели забастовку и собрались, чтобы обсудить альтернативные способы протеста против войны перед лицом сильной оппозиции забастовке со стороны законодательного собрания и губернатора Мичигана, а также президента университета.[2] В Журнал New York Times подытожил, как Сахлинс пришел к этой идее: «Они говорят, что мы пренебрегаем своими обязанностями учителей. Давайте покажем им, насколько мы ответственны. Вместо того, чтобы учить, мы будем учить всю ночь».[3]

Период, термин Учить в был вариантом другой формы протеста, сидеть в. Более поздние варианты включали умереть, кровать в, лежать и сдавать черновые карты.[4]:37

Это первое обучение было организовано преподавателями и Студенты за демократическое общество в Мичиганском университете в Анн-Арборе 24-25 марта 1965 г.[4]:37 Губернатор Мичигана Джордж Ромни и другие политики по-прежнему выступали против мероприятия.[5] В обучении приняли участие около 3500 человек, и он состоял из дебатов, лекций, фильмов и музыкальных мероприятий, направленных на протесты против войны.[6][7] Члены факультета Мичигана, такие как Анатолий Рапопорт и Чарльз Тилли также были задействованы. Пришедшие на занятия женщины-студентки получили специальное разрешение не появляться в течение ночи. Угрозы взрыва трижды опустошали зал в ходе обучения, отправляя участников в ледяной мороз, где они продолжали свою деятельность. Другие студенты из Мичигана из организации «Молодые республиканцы» пикетировали мероприятие, протестуя против «антиамериканской политики».[8] Обучение закончилось на следующее утро, завершившись митингом из 600 человек на ступенях библиотеки.[5]:108

Последующие антивоенные учения

Листовка имеет размеры 8,5 х 14 дюймов и содержит список из 21 динамика.
Листовка Комитета Дня Вьетнама Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, пропагандирующая антивоенное обучение 25 марта 1966

Обучение в Мичигане получило широкую поддержку в национальной прессе, в том числе статья, опубликованная в номере журнала от 25 марта 1965 г. Нью-Йорк Таймс.[8] В течение следующей недели он вдохновил еще 35 учебных занятий в кампусах колледжей. К концу года обучение проводилось в 120 кампусах.[5]:108 Антивоенные учения проводились до конца войны во Вьетнаме. К ним относятся:[4]

  • Колумбийский университет, 26 марта 1965 г.[9]
  • Университет Висконсина, 1 апреля 1965 г.
  • Университет Пенсильвании, Swarthmore College и Temple University (согласовано), 7 апреля 1965 г.
  • Университет Рутгерса, 23 апреля 1965 г.[10]
  • Национальное обучение (по телевидению), Sheraton Park Hotel, Вашингтон, округ Колумбия, 15 мая 1965 г.
  • U.C. Беркли, 21–22 мая 1965 г.
  • Кентский государственный университет, весна 1965 г.
  • Гарвардский университет, весна 1965 года.
  • Гушер-колледж, весна 1965 г.
  • Маристский колледж, весна 1965 г.
  • Principia College, весна 1965 года.
  • Младший колледж Флинта, весна 1965 г.
  • Западный университет Кейс, весна 1965 г.
  • Беркли, 15 октября 1965 г.
  • Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, 25 марта 1966 г.[11]
  • Нью-Йоркский университет, 30 марта 1971 г.
  • Церковь Первой Конгрегации, Вашингтон, 25–26 октября 1971 г.
  • Университет Брандейса, апрель 1975 г.

Однако не все студенты колледжей в то время были антивоенными протестующими. На многих учебных курсах провоенные студенты приходили протестовать или подписывали письма в поддержку администрации колледжей, в том числе в Кентском государственном университете, Висконсинском университете и Йельском университете.[5]:108

Обучение в Калифорнийском университете. Беркли

Самый крупный семинар во Вьетнаме прошел 21–22 мая 1965 г. U.C. Беркли. Мероприятие было организовано недавно созданным Комитетом Дня Вьетнама (VDC), организационной группой, основанной бывшим аспирантом. Джерри Рубин, Профессор Стивен Смейл, и другие. Мероприятие проходило на игровом поле, где сейчас находится Zellerbach Auditorium. В течение 36 часов мероприятие посетили около 30 000 человек.[12]VDC пригласил Госдепартамент прислать представителя, но отказался. Профессора Калифорнийского университета в Беркли Юджин Бердик и Роберт А. Скалапино, который согласился выступить в защиту подхода президента Джонсона к войне, отказался от участия в последний момент. На сцене был поставлен пустой стул с приклеенной на спине табличкой «Зарезервировано для Государственного департамента».[13] :91–94

В мероприятии приняли участие Dr. Бенджамин Спок; ветеран социалистического лидера Норман Томас; писатель Норман Мейлер; независимый журналист И. Ф. Стоун и историк Исаак Дойчер.[14] Среди других выступающих: члены Ассамблеи Калифорнии. Вилли Браун, Уильям Стэнтон и Джон Бертон; Дэйв Деллинджер (политическая активистка); Джеймс Аронсон (Национальная Гвардия журнал); философ Алан Уоттс; комик Дик Грегори; Пол Красснер (редактор, Реалист); РС. Арнони (философ, писатель, политический деятель); Эдвард Китинг (издатель, Журнал Ramparts); Феликс Грин (автор и продюсер); Исадор Зифферштейн (психолог); Стэнли Шейнбаум (Центр изучения демократических институтов); Пол Джейкобс (журналист и антиядерный активист); Хэл Дрейпер (Писатель-марксист и социалистический деятель); Леви Лауд (Прогрессивное рабочее движение); Си Касади (Калифорнийский демократический совет); Джордж Кларк (Британский Комитет 100/Кампания за ядерное разоружение); Роберт Пикус («Повернись к миру»); Боб Пэррис и Боб Моисей (Студенческий координационный комитет ненасильственных действий); Джек Барнс (Национальный председатель Союз молодых социалистов); Марио Савио (Движение за свободу слова); Пол Поттер (Студенты за демократическое общество); и Майк Мейерсон (национальный глава клубов Дюбуа Америки). Британский философ и пацифист Бертран Рассел отправил записанное на пленку сообщение на обучение.

Среди участников факультета были профессор Стаутон Линд (Йельский университет); Профессор Джеральд Берреман; и профессор Аарон Вильдавски. В числе исполнителей - народный певец. Фил Окс; группа импровизации Комитет; и другие. Слушания были записаны и транслировались, многие из них в прямом эфире, радиостанцией Berkeley FM KPFA. Отрывки из выступлений Линда, Вильдавски, Шеера, Поттера, Красснера, Пэрриса, Спока, Стоуна и Арнони были выпущены в следующем году как LP на Folkways Records, FD5765.[15] Онлайн-архив, включающий записи и расшифровки стенограмм многих участников, поддерживает Библиотека Калифорнийского университета в Беркли.[16]

Проверка и наблюдение

В рамках антивоенное движение в то время обучение рассматривало ФБР (тогда руководимое Дж. Эдгар Гувер) и администрации Линдона Б. Джонсона как потенциально опасные для национальных интересов. Во время обучения, организованного университетским комитетом по проблемам войны и мира, 13 агентов под прикрытием присутствовали и опознали студентов, преподавателей, докладчиков и активистов по именам и принадлежности, передав информацию в ФБР.[17]:29

В октябре 1965 года Подкомитетом по расследованию применения Закона о внутренней безопасности и других законов о внутренней безопасности было подготовлено сенатское исследование «Антивьетнамская агитация и обучающее движение».[18] В этом отчете говорилось: «На самом деле подавляющее большинство учебных занятий (было несколько заметных исключений из этого правила) не имели абсолютно ничего общего с процедурами справедливого обсуждения или процессом обучения. На практике они были сочетание идеологической обработки, демонстрации политического протеста, конкурса на выносливость и развлекательного шоу ". В исследовании утверждалось, что обучение было формой коммунистической деятельности, и отмечалось, что «часто участвовали люди с известным коммунистическим прошлым».[18]:xii

Наследие антивоенных учений

"[] Гениальный ход там, в Мичигане ... поставил дебаты на карту для всего академического сообщества. И вы не могли быть интеллектуалом после этих учений, не много думать, не выражать себя и защищать свои идеи о Вьетнаме ". -Карл Оглсби, организатор обучения в Мичиганском университете в 1965 году и тогдашний президент SDS, цитируется в Война внутри, Том Уэллс[1]:24

"Обучающие семинары 1965 года были значительными, на самом деле, больше из-за самой их организации, чем из-за их новизны или степени студенческого протеста. Они узаконили инакомыслие в начале войны. Вакуум понимания, который они выявили, создал рынок для информации ... Более того, обучение 1965 года помогло выявить кружок академических экспертов, которые бросили вызов национальной политике, помогли установить связи между ними и сделали их альтернативным источником информации и понимания ». -Американское испытание: антивоенное движение вьетнамской эры, Чарльз ДеБенедетти[5]:109

«В повышении антивоенного сознания в стране в целом, далеко за пределами академического сообщества, обучающие программы стали историческим поворотным моментом в политике войны во Вьетнаме ... Этот либеральный уклон движения обучения, тем не менее, это была одна из слишком многих причин, которые здесь можно перечислить, почему академическое сообщество потеряло свою руководящую роль так же быстро, как и приобрело ее. Частично проблема заключалась в том, что как только движение обучения политизировало контркультуру , последние начали контркультурализировать политику. Отсюда напряженность между политикой и карнавалом в студенческом левом движении, когда оно перешло от либерального протеста к радикальному сопротивлению и насилию в университетском городке ... Отчужденные тактикой левых студентов, в основном либеральной анти- военная общественность вернулась к традиционным способам протеста, хотя марши и демонстрации теперь были массовыми, различались по социальному составу и к ним все чаще присоединялись политики истеблишмента ». - Маршал Салинс в Антропология сегодня, 2009[19]

Обучение было одним из занятий Новые левые. Студенты, преподаватели и другие активисты, участвовавшие в обучении, продолжали организовывать другие антивоенные акции протеста, в том числе 20-тысячный митинг у памятника Вашингтону в апреле 1965 года.[1]:25 Обучение продолжалось на протяжении десятилетий с 1965 г. в ответ на другие национальные кризисы, включая изменение климата.

Современные события

В 1990-х активисты начали новую серию обучающих семинаров, посвященных корпоратизация образования и дальше корпоративная власть в общем. Они начались под названием «Национальные учебные курсы по корпорациям, образованию и демократии» в 1996 году.[20] и продолжил как 'Уроки демократии(DTI) 1998, 1999, 2001 и 2002 годов. Ведущие активисты и интеллектуалы 1990-х годов, в том числе Корнел Уэст,[21] Медея Вениамин, Ричард Гроссман, Наоми Кляйн, и Вандана Шива выступили на семинарах по демократии, которые в первые годы координировались Бен Мански. Обучающие программы по демократии координировались одновременно в сотнях кампусов и были предназначены для создания сетей демократических активистов на базе кампусов. Учебные курсы по демократии 1999 г., в частности, сыграли роль в мобилизации студентов на 1999 Сиэтл протесты ВТО; обучающие семинары 2002 г. сыграли аналогичную роль в подготовке к национальному Книги, а не бомбы студенческая забастовка. После 1998 года DTI стали проектом синдикалистского движения кампуса. 180 / Движение за демократию и образование.

В последнее время обучающие программы стали использоваться преподавателями-экологами. 20 февраля 2007 года в Нью-Йоркской академии наук была проведена конференция «Императив 2010: глобальный курс обучения в чрезвычайных ситуациях», организованная организацией «Архитектура 2030» под руководством архитектора Эдвард Мазрия и доступны для просмотра в Интернете через веб-трансляцию.[22][23][24]

Модель обучения была также использована на мероприятии «Сосредоточьтесь на нации» 31 января 2008 г., чтобы повысить осведомленность об изменении климата.[25][26] В феврале 2009 года было проведено «Национальное обучение», посвященное также глобальному изменению климата.[27][28]

В 2011, Захвати Уолл-стрит Движение начало использовать обучающие программы для обучения людей внутренним проблемам капитализма.[29][30]

В 2015 и 2016 годах Жизни темнокожих имеют значение обучающие семинары проводились по всей территории США, в том числе в Итака, Нью-Йорк;[31] в Институт Пратта;[32] Государственный университет Фрамингема;[33] и Гринвилл, Южная Каролина.[34]

В 2017 и 2018 годах Мичиганский университет провел ряд бесплатных онлайн-тренингов по таким темам, как свобода слова, фейковые новости, ураганы и научные коммуникации.[35][36][37] Некоторые обучающие семинары проводились на Coursera.[36][37]

В 2018 году Мичиганский университет и Университет Нотр-Дам объединились, чтобы предложить серию учебных курсов и онлайн-тренинг по мерам по восстановлению после урагана в Пуэрто-Рико.[38][39]

В 2018 году Стэнфордский университет провел учебный курс по насилию с применением огнестрельного оружия в школах.[40]

В 2020 году студенты и преподаватели Хаверфордского колледжа провели практические занятия по расовой справедливости и другим связанным с этим вопросам во время забастовки против колледжа за его отказ удовлетворить требования, выдвинутые Блэком и другими студентами POC.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c Уэллс, Том (1994). Война внутри: битва Америки за Вьетнам. Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press. стр.22–65. ISBN 0520083679.
  2. ^ «ФАКУЛЬТЕТ МИХИГАНА СОЗДАЛ УЧИТЕЛЬ; 49 человек в университете устроили первый протест во Вьетнаме». Нью-Йорк Таймс. 9 мая 1965 г. с. 43. Получено 11 ноября 2016.
  3. ^ Левитас, Митчел (май 1965 г.). «Вьетнам приходит в штат Орегон». Журнал New York Times. стр. SM24. Получено 11 ноября 2016.
  4. ^ а б c Зарулис, Нэнси; Салливан, Джеральд (1984). Кто заговорил? : Американский протест против войны во Вьетнаме, 1963-1975 гг. (1-е изд.). Гарден-Сити, Нью-Йорк: Doubleday. ISBN 0385175477.
  5. ^ а б c d е ДеБенедетти, Чарльз; Чатфилд, Чарльз (ассистент) (1990). Американское испытание: антивоенное движение эпохи Вьетнама (1-е изд.). Сиракузы, Нью-Йорк: Издательство Сиракузского университета. ISBN 0815602456.
  6. ^ Олсон, Джеймс Стюарт (1999). Исторический словарь 1960-х гг.. Издательская группа "Гринвуд". стр.26. ISBN 0-313-29271-X.
  7. ^ Андерсон, Дэвид Л. (2000). Человеческая традиция в эпоху Вьетнама. Роуман и Литтлфилд. стр.183. ISBN 0-8420-2763-7.
  8. ^ а б «ПРОФЕССОРЫ ПРОВОДЯТ ПРОТЕСТ ВЬЕТНАМА: 3 угрозы взрыва разрушают« обучение »в Мичиганском университете». Нью-Йорк Таймс. Ассошиэйтед Пресс. 25 марта 1965 г. с. 9. Получено 11 ноября 2016.
  9. ^ Филлипс, МакКэндлиш (27 марта 1965 г.). "Теперь обучение: политику США во Вьетнаме критиковали всю ночь". Нью-Йорк Таймс. п. 29. Получено 11 ноября 2016.
  10. ^ "Митинг у Рутгерса". The New York Times (специальный). 24 апреля 1965 г. с. 2. Получено 11 ноября 2016.
  11. ^ «Планирование и рекламные документы Комитета по проведению Дня Вьетнама Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе на антивоенное обучение 25 марта 1966 года».
  12. ^ Фаррелл, Джеймс Дж. (1997). Дух шестидесятых: послевоенный радикализм. Рутледж. ISBN 0-415-91386-1.
  13. ^ Рорабо, У.Дж. (1989). Беркли на войне: 1960-е. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 0195066677.
  14. ^ "Исаак Дойчер, Обучение в Калифорнийском университете в Беркли, май 1965 г.". Библиотека Калифорнийского университета в Беркли. Получено 11 ноября 2016.
  15. ^ "Обучение в Беркли: Вьетнам. Голоса и документы" (PDF). Smithsonian Folkways. Folkways Records. Получено 11 ноября 2016.
  16. ^ "Проект звукозаписи социальных активистов Pacifica Radio / Калифорнийского университета в Беркли: протесты против войны во Вьетнаме в районе залива Сан-Франциско и за его пределами". Библиотека Калифорнийского университета в Беркли. Получено 8 декабря 2016.
  17. ^ Дэвис, Джеймс Киркпатрик (1997). Нападение на левых ФБР и антивоенное движение шестидесятых. Вестпорт, штат Коннектикут: Praeger. ISBN 0275954552.
  18. ^ а б Сенат США (22 октября 1965 г.). Антивьетнамская агитация и движение по обучению: исследование, подготовленное для Подкомитета по расследованию применения Закона о внутренней безопасности и других законов о внутренней безопасности для Комитета по судебной системе. Типография правительства США. С. 28–33.
  19. ^ Сахлинс, Маршалл (февраль 2009 г.). «Уроки: антивоенный протест в старом каменном веке». Антропология сегодня. 25 (1): 3–5. Дои:10.1111 / j.1467-8322.2009.00639.x.
  20. ^ "Корпорации и демократия, 13-19 октября 1996 г. [электронное письмо с объявлением о мероприятии в Висконсине]". Ratical. Получено 11 ноября 2016.
  21. ^ Савано, Нанахо (1998-03-03). «Корнел Уэст открывает учебные курсы по демократии». Гарвард Кримсон. Получено 11 ноября 2016.
  22. ^ «Обучающий курс по чрезвычайным ситуациям в мире, 2010 г.». Архитектура 2030. Получено 11 ноября 2016.
  23. ^ "Глобальное обучение в чрезвычайных ситуациях". Архитектура 2030. Получено 11 ноября 2016.
  24. ^ Рич, Сара. «ИМПЕРАТИВ 2010 ГОДА: Глобальное обучение в чрезвычайных ситуациях». Жить. Получено 11 ноября 2016.
  25. ^ «В колледжах проводятся тренинги по потеплению - изменению климата». Новости NBC. Ассошиэйтед Пресс. 12 мая 2008 г.. Получено 11 ноября 2016.
  26. ^ Мэннинг, Сирил (28 января 2008 г.). «28.01.2008 - Кампус присоединяется к общенациональному« обучению »Focus the Nation с симпозиумом по глобальному потеплению 31 января». Новости Калифорнийского университета в Беркли. Получено 11 ноября 2016.
  27. ^ "Присоединяйтесь к НАУ: Национальное обучение по решениям в области изменения климата". Университет Северной Аризоны. Получено 11 ноября 2016.
  28. ^ "Национальное обучение [снимок интернет-архива]". 26 июля 2009 г. Архивировано 26 июля 2009 г.. Получено 11 ноября 2016.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)
  29. ^ «Движение« Захвати Уолл-Стрит »планирует« обучение »после вопросов, связанных с Jay-Z». Катящийся камень. 2012-09-10. Получено 11 ноября 2016.
  30. ^ Лукас, Бобби. "Обучение на Уолл-стрит вдохновляет - демократия имеет значение". Демократия имеет значение. Получено 11 ноября 2016.
  31. ^ Даниэль, Алои (2015-10-19). «Обучение Black Lives Matter призвано вдохновлять, информировать». Корнельская хроника. Получено 11 ноября 2016.
  32. ^ "Черные жизни имеют значение, учит старые". Черные жизни имеют значение, Пратт. 3 февраля 2016 г. Архивировано с оригинал 12 ноября 2016 г.. Получено 11 ноября 2016.
  33. ^ Моррисон, Бейли (4 марта 2016 г.). «Советский Союз проводит форум, чтобы обсудить преподавание на прошлой неделе в Black Lives Matter». FSU Gatepost. Получено 11 ноября 2016.
  34. ^ «Активисты проводят в Гринвилле обучение чернокожих, имеющих значение». Фокс Каролина. 2016-10-02. Получено 11 ноября 2016.
  35. ^ «Мичиганский университет запускает серию обучающих онлайн-курсов». Архивировано из оригинал на 2018-05-09.
  36. ^ а б «Университет Мичигана проводит серию онлайн-сериалов о проблемах свободы слова».
  37. ^ а б «Вслед за Ирмой, Харви и Хосе эксперты Мичиганского университета предлагают онлайн-обучающие материалы по ураганам».
  38. ^ «Увеличение числа погибших в Пуэрто-Рико неудивительно, - говорит эксперт UM». Новости-Medical.net. 2018-08-29. Получено 2018-10-16.
  39. ^ Репортер Вероника Ортега, WSBT 22. «Нотр-Дам и Мичиган объединились, чтобы дать голос жертвам урагана в Пуэрто-Рико». WSBT. Получено 2018-10-16.
  40. ^ «Stanford GSE проводит обучение по исследованиям насилия с применением огнестрельного оружия в школах». ed.stanford.edu. 2018-04-19. Получено 2018-10-31.

Дополнительные ресурсы

внешняя ссылка