WikiDer > Томас Адам Регельски

Thomas Adam Regelski

Томас Адам Регельски является заслуженным педагогом-профессором музыки (Заслуженный) в Государственный университет Нью-Йорка в Фредонии, штат Нью-Йорк. Бывший учитель музыки в государственной школе (село-Бемус-Пойнт, штат Нью-Йорк.; городской-Мидлтаун, штат Нью-Йорк), он получил докторскую степень по философии и эстетике искусства и музыки в Университет Огайо. Затем он вернулся в свою Alma Mater (SUNY Fredonia, Музыкальная школа), где преподавал методы обучения в средней школе, хоровое дирижирование и методы, а также основы педагогических исследований по философии, психологии и социологии. Он преподавал в Академии Сибелиуса в Хельсинки, Финляндия, где в 2000 году получил премию Фулбрайта, и был научным сотрудником Исследовательского центра философии образования в Гарвардский университет.

Mayday Group и публикации

Он является соучредителем (с J.T. Ворота) из Группа MayDay,[1] международное междисциплинарное сообщество, состоящее из почти 500 ученых, заинтересованных в музыке, музыкальном образовании и социокультурных исследованиях, связанных с действиями по изменениям в музыкальном образовании в соответствии с критической теорией.[2] С момента создания до 2007 года он был редактором-основателем электронного журнала. Действия, критика и теория музыкального образования,[3] теперь ведущее издание в своей области. Позже он был также редактором-основателем ТЕМЫ для практики музыкального образования, с акцентом на перевод теории в практику и практику в теорию.

Он автор Принципы и проблемы музыкального образования (Прентис-Холл, 1975); Художественное образование и исследования мозга (Альянс художественного образования / MENC, 1978); Обучение общей музыке: практическое обучение для средних и средних школ (Schirmer Books, 1981); Обучение музыке в 4–8 классах: музыкальный подход (Oxford University Press, 2014);[4] соредактор (с J.T. Ворота) из Музыкальное образование в меняющиеся времена (Springer, 2009); и Краткое введение в музыку и музыкальное образование как социальную практику (Рутледж, 2016). В процессе подготовки с Oxford University Press находится Философия и теория учебной программы для музыкального образования: прагматический анализ, монография, посвященная влиянию философии на теорию учебных программ в музыкальном образовании; и Знакомство с японским искусством и антиквариатом: коллекция Регельского ожидает завершения своей обширной фотосъемки своей коллекции. Положительные отзывы получили его хоровые сочинения и аранжировки.[5]

Публикации в журналах и влияние

Он опубликовал более 130 рецензируемых статей (см. Google ученый) по педагогической этике, философии, эстетике, музыковедению, учебной программе, психологии и социологии музыки и музыкального образования. С 1995 года он был ведущим исследователем философии практика, социальная и этическая философия (проистекающая из никомаховой этики Аристотеля), которая стремится вытеснить эстетику как основу музыкальной оценки и музыкального образования. И вместе с Дэвидом Эллиоттом он был лидером в превращении праксиальной теории в тему растущего влияния на музыку и музыкальное образование.[6][7]. Праксиальная философия отвергает утверждения традиционной эстетики о якобы «пользе эстетического опыта для собственного блага».[8]. Вместо этого он способствует «исполнению» музыки (т.е. «музицированию») во многих ее формах (например, сочинение, прослушивание, исполнение, «увлечение»[9] отдых, терапия) как прагматический вклад музыки в общество и культуру[10]. С точки зрения социальной философии, психологии и социологии музыки, этно-музыковедения и теории культуры, музыка в обществе и школах - это социальная практика, а не, как утверждает эстетика, дистанцирование музыки над повседневной жизнью. Таким образом, праксиализм доказывает именно то, что отрицает эстетическая теория: прагматический и социальный смысл как «классической», так и популярной музыки.

дальнейшее чтение

  • Регельски, Томас А. (июль 2006 г.). «Музыкальная оценка как практика». Музыкальное образование. 8 (2): 281–310. Дои:10.1080/14613800600779584. ISSN 1461-3808.
  • Регельски, Томас А. (1975). Принципы и проблемы музыкального образования. Прентис-Холл. ISBN 0137098405. OCLC 468343115.
  • Регельски, Томас А., 1941- (1978). Художественное образование и исследования мозга. Национальная конференция музыкальных педагогов. OCLC 4135475.
  • Регельски, Томас А. (1981). Обучение общей музыке: практическое обучение для средних и средних школ. Книги Ширмера. ISBN 0-02-872070-9. OCLC 832414256.
  • Регельски, Томас А., 1941- (2004). Обучение музыке в 4-8 классах: музыкальный подход. Издательство Оксфордского университета. ISBN 0-19-513778-7. OCLC 1131477748.
  • Томас А. Регельски, Дж. Терри Гейтс. (2010). Музыкальное образование в меняющиеся времена. Springer Нидерланды. ISBN 1282839209. OCLC 732599355.
  • Регельски, Томас А. 1941- Верфассер (2016). Краткое введение в философию музыки и музыкального образования как социальной практики. Рутледж. ISBN 9781138921238. OCLC 936628578.
  • «Симпозиум: Философия: изучение возможностей школьной программы». Обзор философии музыкального образования. 13 (2): 131–132. 2005. Дои: 10.1353 / pme.2005.0041. ISSN 1543-3412.

Рекомендации

  1. ^ «Mayday Group - О нас». Группа MayDay. Получено 8 июня, 2020.
  2. ^ «Критическая теория», Википедия, 2020-01-15, получено 2020-01-20
  3. ^ Действия, критика и теория музыкального образования. Группа MayDay.
  4. ^ Strand, Кэтрин (2005). «ОБЗОР КНИГИ: Томас Регельски. ПРЕПОДАВАНИЕ ОБЩЕЙ МУЗЫКИ В КЛАССАХ 4–8: МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПОДХОД. (Оксфорд: Oxford University Press, 2004.)». Обзор философии музыкального образования. 13 (1): 121–126. Дои:10.2979 / pme.2005.13.1.121. ISSN 1063-5734.
  5. ^ "Сан-Диего Pro Arte голоса в концерте: серьезные, но возвышенные". История Сан-Диего. Получено 2020-01-20.
  6. ^ Эллиотт, Дэвид Дж. (2009-01-29), «Праксиальная философия в исторической перспективе», Праксиальное музыкальное образование, Oxford University Press, стр. 19–51, ISBN 978-0-19-538507-6, получено 2020-01-20
  7. ^ Гобл, Дж. Скотт (апрель 2003 г.). «ПЕРСПЕКТИВЫ НА ПРАКТИКЕ: ПРАГМАТИЧЕСКОЕ СРАВНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ФИЛОСОФИЙ ДЭВИДА ЭЛЛИОТТА И ТОМАСА РЕГЕЛЬСКОГО». Обзор философии музыкального образования. 11 (1): 23–44. Дои:10.2979 / pme.2003.11.1.23. ISSN 1063-5734.
  8. ^ Регельского (2019). «Сопротивление эстетической автономии:« Критическая философия »пропаганды искусства и музыкального образования». Журнал эстетического воспитания. 53 (2): 79. Дои:10.5406 / jaesteduc.53.2.0079. ISSN 0021-8510.
  9. ^ Регельски, Томас А. "Любители музыки и ее соперники" (PDF).
  10. ^ "https://contempaesthetics.org/". Получено 2020-12-01. Внешняя ссылка в | название = (помощь)