WikiDer > Томас Кнаус

Thomas Knaus

Томас Кнаус (родился 28 сентября 1974 г. во Франкфурте-на-Майне) - немецкий ученый-педагог. Он профессор Образовательная наука специализируясь на Медиаобразование и заведующий кафедрой медиа-педагогики.[1] в Людвигсбургский педагогический университет и почетный профессор Образовательная информатика на факультете компьютерных наук и инженерии[2] на Франкфуртский университет прикладных наук (Франкфуртский университет прикладных наук). Он также работает академическим директором FTzM во Франкфурте-на-Майне.[3]. Он работал профессором педагогики.[4] на Университет Эрлангена-Нюрнберга а также приглашенным профессором в Университет Отаго (Данидин, Новая Зеландия)[5], на Сиднейский университет (Австралия)[6] и на Венский университет (Австрия)[7]. До своей академической карьеры Кнаус работал учитель и СМИ педагог во внеклассной молодежная работа в Франкфурт-на-Майне и Bad Homburg.

Исследования и проекты

Основное внимание в его исследованиях и работе уделяется области Медиаобразование (цифровая грамотность; цифровые изменения в образовательных учреждениях; медиаобразование в школах; методы и подходы в исследованиях СМИ) и информатика образования (образовательные технологии, теория технологий, текст и изображение в цифровая связь).[8]

Кнаус - инициатор и руководитель проектов сотрудничества. FraLine (1999–2014)[9] и fraMediale (с 2009 г.)[10]. С 2011 по 2015 год был управляющим директором Исследовательский центр Франкфуртский технологический центр Media - FTzM, научный директор которого[11] он есть по сей день. Он является инициатором приз fraMediale[12], издатель fraMediale книжная серия в издательстве копаед[13] и руководитель проекта публикации открытого доступа "Forschungswerkstatt Medienpädagogik" ("Исследовательский семинар по медиаобразованию")[14]

Членство в научных организациях

Кнаус является членом руководящей группы инициативы «Нет образования без СМИ!» (Keine Bildung ohne Medien - KBoM!)[15] а также член правления Ассоциации медиаобразования и коммуникационной культуры (GMK); он член Немецкое общество информатики (GI)[16], Немецкая ассоциация исследований в области образования (GERA | DGfE)[17], и Профессиональная группа Школа (ГМК)[18] а также представитель Отдел качественных исследований (ГМК)[19]. Он является соавтором междисциплинарной рабочей группы «Дагштуль / Франкфуртский треугольник для образования в мире цифровых сетей».[20] и один из сторонников «Хартии цифрового образования»[21] из Немецкое общество информатики (GI).

Публикации

  • Бринда, Торстен; Брюгген, Нильс; Дитхельм, Ира; Кнаус, Томас; Kommer, Sven; Копф, Кристина; Миссомелиус, Петра; Лешке, Райнер; Тилеманн, Фридерике; Вайх, Андреас (2019): Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt - Ein interdisziplinäres Modell[22][23]
  • Кнаус, Томас (2020): Не уходи в отставку, дизайн! - К педагогике цифровых технологий, В: Australian Educational Computing (ACCE: AEC), 35/1, стр. 1–20.
  • Кнаус, Томас; Мерц, Ольга (2020): Schnittstellen und Interfaces - Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Vol. 7), Мюнхен: kopaed.
  • Кнаус, Томас; Meister, Dorothee M .; Нар, Кристин (2018): Futurelab Medienpädagogik. Professionalisierung - Qualitätsentwicklung - Стандарты, Мюнхен: kopaed.
  • Кнаус, Томас; Энгель, Ольга (2018): Spannung? Potentiale! - Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Vol. 6), Munich: kopaed.
  • Кнаус, Томас; Энгель, Ольга (2016): Wi (e) derstände - Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Vol. 5), Мюнхен: kopaed.
  • Кнаус, Томас; Энгель, Ольга (2015): fraMediale - digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Vol. 4), Мюнхен: kopaed.
  • Кнаус, Томас; Деринг, Никола; Людвиг, Ивонн (2013): Die Wirksamkeit von Medienbildungsinitiativen: Erfolge, Probleme und Lösungsansätze, In: MedienPädagogik (Suisse).[24]
  • Кнаус, Томас; Bohnet, Nastasja (2019): Lernen mit Kopf, Herz und Handy - Zum Forschungsstand zu Emotionen (in) der Medienbildung, In: MedienImpulse - Beiträge zur Medienpädagogik (BMBWF, Вена (Австрия))[25] 57/4, с. 1–41.
  • Кнаус, Томас (2020): Критика технологий и цифровая грамотность - аргументы в пользу более широкого понимания медиаграмотности.
  • Кнаус, Томас (2019): Практический семинар по медиа-педагогике. Проекты - Теории - Методы [Том. 3], Мюнхен: копаед.
  • Кнаус, Томас (2018): Я, моя табличка и я, В: Zeitschrift für Bildungsverwaltung (DGBV - Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung), 2/2018, стр. 15–35.
  • Кнаус, Томас (2018): Практический семинар по медиа-педагогике. Проекты - Теории - Методы [Том. 2], Мюнхен: копаед.
  • Кнаус, Томас (2017): Понимание - Связь - Ответственность. Почему медиаобразование и образование в области компьютерных наук волнуют всех нас и почему мы должны развивать их вместе, в: Diethelm, Ira (Hrsg.): Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt, Бонн: Gesellschaft für Informatik (LNI - Lecture Notes in Informatics , П-274), С. 31–48.[26]
  • Кнаус, Томас (2017): The Potential of Digital Media - Теоретические наблюдения об образовательном и преподавательском потенциале планшетных компьютеров, New Zealand Journal of Teachers ’Work (ISSN-1176-6662), Vol. 14. Вып. 1. С. 40–49.
  • Кнаус, Томас (2017): Практический семинар по медиа-педагогике. Проекты - Теории - Методы [Том. 1], Мюнхен: копаед.
  • Кнаус, Томас (2016): цифровой - медиальный - эгальный? Ein fiktives Streitgespräch um digitale Bildung und omnipräsente Adjektive in der aktuellen Bildungsdebatte, In: Brüggemann, Marion; Кнаус, Томас; Мейстер, Доротея: Kommunikationskulturen in digitalen Welten - Konzepte und Strategien der Medienpädagogik und Medienbildung, стр. 99–130, Мюнхен: kopaed.
  • Кнаус, Томас (2009): Kommunigrafie - Eine empirische Studie zur Bedeutung von Text und Bild in der digitalen Kommunikation, Мюнхен: kopaed.

Полный список публикаций Кнауса можно найти на сайте его отдела по адресу: Людвигсбургский педагогический университет или на его сайт.

внешняя ссылка

Рекомендации

  1. ^ «Профессорско-преподавательский состав Департамента медиаобразования Педагогического университета Людвигсбурга (Германия)». www.ph-ludwigsburg.de (на немецком). 2019-10-17. Получено 2019-12-28.
  2. ^ Наук, Франкфуртский университет прикладных наук. «Профессора кафедры 2: информатика и инженерия Франкфуртского университета (Германия)». www.frankfurt-university.de (на немецком). Получено 2019-12-28.
  3. ^ «Правление Центра образовательных технологий - FTzM при Франкфуртском университете (Франкфуртский университет)». ftzm.de. Получено 2019-12-28.
  4. ^ «Бывшие стулья». www.medpaed.phil.fau.de. Получено 2019-12-28.
  5. ^ Образование, Колледж им. «Наши люди в педагогическом колледже». www.otago.ac.nz. Получено 2019-12-28.
  6. ^ "Наши люди". Сиднейский университет. Получено 2019-12-28.
  7. ^ Венский университет. "Gastprofessor * innen (приглашенные профессора)". bildungswissenschaft.univie.ac.at (на немецком). Получено 2020-01-30.
  8. ^ «Исследовательская деятельность и текущие проекты». Томас Кнаус (на немецком). Получено 2019-12-28.
  9. ^ Наук, Франкфуртский университет прикладных наук. "fraLine | Франкфурт UAS". www.frankfurt-university.de (на немецком). Получено 2019-12-28.
  10. ^ "Конференция и медиа-ярмарка fraMediale". framediale.de. Получено 2019-12-28.
  11. ^ «FTzM - Правление». ftzm.de. Получено 2019-12-28.
  12. ^ "ФраМедиале-Приз". framediale.de. Получено 2019-12-28.
  13. ^ "копаед :: фрамедиале книжная серия". www.kopaed.de. Получено 2019-12-28.
  14. ^ "Исследовательский семинар по медиаобразованию :: Контакты и участники". forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de. Получено 2019-12-28.
  15. ^ "Инициатива Keine Bildung ohne Medien (Нет образования без СМИ) :: О нас". Keine Bildung ohne Medien! (на немецком). Получено 2019-12-28.
  16. ^ Informatik (GI), Gesellschaft für. "Немецкое общество информатики (GI)". gi.de (на немецком). Получено 2019-12-29.
  17. ^ "Немецкая ассоциация исследований в области образования :: Секция 12 - Медиаобразование". www.dgfe.de. Получено 2019-12-28.
  18. ^ «Профессиональная групповая школа при Ассоциации медиаобразования и коммуникативной культуры (GMK)». www.gmk-net.de (на немецком). Получено 2019-12-28.
  19. ^ «Отдел качественных исследований Ассоциации медиаобразования и коммуникативной культуры (GMK)». www.gmk-net.de (на немецком). Получено 2019-12-28.
  20. ^ "Рабочая группа" Дагштуль / Франкфуртский треугольник образования в мире цифровых сетей :: Frankfurt Dreieck - Gesellschaft für Informatik e.V. " dagstuhl.gi.de. Получено 2019-12-29.
  21. ^ «Хартия цифрового образования (Charta Digitale Bildung)». charter-digital-education.org. Получено 2019-12-29.
  22. ^ Кнаус, Томас. "Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt" (PDF): 1–8. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  23. ^ Бринда, Торстен; Брюгген, Нильс; Дитхельм, Ира; Кнаус, Томас; Kommer, Sven; Копф, Кристина; Миссомелиус, Петра; Лешке, Райнер; Тилеманн, Friederike (2019). Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt (на немецком). Gesellschaft für Informatik. ISBN 978-3-88579-682-4.
  24. ^ Кнаус, Томас (2013). "Die Wirksamkeit von Medienbildungsinitiativen: Erfolge, Probleme und Lösungsansätze". MedienPaedagogik (Цюрих, Швейцария). (Случайные статьи 2013): 1–19. Дои:10.21240 / МПаэд / 00 / 2013.09.06.X.
  25. ^ Кнаус, Томас (2019). «Обучение с помощью головы, сердца и портативных устройств. О современном состоянии исследований эмоций в медиаобразовании». MedienImpulse. 57/4: 1–41. Дои:10.21243 / ми-04-19-01.
  26. ^ Кнаус, Томас (2017). Конспект лекций по информатике. Gesellschaft für Informatik, Бонн. ISBN 978-3-88579-668-8.