WikiDer > Triple P (программа для родителей)

Triple P (parenting program)

Тройной П это вмешательство родителей с основными целями повышения знаний, навыков и уверенности родителей и сокращения распространенность психического здоровья, эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков. Первоначально программа была специально разработана для детей и родителей из групп риска, но теперь существуют разные уровни Triple P, разработанные для совместной работы в качестве широкого универсального подхода к общественному здравоохранению.[1] Эта программа основана на принципах общественная психология.

История

Triple P, или «Программа позитивного воспитания», была создана Мэтью Р. Сандерсом и его коллегами в 2001 году. Университет Квинсленда в Австралии и превратилась из небольшой «домашней, индивидуально управляемой программы обучения родителей деструктивных детей дошкольного возраста» в комплексную программу профилактического вмешательства (стр. 506).[1] Эта программа была вдохновлена укрепление здоровья программы, направленные на воздействие на людей на популяционном уровне. Общая цель программы - улучшить знания, навыки и уверенность родителей, чтобы предотвратить поведенческие, эмоциональные проблемы и проблемы развития у детей и подростков.[1]

Элементы программы

Обзор

Есть пять периодов развития, на которые нацелены от младенчества до юность. На каждом этапе развития диапазон программы может быть широким и ориентированным на все население, или может быть конкретным и ориентироваться только на детей из групп риска. Программа затрагивает социальные контексты, влияющие на повседневную жизнь родителей: средства массовой информации, первичные здравоохранение услуги, системы ухода за детьми и школы, рабочие места, религиозные организации и политическая система в целом (стр. 507).[1] Многоуровневый характер программы рассчитан на увеличение эффективность, минимизировать затраты и обеспечить распространение. Дизайн также максимально использует существующие ресурсы сообщества.[1]

Конкретные цели

  • Продвижение самодостаточность родителей, чтобы они могли быть уверены в своих родительских способностях с минимальной дополнительной поддержкой или без нее.
  • Увеличить родительский самоэффективность чтобы родитель верил, что он или она может преодолеть проблему в воспитании детей, когда она возникнет.
  • Используйте инструменты самоуправления, чтобы родители могли изменить методы воспитания к лучшему. Это включает самооценку успеваемости, постановку целей и выбор методов воспитания детей.
  • Поощрение личной свободы воли означает, что родители должны научиться «владеть» улучшениями в их семейном положении.
  • Содействие решению проблем, чтобы родители могли научиться «определять проблемы, формулировать мнения, разрабатывать план воспитания, выполнять план, оценивать результат и пересматривать план по мере необходимости» (стр. 507).[1]

Принципы позитивного воспитания

  1. Безопасная и привлекательная среда
    Безопасная, контролируемая и обеспечивающая возможность исследовать, играть и учиться защитная среда способствует здоровому развитию ребенка в любом возрасте.[1]
  2. Позитивная среда обучения
    Этот принцип включает в себя обучение родителей тому, как они должны быть первыми учителями своих детей. Это означает, что родители должны научиться отвечать на просьбы своих детей позитивно и конструктивно, а также помогать им научиться решать проблемы самостоятельно.[1]
  3. Напористая дисциплина
    Программа учит родителей, как отказаться от использования неэффективных и принудительных мер дисциплины, таких как физические наказания, крики и угрозы, к использованию эффективных стратегий в конкретных ситуациях. Эффективные стратегии включают выбор основных правил для конкретных ситуаций, обсуждение правил с детьми, четкие, спокойные и соответствующие возрасту указания и просьбы, представление логических следствий, использование тишины и тайм-аута, а также использование запланированного игнорирования (с. 509).[1]
  4. Реалистичные ожидания
    Это помогает родителям изменить ожидания и цели в отношении поведения ребенка, чтобы они соответствовали развитию ребенка и были реалистичными для родителей. Родители, у которых более реалистичные ожидания относительно способностей этого ребенка, с меньшей вероятностью будут заниматься жестокое обращение с ребенком или же безнадзорность.[1]
  5. Самопомощь родителей
    Этот принцип направлен на обучение родителей практическим навыкам, чтобы они могли рассматривать воспитание детей как часть более широкого контекста, связанного с заботой о себе, находчивостью и благополучием, и поддерживать чувство самооценка.[1]

Программ

Помимо программы для детей младшего возраста (Стандарт Triple P[2]) существуют версии Triple P для семей с особыми потребностями, в том числе для родителей подростков (Teen Triple P[3]), родители с ребенком-инвалидом (Stepping Stones Triple P[4]) и родители, которые проживают отдельно или в разводе (Family Transitions Triple P).[5])[6][7]

Исследование

Доказательства эффективности программ вмешательства можно разделить на два типа. Один из типов - это исследования воздействия, цель которых - продемонстрировать статистически значимое улучшение результатов в популяции, которое может быть связано с вмешательством. Второй тип - качественные исследования, целью которых является выявление механизмов, с помощью которых участники программы могут получить доступ к ресурсам и помощи, предлагаемой в программе для достижения лучших результатов.

Новак и Хайнрихс (2008) провели метаанализ которые проанализировали результаты 55 исследований Программы позитивного воспитания и обнаружили надежные положительные эффекты программы во всех условиях (исходные уровни проблем и страны) в отношении проблем поведения детей, поведения родителей и благополучия родителей.[8] Качество родительских отношений также значительно улучшилось в результате программы. Результаты не позволили установить, были ли положительные эффекты у детей результатом увеличения позитивного поведения или уменьшения проблемного поведения.[8] По словам авторов, результаты метаанализа показали, что программа «способна существенно улучшить положение родителей и детей» (с. 114).[8] Кроме того, Triple P также предоставляли семьям в Соединенном Королевстве, которым небезразлично. Результаты этой службы показали, что в среднем у детей, участвовавших в оценке, улучшились эмоциональные и поведенческие результаты. Однако это положительное изменение нельзя было отнести к Triple P, потому что контрольная группа не была создана.[9]

Критический систематический обзор и метаанализ этих вмешательств 2012 года выявил множество небольших, недостаточно эффективных и плохо контролируемых исследований со значительным риском систематической ошибки в отчетности.[10], вызывая ответ от группы, в которую входят многие авторы Triple-P[11]. Другой комментарий в том же журнале[12] утверждала, что ответ неадекватно отвечает на критику, и указала, что обязательства по таким программам со стороны политиков должны основываться на надежных доказательствах, иначе возникнет риск потери денег. Более поздний метаанализ, проведенный группой, в которую входили авторы Triple-P, был опубликован в 2014 году, в котором утверждались широкие преимущества в краткосрочной и долгосрочной перспективе[13].

Качественные исследования также пролили свет на некоторые способы, которыми программы могут помочь отдельным родителям. Оценка вмешательства Triple P показала, сколько родителей смогли улучшить отношения со своими детьми после того, как получили советы о том, как быть ясными и границами со своими детьми, а в некоторых случаях после того, как попробовали и увидели эффекты таких подходов на себе, из первых рук, а зачастую и впервые. [51]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я j k Сандерс, М. Р. (2008). «Программа Triple P-Positive Parenting Programme как подход общественного здравоохранения к укреплению родительских навыков» (PDF). Журнал семейной психологии. 22 (3): 506–517. Дои:10.1037/0893-3200.22.3.506. PMID 18729665.
  2. ^ Сандерс М. Р., Марки-Даддс, Тернер К. М. Т. Практическое руководство для стандартного тройного П. 2-е изд. Брисбен, Австралия: Triple P International; 2012 г.
  3. ^ Ральф А., Сандерс М. Р. Рабочая тетрадь для подростков Triple P. Брисбен, Австралия: Triple-P International; 2009 г.
  4. ^ М. Сандерс, Т. Маццучелли, Л. Стадман Пособие для фасилитатора группы Stepping Stones Triple P Triple P International, Брисбен (2009)
  5. ^ Столмен, Х. М., и Сандерс, М. Р. (2014). Рандомизированное контролируемое исследование Family Transitions Triple P: групповая программа для родителей, призванная свести к минимуму неблагоприятные последствия развода родителей для детей. Журнал разводов и повторных браков, 55 (1), 33-48. DOI: 10.1080 / 10502556.2013.862091
  6. ^ Столмен, Х. М., и Сандерс, М. Р. (2007). Семейные переходы Triple P: Теоретическая основа и разработка программы для родителей, переживающих развод. Журнал развода и повторного брака, 47 (3/4), 133-153. doi: https://dx.doi.org/10.1300/J087v47n03_07
  7. ^ Столмен, Х. М., и Сандерс, М. Р. (2009). Пособие фасилитатора по переходным семейным отношениям Triple P. Brisbane, QLD, Australia: Triple P International.
  8. ^ а б c Новак, С .; Генрихс, Н. (2008). «Комплексный метаанализ программы Triple P-Positive Parenting Program с использованием иерархического линейного моделирования: переменные эффективности и модерирования». Обзор клинической детской и семейной психологии. 11 (3): 114–144. Дои:10.1007 / s10567-008-0033-0. PMID 18509758.
  9. ^ Уолли, П. (2015) Отсутствие заботы о детях и программы Pathways Triple P: оценка услуг NSPCC, предлагаемых родителям, когда были отмечены первоначальные опасения по поводу пренебрежения, https://www.nspcc.org.uk/globalassets/documents/research-reports/pathways-triple-p-evaluation-report.pdf
  10. ^ Уилсон, Филип; Раш, Роберт; Хасси, Сьюзен; Сморщивание, Кристина; Сим, Фиона; Аллели, Клэр С. Доку, Пол; МакКонначи, Алекс; Гилберг, Кристофер (2 ноября 2012 г.). «Насколько доказательной является« программа воспитания, основанная на фактических данных »? Систематический обзор PRISMA и метаанализ Triple P». BMC Медицина. 10 (1): 130. Дои:10.1186/1741-7015-10-130. ЧВК 3532197. PMID 23121760.
  11. ^ Сандерс, Мэтью Р.; Пикеринг, Джон А; Кирби, Джеймс Н; Тернер, Карен М.Т.; Моравская, Алина; Маццучелли, Тревор; Ральф, Алан; Софронов, Кейт (22 ноября 2012 г.). «Комментарий к программам воспитания, основанным на фактах: исправление неправильных представлений об эмпирической поддержке Triple P». BMC Медицина. 10 (1): 145. Дои:10.1186/1741-7015-10-145. ЧВК 3532235. PMID 23173559.
  12. ^ Койн, Джеймс С; Кваккенбос, Линда (16 января 2013 г.). «Программы тройного P-позитивного воспитания: безрассудство основывать социальную политику на недостаточно убедительных ошибочных исследованиях». BMC Медицина. 11 (1). Дои:10.1186/1741-7015-11-11. PMID 23324495.
  13. ^ Сандерс, Мэтью Р .; Кирби, Джеймс Н .; Tellegen, Cassandra L .; День, Джамин Дж. (Июнь 2014 г.). «Программа Triple P-Positive Parenting Programme: систематический обзор и метаанализ многоуровневой системы родительской поддержки» (PDF). Обзор клинической психологии. 34 (4): 337–357. Дои:10.1016 / j.cpr.2014.04.003. PMID 24842549.