WikiDer > Коллегиальный институт

А Коллегиальный институт описывает учреждение, которое предоставляет либо вторичный или же высшее образование, в зависимости от того, где используется термин. В Канаде этот термин используется для обозначения учреждений, предоставляющих среднее образование; в то время как он использовался для обозначения высших учебных заведений в Соединенных Штатах. Термин вышел из употребления в большей части Северной Америки, хотя Канадская провинция из Онтарио, и выберите области в Саскачеван продолжают использовать этот термин в названиях средних школ.

Канада

Период, термин коллегиальный институт первоначально относился к отдельному типу Средняя школа в нескольких провинциях Канады. Однако с тех пор этот термин превратился в синоним учреждения, обеспечивающего среднее образование. Этот термин наиболее известен в Онтарио, хотя этот термин также используется в некоторых других областях Канады.

Онтарио

Галтский университетский институт и профессиональная школа был первым учреждением, получившим статус Университетский институт провинцией Онтарио.

В Онтарио, коллегиальный институт первоначально относился к отдельному типу средней школы в параллельных потоках среднего образования провинции. Параллельная школьная система не была распространена на отдельная школа системы в Онтарио.^[1] После того, как параллельные потоки были объединены в один, этот термин продолжает использоваться в Онтарио для обозначения любого светского государственного учреждения, предоставляющего среднее образование.

В 1871 г. Онтарио создать две параллельные системы среднего образования, которые включали коллегиальные институты и Средняя школа.^[1] Коллегиальные институты предлагали образование в области искусства, классики и гуманитарных наук, включая греческий и латинский языки, для Университетучащиеся.^[2] Наоборот, Средняя школа сослались на средние учебные заведения, предлагающие программы профессионального обучения и естествознания для тех, кто планирует начать работу после окончания учебы.^[2] В то время как существовала параллельная школьная система, средние учебные заведения могли быть повышены до статуса университетских, только когда они достигли установленного количества учителей и студентов; и когда он полностью соответствует стандартам, установите отдел образования (в 1972 году переименовано в Министерство образования).^[1] Галтский университетский и профессиональный институт был первым средним учебным заведением, преобразованным в университетский институт в 1871 году.^[2]

Довольно быстро стало понятно, что дивизия работает не очень хорошо. Со временем старшие школы откликнулись на потребности учащихся и все чаще предлагали курсы искусств, необходимые для рабочей силы. В то же время, когда университеты начали преподавать науку и технику, то же самое сделали и университетские институты. В течение десятилетия различия между двумя системами были сильно размыты, и в конечном итоге эти две системы были объединены в единую систему среднего образования. В Онтарио после слияния двух систем условия Университетский институт, Средняя школа, и Средняя школа все использовались вместе для обозначения средних учебных заведений.

Выраженность термина зависит от региона. В некоторых школьные советы, включая Школьный совет округа Лейкхед, и Школьный совет округа Торонто, почти все общеобразовательные школы названы Университетский институт. И наоборот, некоторые школьные советы, например Школьный совет округа Гамильтон-Вентворт, не имеют средней школы, в названии которой используется этот термин. Однако большинство школьных советов Онтарио продолжают использовать все три термина (Университетский институт, Средняя школа, и Средняя школа) в названиях своих средних школ.

Другие провинции

Этот термин также использовался в Западная Канада, а Альберта, Манитоба и Саскачеван приняли параллельную школьную систему Онтарио в конце 19-го и начале 20-го веков. Однако после того, как параллельная система была закрыта в этих провинциях, большинство учреждений, которые были определены как коллегиальные, были закрыты или переименованы. Однако в нескольких средних школах Западной Канады по-прежнему используется термин Университетский институт, включая Летбриджский университетский институт в Lethbridge, Альберта; Меннонитский братский университетский институт в Виннипег, Манитоба; и университетский институт принца Альберта в Принц Альберт, Саскачеван.

В городах Саскатун, и Регина, термин сохраняется как Коллегиальный, который встречается в названиях большинства государственных средних школ и некоторых отдельных средних школ в этих двух городах. Это контрастирует с остальной частью Саскачевана, где наиболее распространенным названием средней школы является Средняя школа.

Соединенные Штаты

Пятидесятнический университетский институт в кампусе Род-Айленда, ок. 1905 г.

в Соединенные Штаты, термин в значительной степени вышел из употребления. Университетские институты в Соединенных Штатах по большей части колледжи, и даже имя Йельский университет при основании в 1701 г. Университетская школа. Однако определение колледжа в США также отличается от определения колледжа в других странах и основывается на в первую очередь на гуманитарный колледж модель высшее образование.

Двумя примерами университетских институтов в Соединенных Штатах до того, как этот термин вышел из употребления, являются Университетский институт Оберлина. Огайо, сейчас же Оберлин колледж,^[3] и пятидесятнический коллегиальный институт Нью-Йорк и Род-Айленд, теперь Восточный Назарянинский колледж из Массачусетс.^[4] Оба были основаны как высшее образование учебных заведений (в 1833 и 1900 годах соответственно), но последняя откажется от своей программы колледжа и будет существовать как подготовительная школа к колледжу с 1902 по 1918 год, что демонстрирует гибкость термина коллегиальный институт.

Отчасти потому, что термин институт содержит некоторую двусмысленность, многие такие школы позже изменили бы свои названия, чтобы использовать колледж вместо того коллегиальный институт чтобы точнее представить их природу и миссию, а после начала 20 века термин «коллегиальный институт» не будет иметь особого смысла.

Рекомендации