WikiDer > Образование в тринадцати колониях

Education in the Thirteen Colonies
Основная статья: История образования в Соединенных Штатах § Колониальная эпоха.

Образование в Тринадцать колоний в течение 17 и 18 веков значительно различались. Системы государственных школ существовали только в Новой Англии. В 18 веке Пуританин акцент на грамотность во многом повлиял на значительно более высокий уровень грамотности (70 процентов мужчин) в Тринадцати колониях, в основном Новая Англия, по сравнению с Великобританией (40 процентов мужчин) и Францией (29 процентов мужчин)[1][2]

Уровень образования ребенка зависел от его социального и семейного статуса. Большую часть образования получали семьи, и мальчикам отдавали предпочтение. Возможности для получения образования были гораздо меньше в сельских районах Юга.

Букварь Новой Англии был первым и наиболее популярным учебником по чтению в колониях.
Образование в США
Диплом icon.png Образовательный портал
Флаг США.svg Портал США

Пуритане ценили образование как ради изучения религии (они требовали много читать Библию), так и ради граждан, которые могли лучше участвовать в городских собраниях. Закон штата Массачусетс от 1647 года предписывал, чтобы каждый город с 50 или более семьями содержал «мелкую» (начальную) школу, а каждый город с 100 или более семьями поддерживал латинскую или грамматическую школу, где несколько мальчиков могли изучать латынь при подготовке к колледжу и министерство или закон. На практике практически все города Новой Англии прилагали усилия, чтобы обеспечить школьное образование своим детям. И мальчики, и девочки посещали начальные школы, где они учились читать, писать, шифровать, а также изучали религию. Первая католическая школа для мальчиков и девочек была основана отцом Теодором Шнайдером в 1743 году в городе Гошенхоппен, штат Пенсильвания (ныне Балли), и действует до сих пор. В Среднеатлантическом регионе частные и сектантские школы заняли ту же нишу, что и обычные школы Новой Англии.[3]

На юге, преимущественно сельском, до революционной эпохи было мало школ. Состоятельные дети учились с частными репетиторами; дети из среднего класса могут учиться читать у грамотных родителей или старших братьев и сестер; многие белые дети из бедных слоев населения и среднего класса, а также практически все чернокожие дети не получали образования. Уровень грамотности был значительно ниже на юге, чем на севере; так было до конца девятнадцатого века.[4]

Уникальным исключением из этого состояния южного образования является Урсулинская Академия в Жители Нового Орлеана. Это учреждение, основанное в 1727 г. Католические сестры Ордена Святой Урсулы, была старейшей, постоянно действующей школой для девочек и самой старой католической школой в Соединенных Штатах. В нем также много первых американских достижений, в том числе первая женщина-фармацевт, первая женщина, которая внесла книгу с литературными достоинствами, первый монастырь, первую бесплатную школу и первый ретритный центр для женщин, а также первые классы для афроамериканских рабов, свободных цветных женщин. , и коренные американцы.[5]

Средние школы были редкостью за пределами крупных городов, таких как Бостон, Нью-Йорк, Филадельфия, и Чарльстон. Там, где они существовали, средние школы обычно делали упор на латинскую грамматику, риторику и сложную арифметику с целью подготовки мальчиков к поступлению в колледж. В некоторых средних школах также преподавались такие практические предметы, как бухгалтерский учет, навигация, геодезия и современные языки. Некоторые семьи отправляли своих детей жить и работать с другими семьями (часто с родственниками или близкими друзьями) в качестве основы их образования.

Высшее образование

В первые колледжи, не считая довузовских академий, были:

Допускались только белые мужчины; некоторые брали студентов в возрасте от 14 до 15 лет, и большинство из них имели своего рода подготовительную академию для тех, кто нуждался в латыни или других базовых навыках. Колледжные факультеты были, как правило, очень небольшими, обычно состояли из президента колледжа (обычно священнослужителя), возможно, одного или два профессора и несколько наставников, то есть аспирантов, которые зарабатывали на жизнь обучением младших классов. Все студенты прошли один и тот же курс обучения, который длился три или (чаще) четыре года. Коллегиальные исследования были сосредоточены на древних языках, древней истории, теологии и математике. В 18 веке наука (особенно астрономия и физика), современная история и политика заняли большее (но все же скромное) место в учебной программе колледжей. До середины 18 века подавляющее большинство выпускников американских колледжей становились протестантскими священнослужителями. К концу колониального периода юриспруденция стала еще одним популярным выбором профессии для выпускников колледжей.[6]

Профессионально-техническое образование

Хотя немногие молодые люди колониальной эпохи имели доступ к среднему или высшему образованию, многие из них воспользовались различными видами профессионального образования, особенно ученичество. И мальчики, и девочки обучались на разные сроки (до пятнадцати лет в случае маленьких сирот). Подмастерьев, как правило, обучали ремеслу (если мужчины) или шитью и ведению домашнего хозяйства (если женщины), а также чтению и базовым религиозным знаниям. Конечно, многие дети учились профессиональным навыкам у своих родителей или работодателей, не проходя формального ученичества.

Примечания

  1. ^ https://www1.umassd.edu/ir/resources/laboreducation/literacy.pdf
  2. ^ https://www.history.org/Foundation/journal/Winter11/literacy.cfm
  3. ^ Акстелл, 1974 г.
  4. ^ Рыцарь, 1922 год
  5. ^ Кларк Робенстайн, "Французская колониальная политика и образование женщин и меньшинств: Луизиана в начале восемнадцатого века", История образования Ежеквартально (1992) 32 # 2 с. 193–211 в JSTOR
  6. ^ Дэвид В. Робсон, Просвещение республиканцев: колледж в эпоху американской революции, 1750–1800 гг. (1985).

дальнейшее чтение

  • Акстелл, Джеймс. Школа на холме: образование и общество в колониальной Новой Англии. Издательство Йельского университета. (1974).
  • Бейлин, Бернард. Образование в формировании американского общества Университет Северной Каролины, 1960
  • Кремин, Лоуренс. Американское образование: колониальный опыт, 1607–1783. Нью-Йорк: Харпер и Роу, 1970.
  • Фарагер, Джон Мак, изд. Энциклопедия колониальной и революционной Америки. Нью-Йорк: Da Capo Press, 1996.
  • Джонсон, Клифтон. Старинные школы и школьные учебники. Нью-Йорк: Дувр, 1963.
  • Найт, Эдгар Уоллес. Государственное образование на юге (1922) онлайн-издание
  • Робсон, Дэвид В. Просвещение республиканцев: колледж в эпоху американской революции, 1750–1800 гг.. Гринвуд, 1985. 272 ​​с.
  • Спруил, Джулия Черри. Жизнь и работа женщин в южных колониях. Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины Press, 1938.