WikiDer > Высшее образование в Квебеке - Википедия

Higher education in Quebec - Wikipedia
Смотрите также: Высшее образование в Квебеке, Список колледжей в Квебеке, и Список университетов Канады § Квебек
Провинция Квебек

Высшее образование в Квебеке отличается от Система обучения других провинций в Канада. Вместо входа Университет или же колледж прямо из Средняя школа, студенты в Квебек бросить среднюю школу после 11 класса (или среднюю V) и поступить послесреднее учится в уровень колледжа, как необходимое условие для поступления в университет. Хотя оба государственных колледжа (CEGEP) и частные колледжи существуют, оба в просторечии называются CEGEP. Этот уровень послесреднее образование позволяет студентам выбрать либо профессиональная путь или более академический дорожка.[1][2]

Многие факторы привели к нынешней системе высшего образования в провинции, включая лингвистические, культурные и классовые противоречия, а также распределение природных ресурсов и населения в провинции. В Тихая революция 1960-е годы также принесли много изменений, которые все еще отражаются в системе высшего образования провинции.[3]

Правительство провинции отвечает за образование в Квебеке через Министерство образования, отдыха и спорта.[4]Высшее образование в Квебеке доступно как на английском, так и на французском языках на всех уровнях. В отличие от начального и среднего уровней образования, где обучение на английском языке разрешено только при очень определенных обстоятельствах, все студенты высших учебных заведений могут продолжить обучение после окончания средней школы (в колледжах и школах). Университет) по-английски. По состоянию на 2011 г., существует семнадцать университетов, три из которых англоязычные. Всего существует 54 CEGEP, в шести из которых язык обучения - английский.[5]

История

1600-е и 1700-е годы

Формальное образование в Квебеке началось почти четыреста лет назад, с приходом Урсулин монахини Нижняя Канада, а позже инаугурация иезуитского колледжа была открыта в 1635 году в Квебеке.[6][7][8] Первоначальным призванием иезуитского колледжа было дать детям колонисты а классическое образование. Это было единственное учебное заведение, предлагающее как начальное, так и среднее образование во всем французском режиме.[9][10] Квебекская семинария открылась в 1663 году в результате слияния Petit Séminaire и Grand Séminaire.[11] Это учреждение изначально создавалось для обучения граждан колонии священники и церковные служители. Позже была основана Квебекская семинария Université Laval.[11][12] Клерикальное присутствие в образовании Квебека продолжится и в 20 веке, а затем перерастет в раскол между католическим и протестантским Квебеком.

Первоначально эта система была частной, но в 1789 году Комиссия по образованию под председательством судьи Уильяма Смита предложила создать государственную систему от начальной школы до университета. Он рекомендовал включить в систему неконфессиональный университет, управляемый мирянами и религиозными представителями - как католиками, так и протестантами, - который привлекал бы членов обеих конфессий.[3] Католическое духовенство с подозрением относилось к протестантскому влиянию, и рекомендации Смита были отклонены. Этот отчет стал катализатором дебатов о разделенном характере системы образования Квебека. Система не секуляризовалась до Тихая революция 1960-х годов.[12]

1800-е годы

Высшее образование в Квебек был основан на базе Mont Royal в Монреаль когда Джеймс МакГилл оставил 10 000 фунтов стерлингов и поместье площадью 46 акров для основания университета в 1821 году. Восемь лет спустя занятия в Университет Макгилла началось, когда медицинская школа Монреаля была объединена с Макгиллом.[10] Четыре года спустя Уильям Лесли Логи стал первым выпускником, получившим степень доктора медицины и хирургии.[12][13] Коллеж Сент-Мари де Монреаль был создан в 1848 г. Иезуиты[12] Три года спустя, в 1851 году, Université Laval была основана в Квебек как первый крупный Французский язык высшее учебное заведение. Университет Лаваля вырос из Квебекской семинарии.[11][12] В 1843 г. Епископский университет была создана в Lennoxville. Специализируясь на бакалавриате,[10] его мандат состоял в том, чтобы представлять как Британский и деревенский Квебекские традиции.[12] Двадцать лет спустя (1873 г.) École Polytechnique открылся в Монреале.[12] Затем в 1896 г. Колледж Лойола была основана как английский сектор иезуитов Коллеж Сент-Мари де Монреаль.[12]
Расцвет англоязычного образования в этот период отражает английское завоевание Квебека и соответствует исходу французского духовенства, серьезно скомпрометировавшему французское образование того периода. «Из всех проблем с образованием в« Квебеке во второй половине столетия ни одна не воспринималась как более серьезная или постоянная, чем проблема сельской школы »[14] (сельская местность в демографии той эпохи была почти исключительно французской). Таким образом, французское образование в этот период пострадало по мере развития англоязычной системы.

1900–1960

В 1915 г. École des Hautes Études Commerciales открыт в Монреаль[12] Пять лет спустя École des Hautes Études Commerciales объединилась с École Polytechnique и филиалом Университета Лаваля. Монреальский университет в 1920 году. Несмотря на слияние, все три учреждения сохранили уникальную идентичность.[10][12] Колледж сэра Джорджа Уильямса был основан в Монреале в 1926 году и предлагал вечерние занятия для студентов. Англоговорящий сообщество.[12] Колледж сэра Джорджа Уильяма получил университетскую грамоту от правительства провинции и стал университетом сэра Джорджа Уильяма.[12] В 1954 году была основана Шербрукский университет. По своему характеру похожий на Университет Бишопа, он был создан для удовлетворения потребностей франкофоны в Квебеке.[12]

Марианополис в Кот-де-Неж.

1945 - 1959: - Период быстрого экономического роста и роста населения: из-за высокой рождаемости и иммиграции - Послевоенное промышленное развитие привело к появлению нового среднего класса (общество Квебека все еще оставалось сельским и классифицировалось по религии и языку) - Французский Квебек имел самый высокий процент отсева из начальной школы (52% со 2 по 8 класс) в Канаде, и самый низкий уровень отсева из начальной школы (10%) в английском Квебеке. - классические колледжи: организованы для предоставления классического и общего образования, а не для удовлетворения послевоенных потребностей в науке, технологии и коммерция. - колледжи были уязвимы: они «зависели от добровольных религиозных учителей, а учебная программа была почти полностью сосредоточена на гуманитарных науках».[15]

К 1959 году было три франкоязычных университета: Лаваль, Монреаль и Шербрук. Существовали два педагогических колледжа, или Нормальные школы (Педагогический колледж Св. Иосифа), два гуманитарных колледжа (Лойола и Марианополис) и три англоязычных университета (Макгилла, Бишопа и Джорджа Уильяма.[16]До 1960 года франкоязычный Квебек был традиционно лоялен церкви, имел элитарный взгляд на общество и был отделен от экономических проблем. Церковь была авторитетом в области образования в провинции.

В Национальный совет по кинематографии Канады документальный фильм «Классические колледжи» (1961), режиссер Пьер Патри, документирует происхождение классических колледжей в Квебеке и обсуждает изменения, такие как усиление внимания к наукам.[17]

1960–2000

Жан Лесаж был избран как премьер Квебека в 1960 году и провела радикальные образовательные реформы, создав структуру, которая существует и сегодня. Реструктуризация системы образования была частью более крупного Тихая революция, в котором Квебек (особенно франкоязычный) модернизируется и секуляризируется. При правительстве Лесажа рекомендации материнского отчета[18] были подняты и оказали долгосрочное влияние на образование в Квебеке, включая беспрецедентные суммы государственных расходов на образование.[19] Отчет для родителей помог создать Министерство образования (позже переименованное в Министерство образования, отдыха и спорта).[20]), систему CEGEP, а также ликвидировать конфессиональный раскол в школьной системе Квебека. Протестантские и католические школьные советы, оформленные в конце 19 века.[21] практически не общались друг с другом, результатом чего стала резкая разница в качестве образования католических и протестантских (соответствующих франкоязычным и англоязычным) гражданам Квебека. Население, обслуживаемое протестантским школьным советом, было значительно меньше, чем у католиков, что также извлекало выгоду из более светских образовательных принципов, вдохновленных шотландской моделью.[22] «Тихая революция» и «Отчет для родителей» обращались к давнему неравенству между английским и французским Квебеком, хотя отчет также был частью более широкой национальной тенденции в этот период (например, Отчет Макдональда в британская Колумбия).

The Parent Report: Демократизация и доступ к высшему образованию были приоритетами правительства Квебека. Поэтому правительство признало необходимость развития своих образовательных ресурсов, что привело к тому, что Родительская комиссия получила мандат на исследование всей системы образования в Квебеке. Эта комиссия провела общественные слушания, посетила более 50 учреждений по всей провинции, опросила более 200 экспертов и посетила учебные заведения в других провинциях, в США и Европе. Демократизация системы и доступ к студентам были ключевыми словами в отчете. и доступу, адресованному учащимся, не препятствовали ни географические условия, ни финансы, чтобы продвинуться в максимально возможной степени в системе. Всеобщее право на образование не подвергалось сомнению. Эта предпосылка была революционной, потому что пост-обязательное образование (после 14 лет) было привилегией или роскошью, подходящей не для всех.[15]

По словам Хенчи и Берджесса,[12] С 1960-х годов в системе высшего образования Квебека произошло пять основных изменений:

  1. Спрос на систему послесреднего образования до 1980-х годов увеличивался на шестьдесят процентов за десятилетие.[23] Этот рост произошел в основном из-за роста населения Квебека и потребности в более специализированном обучении после среднего образования.[10] При увеличении числа учащихся на сто пятьдесят процентов с 1967 по 1983 год, был создан совместный комитет, в состав которого вошли сотрудники средней школы и сотрудники приемных комиссий университетов с целью консолидации и расширения обычных программ. Это помогло сгладить артикуляция между различными колледжами и университетами, как государственными, так и частными, что увеличило количество студентов[24] Этот комитет стал результатом рекомендации провинциальной королевской комиссии, в которой подчеркивалась необходимость удовлетворить растущий спрос на высшее образование и обеспечить промышленность с более высокой квалификацией труд требуется в промышленно развитый провинция.[10] В 1969 году ÉNAP (École Nationale d'Administration Publiques) формируется как Университет государственного управления.[12] и в октябре 1972 г. Télé-Université был основан как многорежимный франкоязычный университет, когда парламент создал на экспериментальной основе комиссию Télé-Université на пятилетний период.[25] Лойола прекратит свое существование в 1974 году, когда он будет объединен с Университетом сэра Джорджа Уильямса и станет Университет Конкордия. Хотя оба учреждения имели религиозные корни как иезуитские и христианские, Конкордия была создана как светский учреждение.[10][12] Collège Militaire Royal de Saint-Jean открывается в 1985 году и предлагает обучение естественным наукам.[12]
  2. Создание CEGEPS и системы Квебекского университета изменили институциональные модели.

В 1967 году Билль 21 установил CÉGEPs. В сентябре 1967 г. было двенадцать CEGEPS. Год спустя, в сентябре 1968 года, число CEGEP почти удвоилось и составило двадцать три колледжа. Доусон Колледж открылся в 1969 году как первый англоязычный CEGEP. Три года спустя (1971 г.) было сорок CÉGEP. Текущее (2015 г.) количество CEPEG в Квебеке - сорок восемь.[12] CEGEP взяли на себя роль инструктора по продвинутым общим курсам; по сути, исключая первый год обучения в университете. Поскольку выпускнику CEGEP было присвоено 30 кредитов для получения степени бакалавра, оставив только 90 кредитов, университетские курсы стали более специализированными и, конечно же, короче.[23] Кроме того, до Тихая революцияЧтобы получить степень бакалавра наук, английский студент четыре года учился в университете. От их французского коллеги требовалось получить степень бакалавра в области общих искусств перед тем, как поступить на три дополнительных года естественных наук; таким образом, CEGEP стандартизируют требуемую продолжительность обучения как для английских, так и для французских студентов.[26]

Доусон Колледж

В 1979 году был создан Conseil de Collèges для внесения изменений в закон, регулирующий деятельность колледжей. Созданы две комиссии: общеобразовательная (академическая) и профессионально-техническая.[12] В 1984 году были внесены поправки в законы, регулирующие деятельность колледжей, и был введен новый свод правил для программ.[12] Также в 1984 г. был разработан годовой отчет Cahiers de l'enseignement collegial, заинтересованный в правилах, касающихся основы высшего образования.[12] В 1985 году публикуется политическое заявление Совета колледжей под названием «Les CÉGEPs de demain».[12]

В Квебекский университет система была создана в 1968 году, несмотря на принятие Билла 88. Она была смоделирована по образцу систем государственных университетов в Штат Нью-Йорк и Калифорния. Он был разработан с центральным административным офисом, расположенным в Квебек с четырьмя начальными кампусами: Монреаль, Trois Rivières, Римовский, Chicoutimi.[10][27] Предоставляя высшее образование в этом формате, Университет Квебека предоставил доступ ко многим Социальное и экономические группы, которые в противном случае могли быть ограничены в получении дальнейшего образования из-за своего географического положения. В различных региональных кампусах предлагаются специализированные курсы, разработанные с участием местных представителей и экологической ориентации. Первоначальная философия должна была быть более демократичной, менее элитарной и более гибкой.[12] Коллеж Сент-Мари де Монреаль был одним из институтов, которые объединились, чтобы создать UQAM в 1969 г.[12] В этом же году Национальный институт научных исследований (Institut Nationale de Recherches Scientifiques)INRS) был разработан как исследовательское подразделение Квебекского университета.

Семидесятые: десятилетие планирования и развития

В течение этого десятилетия количество учащихся, получающих высшее образование, снова увеличилось. Сегеп увеличился вдвое по двухгодичным предуниверситетским программам и утроился по трехлетним техническим программам. Пять англоязычных Cégeps (четыре государственных и один частный) вступили в полную эксплуатацию. Были объединены технические институты и большинство классических колледжей. Большинство университетов были объединены в профсоюзы, и разные взгляды учителей и администраторов на политику колледжей и условия работы означали конфликты и волнения. В университетах количество студентов, обучающихся по очным программам, увеличилось на 87%, при этом число студентов, обучающихся на условиях неполного рабочего дня, увеличилось с 1/3 до ½ населения университета. Студенческое население имело более неоднородный фон, увеличивалось количество женщин и студентов старшего возраста.[12][15] Institut Armand Frappier был основан как компонент INRS в 1975 году. Дисциплины в Institut Armand Frappier сосредоточены на научных исследованиях в области здравоохранения, включая иммунологию и экологическую биотехнологию.[28] Université Québec à Hull (UQAH) был добавлен в систему Квебекского университета в 1972 году. ТЕЛУК впервые предложила курс под названием COO 1001, Инициирование с сотрудничеством. Этот курс был создан в сотрудничестве с Дежарденом, а два года спустя (1976 г.) TELUQ представила свою первую программу под названием «Сертификат знаний о человеке и среде» (CHEM). Первым выпускником этой программы был Пьер Винсент из Сен-Фуа, Квебек.[29] В 1990 году TELUQ представила свою первую степень бакалавра в области коммуникации, а к 1997 году TELUQ получила субсидию в размере девяти миллионов долларов на технологическую модернизацию.[29] Головной офис Téluq в Квебеке занял свои собственные здания, что похоже на структуру офиса в Монреале.[30] В 1974 году была открыта Высшая школа технологий (ÉTS), специализирующаяся на поставках инженерных и технологических решений.[31] École de Technologique Supérieur (ETS) наладила отраслевые партнерства для разработки учебной программы и предоставления инструкторов.[31]

  1. Попытки скоординировать и рационализировать традиционно независимые университеты в сеть, отражающую рост финансовая зависимость вузов от государственных грантов.[12] В 1968 году был принят закон № 57 об учреждении Совета университетов (Conseil des Universités), чтобы помочь укрепить сеть университетов в Квебеке. В обязанности Совета входило выполнение плана развития и финансирование образования.[27]
  2. Изменения в учебной программе включая новые программы, более специализированные бакалавриат, короткие сертификаты и дипломы, а также интеграцию педагогического образования в университетах.[12] Тихая революция 1960-х годов сыграла важную роль в развитии нынешней системы высшего образования. Отчет для родителей, выпущенный в 1964 году, был, по сути, планом развития университета в Квебеке.[12] В нем сообщается, что учителя начальной и средней школы Квебека имеют значительно более низкие оценки, чем учителя других юрисдикций Северная Америка.[32] Цифры за 1961–62 годы показывают, что 90% католических (французских) учителей и 65% протестантских (английских) учителей имели менее 13 лет обучения в школе. Правительство Квебека считало, что успех школьной реформы зависит от наличия высококвалифицированных учителей, а педагогическое образование претерпело серьезные изменения в подготовке и квалификации тех, кто приступает к этой профессии. Университеты Квебека взяли на себя обязанности по организации педагогического образования. К концу 1960-х годов степень бакалавра стала минимальным требованием для новых учителей в системе K-V.[32]
  3. Периодический анализ роли университетов в обществе и той политики, которая будет подходящей для будущего развития университетов.

В 1975 году был заказан Отчет НАДЕ.[12]Высшее образование в Квебеке также было предметом политики культурного развития в 1978 году.[33] В 1978 году был подготовлен отчет Les Collèges de Québec Nouvelles Étapes Report, а в 1979 году - Комиссия по исследованию университетов (CEU).

По сути, «реформы коренным образом изменили характер и структуру образования, превратив его из децентрализованной системы с доминированием церкви, обслуживающей элиту, на централизованную, контролируемую государством систему, обслуживающую массовое население».[34]

В восьмидесятые годы количество студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, снова превысило прогнозы. Прогноз на 1986 год составлял 100 000 студентов в колледжах - фактическое число: 160 000. В вузах - прогноз: 90 000 студентов, а фактическое количество зачисленных было 115 000.[15]

Крупная рецессия 1981-1982 годов привела к росту безработицы, снижению заработной платы и серии урезаний бюджета университетов. Как следствие, университетам пришлось заниматься растущим числом студентов с ограниченными ресурсами.[15]

2000 и позже

В 2005 году правительство Квебека санкционирует присоединение к TÉLUQ и UQAM. Это решение было принято постановлением Совета министров 18 мая 2005 г. по рекомендации министра образования, отдыха и спорта г-на Жан-Марка Фурнье. Это объединение, которое делает Téluq компонентом UQAM в Университете Квебека, было осуществлено путем доставки дополнительных писем патента в UQAM.[29]

В 2012 году правительство Квебека урезало почти половину финансирования университетов в своем бюджете, примерно на 250 миллионов, и предложило увеличить плату за обучение. В университетах были проблемы. Например, в Университете Конкордия было на 13,2 миллиона долларов меньше по сравнению с 2012-2013 и 2013-2014 финансовыми годами. Затраты требовалось снизить. В 2013-2014 финансовом году академический сектор должен был сократить расходы на 2,5%, в то время как другие сократили расходы на 6,6%. Студенты Квебека были недовольны повышением платы за обучение и организовали забастовки в знак протеста против этого.[35]

После трехмесячного протеста против повышения платы за обучение в университете в 2012 году на Саммите по высшему образованию 2013 года было начато пять политических проектов. Большое внимание уделяется проекту политики по финансированию университетов. Торговый совет столичного Монреаля предлагает несколько основных принципов и направлений для этого политического проекта, который указывает на некоторые идеи будущего высшего образования в Квебеке. Первый принцип заключается в том, что на правительство возлагается постоянная и существенная ответственность за решение проблемы недостаточного финансирования университетов. Во-вторых, политика должна уважать разнообразие университетов и стимулировать их работу. Политика должна быть направлена ​​на обеспечение большего доступа, поддержание высокого качества высшего образования, а также на повышение международной известности за счет удержания выдающихся талантов, профессоров и исследователей со всего мира. Между тем, политика должна поощрять деятельность университетов, признавая разнообразие университетской сети и уважая автономию университетов. В-третьих, должна быть формула финансирования, улучшающая университеты. Например, для корректировки платы за обучение следует рассмотреть область обучения. Может быть повышен потолок для студентов извне. Могут быть введены обязательные институциональные сборы для дополнительного финансирования университетов.[36]

Равенство и доступ

Доступ занимает первое место в списке трех основных направлений политики Квебека в отношении университетов, опубликованном в 2000 году. Цели заключаются в следующем: «обеспечить минимальные экономические препятствия для доступа к высшему образованию; обеспечить географический доступ к университетам». университетское образование, в частности, за счет присутствия Квебекского университета по всей территории Квебека и развития дистанционного образования; поощрение студентов к продолжению обучения в университетах, особенно за счет поддержки студентов; и на всех уровнях высшего образования, но особенно в аспирантуре ( магистерские и докторские программы) способствуют интеграции студентов в исследования и преподавание (MEQ, 2000, P.17) "

Многие фискальные стратегии высшего образования в Квебеке направлены на обеспечение доступа: бесплатное обучение в колледже; выделение определенной суммы на реализацию школьных планов, которые должны быть интегрированы со стратегическими планами Cegeps; финансирование университета в зависимости от количества зачисленных студентов; регулирование платы за обучение в университете; программа ссуд и стипендий; финансирование университетов частично зависит от количества присужденных степеней. Другие были более конкретными: налоговые вычеты для студентов или их родителей, специальное финансирование для телеуниверситета и университетов в отдаленных районах, а также программы поддержки для членов общин аборигенов и для интеграции инвалидов.[37]

Колледж

Высшее образование в Квебеке - это двухэтапный процесс, который начинается с программы колледжа, а затем продолжается на уровне университета. Студенты могут продолжить свое высшее образование, получив диплом о высшем образовании (или диплом об окончании колледжа. (На французском) Diplôme d'Etudes Collégiale/DEC). Существует два типа дипломов: диплом об общем образовании и диплом о профессиональном образовании. Для поступления в университеты Квебека требуется диплом об общем образовании. И государственные, и частные колледжи существуют бок о бок и имеют одинаковые привилегии, дающие право на получение диплома.

Государственные колледжи известны либо по их неофициальному английскому названию General и Vocation Colleges, либо по официальной французской аббревиатуре СЕГЕПs ((На французском) Collège d'enseignement général et Professionalel, дословно переводится как «колледж общего и профессионального образования»). Частные колледжи называются просто колледжами. Хотя по закону могут называться только государственные колледжи СЕГЕПs, большинство из них относятся ко всем колледжам Квебека, как государственным, так и частным, как СЕГЕПс.

Частные колледжи

В Квебеке более 20 частных колледжей, которые удовлетворяют тем же образовательным требованиям, что и государственные CEGEP, многие из них являются специализированными учреждениями, некоторые из которых предлагают программы исключительно профессионального обучения.

Государственные колледжи

Основная статья: СЕГЕП
Часть фасада Коллеж де Сент-Анн и Сегеп-де-Ла-Покатье, Квебек

Около 50 государственных общих и профессиональных колледжей, или CEGEP, регулируются, помимо законов о высшем образовании, отдельными и конкретными законами. Каждой из них управляет совет директоров, состоящий из студентов, преподавателей и членов сообщества. Учреждения CEGEP поливалентный предлагая как довузовские, так и технический программы. Связь с различными религиозными интересами была заменена светским и публичным подходом с намерением расширить доступ для всех. социальные группы. Создав единую структуру, он обеспечил равенство возможностей для получения образования.[38] Студенты обращаются в региональные службы приема, а не в отдельные CEGEP. Исключение составляют колледж Доусон и региональный колледж Шамплейн. Есть три региона: город Квебек (региональная служба приема в колледже Квебека - SRACQ), столичный Монреаль (региональная служба приема муниципальных образований Монреаля - SRAM) и Сагеней-Лак-Сен-Жан (региональная служба приема des cégeps du Saguenay-Lac-Saint-Jean - SRASL). Англоязычные CEGEP расположены в Монреале (Доусон Колледж, Vanier College, и Колледж Джона Эбботта), Монтережи (Champlain College Saint-Lambert), Восточные городки (Champlain College Ленноксвилл) и Квебек (Champlain College Святого Лаврентия). Кроме того, Администрация Региональный колледж Шамплен расположены в Шербруке, хотя это не место, где применяется педагогика.

CEGEP преследуют две цели. Первая цель CEGEP - охватить роль как классических колледжей, так и существующих технических школ и институтов. Они также должны были гармонизировать систему Квебека с другими европейскими и североамериканскими системами, в которых до университета было двенадцать или тринадцать лет обучения.Еще одна важная цель CEGEP - сделать высшее образование более доступным в Квебеке, а также обеспечить надлежащую академическую подготовку к поступлению в университет. Поскольку в государственном CEGEP плата за обучение низкая или вообще отсутствует, а обучение в большинстве колледжей CEGEP ведется на французском языке, CEGEP обеспечивает прочную основу для обеспечения высокой доступности высшего образования Квебека.[39]

Университеты

С 1960-х годов система высшего образования в Квебеке реагировала на рост населения, предлагая расширенный доступ к образованию в большем количестве регионов. Университеты Квебека активно сокращают или устраняют различия между мужчинами и женщинами, столичными и сельскими, французскими и английскими.[33] По словам Хенчи и Берджесса, «Квебек явно движется в направлении равного доступа, особенно для француженок; однако все еще остаются пробелы для других языковых групп, бедных и изолированных».[12]

Существуют программы перевода для выпускников средней школы из-за пределов провинции; однако абитуриенты должны соответствовать требованиям для поступления, установленным отдельным университетом.[40][41] Кандидаты должны продемонстрировать владение языком обучения, используемым в учебном заведении.[40][41]

Университет Квебека (UQ)

Основная статья: Université du Québec
Университет Квебека в Римуски (UQAR)

Университет Квебека - уникальная образовательная система в провинции, поскольку она изначально создавалась по образцу государственных университетов, основанных в Калифорния и Штат Нью-Йорк.[42] Система UQ была продуктом Тихая революция, и он был создан Национальным собранием Квебека, принявшим «Закон об университете Квебека» в 1968 году. Согласно Магнусону (1980), «Университет Квебека был предназначен для распространения высшего образования на всю территорию Квебека в ответ на расширение набора, позволяющее доступным студентам в сельских общинах ».[43] Миссия Квебекского университета - облегчить доступ к университетскому образованию, внести вклад в научное развитие Квебека и помочь в региональном развитии.[44] В 2007 году студенты имели доступ к образованию для взрослых и к университетскому образованию в семи регионах Квебека через одно из десяти французских языковых учебных заведений UQ. Каждый кампус Квебекского университета является юридически независимым субъектом, что позволяет увеличить автономия.

Télé-Université

Основная статья: Télé-Université

TÉLUQ, или Télé-Université, - это школа дистанционного обучения при Университете Квебека, основанная в 1972 году. Помимо нескольких программ бакалавриата, включая четыре степени бакалавра, TELUQ предлагает две программы получения степени магистра и одну программу доктора философии. В целом TÉLUQ предлагает около 400 курсов дистанционного обучения, в том числе 100 курсов для аспирантов. В TÉLUQ работает около 70 профессоров, а бюджет превышает 50 миллионов долларов. Хотя ее головной офис находится в Квебеке, около двух третей преподавателей работают в офисах в Монреале.

Структура

Обучение в колледже

В 1967 году во время Тихой революции была создана система колледжей, чтобы французские и английские студенты могли следовать одному и тому же образовательному маршруту. Первоначально он был сформирован как объединение французских классических колледжей, обычных школ и технических школ.[1] Система CEGEP быстро заменила классические колледжи провинции, которых насчитывалось девяносто восемь в 1966-1967 годах, до менее чем двадцати через пять лет.[45] Однако английские школы пришлось создавать с нуля, потому что только два существующих английских колледжа (Лойола и Марианополис) были преобразованы в другие учебные заведения. Лойола объединилась с Университетом сэра Джорджа, чтобы стать Университет Конкордия, а Марианополис стал частным колледжем.[46]

Предлагаются два типа программ:

1) двухлетние общеобразовательные (довузовские) программы, ведущие в университет.[1][2]
Общие искусства включают: наука, социальные науки, Искусство, Музыка, изобразительное искусство, язык, литература и устное общение.[1]
2) различные трехлетние программы профессионального обучения, ведущие к рабочей силе.[1][2]
Профессиональные программы: Биологические науки, физические науки, социальные науки, административные науки и изобразительное искусство.[46]

По состоянию на 2008 г.насчитывалось сорок восемь CEGEP, двадцать пять частных колледжей, десять учреждений, находящихся в ведении государственных ведомств, и один колледж при университете.[1] Английский язык в качестве языка обучения предлагается в шести из этих колледжей: Champlain Regional College (с кампусами в Сент-Ламберте, Ленноксвилле в Восточных городках и Квебеке), Dawson College, Heritage College, John Abbott College, Marianopolis и Vanier.[47] По окончании программы колледжа студенту выдается DEC - Diploma of College Studies. Этот сертификат выдается студенту, который закончил профессиональное или академическое образование.[48] Система колледжей упростила доступ к университетам, поскольку английские студенты ранее имели право на высшее образование после одиннадцати лет обучения, но французским студентам когда-то требовалось пятнадцатилетнее обучение, хотя Смит и др. Указали, что французские студенты раньше должны были закончить шестнадцать лет обучения до университета[1] В 1970-х - начале 1980-х «колледжи стали активно участвовать в программах непрерывного образования, развития общества, а в последнее время - в программах международного сотрудничества с развивающимися странами».

В 1999 году Андре Мишо[49] указали, что показатели завершения для студентов Квебека были выше сорока процентов для Средняя школа студентов и более двадцати пяти процентов для Университет студенты.

Общий обзор университетского образования

Одна из целей системы образования Квебека - обеспечить доступ к университетским услугам для всей провинции Квебек. Физическая доступность этих услуг приводит либо к физическому университетскому городку, либо к учебному центру в этом районе, либо через дистанционное обучение. Университетские услуги предлагаются во всех регионах Квебека. Таким образом, в большинстве университетов есть несколько учебных и исследовательских центров, составляющих университетский городок. Как правило, в этом центре находится головной офис университета. Однако, чтобы удовлетворить потребности населения, более удаленного от университетских городков, университеты часто предлагают занятия в дополнительных центрах, удаленных от их основного кампуса. Обычно они предлагаются на неполный рабочий день. Еще один способ сделать университетское образование более доступным - это комплексное использование средств массовой информации, таких как бумажная печать, телевидение и телематика. Télé-Université, учреждение сети Университета Квебека, специализируется на этом режиме дистанционного обучения. Здесь зарегистрировано более 5100 студентов, в том числе более 3200 женщин и почти 1900 мужчин. Большинство этих студентов поступают в первый цикл (сентябрь), хотя некоторые из них зачисляются на неполный рабочий день. Кроме того, трое из четырех учеников старше 30 лет.[50] Университеты Квебека ежегодно присуждают более 35 000 университетских степеней. В 1990-е годы количество ежегодно присваиваемых университетских степеней значительно выросло. Уровень получения степени бакалавра в Квебеке - один из самых высоких в мире.[50]

Канадская система
(за исключением Квебека)		Оценка / годКвебекская система
Начальная школа
1-й		1Начальная школа
1-й
2-й22-й
3-й33-й
4-й44-й
5-й55-й
Шестой6Шестой
Средняя школа
7-е		7Вторичный
я
8-е8II
Средняя школа
9-е		9III
Профессиональная средняя школа
Программы ученичества на уровне средней школы
« Вариант ученичества »
(варьируется от провинции к провинции)		10-е10IVDEP
11-е11V
DES (среднее образование)
12-е
Средняя школа
Диплом		12Колледж
(2 года) DEC (диплом об окончании колледжа)		Колледж
(3 года) Технический ОИК
университет колледж
(2 года) Диплом колледжа
(4 года) Степень бакалавра		Общественный колледж
(2 года) Диплом колледжа		Университет
Бакалавриат
(4 года) Степень бакалавра		13
14Университет
1-й цикл
(3 года и 4 года на инжиниринг)
Диплом бакалавра
 
15

16
Выпускник
« Высшая школа »
Степень магистра		17
2-й цикл
Магистра
 		DESS (Диплом специалиста)
18
Аспирант
Докторская степень		19
3-й цикл
Докторская степень
 
20
21

Высшее образование :

  Общий поток
  Технический / профессиональный поток

Управление

Колледж

Колледжное образование регулируется положениями Правил общего и профессионального образования.[46] Государственные колледжи - это юридические учреждения, каждое из которых имеет Совет управляющих (BOG), состоящий из двадцати членов, назначаемых Министерством высшего образования. В его состав входят старшие администраторы, сотрудники и студенты колледжа, родители и представители региональных групп. В каждом колледже также есть Ученый совет, состоящий из 20 членов, большинство из которых являются преподавателями. Административным руководителем учреждения является генеральный директор. Уровень колледжа ниже генерального директора - это академический декан и директор по обслуживанию студентов. Другие администраторы, директора, деканы и координаторы составляют следующий уровень учреждения.[51] Частные колледжи регулируются Законом о частном образовании и положениями, принятыми в соответствии с этим законом, известными как Постановление о применении Закона о частном образовании, но они по-прежнему подчиняются тем же Положениям о высшем образовании, которые применяются к государственным CEGEP.[46]

Университеты

«С 1960-х годов правительство Квебека приняло на себя более широкое участие в университетской политике, чем это было раньше, распределяя ресурсы, стандартизируя процедуры, устанавливая общие цели политики и пытаясь рационализировать университетскую систему в интересах общего блага»[52] В декабре 2006 года Институт управления частными и государственными организациями объявил о создании исследовательской группы по управлению университетами Квебека.[53] Мандат группы был тройным. Первая заключалась в оценке текущей практики и проблем надлежащего управления университетами в Квебеке и других странах. Во-вторых, была проведена оценка различных принципов и практик, применяемых для повышения качества управления университетами в Квебеке и во всем мире, и окончательный мандат заключался в выработке конкретных рекомендаций, которые могут повысить качество управления университетами в Квебеке.[53] Группа из одиннадцати членов состояла из ректоров университетов, ректоров и директоров, а также членов советов различных университетов провинции. Их отчет был опубликован в сентябре 2007 года. Он был отклонен Fédération québécoise des professeures et professeurs d'université (FQPPU), а также Ассоциацией университетских преподавателей Макгилла (MAUT) и Ассоциацией преподавателей университета Конкордия (CUFA).[53] В феврале 2008 года представители CUFA и MAUT осудили рекомендации отчета в письменном ответе на отчет исследовательской группы. В отчете рекомендован совет управляющих из пятнадцати членов, десять из которых должны быть внешними. Правление также будет отвечать за прием на работу и вознаграждение старшего руководства, а также за стратегическое планирование и установление показателей эффективности для обучения и исследований. В отчете не принималась во внимание нынешняя двухпалатная система совета управляющих, а также сената - система, действующая во всех североамериканских университетах. CUFA и MAUT были обеспокоены отсутствием академического присутствия как среди преподавателей, так и среди студентов, а также подавляющим присутствием корпоративных и деловых интересов в предлагаемой структуре правления.[54]

Провинциальные органы, влияющие на систему высшего образования в Квебеке

Ассоциация частных колледжей Квебека (Ассоциация частных колледжей Квебека (APCQ)) выступает в качестве рупора двадцати двух частных субсидируемых колледжей в целях содействия образованию на уровне колледжей.[55]

Confédération des Syndicats Nationaux (CSN), большинство преподавателей государственных колледжей связаны с этим союзом.[56]

Совет Образования (Conseil supérieure de l'Education) состоит из двадцати двух членов и является советником министра образования, отдыха и спорта. Этот совет не зависит от министра, но он предоставляет предложения и информацию о состоянии образования в провинции. Он проводит исследования и призывает заинтересованных лиц вносить свой вклад.[57]

Комиссия по оценке преподавания колледжей (Commission d'évaluation de l'enseignement collégial) действует как независимая правительственная организация, чей мандат на оценку охватывает большинство аспектов высшего образования, с особым упором на успеваемость учащихся и программы обучения. Законодательство наделяет Комиссию правом оценивать и давать рекомендации, а также выполнять декларативные полномочия.[58]

Conférence des recteurs et des Principaux des Universités du Québec (Конференция ректоров и принципов Квебека (CREPUQ)). Эта группа представляет собой ассоциацию университетских учреждений.[56] В CREPUQ в настоящее время проводится кампания, продвигающая важность высшего образования под названием Знания имеют значение продвигать преимущества наличия хорошо образованного, высококвалифицированного общества.

  • Услуги, предоставляемые CREPUQ включая следующее:[59]
    • Оценка программных проектов Комиссией по оценке программных проектов (КЭП)
    • Проверка процессов оценки программ университетских программ в Квебеке через Комиссию по проверке оценки программ (CVEP)
    • Комитет по контролю за программами через работу Комиссии университетов по программам.
    • Центр интеграции информационных технологий и коммуникации в университетское обучение и его сайт PROFeTIC
    • Координация программ обмена студентами посредством официальных соглашений, достигнутых с многочисленными высшими учебными заведениями в Соединенные Штаты, Мексика и Латинская Америка, Европа, Исландия, Япония, Китай и Австралия.
    • Механизм управления многократным приемом студентов первого курса
    • Электронная передача академических файлов колледжа в университеты для процесса приема
    • Управление соглашениями об образовательных ассоциациях с внешними учреждениями, которые позволяют студентам проходить курсы в другом университете, когда тот же курс не предлагается самостоятельно.
    • Межвузовский обмен по объявлениям о вакансиях
    • Центр специальных документов в системе высшего образования, предлагающий специалистов в CREPUQ и сотрудники университета библиотека, содержащая более 100000 документов
  • Информационная система, в которой CREPUQ принимает на себя текущее управление в рамках протокола с Министерством образования
    • при поступлении в вузы
    • по университетскому персоналу
  • Программы обмена согласовываются с другими организациями, аналогичными CREPUQ, а не с отдельными школами[60]
    • Официальная программа сотрудничества с французскими университетами, созданная после подписания генерального соглашения Квебек-Франция, подписанного премьер-министром Квебека и премьер-министром Франции.
      • Позволяет аспирантам регистрироваться одновременно в двух университетах (один в Квебеке, один во Франции) с двумя кураторами (по одному на университет), отвечающими требованиям обоих университетов и проводящими половину времени в каждом учебном заведении.
      • Защита диссертации проходит перед смешанным жюри экспертов от каждой школы.
      • Получите двойной диплом: один из Квебекского университета и один из французского университета, причем оба имеют упоминание о другом участвующем учебном заведении.
      • Модель совместного наставничества дублирована с другими странами (например, в Шербруке есть такая модель с бельгийским университетом), но финансирование не эквивалентно, если школы не во Франции, из-за тесных связей поддержки французского языка

Федерация CEGEP (Fédération des cégeps) - это голос сорока восьми государственных колледжей Квебека. Федерация продвигает образование на уровне колледжей, в частности в общих и профессиональных колледжах, известных как CEGEP.[61]

Федерация ассоциаций профессионалов университетов Квебека (FAPUQ) была создана в 1970 году. Эта организация выросла до новой квебекской идентичности, вызванной социальными изменениями в высшем образовании после Тихой революции, и, по словам Грега Аллена[62] был центральным органом в формировании FQPPU[56]

Федерация служащих государственных служб (Федерация работников и работников сферы услуг (FEESP-CSN)) представляет вспомогательный персонал, расположенный в провинции Квебек.[63]

Ассоциация университетских преподавателей Макгилла (Ассоциация профессоров и библиотек Макгилла (MAUT - APBM)) была организована в Университете МакГилла в 1951 году с целью расширения участия преподавателей в управлении университетом. Благодаря этому участию МакГилл создал атмосферу академической свободы с улучшением условий труда и заработной платы учителей и библиотекарей.[64]

Министр экономического развития, инноваций и экспорта (Ministère du Développement économique, de l'Innovation et de l'Exportation) Продвигает и развивает научный и технологический требуется разработка в Квебеке. Это министерство поощряет университетские исследования и передачу технологий.[65]

Министерство образования, отдыха и спорта (Ministère de l'Education, du Loisir et du Sport) направляет, продвигает и развивает послесреднее, высшее и университетское образование, включая научные исследования и разработки.[66]

Список прошлых министров см. Министерство образования, отдыха и спорта (Квебек).

Дом труда Квебека (Centrale des Syndicats du Québec (CSQ)) до июня 2000 года этот союз был известен как Дом труда учителей Квебека (Centrale des enseignants du Québec (CEQ)).[67]

Основная статья: Centrale des Syndicats du Québec

Офис профессий(Office des Professions) - это государственное учреждение, которому поручено защищать общественность, гарантируя, что работники 51 профессии в Квебеке соблюдают Профессиональный кодекс.[68] Частично общественная защита осуществляется через правила общего числа студентов, допущенных к определенным профессиям; кроме того, Управление профессий поддерживает стандарты аккредитации для профессиональных программ, включая повышение квалификации и непрерывное образование для практиков.[56][68]

Федерация преподавателей университетов Квебека (Fédération québécoise des professeures et professeurs d'université (FQPPU)) была основана 16 мая 1991 года. Федерация состоит из пятнадцати союзов и в первую очередь занимается поддержанием, защитой, продвижением и развитием университета как общества. услуги, включая защиту права на доступ к университету и его качество.[69]

Финансирование

Университеты

Во второй половине 1970-х и в начале 1980-х годов серьезное недофинансирование привело к трудностям в базовом финансовом планировании из-за неопределенности в политике финансирования; следовательно, приоритеты программ, ведущих к карьере и профессиям, а также исследованиям и разработкам в новых секторах информационные технологии не всегда были легко вовлечены в это время небольшого роста и финансовых ограничений.[33] В 1979 году девять процентов от общей стоимости послесреднего образования было собрано в качестве платы за обучение. Для сравнения: три процента от подарков и восемьдесят восемь процентов от правительства провинции. Это сравнивается с Онтариообщие источники финансирования, где 13 процентов поступают от платы за пользование, девять процентов от благотворительных пожертвований и семьдесят восемь процентов от правительства провинции.[70] В настоящее время, Университет Макгилла имеет третье место среди всех канадских учебных заведений по объему вложений, приближаясь к 1 миллиарду долларов. Стоимость обучения значительно различается между студентами в провинции, за пределами провинции и иностранными студентами: студенты дневной формы обучения в Квебеке платят около 3500 долларов в год, другие канадские студенты платят около 7500 долларов в год, а иностранные студенты платят более 15000 долларов в год.[71]

Бюджет Téluq, являющегося государственным агентством, в основном состоит из субсидий министра образования, отдыха и спорта. Эти субсидии рассчитываются от количества студентов, которые регистрируются ежегодно. Это сочетается с другими источниками доходов, и в 2006-2007 финансовом году бюджет в размере 32 912 000 долларов США был сформирован из трех источников: семьдесят три процента приходились на субсидии, 13 процентов приходились на доходы от прав на образование и четырнадцать процентов приходились на долю из других доходов[30]

Стоимость обучения

Колледж

В 2007-2008 финансовом году плата за обучение для студентов Квебека в государственных CEGEP бесплатна, если только студент не пропускает пять общих курсов или семь профессиональных курсов. Частные колледжи оценивают плату за обучение.[1] Размер субсидий для частных колледжей варьируется от одного учебного заведения к другому, но, как правило, он составляет от 800 долларов (кан.) До 3700 долларов (кан.) За семестр, в зависимости от программы обучения. Иностранные студенты (не канадцы) должны были платить от 4010 долларов (канадские) до 6125 долларов (канадские) за семестр, в зависимости от программы обучения. В субсидируемом частном колледже с иностранного студента платили от 2404 долларов (кан.) До 3732 долларов (кан.) За семестр, в зависимости от программы обучения.[1]

Университет

В Квебеке самая низкая плата за обучение в Канаде, но только для студентов из провинции. В 2006-2007 финансовом году жители Квебека заплатили 1916 долларов (канадских долларов) за обучение по программам бакалавриата из-за замораживания обучения, в результате которого с 1990-х годов плата за обучение не превышала половину среднего показателя по стране.[72] Замораживание платы за обучение было снято в 2007 году, в результате чего плата за обучение составила 2025 долларов (кан.), Что все еще составляет менее половины среднего национального показателя в США. Канада. Выпускник сборы также оставались низкими и составляли в среднем 2137 долларов (кан.). Для сравнения, канадские аспиранты в среднем платили 5387 долларов (кан.).[73]

Дифференциальное обучение

Жители Квебека платят меньше за обучение, чем нерезиденты провинции. В 2010-2011 учебном году в Университете Бишопа в Ленноксвилле резидент Квебека будет платить 3 145,90 канадских долларов за обучение, а канадский нерезидент Квебека заплатит 6 836,20 канадских долларов.[74] В Университете Конкордия жители Квебека заплатили 72,26 канадских долларов за кредит, а жители Канады, не являющиеся гражданами Квебека, заплатили 195,27 канадских долларов за кредит в 2010-2011 финансовом году.[75]

В 2007-2008 учебном году дополнительные финансовые взносы, необходимые для иностранных студентов, обучающихся в университете, составили 306,60 канадских долларов за кредит. Для студентов бакалавриата, изучающих гуманитарные и социальные науки, географию, образование, физическое воспитание, управление, гуманитарные науки и право, а также все другие дисциплины, было 348,60 канадских долларов за кредит. Студенты аспирантуры платили дополнительно 306,60 канадских долларов за кредит, а студенты докторантуры дополнительно платили 269,85 канадских долларов за кредит.[76]

С 1978 года Квебек и Франция подписали соглашение, разрешающее французским студентам учиться в Квебеке по той же цене, что и жители Квебека.[77]

Финансовая помощь студентам

Финансовая помощь студентам предоставляется на провинциальном уровне через Министерство образования, отдыха и спорта, которое создало условия для получения студентами ссуд и стипендий (грантов).[78] Студент должен быть гражданином или постоянным жителем Канады, беженцем или любым лицом, находящимся под защитой Закона об иммиграции и защите беженцев; должен быть резидентом Квебека или считаться резидентом Квебека на момент подачи заявления; должны быть приняты или будут приняты в учебное заведение, признанное Министерством образования, досуга и спорта, и обучающееся на дневном отделении, или считающееся зачисленным на очное обучение. Нельзя превышать количество месяцев, в течение которых может быть предоставлена ​​финансовая помощь; не можете достичь предела долга, установленного для вашего уровня образования, академической степени или программы обучения; и не должен иметь достаточных финансовых ресурсов для продолжения учебы.[78] Студенты не могут быть заключены в тюрьму.[78] Если физическое лицо и его супруга являются студентами, только один может претендовать на статус полного рабочего дня в течение того же года.[78] Для беременных студенток и студентов с семьями предусмотрены специальные положения, которые включают: признание независимости, исключающее родительский доход при расчете права на участие, расходы на проживание ребенка-иждивенца, а если беременная студентка является одинокой, то расходы в качестве родителя-одиночки в семье составляют добавлен в расчет. Студенты с семьями, обучающимися неполный рабочий день, не менее 20 часов в месяц, могут иметь право на получение финансовой помощи, обычно предназначенной для студентов очного отделения; учитывается только половина количества месяцев, зачисленных на неполный рабочий день. Существуют также специальные исключения для родителей-одиночек, беременных на сроке не менее 20 недель, ухода за иждивенцами младше 18 лет, обучающихся на дневном отделении, выплаты алиментов и воздержания, когда им приходится брать отпуск, связанный с беременностью или уходом за новорожденным.[79]

Протест студентов против повышения платы за обучение

В 2012 году Кабинет Квебека предложил поднять плату за обучение в университете с 2168 до 3793 долларов в период с 2012 по 2018 год. Из-за предложения о повышении платы за обучение студенты Квебека организовали серию массовых забастовок, в которых к апрелю 2012 года участвовала половина студентов Квебека. Треть студентов Квебека продолжали участвовать в забастовке до ее сотого дня. По окончании забастовки правительство согласилось на замораживание платы за обучение, и студенты вернулись в класс. На саммите Квебека 2013 года по высшему образованию - Правительство взяло на себя обязательства в следующих областях. Например, к 2018-2019 гг. Будет произведено реинвестирование в общей сумме дополнительных 1,7 млрд долларов. 1359 миллионов долларов будут направлены на стратегические направления, определенные правительством, например, 50% на выбранные провинциальные цели, включая качество образования, повышение показателей выпускников университетов в первом поколении и расширение сотрудничества между учреждениями; 25% будет использовано для поддержки исследований. Университеты и правительство должны договориться о том, как лучше справиться с сокращением финансирования. А плата за обучение в 2013-14 гг. Будет проиндексирована на 3%.[80]

Этот протест студентов вызвал много споров о высшем образовании в Квебеке. Во-первых, горячо обсуждалась возможность снижения доступности высшего образования из-за более высокой платы за обучение. Особенно студенты разделили мнение, что более высокая плата за обучение приведет к снижению доступности. Поскольку доступность была приоритетной задачей системы высшего образования Квебека со времен родительской комиссии, многие граждане и студенты последовали этому аргументу.[81] Вторая дискуссия касалась высшего образования, финансируемого за счет налогов или за обучение. Леви, адъюнкт-профессор, работающий в Университете Макгилла, утверждает, что политику удержания платы за обучение намного ниже стоимости образования можно понимать двумя разными способами: как переход от тех, кто не посещает университет к тем, кто его посещает, или как вид коллективной ссуды студентам от их будущих налогоплательщиков. Он также утверждает, что у обоих способов есть проблемы.[82] Первый указывает на то, что те, кто не посещает университет, платят более высокую ставку, и, очевидно, более высокая ставка является несправедливой и регрессивной; в то время как второй не охватывает возможность миграции в систему и из нее. Политика низкой платы за обучение преследует одну цель - удержать молодых и профессиональных франкоговорящих дома в Квебеке. Однако эта политика не распространяется на тех студентов, которые получают дешевое образование и уезжают в другие провинции или страны на всю жизнь, а тем временем иммигранты или те, кто получает образование в другом месте, по-видимому, переплачивают налог. Кроме того, поскольку высшие учебные заведения столкнулись со многими проблемами после сокращения финансирования, обсуждается вопрос о том, как финансировать университеты, а также как университеты должны эффективно использовать финансирование.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d е ж грамм час я Смит, В. Фостер, В. и Донахью, Х. (1999) Сцена современного образования в Квебеке: Справочник для политиков, администраторов и преподавателей (стр.6) Монреаль: Управление исследований политики в области образования (OREP)
  2. ^ а б c Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 99) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  3. ^ а б Магнусон, Р. (1980) "Краткая история образования Квебека: от Новой Франции до Квебекской части" (стр. 16) Монреаль: Урожайный дом
  4. ^ http://www.mels.gouv.qc.ca/gr-pub/m_englis.htm
  5. ^ Portail de Reseau Collegial de Quebec. Получено 27 ноября 2011 г. из http://www.lescegeps.com/etablissements/cegeps
  6. ^ Клод Галарно. "Collège des Jésuites". Канадская энциклопедия. Получено 26 августа, 2019.
  7. ^ Марианополис Колледж. "История Квебека: Классические исследования в Канаде" Проверено 1 августа 2008 г., История Квебека
  8. ^ Роланд Брюнель. «Музыка в классических колледжах и семинариях в Квебеке». Энциклопедия музыки в Канаде. Получено 26 августа, 2019.
  9. ^ Образование детей в Новой Франции "Школы во Франции" Проверено 1 августа 2008 г., Книга
  10. ^ а б c d е ж грамм час Канадский информационный центр для получения международного сертификата «Послесреднее образование в Квебеке» Проверено 26 августа 2019 г. CICIC
  11. ^ а б c Нив Вузин; Кристина Кэмерон. "Séminaire de Québec". Канадская энциклопедия. Получено 26 августа, 2019.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  12. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z аа ab ac объявление Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период Калгари: Detselig Enterprises Limited
  13. ^ Университет Макгилла "О Макгилле: история" Проверено 14 августа 2008 г. https://www.mcgill.ca/about/history/
  14. ^ Роберт Магнусон, 1980
  15. ^ а б c d е Катрайт, М. (1998). Высшее образование в канаде: разные системы, разные точки зрения. Колумбус, США: Издательство государственного университета Огайо.
  16. ^ Катрайт, М. (1998). Высшее образование в канаде: разные системы, разные точки зрения. Колумбус, США.
  17. ^ http://www.onf-nfb.gc.ca/eng/collection/film/?id=14105 "Классические колледжи" (1961)
  18. ^ fr: Родительский контакт
  19. ^ Роберт Магнусон, 1980, стр. 102-123.
  20. ^ Министерство образования, отдыха и спорта (Квебек)
  21. ^ Роберт Магнусон, 1980, стр. 51-55.
  22. ^ Роберт Магнусон, 1980, стр. 35
  23. ^ а б Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр.112) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  24. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр.101) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  25. ^ Télé-Université. (2006). «Университетский: образование на расстоянии, университеты, курс на расстояние». Получено 26 мая 2008 г. из http://www.teluq.uquebec.ca/index.html.
  26. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987). Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период. (стр. 9) Калгари: Detselig Enterprises Limited.
  27. ^ а б Депре-Пуарье, М. (1991) "Система образования в Квебеке" (стр. 59) Morin Editeur Limitée: Gaetan
  28. ^ Институт INRS Арман Фраппье "Обзор центра" Получено 15 августа 2008 г., Переведенная версия Google
  29. ^ а б c Télé-Université. (2006). «Университетский: образование на расстоянии, университеты, курс на расстояние». Проверено 14 августа 2008 г., http://www.teluq.uquebec.ca/siteweb/enbref/historique.html
  30. ^ а б ТЕЛУК. (2007). «Финансирование». Получено 26 мая 2008 г. из http://www.teluq.uquebec.ca/siteweb/enbref/financement.html.
  31. ^ а б École de Technologique Supérieur "L'ETS en Bref: Presentationde l'ets" Проверено 14 августа 2008 г., Переведенная версия Google
  32. ^ а б Магнусон, Р. (1980) "Краткая история образования Квебека: от Новой Франции до Квебекской части" (стр. 113) Монреаль: Дом урожая
  33. ^ а б c Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 115) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  34. ^ Магнусон, Р. (1980) "Краткая история образования Квебека: от Новой Франции до Квебекской части" (стр. 114) Монреаль: Harvest House
  35. ^ «Квебекские университеты на распутье».
  36. ^ «Консультации правительства Квебека о будущем высшего образования» (PDF).
  37. ^ Троттье, C; Бернатчес, Дж. Политика высшего образования в Квебеке: пример из практики. Нью-Йорк: Альянс исследований международной политики в области высшего образования.
  38. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 100) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  39. ^ Троттье, C; Бернатчес, Дж. Политика высшего образования в Квебеке: пример из практики. Нью-Йорк: Альянс по исследованиям международной политики в области высшего образования.
  40. ^ а б Университет Макгилла "Применение к МакГиллу" получено 4 августа 2008 г.
  41. ^ а б TELUQ "Accueil: Études: Marche à suivre pour une admission-Надпись" Проверено 4 августа 2008 г.
  42. ^ Канадский информационный центр для получения международного сертификата "Послесреднее образование в Квебеке" Проверено 7 августа 2008 г., http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.29.30
  43. ^ Магнусон, Р. (1980) "Краткая история образования Квебека: от Новая Франция к Parti Québécois"(стр. 112-113) Монреаль: Дом урожая
  44. ^ Университет Квебека "Информационная брошюра Квебекского университета" Проверено 4 августа 2008 г. http://www2.uquebec.ca/siteuq/objets/Depliant/Diffusion/depliant_anglais.pdf
  45. ^ Магнусон, Р. (1980) "Краткая история образования Квебека: от Новой Франции до Квебекской части" (стр. 112) Монреаль: Harvest House
  46. ^ а б c d Смит, В. Фостер, В. и Донахью, Х. (1999) Сцена современного образования в Квебеке: руководство для политиков, администраторов и преподавателей (стр.7) Монреаль: Управление исследований образовательной политики (OREP)
  47. ^ CEGEP.com "Что такое CEGEP?" Проверено 6 августа 2008 г., http://www.cegep.com/default.htm
  48. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр.7) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  49. ^ Мишо, А. (1999)Наша обанкротившаяся элита: университетское образование в 1999 г. (стр. 28) Квебек: SRP Книги
  50. ^ а б Ministère de l'Education Québec. (2007) "L'enseignement university". Получено 26 мая 2008 г. из http://www.meq.gouv.qc.ca/rens/brochu/ens-univ.htm
  51. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период(стр. 105) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  52. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 118) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  53. ^ а б c CNW Group. (20 декабря 2006 г.). «Создание исследовательской группы по управлению университетом». Получено 26 мая 2008 г. из http://www.newswire.ca/en/releases/archive/De December2006/20/c9358.html.
  54. ^ Дреймин, Чарльз и Зорихта, Эдит. (2008). «Переосмысление управления университетами - ответ на отчет Рабочей группы по управлению университетами Института управления частными и государственными организациями». Получено 26 мая 2008 г. из http://maut.mcgill.ca/archive.php."
  55. ^ Сайт субсидируемых частных колледжей Квебека "Добро пожаловать в Ассоциацию частных колледжей Квебека" Проверено 13 августа 2008 г., Переведенная версия Google
  56. ^ а б c d Хенчи, Норман и Берджесс, Дональд (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 113) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  57. ^ Conseil supérieure de l'Education "Home: Organization: Mission" Получено 19 августа 2008 г., http://www.cse.gouv.qc.ca/EN/Mandat/index.html
  58. ^ Комиссия по оценке образовательной деятельности "The Commission: Mandate" получена 19 августа 2008 г., http://www.ceec.gouv.qc.ca/en/commission/mandat.htm
  59. ^ Conférence des recteurs et des Principaux des Universités de Québec. (2008). "Mandat. Le CREPUQ: ce qu'elle est" Получено 26 мая 2008 г. из http://www.crepuq.qc.ca/article.php3?id_article=31
  60. ^ Бешар, Бруно-Мари. (2006). «СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КВАБЕКА В КАНАДСКОМ КОНТЕКСТЕ И МЕЖДУНАРОДНОМ УРОВНЕ: Выступление профессора Бруно-Мари Бешара, ректора Университета Шербрука (Канада) в Университете Фу Джен». Получено 20 мая 2008 г. из https://www.usherbrooke.ca/accueil/direction/allocutions/2006/taiwan-061019.html.
  61. ^ Fédération des cégeps "Fédération des cégeps: English: What is the Fédération des cégeps" Проверено 19 августа 2008 г.
  62. ^ Аллен, Г. (2008) Франкофоны в ОСТОРОЖНО: Долгий марш Бюллетень CAUT / ACPPU. (Том 55 № 4) Проверено 23 мая 2008 г. Веб-сайт Envision Online Media Incorporated: http://www.cautbulletin.ca/en_article.asp?SectionID=220&SectionName=President's%20Column&VolID=52&VolumeName=No%204&VolumeStartDate=4/11/2008&EditionID=9&EditionName=Vol%2008&EditionID=9&EditionName=Vol%2055ate=AditionStart/Access=Art=Vol%2055ate&EditionStart/Art=Vol%2055ate=Art/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/articles/data/
  63. ^ Федерация работников и работников сферы услуг "Федерация работников и работников сферы услуг: английская версия: The School Sector" Проверено 19 августа 2008 г.
  64. ^ MAUT - APBM McGill Association of University Teachers - l'Association des Professeur (e) s et Bibliothécaires de McGill (6 апреля 2008 г.) "О MAUT - APBM" Получено 12 августа 2008 г., http://maut.mcgill.ca/about.php
  65. ^ Министерство экономического развития, инноваций и экспорта "Наука и технологии: разработка и передача результатов исследований" Получено http://www.mdeie.gouv.qc.ca/index.php?id=4039
  66. ^ «Домашняя страница министерства образования, дю Loisir et du Sport» Проверено 19 августа 2008 г., http://www.mels.gouv.qc.ca/GR-PUB/m_englis.htm
  67. ^ "Профиль CSQ: Centrale des Syndicats du Québec: издание 2007-2008 гг." Проверено 19 августа 2008 г., http://cbcsq.qc.net/sites/1676/documents/english/news/profile.pdf
  68. ^ а б Conseil Interpersonel du Québec (2008) «Профессиональные системы: концепция защиты общества» Источник: 12 августа 2008 г., http://www.professions-quebec.org/index.php/en/element/visualiser/id/7#58
  69. ^ Fédération québécoise des professeures et professeurs d'université (FQPPU) "Who ARE WE" Получено 12 августа 2008 г., Переведенная версия Google
  70. ^ Хенчи, Н. и Берджесс, Д. (1987) Между прошлым и будущим: образование в Квебеке в переходный период (стр. 118) Калгари: Detselig Enterprises Limited
  71. ^ Университет Макгилла "Информация о студентах: Учетные записи студентов: статус гражданства и проживания" по состоянию на 17 августа 2008 г.
  72. ^ Статистическое управление Канады. (2006). «Плата за обучение в университете». Получено 26 мая 2008 г. из «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2007-08-23. Получено 2007-09-03.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь).
  73. ^ Статистическое управление Канады. (2007). «Плата за обучение в университете». Получено 26 мая 2008 г. из http://www.statcan.ca/Daily/English/071018/d071018b.htm В архиве 2008-04-20 на Wayback Machine.
  74. ^ Епископский университет. "Обучение и сборы" Получено 27 ноября 2011 г. из https://www.gobishops.ca/bishops/mmatters/index.ezc;jsessionid=94703432FC1451B255E693E8EEE43018?pageID=1110
  75. ^ Университет Конкордия. «Обучение и сборы». Получено 27 ноября 2011 г. из http://tuitionandfees.concordia.ca/07_08/u_pg1.shtml
  76. ^ Министр образования. (2007). «Программа освобождения от платы за дополнительное обучение или освобождения от уплаты дополнительного финансового взноса». Получено 26 мая 2008 г. из http://www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/ens-univ/droits_scolarite-A-2007.asp
  77. ^ Получено 27 ноября 2011 г. из The Calgary Herald. http://www.canada.com/calgaryherald/news/story.html?id=7bfa0127-1d07-48db-b04d-da9221f99147&p=1
  78. ^ а б c d Правительство Квебека. (2008). "Финансовая помощь." Получено 14 мая 2010 г. из http://www.afe.gouv.qc.ca/en/pretsBourses/conditionsAdmissibilite.asp.
  79. ^ Gouvernement du Québec. (2008). «Баланс учебы и семейных обязательств» Получено 14 мая 2010 г. из http://www.afe.gouv.qc.ca/en/pretsBourses/conciliationEtudesFamille.asp.
  80. ^ «Саммит Квебека по высшему образованию 2013 г. - Правительство взяло на себя обязательство» (PDF).
  81. ^ Троттье, C; Бернатчес, Дж. Политика высшего образования в Квебеке: пример из практики. Нью-Йорк: Альянс по исследованиям международной политики в области высшего образования.
  82. ^ Леви, Джейкоб (ноябрь 2012 г.). «Высокая стоимость низкой платы за обучение в Квебеке». Академические вопросы.

внешняя ссылка