WikiDer > Кей ОХаллоран - Википедия

Kay OHalloran - Wikipedia
Кей О'Халлоран
Родившийся1958 (61–62 года)
Академическое образование
Альма-матерУниверситет Мердока (кандидат наук)
Академическая работа
СубдисциплинаМультимодальный анализ дискурса
УчрежденияЛиверпульский университет

Кей Л. О'Халлоран (1958 г.р.) - австралийский ученый, специализирующийся в области мультимодальных перевозок. анализ речи. Она является профессором и заведующей кафедрой коммуникации и медиа в Школе искусств при Ливерпульский университет и приглашенный заслуженный профессор в Шанхайский университет Цзяотун (2017–2020).[1] Она является директором-основателем Лаборатории мультимодального анализа Института интерактивных и цифровых медиа (IDMI) в Национальный университет Сингапура (NUS). Она широко известна своими разработками системного функционального мультимодального анализа дискурса (SF-MDA).[2] и его применение в области математического дискурса и построения мультимодальных текстов. Ее текущая работа включает разработку и использование цифровых инструментов и методов для мультимодального анализа и подходов смешанных методов к аналитика больших данных.[3]

биография

О'Халлоран родилась в 1958 году. Ее ранняя педагогическая карьера по математике привела к тому, что она выбрала более сложную модель дискурсивного анализа для математической дисциплины. Это она нашла в системная функциональная лингвистика из М.А.К. Холлидей. Она получила ее кандидат наук в Университет Мердока, Перт, Западная Австралия в 1996 г., а затем занимал постдокторскую должность в Университет Мартина Лютера в Галле (Заале), Германия с 1997 по 1998 год. После ее переезда в Национальный университет Сингапура в 1998 году, где она сначала работала на факультете английского языка и литературы, она основала (2007) и руководила лабораторией мультимодального анализа в интерактивных и цифровых медиа. Institute, а с 2012 по 2013 год была заместителем директора Института интерактивных и цифровых медиа.

О'Халлоран вернулся в Австралию в 2013 году, чтобы стать профессором в Кертинский университет (С 2013 по 2019 год).

Ее исследования включают изучение интеграции языка, изображений и других ресурсов (например, жестов, движения, трехмерных объектов и пространства) в тексты, взаимодействия и события, а ее текущая работа включает разработку и использование цифровых инструментов и методов для мультимодального анализа. и смешанные методы подходов к большое количество данных аналитика.

Взносы в SF-MDA

Главный вклад О'Халлорана в науку лежит в области анализа мультимодального дискурса. Она всемирно известна разработкой подходов системного функционального мультимодального анализа дискурса (SF-MDA) к математическому дискурсу и мультимодальным текстам (O'Toole 2012).[4] Ее исследования в области мультимодальных подходов к математике оказывают большое влияние на образование (см., Например, Moschkovich (2010) Языковое и математическое образование: различные перспективы и направления исследований).[5] Ее монография 2005 г. Математический дискурс, получил высокую оценку. Он цитируется Леунгом (2007) как «научное и важное дополнение к растущему количеству аналитических исследований в области математического образования, в основном в последние два десятилетия, вокруг культурных, социальных и политических аспектов математики и ее образования» (стр. 634).[6] Haser et al. (2010: 151) опишите, как Математический дискурс открывает «огромный простор для дальнейших исследований».[7] О'Халлоран также сыграл важную роль в поддержке других исследователей в публикации исследований в области мультимодальности. Она является редактором-основателем Исследования Рутледжа в мультимодальности серия исследовательских книг, в которой опубликовано более 32 книг.[8]

О'Халлоран осознала ценность компьютерного программирования для мультимодальной транскрипции и анализа во время своей ранней работы над докторской степенью, включающей мультимодальный анализ дискурса в классе и текстов на доске в классах математики средней школы, дифференцированных по социальному классу и полу. . Ее первая программа для анализа SFL (опубликованная в 2002 году на CD-ROM) была разработана при содействии другого математика, Кевина Джадда (Университет Западной Австралии).[9] После этого и благодаря своей работе с лабораторией мультимодального анализа Кей О'Халлоран основала дочернюю компанию Multimodal Analysis Company и разработала коммерческие программные приложения, Изображение мультимодального анализа (2012) и Видео о мультимодальном анализе (2013). Программное обеспечение используется для обучения и исследований в Австралии, Сингапуре, Малайзии, Китае, Японии, Гонконге, США, Великобритании, Бразилии, Финляндии, Греции, Германии, Швеции и Южной Африке.[10]

Выберите публикации

  • Синдони, М. Г., и Вильдфейер, Дж. И О'Халлоран, К. Л. (редакторы) (2017). Составление карт исследований мультимодальных перевозок. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж.
  • Джевитт, К., Беземер, Дж. И О'Халлоран, К. Л. (2016). Введение в мультимодальность. Лондон: Рутледж.
  • Тан, С., Э, Марисса К. Л., & О'Халлоран, К. Л. (2012). Изображение мультимодального анализа (Версия для учителей и версия для учащихся). Сингапур: Компания мультимодального анализа.
  • О'Халлоран, К. Л. и Смит, Б. А. (редакторы) (2011). Мультимодальные исследования: изучение проблем и областей. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж.
  • О'Халлоран, К. Л. (2005). Математический дискурс: язык, символизм и визуальные образы. Лондон и Нью-Йорк: Континуум. (перепечатано в 2008 г.).
  • О'Халлоран, К. Л. (редактор) (2004). Мультимодальный анализ дискурса. Лондон и Нью-Йорк: Континуум. (перепечатано в 2006 г.).

Рекомендации

  1. ^ «Кей О'Халлоран - Ливерпульский университет». www.liverpool.ac.uk. Получено 2019-12-16.
  2. ^ О'Халлоран, Кей Л. (ноябрь 2008 г.). «Системный функционально-мультимодальный анализ дискурса (SF-MDA): построение идеологического значения с использованием языка и визуальных образов». Визуальная связь. 7 (4): 443–475. Дои:10.1177/1470357208096210. ISSN 1470-3572.
  3. ^ «Профиль государственного персонала». Портал персонала. Получено 2019-12-16.
  4. ^ О'Тул, Майкл (5 ноября 2012 г.). "Кей Л. О'Халлоран, Энциклопедия прикладной лингвистики". Дои:10.1002 / 9781405198431.wbeal0880. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  5. ^ Мэри Дж. Шлеппегрелл (2007) Лингвистические проблемы преподавания и обучения математике: Обзор исследования, Ежеквартальное чтение и письмо, 23: 2, 139-159, Дои:10.1080/10573560601158461
  6. ^ Леунг, Констан (2007-12-01). «Кей Л. О'Халлоран: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС - ЯЗЫК, СИМВОЛИЗМ И ВИЗУАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ». Прикладная лингвистика. 28 (4): 630–634. Дои:10.1093 / applin / amm040. ISSN 0142-6001.
  7. ^ Верена Хазер, Анита Ауэр, Берт Ботма, Марион Эленбаас, Вим ван дер Вурфф, Бета Дьюрис, Джули Коулман, Эдвард Каллари, Лизелотта Андервальд, Андреа Санд, Маркус Каллис, Росио Монторо, I Английский язык, Годовая работа по изучению английского языка, Volume 89, Issue 1, 2010, страницы 1–168, Дои:10.1093 / ywes / maq001
  8. ^ «Исследования Рутледжа в мультимодальности».
  9. ^ О’Халлоран, К. Л., и Джадд, К. (2002). Системность. 1.0. CD-ROM. Сингапур: Издательство Сингапурского университета.
  10. ^ О’Халлоран, К. Л., Тан, С. и Э., М. К. Л. (2015). Мультимодальный анализ для критического мышления. Обучение, СМИ и технологии. Дои:10.1080/17439884.2016.1101003.