WikiDer > Языковой центр

Language center

В нейробиология и психология, период, термин языковой центр относится в совокупности к областям мозг которые выполняют определенную функцию для обработка речи и производство.[1] Язык это основная система, которая дает людям возможность решать сложные проблемы и предоставляет им уникальный тип социальное взаимодействие.[2] Язык позволяет людям приписывать символы (например, слова или знаки) к конкретным понятиям и отображать их через фразы и фразы которые следуют должным образом грамматические правила.[2] Более того, речь это механизм устного выражения языка.[2]

Языковые области мозга. В Угловой гирус представлен оранжевым цветом, Супрамаргинальный гирус представлен желтым цветом, Площадь Брока отображается синим цветом, Площадь Вернике представлен зеленым цветом, а Первичная слуховая кора представлен розовым цветом.

Обмен информацией осуществляется в более крупной системе, включая языковые регионы. Эти регионы связаны между собой белое вещество волоконно-оптические тракты, позволяющие передавать информацию между регионами.[3] Пучки волокон белого вещества были признаны важными для языкового образования после предположения о возможности установления связи между несколькими языковыми центрами.[3] Три классических языковых области, которые участвуют в производстве и обработке языка: Broca’s и Площади Вернике, а угловая извилина.

Площадь Брока

Французский невролог и антрополог впервые предположил, что область Брока играет роль в речевой функции. Поль Брока в 1861 г. Основанием для этого открытия послужил анализ проблем речи, возникших в результате травм этой области мозга, расположенной в нижней лобной извилине.[2] У Поля Брока был пациент по имени Леборн, который во время разговора мог произносить только слово «загар». Поль Брока после работы с другим пациентом с аналогичным нарушением пришел к выводу, что повреждение нижней лобной извилины повлияло на суставной язык.[2]

Площадь Брока хорошо известен как «центр» синтаксической обработки.[2] Это было известно с тех пор, как Поль Брока связал производство речи с областью в задняя нижняя лобная извилина, который он назвал «районом Брока».[4] Хотя эта область отвечает за производство речи, ее конкретная роль в языковой системе неизвестна.[4] Однако он участвует в фонологической, семантической и синтаксической обработке и рабочей памяти.[5] Передний отдел области Брока вовлечен в семантическая обработка, а задний регион - в фонологической обработке (Bohsali, 2015). Более того, было показано, что вся область Брока имеет более высокую активацию при выполнении задач чтения, чем другие типы задач.[6]

В простом объяснении производства речи эта область приближается к фонологическому представлению слова, хронологически разделенному на сегменты слогов, которые затем отправляются в различные двигательные области, где они преобразуются в фонетический код.[4] Изучение того, как эта область производит речь, проводилось с использованием парадигм, использующих как отдельные, так и сложные слова.[4]

Область Брока связана с фонологической сегментацией, унификацией и синтаксической обработкой, которые связаны с лингвистической информацией.[4] Эта область, хотя и синхронизирует преобразование информации в корковых системах, участвующих в производстве устного слова, не способствует производству отдельных слов.[4] Нижняя лобная доля отвечает за словообразование.[4]

Площадь Брока и Вернике
Языковые области мозга. В Угловой гирус представлен оранжевым цветом, Супрамаргинальный гирус представлен желтым цветом, Площадь Брока отображается синим цветом, Площадь Вернике представлен зеленым цветом, а Первичная слуховая корапредставлен розовым цветом.

Кроме того, область Брока структурно связана с таламусом, и обе они участвуют в обработке речи.[5] Связь между обеими областями осуществляется двумя таламическими ядрами, пульвинаром и вентральным ядром, которые участвуют в обработке речи и лингвистических функциях, подобно BA 44 и 45 в области Брока.[5] Пульвинар связан со многими лобными отделами лобной коры, а вентральное ядро ​​участвует в производстве речи.[5] Было показано, что лобные речевые области мозга участвуют в восприятии звуков речи.[5]

Область Брока сегодня по-прежнему считается важным языковым центром, играющим центральную роль в обработке синтаксиса, грамматики и структуры предложений.

Площадь Вернике

Район Вернике был назван в честь немецкого врача. Карл Вернике, который открыл его в 1874 году в ходе исследования афазии (потеря способности говорить). Эта область мозга участвует в понимании речи.[7] Следовательно, сфера деятельности Вернике - понимание устной речи.[8] Помимо области Вернике, левая задняя верхняя височная извилина (pSTG), средняя височная извилина (MTG), нижняя височная извилина (ITG), супрамаргинальная извилина (SMG) и угловая извилина (AG) участвуют в понимании языка. Следовательно, понимание языка не находится в определенной области. Напротив, он затрагивает большие области нижней теменной доли и левой височной доли.[7]

В то время как финал производства речи - это последовательность движений мышц, активация знания о последовательности фонем (согласных и гласных звуков речи), которая создает слово, является фонологическим поиском. Область Вернике способствует фонологическому поиску.[7] Все задачи по созданию речи (например, поиск слов, повторение и чтение вслух) требуют фонологического поиска. Система фонологического поиска, участвующая в повторении речи, представляет собой систему восприятия слуховых фонем, а система визуального восприятия букв служит для чтения вслух.[7] Коммуникативное речевое производство влечет за собой фазу, предшествующую фонологическому поиску. Понимание речи подразумевает представление последовательностей фонем в значении слова.[7]

Угловая извилина

Угловая извилина - важный элемент при обработке конкретных и абстрактных концепций. Он также играет роль в вербальной рабочей памяти во время поиска вербальной информации и в зрительной памяти, когда письменный язык превращается в разговорный.[9] Левая AG активируется при семантической обработке, требующей поиска концепта и концептуальной интеграции. Более того, левая AG активируется во время задач на умножение и сложение, требующих восстановления арифметических факторов в вербальной памяти. Следовательно, он участвует в вербальном кодировании чисел.[9]

Островковая кора

Островок участвует в речи и языке, принимая участие в функциональных и структурных связях с моторными, лингвистическими, сенсорными и лимбическими областями мозга.[10] Сведения о функции островка в производстве речи получены из различных исследований с пациентами, страдающими апраксией речи. Эти исследования позволили исследователям узнать об участии различных частей островка. Этими частями являются: левая передняя островковая часть, связанная с производством речи; и двусторонний передний островок, участвующий в ложном понимании речи.[10]

Речевые и языковые расстройства

Многие источники утверждают, что изучение головного мозга и, следовательно, языковых расстройств зародилось в 19 веке, а лингвистический анализ этих расстройств начался на протяжении всего 20 века.[2] Изучение языковых нарушений в головном мозге после травм помогает понять, как работает мозг и как он изменяется после травмы. Когда это происходит, мозг страдает поражением, которое называется «афазией».[2] Поражение области Брока привело в первую очередь к нарушению речи; повреждение Зоны Вернике, расположенной в нижней части височная доля, приводят в основном к нарушениям приёма речи.

Существует множество различных способов воздействия на язык. Фонематическая парафазия, признак афазии проводимости и афазии Вернике, не является нарушением понимания речи. Напротив, это повреждение продукции речи, когда желаемые фонемы выбраны ошибочно или в неправильной последовательности.[7] Поэтому, хотя Афазия Вернике, сочетание фонологического поиска и нарушения семантических систем, влияет на понимание речи, а также влечет за собой нарушение речи.[7] Фонематическая парафазия и аномия (нарушение поиска слов) являются результатом нарушения фонологического поиска.[7]

Еще одно поражение, связанное с нарушением производства и обработки речи, - это «Апраксия речи», трудности с синхронизацией артикуляторов, необходимые для производства речи.[2] Это поражение расположено в верхней прецентральной извилине островковой доли и чаще возникает у пациентов с афазией Брока.[2] Доминантное вентрально-переднее (VA) ядро, другой тип поражения, является результатом трудностей поиска слов и семантической парафазии, связанных с обработкой речи.[5] Более того, люди с поражением таламуса испытывают трудности при связывании семантических понятий с правильными фонологическими представлениями в словопроизводстве.[5]

Дислексия - это нарушение обработки речи. Это связано с трудностями в обучении, такими как чтение, письмо, распознавание слов, фонологическая запись, счет и орфография. Несмотря на доступность соответствующего вмешательства в детстве, эти трудности сохраняются на протяжении всей жизни.[11] Более того, у детей диагностируется дислексия, когда появляется более одного фактора, влияющего на обучение, например, чтение. У детей с диагнозом дислексия, у которых есть трудности с конкретным когнитивным функционированием, называется допущение специфичности, и это помогает диагностировать дислексию.[11]

Некоторыми характеристиками, которые отличают дислектиков, являются некомпетентные способности фонологической обработки, вызывающие неправильное прочтение незнакомых слов и влияющие на понимание; неадекватность рабочей памяти, влияющая на речь, чтение и письмо; ошибки в устном чтении; трудности с устными навыками самовыражения; а также проблемы с письменными навыками, такие как орфографические и орфографические ошибки.[12] Дислектики испытывают не только трудности в обучении, но и другие второстепенные характеристики, такие как трудности с организацией, планированием, социальным взаимодействием, моторикой, зрительным восприятием и кратковременной памятью. Эти характеристики влияют на личную и академическую жизнь.[11]

Дизартрия - это нарушение моторной речи, вызванное повреждением центральной и / или периферической нервной системы, и оно связано с дегенеративными неврологическими заболеваниями, такими как болезнь Паркинсона, нарушение мозгового кровообращения (ЦВА) и черепно-мозговая травма (ЧМТ).[13] Дизартрия вызывается механическими затруднениями в голосовых связках или нарушением артикуляции фонем, вызывающим неврологические заболевания, например, вместо «b» a «p».[13] Разновидность диспраксии, основанная на искажении слов, называется апрактической дизартрией.[13] Этот тип связан с апраксией лица и моторной афазией, если поражена область Брока.[13]

Текущий научный консенсус

Усовершенствования компьютерных технологий в конце 20-го века позволили лучше понять взаимосвязь между мозгом и языком, а также расстройство, которое это влечет за собой.[2] Это улучшение позволило лучше визуализировать структуру мозга на трехмерных изображениях с высоким разрешением. Это также позволило наблюдать активность мозга через кровоток (Dronkers, Ivanova, & Baldo, 2017).[2]

Новые методы медицинской визуализации, такие как ДОМАШНИЙ ПИТОМЕЦ и фМРТ позволили исследователям создавать изображения, показывающие, какие области живого мозга активны в данный момент. Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) - это метод, используемый для определения в головном мозге определенных функций, связанных с различной активностью.[3] Этот метод показывает расположение и величину вариаций нервной активности под влиянием внешней стимуляции и колебаний в состоянии покоя.[3] МРТ - это метод, который был разработан в 20 веке для наблюдения за мозговой активностью здорового и аномального мозга.[2] Диффузионно-взвешенная магнитно-резонансная томография или диффузионно-тензорная визуализация (DTI) - это метод, используемый для отслеживания пучков белого вещества in vivo и дает информацию о внутренней волокнистой структуре по степени диффузии воды. Этот тензор диффузии используется для вывода о связности белого вещества.[3]

В прошлом исследования в основном основывались на наблюдениях за потерей способности в результате повреждения кора головного мозга. Действительно, медицинская визуализация представляет собой радикальный шаг вперед в исследованиях обработки речи. С тех пор в обработке речи задействован целый ряд относительно больших участков мозга. В более поздних исследованиях подкорковые области (лежащие ниже коры головного мозга, такие как скорлупа и хвостатое ядро), а также предмоторные области (BA 6), получили повышенное внимание. В настоящее время принято считать, что следующие структуры коры головного мозга вблизи первичная и вторичная слуховая кора играют фундаментальную роль в обработке речи:

·       Верхняя височная извилина (СТГ): морфосинтаксический обработка (передний отдел), интеграция синтаксический и семантический информация (задний разрез)

·       Нижняя лобная извилина (IFG, Площадь Бродмана (BA) 45/47): синтаксическая обработка, рабочая память

·       Нижняя лобная извилина (IFG, BA 44): синтаксическая обработка, рабочая память

·       Средняя височная извилина (MTG): лексико-семантический обработка

· Угловая извилина (AG): семантические процессы (задняя височная кора)

Левое полушарие обычно является доминирующим у правшей, хотя двусторонние активации нередки в области синтаксической обработки. Сейчас принято считать, что правое полушарие играет важную роль в обработке надсегментарных акустических функций, таких как просодия; что есть «ритмические и мелодические вариации речи».[3] Существует два типа просодической информации: эмоциональная просодия (правое полушарие), которая является эмоциональной, которую говорящий придает речи, и лингвистическая просодия (левое полушарие), синтаксическая и тематическая структура речи.[3]

Большинство областей обработки речи развивается на втором году жизни у доминирующей половины (полушарие) мозга, что часто (хотя и не обязательно) соответствует противоположному доминирующей руки. У 98% правшей доминирует левое полушарие, как и у большинства левшей.

Компьютерная томография (КТ) - еще один метод 1970-х годов, который дает низкое пространственное разрешение, но позволяет определить местоположение травмы. in vivo.[2] Более того, методы картирования симптомов поражения на основе вокселей (VLSM) и морфометрии на основе вокселей (VBM) способствовали пониманию того, что определенные области мозга играют разные роли при поддержке обработки речи.[2] VLSM использовался для наблюдения за сложными языковыми функциями, поддерживаемыми различными регионами. Кроме того, VBM - полезный метод анализа языковых нарушений, связанных с нейродегенеративными заболеваниями.[2]

Старые модели

Дифференциация речевого образования только на два больших участка мозга (то есть области Брока и Вернике), которая была принята задолго до появления медицинских методов визуализации, теперь считается устаревшей. Французский невролог и антрополог Поль Брока впервые предположил, что область Брока играет роль в речевой функции в 1861 году. Основанием для этого открытия послужил анализ проблем речи, возникающих в результате травм этой области мозга, расположенной в нижней лобной извилине. . Поражение области Брока привело, прежде всего, к нарушению речи. Повреждения области Вернике, расположенной в нижней части височная доля, приводят в основном к нарушениям приёма речи. Этот район был назван в честь немецкого врача. Карл Вернике, который открыл его в 1874 году в ходе исследования афазии (потеря способности говорить).

Область Брока сегодня по-прежнему считается важным языковым центром, играющим центральную роль в обработке синтаксиса, грамматики и структуры предложений.

Таким образом, эти ранние исследования показали, что семантическое и структурное производство речи происходит в разных областях мозга.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "МОЗГ СОВЕРШЕННО ВНИЗ". thebrain.mcgill.ca. Получено 2019-10-21.
  2. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п Дронкерс, Нина Ф .; Иванова Мария В .; Бальдо, Юлиана В. (октябрь 2017 г.). «Что языковые расстройства говорят о взаимоотношениях между мозгом и языком? От классических моделей к сетевым подходам». Журнал Международного нейропсихологического общества. 23 (9–10): 741–754. Дои:10.1017 / S1355617717001126. ISSN 1355-6177. ЧВК 6606454. PMID 29198286.
  3. ^ а б c d е ж грамм Фридеричи, Анджела Д. (2017-11-16). Язык в нашем мозгу: истоки уникальных человеческих способностей. Кембридж, Массачусетс. ISBN 978-0-262-03692-4. OCLC 978511722.
  4. ^ а б c d е ж грамм Флинкер, Адин; Корзеневская, Анна; Шестюк, Августа Ю .; Franaszczuk, Piotr J .; Дронкерс, Нина Ф .; Knight, Роберт Т .; Крон, Натан Э. (2015-03-03). «Новое определение роли области Брока в речи». Труды Национальной академии наук. 112 (9): 2871–2875. Bibcode:2015PNAS..112.2871F. Дои:10.1073 / pnas.1414491112. ISSN 0027-8424. ЧВК 4352780. PMID 25730850.
  5. ^ а б c d е ж грамм Бохсали, Анастасия А .; Триплетт, Уильям; Судхьядхом, Атчар; Gullett, Joseph M .; МакГрегор, Кейт; Фитцджеральд, Дэвид Б.; Мареси, Томас; Уайт, Кит; Кроссон, Брюс (февраль 2015 г.). «Область Брока - таламическая связь». Мозг и язык. 141: 80–88. Дои:10.1016 / j.bandl.2014.12.001. ISSN 0093-934X. PMID 25555132.
  6. ^ Рогальский, Корианна; Алмейда, Диого; Спроус, Джон; Хикок, Грегори (26 ноября 2015 г.). «Избирательность обработки предложений в области Брока: очевидна по структуре, но не по синтаксическому движению». Язык, познание и неврология. 30 (10): 1326–1338. Дои:10.1080/23273798.2015.1066831. ISSN 2327-3798. ЧВК 4846291. PMID 27135039.
  7. ^ а б c d е ж грамм час Биндер, Джеффри Р. (2015-12-15). «Район Вернике: современные свидетельства и новая интерпретация». Неврология. 85 (24): 2170–2175. Дои:10.1212 / WNL.0000000000002219. ISSN 0028-3878. ЧВК 4691684. PMID 26567270.
  8. ^ Ардила, Альфредо; Бернал, Байрон; Росселли, Моника (2016). «Роль области Вернике в понимании языка». Психология и неврология. 9 (3): 340–343. Дои:10.1037 / pne0000060. ISSN 1983-3288.
  9. ^ а б Сегиер, Мохамед Л. (февраль 2013 г.). Angular Gyrus: несколько функций и несколько подразделений. Публикации SAGE. OCLC 908122349. PMID 22547530.
  10. ^ а б О, Анна; Duerden, Emma G .; Панг, Элизабет В. (август 2014 г.). «Роль островка в речи и языковой обработке». Мозг и язык. 135: 96–103. Дои:10.1016 / j.bandl.2014.06.003. ISSN 0093-934X. ЧВК 4885738. PMID 25016092.
  11. ^ а б c Танмер, Уильям; Грини, Кит (2009-10-15). «Определение дислексии». Журнал нарушений обучаемости. 43 (3): 229–243. Дои:10.1177/0022219409345009. ISSN 0022-2194. PMID 19834134.
  12. ^ Чисом, воскресенье Эбере (апрель 2016 г.). «ПОНИМАНИЕ ДИСЛЕКСИИ». Департамент социальной работы, Университет Нигерии, Нсукка.
  13. ^ а б c d Дойл, Филип С .; Липер, Герберт А .; Котлер, Ава-Ли; Хомас-Стоунелл, Нэнси; О'Нил, Шарлин; Дилке, Мари-Клэр; Роллс, Кэтрин (июль 1997 г.). «Дизартрическая речь: сравнение компьютерного распознавания речи и разборчивости слушателя» (PDF). Журнал исследований и разработок в области реабилитации. 34 (3): 309–316. PMID 9239624.

дальнейшее чтение