WikiDer > Мартин Вагеншайн
 | Эта статья не цитировать любой источники. (Октябрь 2007 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Мартин Вагеншайн (3 декабря 1896 г., Гиссен[нужна цитата], в Германии - 3 апреля 1988 г., в г. Траутхайм) была наукой педагог кто работал в математических и научных дидактика.
Вагеншайн наиболее известен своим продвижением методов открытого обучения. Он подчеркнул важность обучения студентов понимать, а не просто изучать знания ради них. Таким образом, он был одним из предшественников современных методов обучения, таких как конструктивизм, наука, основанная на запросах, и дознание обучение.
Его работы мало известны в англоязычном мире и мало переведены. Несмотря на это, он закладывает основу для современных методов открытого обучения, которые повторяют работу англоговорящих преподавателей естественных наук.[нужна цитата] Такие как Джон Дьюи.
Эффект Вагеншайна
Вагеншайн обнаружил, что даже высокообразованные люди и даже студенты-физики не могут дать реалистичного или простого объяснения даже самых основных физических явлений, несмотря на то, что они обладают хорошей квалификацией для этого или могут делать это с помощью сложных уравнений. или трудный для понимания язык. Один из примеров этого: студентов попросили объяснить, почему фазы Луны произошли в том порядке, в котором они были. Другой пример - студенты, неспособные объяснить простым понятным языком, как описывать скорость, с которой падают предметы. Это явление стало известно как эффект Вагеншайна. Эффект Вагеншайна наиболее заметен, когда люди не могут понять то, что кажется фундаментальным научным знанием, выраженным научным или слишком сложным языком.
Книги и произведения
- Bildung durch Naturwissenschaft (1930)
- Naturwissenschaft und Bildung (1932/33)
- Zur erzieherischen Aufgabe des Mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (1933/34)
- Physikalischer Unterricht und Intellektualismus (1935)
- Zusammenhänge der Naturkräfte (1937)
- Natur Physikalisch Gesehen (1953).
- Die Erde unter den Sternen (1955)
- Zum Begriff des Exemplarischen Lehrens (1956)
- Die Pädagogische Dimension der Physik (1962).
- Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken (2 Bände, 1965/67)
- Verstehen lehren. Genetisch - Sokratisch - Exemplarisch (1968)
- Rettet die Phänomene, mit Hugo Kükelhaus (1975)
- Kinder auf dem Wege zur Physik (1990)
- Naturphänomene sehen und verstehen (1995)
