WikiDer > Умственный возраст

Mental age
Процесс обрезки показан в этом ролике, созданном из МРТ здоровых детей и подростков. Покадровая анимация сжимает 15 лет развития мозга (в возрасте от 5 до 20 лет) всего за несколько секунд. Красный означает больше серого вещества, синий - меньше серого вещества. Изменение цвета от желто-красного до синего показывает процесс обрезки. (источник: НИПЗ)

Умственный возраст это концепция, связанная с интеллект. Он смотрит на то, как конкретный человек в определенном возрасте работает интеллектуально, по сравнению со средними интеллектуальными показателями для фактического хронологического возраста этого человека (то есть времени, прошедшего с момента рождения). Интеллектуальная производительность основана на результатах тестов и живых оценок психолога. Балл, набранный индивидуумом, сравнивается с медиана средние баллы в разном возрасте и умственный возраст (Икс, скажем) выводится таким образом, что балл человека равен среднему баллу в возрасте Икс.

Однако умственный возраст зависит от того, какой интеллект измеряется. Например, интеллектуальный возраст ребенка может быть средним для его фактического возраста, но тот же самый ребенок Эмоциональный интеллект могут быть незрелыми для своего физического возраста. Психологи часто отмечают, что девочки становятся более зрелыми в эмоциональном плане, чем мальчики, примерно в возрасте полового созревания. Кроме того, шестилетний ребенок, обладающий интеллектуальными способностями в Piaget[требуется разъяснение] Сроки могут оставаться трехлетним ребенком в плане эмоциональной зрелости.[1] Психический возраст можно считать спорным понятием.[2]

История

Ранние теории

На протяжении большей части XIX века теории интеллекта фокусировались на измерении размеров человеческих черепов.[3] Антропологи, известные своими попытками соотнести размер и объем черепа с интеллектуальным потенциалом, были Сэмюэл Мортон и Поль Брока.[3]

Современные теории интеллекта начали появляться вместе с экспериментальной психологией. Это было тогда, когда большая часть психологии перешла от философских основ к биологии и медицине. В 1890 г. Джеймс Кеттелл опубликовал то, что некоторые считают первым «ментальным тестом». Кеттелл был больше сосредоточен на наследственности, чем на окружающей среде. Это вызывает много споров о природе интеллекта.[3]

Психический возраст впервые определил французский психолог. Альфред Бине, который ввел тест интеллекта в 1905 году с помощью Теодор Саймон.[4] Эксперименты Бине над французскими школьниками заложили основу для будущих экспериментов в сознании на протяжении 20 века. Он создал эксперимент, который был разработан как тест, который нужно выполнить быстро, и в нем участвовали дети разного возраста. В целом, конечно, дети старшего возраста сдали эти тесты лучше, чем младшие. Однако дети младшего возраста, которые превышали средний уровень своей возрастной группы, имели более высокий «умственный возраст», а те, кто показывал результаты ниже этого среднего, считались более низкими «умственным возрастом». Теории Бине предполагали, что, хотя умственный возраст был полезным показателем, он ни в коем случае не фиксировался навсегда, и индивидуальный рост или снижение можно было объяснить изменениями в методах обучения и опыте.[3]

Генри Герберт Годдард был первым психологом, который привез тест Бине в Соединенные Штаты. Он был одним из многих психологов 1910-х годов, которые считали интеллект фиксированной величиной. Бине считал, что это неправда, но большинство жителей США считали, что это наследственное заболевание.[3]

Современные теории

Ограничения Стэнфорд-Бине вызванный Дэвид Векслер опубликовать Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) в 1955 году. Эти два теста были разделены на два разных для детей. WAIS-IV - известная текущая публикация теста для взрослых. Причина этого теста заключалась в том, чтобы набрать балл человеку и сравнить его с другими людьми той же возрастной группы, а не оценивать по хронологическому возрасту и умственному возрасту. Фиксированное среднее значение равно 100, а нормальный диапазон составляет от 85 до 115. Это стандарт, который используется в настоящее время и также используется в тесте Стэнфорд-Бине.[5]

Умственный возраст и IQ

Современные тесты интеллекта, такие как нынешний тест Стэнфорда-Бине, больше не рассчитывают IQ с использованием приведенной выше формулы «отношения IQ». Вместо этого для получения балла объединяются результаты нескольких различных стандартизированных тестов. Этот балл отражает, насколько результативность человека отличается от средних показателей других людей того же возраста, произвольно определяемых как средний балл 100.[6] Затем с помощью более сложной формулы или таблицы оценивается «отклонение IQ» индивида от процентиля его баллов в его хронологическом возрасте. Но, по крайней мере, совсем недавно, в 2007 году, старые тесты, использующие коэффициенты IQ, иногда все еще использовались для детей, чей процентиль был слишком высок, чтобы быть точным, или чьи способности могут превышать потолок теста на отклонение IQ.[7]

Полемика

Такие показатели, как умственный возраст и IQ, имеют ограничения. Бине не верил, что эти показатели отражают единый, постоянный и врожденный уровень интеллекта. Он подчеркнул, что интеллект в целом слишком широк, чтобы его можно было представить одним числом. На него влияют многие факторы, такие как биография человека, и он меняется со временем.[8]

На протяжении большей части 20-го века многие психологи считали, что интеллект является фиксированным и наследственным, в то время как другие полагали, что на интеллект влияют другие факторы.

После Первой мировой войны концепция интеллекта как фиксированного, наследственного и неизменного стала доминирующей теорией в экспериментальном психологическом сообществе. К середине 1930-х годов среди исследователей больше не существовало единого мнения о том, является ли интеллект наследственным. До сих пор постоянно возникают споры о влиянии окружающей среды и наследственности на интеллект человека.[6]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Л.К. Сильверман, 1997. «Асинхронная разработка» теперь является общепринятым аспектом созревания. Пибоди Журнал Образования, Vol. 72 Выпуск 3/4
  2. ^ * Терстон LL. Концепция психического возраста. Психологический обзор 33 (1926): 268-278.
  3. ^ а б c d е Стослопф, Алан (16 декабря 2009 г.). «Теории интеллекта». В Provenzo Jr., Eugene R .; Провенцо, Астери Б. (ред.). Энциклопедия социальных и культурных основ образования. Таузенд-Окс, Калифорния: SAGE Publications, Inc., стр. 441–444. Дои:10.4135/9781412963992. ISBN 9781412963992.
  4. ^ Encyclopdia Britannica., Британская энциклопедия онлайн
  5. ^ Черри, Кендра. «История тестирования интеллекта». Получено 8 апреля 2014.
  6. ^ а б Стослопф, Алан (16 декабря 2009 г.). «Теории интеллекта». В Provenzo Jr., Eugene R .; Провенцо, Астери Б. (ред.). Энциклопедия социальных и культурных основ образования. Таузенд-Окс, Калифорния: SAGE Publications, Inc., стр. 444–446. Дои:10.4135/9781412963992. ISBN 9781412963992.
  7. ^ Вассерман, Дж. Д. (2007). Kay, K .; Робсон, Д .; Бреннеман, Дж. Ф. (ред.). «Дети с высоким IQ: собраны мнения, информация и личные истории от экспертов». Миннеаполис, Миннесота: Free Spirit Press: 48–65. Я считаю этот тест подходящим только после того, как испытуемый приблизился к потолку более недавно нормированного теста (такого как WISC-IV или SB5 ...), как метод определения того, насколько далеко могут находиться истинные способности экзаменуемого. . При достаточно консервативном изложении (из-за его ограничений) подход с использованием отношения IQ предоставляет единственные доступные средства оценки интеллекта в диапазонах исключительно и глубоко одаренных, которые имеют какие-либо предварительные основы в исследованиях (например, работа Термана и Холлингворта). Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  8. ^ Черри, Кендра. «История тестирования интеллекта». Получено 8 апреля 2014.