WikiDer > Альфред Бине

Alfred Binet
Альфред Бине
Альфред Бине.jpg
Альфред Бине
Родился8 июля 1857 г. (1857-07-08)
Ницца, Королевство Сардиния
Умер18 октября 1911 г.(1911-10-18) (54 года)[1]
Париж, Франция
НациональностьФранцузский
ИзвестенШкала интеллекта Стэнфорда – Бине
Тест Бине – Саймона
Супруг (а)Лауре Бальбиани
Научная карьера
ПоляПсихология
ВлиянияДжон Стюарт Милл
Под влияниемЖан Пиаже

Альфред Бине (Французский:[binɛ]; 8 июля 1857-18 октября 1911 г.р. Альфредо Бинетти, был француз психолог кто изобрел первый практический Тест IQ, тест Бине – Саймона.[2] В 1904 г.[3] Министерство образования Франции попросило психолога Альфреда Бине разработать метод, который определил бы, какие учащиеся не учились эффективно в ходе обычных занятий в классе, чтобы им можно было провести корректирующую работу. Вместе со своим сотрудником Теодор СаймонБине опубликовал исправления своего теста в 1908 и 1911 годах, последний из которых появился незадолго до его смерти.

биография

Образование и начало карьеры

Бине родился как Альфредо Бинетти на итальянском языке. Ницца, который тогда был частью Королевство Сардиния пока его аннексия посредством Вторая французская империя в 1860 г. и последовавшая за этим политика Францизация.

Бине учился в юридической школе в Париже и получил степень в 1878 году. физиология на Сорбонна. Его первая официальная должность была исследователем в неврологической клинике, Больница Сальпетриерв Париже с 1883 по 1889 год. После этого Бине стал исследователем и заместителем директора лаборатории экспериментальной психологии в Сорбонне с 1891 по 1894 год. В 1894 году он был назначен директором лаборатории до 1911 года. (его смерть). Бине также получил образование, читая тексты по психологии в Национальной библиотеке в Париже. Вскоре он увлекся идеями Джон Стюарт Милл, которые считали, что операции разведки можно объяснить законами ассоцианизма. Бине в конце концов осознал ограниченность этой теории, но идеи Милля продолжали влиять на его работу.

В 1883 году годы исследований без сопровождения закончились, когда Бине познакомился с Шарль Фере, который познакомил его с Жан-Мартен Шарко, директор клиники La Salpêtrière, Париж. Шарко стал его наставником, а Бине, в свою очередь, устроился в клинику, работая в своей неврологической лаборатории. Во время правления Бине Шарко экспериментировал с гипноз. Бине находился под сильным влиянием Шарко и опубликовал четыре статьи о своей работе в этой области. К сожалению, выводы Шарко не подтвердились при профессиональной проверке, и Бине был вынужден сделать смущающее публичное признание того, что он ошибался, поддерживая своего учителя. Тем не менее, он зарекомендовал себя на международном уровне в этой области, Мортон Принс например, заявив в 1904 году, что «определенные проблемы в подсознательном автоматизме всегда будут связаны с именами Брейер и Фрейд в Германии, Джанет и Альфред Бине во Франции ".[4]:791

Когда его пристрастие к гипнозу ослабло из-за неспособности добиться профессионального признания, он обратился к изучению развития, вызванного рождением двух его дочерей, Маргариты и Арманд (родившихся в 1885 и 1887 годах соответственно), назвав Арманду субъективистом. и Маргарита - объективистка, и развивая концепции самоанализ и внешний осмотр в ожидании Карл ЮнгПсихологические типы.[4]:702–3 За 21 год, прошедший после смены карьерных интересов, Бине «опубликовал более 200 книг, статей и обзоров, посвященных экспериментальной, развивающей, образовательной, социальной и дифференциальной психологии».[5] Бергин и Чижек (2001) предполагают, что эта работа могла повлиять на Жан Пиаже, который позже учился с соавтором Бине Теодор Саймон в 1920 году. Исследования Бине с его дочерьми помогли ему еще больше усовершенствовать развивающуюся концепцию интеллекта, особенно важность концентрации внимания и внушаемости в интеллектуальном развитии.

Несмотря на обширные исследовательские интересы Бине и широкий спектр публикаций, сегодня он наиболее широко известен своим вкладом в интеллект. Вольф утверждает, что это результат того, что он не связан с крупным университетом.[6] Поскольку у Бине не было формального дипломного исследования в области психологии, он не занимал должность профессора в престижном учебном заведении, где студенты и фонды наверняка увековечили бы его работу.[5] Кроме того, его более прогрессивные теории не обеспечивали практической пользы, которую могла бы вызвать его шкала интеллекта.

Бине и его коллега Фер открыли то, что они назвали переносом, а также признали поляризацию восприятия и эмоций. Бине и Фер считали, что их выводы явление и крайне важно. После многих расследований эти двое были вынуждены признать, что они ошибались в своих концепциях переноса и поляризации. По сути, их пациенты знали, что ожидается, что должно произойти, и поэтому они просто согласились. Бине рискнул всем ради своего эксперимента и его результатов, и эта неудача сказалась на нем.

В 1890 году Бине ушел из La Salpêtrière и больше никогда не упоминал это место или его директора. Затем его интересы обратились к развитию его детей, Мадлен и Алисы, которым было два года разницы. Это исследование предвещает, что Жан Пиаже чуть позже о развитии познания у детей.

В 1891 году Бине представилась работа в лаборатории физиологической психологии Сорбонна. Год он проработал бесплатно, а к 1894 году занял пост директора. Эту позицию Бине занимал до самой смерти, и это позволило ему продолжить свои исследования психических процессов. Руководя лабораторией, Теодор Саймон подал заявку на докторское исследование под руководством Бине. Это было началом их долгого и плодотворного сотрудничества. В это время он также стал соучредителем французского психологического журнала. L'Annee Psyologique, являясь директором и главным редактором журнала, который был первым научным журналом в этой области.

Более поздняя карьера и тест Бине – Саймона

В 1899 году Бине попросили стать членом Вольного общества психологического исследования ребенка. Французское образование сильно изменилось в конце девятнадцатого века из-за принятого закона, который обязывает детей в возрасте от шести до четырнадцати лет посещать школу. Эта группа, членом которой стал Бине, надеялась начать научное изучение детей. Бине и многие другие члены общества были назначены в Комиссию по делам умственно отсталых. Возник вопрос: «Какой тест следует давать детям с возможными нарушениями обучаемости, чтобы они могли попасть в специальный класс?» Бине поставил перед собой задачу установить различия, которые отделяют нормального ребенка от ненормального, и измерить такие различия. L'Etude Experimentale de l'intelligence (Экспериментальные исследования интеллекта) - книга, которую он использовал для описания своих методов, она была опубликована в 1903 году.

Вскоре после выхода книги началась разработка новых тестов и исследований с помощью молодого студента-медика по имени Теодор Саймон. За несколько лет до этого Саймон назначил себя научным сотрудником Бине и работал с ним над тестами интеллекта, которыми известен Бине и которые также носят имя Саймона. В 1905 году был представлен новый тест для измерения интеллекта, который получил название шкала Бине – Саймона. В 1908 году они пересмотрели шкалу, убрав, изменив и добавив тесты, а также расположив их в соответствии с возрастными категориями от трех до тринадцати.

В 1904 году французское правительство обратилось к французской профессиональной группе детской психологии La Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant с просьбой назначить комиссию по обучению отсталых детей. Комиссию попросили создать механизм выявления студентов, нуждающихся в альтернативном образовании. Бине, будучи активным членом этой группы, нашел толчок для развития своей умственной шкалы.

Бине и Саймон при создании того, что исторически известно как шкала Бине-Саймона, включили в себя множество задач, которые, по их мнению, представляли типичные способности детей в разном возрасте. Этот процесс выбора задач был основан на их многолетнем наблюдении за детьми в естественных условиях.[6] и ранее опубликованное исследование Бине и других.[7] Затем они проверили свои измерения на выборке из пятидесяти детей, десяти детей в пяти возрастных группах. Дети, отобранные для исследования, были признаны школьными учителями средними для своего возраста. Цель этой шкалы нормального функционирования, которая позже будет дважды пересмотрена с использованием более строгих стандартов, заключалась в сравнении умственных способностей детей с их нормальными сверстниками.[5]

Шкала состояла из тридцати заданий возрастающей сложности. Более простые может сделать каждый. Некоторые из простейших тестовых заданий оценивали, может ли ребенок следовать за лучом света или разговаривать с экзаменатором. Чуть более сложные задания требовали от детей указывать на различные названные части тела, повторять серию из 2 цифр, повторять простые предложения и определять такие слова, как дом, вилка или мама. Более сложные тестовые задания требовали от детей обозначения разницы между парами вещей, воспроизведения рисунков по памяти или построения предложений из трех заданных слов, таких как «Париж, река и удача». Самые сложные тестовые задания включали просьбу детей повторить 7 случайных цифр, найти три рифмы для французского слова «поклон» и ответить на такие вопросы, как «Мой сосед принимал странных посетителей. Он, в свою очередь, принимал врача, юриста, а затем священник. Что происходит? " (Фанчер, 1985).

Воспроизведение элемента по шкале интеллекта Бине-Саймона 1908 года, показывающее три пары картинок, о которых тестируемого ребенка спрашивали: «Какое из этих двух лиц красивее?» Воспроизведено из статьи Дж. У. Уоллеса Валлина "Практическое руководство по применению шкалы Бине-Саймона для измерения интеллекта" в мартовском номере журнала за 1911 год. Психологическая клиника (том 5 номер 1), общественное достояние.

Для практического использования при определении учебного заведения оценка по шкале Бине-Саймона покажет уровень образования ребенка. умственный возраст. Например, 6-летний ребенок, который выполнил все задания, которые обычно выполнялись 6-летними - но не более того - имел бы умственный возраст, который точно соответствовал бы его хронологическому возрасту - 6,0. (Фанчер, 1985).

Бине был откровенен в отношении ограничений своего масштаба. Он подчеркнул замечательное разнообразие интеллекта и вытекающую из этого необходимость изучения его с использованием качественных, а не количественных мер. Бине также подчеркнул, что интеллектуальное развитие прогрессирует переменными темпами и может зависеть от окружающей среды; поэтому интеллект не был основан исключительно на генетике, был скорее податливым, чем фиксированным, и мог быть обнаружен только у детей с аналогичным происхождением.[5] Учитывая позицию Бине о том, что тестирование интеллекта подвержено изменчивости и не подлежит обобщению, важно обратить внимание на метаморфозы, которые претерпело ментальное тестирование по мере его распространения в США.

В то время как Бине развивал свой умственный масштаб, лидеры бизнеса, гражданского общества и образования в США сталкивались с проблемами: как удовлетворить потребности диверсифицирующегося населения, продолжая удовлетворять потребности общества. Возник призыв к формированию общества на основе меритократия[5] при этом продолжая подчеркивать идеалы высшего класса. В 1908 г. Его Святейшество Годдард, поборник евгенического движения, нашел применение в ментальном тестировании как способ доказательства превосходства белой расы. После учебы за границей Годдард привез в США шкалу Бине-Саймона и перевел ее на английский язык.

Вслед за Годдардом в США было движение за психологическое тестирование. Льюис Терман, который взял шкалу Симона-Бине и стандартизировал ее на большой американской выборке. Новый Шкала Стэнфорда-Бине больше не использовался исключительно для пропаганды образования для всех детей, как это было целью Бине. Новая цель тестирования интеллекта была проиллюстрирована в руководстве Стэнфорд-Бине, где тестирование в конечном итоге привело к «сокращению воспроизводства слабоумия и устранению огромного количества преступлений, пауперизма и промышленной неэффективности».[8]

Отвечая на вопрос, почему Бине не высказался по поводу вновь обретенного использования его меры, Зиглер указал, что Бине был в некотором роде изоляционистом в том смысле, что он никогда не выезжал за пределы Франции и почти не участвовал в профессиональных организациях.[5] Кроме того, его ментальная шкала не была принята в его собственной стране при его жизни и, следовательно, не постигла та же участь. Наконец, когда Бине действительно узнал о «чужих идеях, насаждаемых на его инструмент», он осудил тех, кто с «жестоким пессимизмом» и «прискорбными приговорами» продвигал концепцию интеллекта как единой, унитарной конструкции (White, 2000).

Он много изучал детей. Его подопытные были в возрасте от 3 до 18 лет. Бине опубликовал третью версию шкалы Бине-Симона незадолго до своей смерти в 1911 году. Шкала Бине-Симона была и остается чрезвычайно популярной во всем мире, в основном из-за обширной литературы, которую она создавала, а также из-за ее относительной простоты использования. .

После его смерти многие люди во многих отношениях почтили Бине, но два из них выделяются. В 1917 году Свободное общество психологического исследования ребенка, членом которого стал Бине в 1899 году и которое положило начало его разработке тестов интеллекта, изменило свое название на La Société Alfred Binet в память об известном психологе. Вторая награда была только в 1984 году, когда журнал Наука 84 выбрал шкалу Бине-Симона как одно из самых значительных достижений или открытий двадцатого века.

Он изучал сексуальное поведение, придумав термин эротический фетишизм для описания людей, чьи сексуальные интересы связаны с нечеловеческими объектами, такими как предметы одежды,[9] и связывая это с последствиями ранних впечатлений в ожидании Фрейда.[10]

Между 1904 и 1909 годами Бине написал в соавторстве несколько пьес для Гран Гиньоль театр с драматургом Андре де Лорд.[11]

Он также изучал способности Валентин Денкосс, Наиболее известный хиромант в то время в Париже.

Бине и шахматы

Бине провел серию экспериментов, чтобы увидеть, насколько хорошо шахматы игроки играли с завязанными глазами.[12] Он обнаружил, что только некоторые из опытных шахматистов могут играть по памяти, а некоторые могут играть в несколько партий одновременно, не глядя на доски. Чтобы запомнить положение фигур на досках, некоторые игроки представляли точные копии определенных шахматных наборов, в то время как другие представляли абстрактную схему игры. Бине пришел к выводу, что необычные способности запоминания, такие как слепая игра в шахматы, могут принимать самые разные мнемонические формы. Он рассказал о своих экспериментах в книге под названием Psychologie des grands Calculurs et joueurs d'échecs (Париж: Ашетт, 1894 г.).[13]

Публикации

Альфред Бине был одним из редакторов-основателей L'année Psyologique, ежегодный том, включающий оригинальные статьи и обзоры прогресса психологии, которые все еще находятся в печати.

Заметки

  1. ^ Альфред Бине прожил около 54 лет, что было обычным явлением для этого периода времени. «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2011-08-23. Получено 2012-01-10.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт), (20 февраля 2004 г.).
  2. ^ О. Л. Зангвилл, «Бине, Альфред», в «Р. Грегори», Оксфордский компаньон разума (1987) стр. 88
  3. ^ https://www.edubloxtutor.com/history-iq-test/#:~:text=Intelligence%20testing%20began%20in%20earnest,and%20those%20who%20were%20inferior.
  4. ^ а б Элленбергер, Анри (1970). Открытие бессознательного: История и эволюция динамической психиатрии. Основные книги. ISBN 0-465-01672-3.
  5. ^ а б c d е ж Зиглер, Роберт С. (1992). «Другой Альфред Бине». Развивающая психология. 28 (2): 179–190. Дои:10.1037/0012-1649.28.2.179.
  6. ^ а б Вольф, Тета Х. (1973). Альфред Бине. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. ISBN 9780226904986.
  7. ^ Гиббонс, Айса; Варн, Рассел Т. (2019). «Первая публикация субтестов в Stanford-Binet 5, WAIS-IV, WISC-V и WPPSI-IV». Интеллект. 75: 9–18. Дои:10.1016 / j.intell.2019.02.005.
  8. ^ Терман, Л., Лайман, Г., Ордал, Г., Ордал, Л., Гальбрет, Н., и Тальберт, В. (1916). Стэнфордский пересмотр и расширение шкалы Бине-Саймона для измерения интеллекта. Балтимор: Уорик и Йорк.
  9. ^ Бине, А. (1887). "Le fétichisme dans l'amour". Revue Philosophique. 24: 143–167, 252–274.
  10. ^ Фрейд, Зигмунд (1991). О сексуальности: Три очерка по теории сексуальности и другие работы. Пингвин. п. 67. ISBN 0-140-13797-1.
  11. ^ "Великие пьесы Гиньоля 1900 - 1909". GrandGuignol.com. Thrillpeddlers. Получено 10 ноября 2018.
  12. ^ Грегори, Ричард Л. (1987). Оксфордский компаньон разума. ISBN 9780585157009.
  13. ^ Альфред Бине, Psychologie des grands Calculurs et joueurs d'échecs, (Париж: Hachette, 1894).

использованная литература

  • Аванзини, Гай (1999), Альфред Бине (на французском языке), Press Universitaires de France, ISBN 2-13-049816-7
  • Фоски, Ренато; Чиччола, Элизабетта (2006), «Политика и натурализм в психологии Альфреда Бине ХХ века», История психологии (опубликовано в ноябре 2006 г.), 9 (4), стр. 267–89, Дои:10.1037/1093-4510.9.4.267, PMID 17333631
  • Кляйн, Александр (2011) «Корреспонденция Альфреда Бине», том 2 - «L’émergence de la Psychoologie scientifique» (1884–1911). Нэнси: Press Universitaires de Nancy. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100152160
  • Кляйн, Александр (2011) «Les apports de la correance d’Alfred Binet à l’histoire de la Psychoologie», Исследования и образование, Hors-série Centenaire Binet, 53–75. http://rechercheseducations.revues.org/index803.html
  • Кляйн, Александр Корреспонденция д'Альфреда Бине - Жан Ларгье де Бансель, Нэнси, PUN, 2008. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100578310
  • Кляйн, Александр (2009) "Научная философия Альфреда Бине", Revue d'Histoire des Sciences, 2009/5, http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RHS_622_0373
  • Кляйн, Александр (2008) "Les écritures du moi en histoire des Sciences: les apports de la correance d’Alfred Binet", Jahrbuch für Europäische Wissenschaftskultur (Ежегодник европейской культуры науки), Bd. 4 (2008), стр. 101–115.
  • Стаум, Мартин С. (2007), «Рибо, Бине и выход из антропологической тени», Журнал истории поведенческих наук, 43 (1), стр. 1–18, Дои:10.1002 / jhbs.20206, PMID 17205542
  • Фабер, Диана (2003), «Архивная записка: расследование отношений между Альфредом Бине и Сирилом Бертом», Журнал истории поведенческих наук, 39 (3), стр. 289–97, Дои:10.1002 / jhbs.10111, PMID 12891695
  • Николя, Серж; Ферран, Людовик (2002), «Альфред Бине и высшее образование», История психологии (опубликовано в августе 2002 г.), 5 (3), стр. 264–83, Дои:10.1037/1093-4510.5.3.264, PMID 12269336
  • Бине, А; Саймон, Т. (1997), «Исследование ценности устного метода. 1909», Американские анналы глухих (опубликовано в июле 1997 г.), 142 (3), стр. 35–45, Дои:10.1353 / aad.2012.0573, PMID 9222149
  • Мартин, О. (1997), «[Психологические измерения от Бине до Терстона, (1900–1930)]», Revue de synthèse / Международный центр синтеза, 118 (4), стр. 457–93, Дои:10.1007 / BF03181359, PMID 11625304
  • Huertas, R; дель Кура, М. (1996), «Недоступно», Асклепио; Ибероамериканский архив истории медицины и антропологии медицины, 48 (2), стр. 115–27, Дои:10.3989 / asclepio.1996.v48.i2.400, PMID 11636466
  • Шепард, A H (1989), "Вклады в историю психологии: LVII. Связь Термана-Бине.", Перцептивные и моторные навыки (опубликовано в июне 1989 г.), 68 (3 Pt 1), стр. 936–8, Дои:10,2466 / пмс.1989.68.3.936, PMID 2664700
  • Стокинг, Г. В. (1980), «Инновации в стиле Малиновского: эссе-обзор долгосрочных полевых исследований в социальной антропологии», Журнал истории поведенческих наук (опубликовано в июле 1980 г.), 16 (3), стр. 281–6, Дои:10.1002 / 1520-6696 (198007) 16: 3 <281 :: AID-JHBS2300160310> 3.0.CO; 2-0, PMID 11610713
  • Сарасон, С. Б. (1976), «Несчастная судьба Альфреда Бине и школьная психология», Педагогический колледж Рекорд, 77 (4), стр. 580–92, PMID 11636093
  • Pollack, RH (1971), "Бине о перцептивно-когнитивном развитии или Пиаже, пришедшем в последнее время", Журнал истории поведенческих наук (опубликовано в октябре 1971 г.), 7 (4), стр. 370–4, Дои:10.1002 / 1520-6696 (197110) 7: 4 <370 :: AID-JHBS2300070407> 3.0.CO; 2-0, PMID 11609528
  • Вольф, Т. Х. (1969), "Возникновение концепций Бине и измерение интеллекта: история успеха творческого процесса. Часть II", Журнал истории поведенческих наук (опубликовано в июле 1969 г.), 5 (3), стр. 207–37, Дои:10.1002 / 1520-6696 (196907) 5: 3 <207 :: AID-JHBS2300050302> 3.0.CO; 2-G, PMID 11610158
  • Вольф, Т. Х. (1969), "Возникновение концепции Бине и измерения интеллекта: история успеха творческого процесса", Журнал истории поведенческих наук (опубликовано в апреле 1969 г.), 5 (2), стр. 113–34, Дои:10.1002 / 1520-6696 (196904) 5: 2 <113 :: AID-JHBS2300050203> 3.0.CO; 2-5, PMID 11610191
  • Silverman, H.L .; Кренцель, К. (1964), "Альфред Бине: плодотворный пионер психологии", The Psychiatric Quarterly. Дополнение, 38, стр. 323–35, PMID 14301636

внешние ссылки