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Intelligentiemeting
Matrix aus dem Progressive Matrizen-Intelligenztest

EIN Intelligenzmessung oder Intelligenztest ist ein Maß für die Intelligenz einer Person. Die Intelligenz von jemandem zu messen geschieht hauptsächlich mit psychodiagnostische Tests. Das ist keine leichte Sache, zumal Intelligenz viele Facetten hat und nicht einfach zu definieren ist. Da sich die Menschen unterscheiden in Länge und GewichtSie unterscheiden sich auch in der Intelligenz. Aber wo Körpergröße und Gewicht leicht zu messen sind, ist dies mit Intelligenz nicht sofort möglich. Kein einzelner Test kann alle Facetten der Intelligenz und zuverlässig und arbeitsfähig Weise bestimmen. Wie gut bestimmte Intelligenzfunktionen bei einem Menschen oder Tier entwickelt sind, lässt sich nur annähernd bestimmen.

Mit zunehmendem Alter wachsen Kinder nicht nur an Größe und Gewicht, sondern auch ihre Intelligenz nimmt zu. Bestimmte Facetten der Intelligenz verändern sich mit dem Alter stärker als andere. Das Erlernen einer zweiten Sprache ist beispielsweise in jungen Jahren leichter als in späteren Jahren. Bei älteren Menschen nehmen die Gedächtnisfunktionen ab. In einigen Kulturen Bestimmte Facetten der Intelligenz werden aufgrund von Bildungsunterschieden mehr praktiziert als andere. Diese Alters- und Kulturunterschiede müssen bei Intelligenzmessungen berücksichtigt werden.

Erste Intelligenztests

Bereits im 19. Jahrhundert wurde nach Möglichkeiten gesucht, Intelligenzunterschiede bei Menschen festzustellen. Die Arbeit von Paul Broca im Frankreich, Francis Galton in dem Vereinigtes Königreich und Wilhelm Wundt im Deutschland. Doch die Entwicklung der Intelligenztests des 20. Jahrhunderts begann mit dem französischen Psychologen Alfred Binet der zusammen mit seinem Mitarbeiter Théodore Simon in 1905 entwarf einen Intelligenztest für Kinder. Dieses Binet-Simon-Skala wurde kurz darauf für die Verwendung in der . übersetzt Vereinigte Staaten und als dieser Test 1908 dort auf den Markt kam, erwies er sich sofort als großer Bedarf. Es war ein Amerikaner Henry Goddard, der auf der Grundlage dieses französischen Tests das Konzept des IQ, des Intelligenzquotienten, entwickelt hat. Verwendung des Begriffs Quotient bezieht sich auf die ursprüngliche Methode zur Berechnung des IQ, bei der die geistiges Alter unterteilt nach chronologischem Alter.

Als die Vereinigten Staaten 1917 beschlossen, dem Vereinigten Königreich und Frankreich im Krieg gegen DeutschlandSie musste kurzfristig viel tun do rekrutiert für das US-Militär ausgewählt werden. Sie wollten auch nach Intelligenz selektieren und entwickelten zwei einfache Tests, die in Gruppen durchgeführt werden konnten, den Armee Alfa und Armee-Beta. Die große Entwicklung in der Einzelprüfung von Erwachsenen begann mit David Wechsler wer 1939 de Wechsler-Intelligenzskala für Erwachsene (WAIS) veröffentlicht. Zehn Jahre später auf ähnlicher Basis ein neuer Test für Kinder, der Wechsler-Intelligenzskala für Kinder (WISC). Seitdem wurde auch die niederländischsprachige Adaption dieses Tests und der dazugehörigen Überarbeitungen Die Niederlande und Flandern der am weitesten verbreitete Intelligenztest für Kinder.

Häufig verwendete Intelligenztests in den Niederlanden

WISC-III

Der WAIS bestand ursprünglich aus 11 Subtests: 6 verbalen und 5 nonverbalen Subtests. Beispielsweise könnten ein verbaler IQ und ein Leistungs-IQ getrennt berechnet werden. Der Durchschnitt der Punktzahlen aller Teiltests zusammen bildet dann den Intelligenzgesamtwert. 1997 wurde der Test gründlich überarbeitet. Das Ergebnis war der WAIS-III mit 14 Subtests, von denen 11 typischerweise verwendet werden. Eine Adaption für den niederländischen Sprachraum wurde im Jahr 2000 veröffentlicht.

Das WAIS hat auch eine Kinderversion (ca. 6-16 J.), die WISC und eine Kleinkindversion (ca. 2,5-7 J.), die Wechsler Vorschule und Grundschule Intelligenzskala (WPPSI). Diese Tests haben analoge Komponenten, sind jedoch dem Alter des Kindes angepasst. Ein weiterer bekannter Intelligenztest für Kinder ist der RAKIT, entwickelt am Freie Universität zu Amsterdam.

Ein Intelligenztest, der in den Niederlanden bei Erwachsenen weit verbreitet ist, ist der Groningen Intelligenztest (GIT), entwickelt in den 1950er Jahren von Frans Verhage. Dieser Test besteht aus 9 Teilen, die verschiedene Fähigkeiten wie Rechnen, logisches Denken und räumliches Bewusstsein messen. Es gibt auch eine zweite Version des GIT: das GIT-2. Im Allgemeinen (dies gilt für die Niederlande, nicht für den gesamten niederländischen Sprachraum) ist der GIT als gut standardisierter und zuverlässiger Test bekannt.

Darüber hinaus gibt es spezielle Intelligenztests für bestimmte Zielgruppen, wie z taub die nicht auf die übliche Weise getestet werden können: die in den Niederlanden entwickelte Snijders-Oomen nonverbaler Intelligenztest, kurz SON Test und die COVAAR-Test für Asylsuchende.

Der IQ

Es Intelligenzquotient oder I.Q ist eine der gängigsten Größen für die sizes Intelligenz. Es ist eine Punktzahl, die aus einer Reihe von standardisierten Tests abgeleitet wird, die mit dem Ziel entwickelt wurden, kognitiv die Fähigkeiten einer Person bestimmen. Bei Kindern, deren Intelligenz sich noch stark entwickelt, geschieht dies im Verhältnis zur durchschnittlichen Intelligenz der jeweiligen Altersgruppe.

Ursprünglich wurde der IQ von Henry Goddard als das intellektuelle Alter geteilt durch das chronologische Alter mal 100 definiert. Somit hatte jemand mit einem IQ von 100 ein intellektuelles Alter gleich dem chronologischen Alter. Dies war zunächst eine nützliche Definition für einen Hinweis auf den IQ von Kindern. Diese Berechnung galt nicht für Erwachsene, da die Intelligenz ab etwa 18 Jahren nicht mehr zunimmt. Bereits in der Pubertät nimmt die Zunahme der Intelligenz proportional zur Zunahme des chronologischen Alters ab. Daher wurde ab etwa dem 14. Lebensjahr eine Alterskorrektur vorgenommen, wobei das 18. Lebensjahr als maximaler Teiler für das chronologische Alter gilt. David Wechsler verwendete ein IQ-Maß (seine Wechsler-Bellevue-Skala von 1939, Vorgänger des WAIS), indem er die Leistung des Probanden mit der Leistung großer performance Normgruppen, ein Prinzip, das inzwischen weit verbreitet ist. Nur bei Kindern sind diese Normgruppen ungefähr gleich alt.

Der IQ ist eine normalisierte Zahl auf einer Skala, deren Durchschnitt mit a . auf 100 gesetzt wird Standardabweichung von 15. Intelligenztests sind so konzipiert, dass die IQ-Werte ungefähre Werte sind normal verteilt (Gauß-verteilt). Der gemessene IQ wird als Schätzung des wahren, aber unbekannten IQ angesehen. Die Vertrauensgrenzen des gemessenen IQ werden daher wie im neuen WAIS immer häufiger erwähnt. Wiederholte Tests an derselben Person zeigen, dass ihr Testergebnis manchmal um bis zu zwanzig Punkte von einem vorherigen Testergebnis abweichen kann, mit verschiedenen Ursachen wie Krankheit, Müdigkeit, Stress und Konzentrationsproblemen aufgrund von Gewöhnung an Material und Situation.

Erforschung genetischer und umweltbedingter Einflüsse auf den IQ

Um äußere Einflüsse auf den IQ zu bestimmen, haben sich Verhaltensgenetiker auf zwei der drei klassischen Forschungsformen konzentriert: Zwillingsforschung und Adoptionsforschung. Die dritte, die Familienforschung, wird vernachlässigt, weil es schwierig ist, genetische Einflüsse von Umwelteinflüssen zu unterscheiden (die Umwelt wird von verschiedenen Gruppen geteilt). Zwillingsstudien untersuchten die Übereinstimmung zwischen kontinuierlichen Merkmalen wie Größe, Gewicht und IQ. Was ist zum Beispiel die Korrelation zwischen eineiigen Zwillingen und zweieiigen Zwillingen? Die Adoptionsforschung befasste sich mit genetisch verwandten Individuen (Kindern), die jedoch nicht die Umgebung ihrer leiblichen Eltern teilen.

Diese verschiedenen Studien, und insbesondere die letzten beiden, haben gezeigt, dass bei den meisten psychologischen Merkmalen wie kognitiven Fähigkeiten (IQ), Persönlichkeit und den meisten psychiatrischen Störungen mindestens 20-40 Prozent der Unterschiede zwischen Individuen durch Umweltfaktoren bestimmt werden. Mit anderen Worten: Die Umgebung beeinflusst den Score des IQ.[1]

Wie häufig ist ein bestimmter IQ-Wert?

Normalverteilung der IQ-Werte mit 100 als Mittelwert und Standardabweichung 15

Die rechte Grafik zeigt eine Normalverteilung mit einem Erwartungswert von 100 und einer Standardabweichung von 15. Anhand dieser Grafik lässt sich die folgende Tabelle für IQ-Werte erstellen:

I.QRelativ
kumulativ
Frequenz
550,1%
702,2%
8515.8%
10050,0%
11584,1%
130[2]97,8%
14599,9%

Erläuterung:

84,1 % der Testmessungen ergeben eine Punktzahl von 115 oder weniger (der Bereich unter der Kurve links von 115 oder 1 Standardabweichung über dem Mittelwert). Eine Punktzahl von 130 (zwei Standardabweichungen über dem Mittelwert) oder höher wird in 2,1 % der Messungen angezeigt. Ein Wert zwischen 85 und 115 wird in (84,1% - 15,8%) = 68,3% der Messungen auftreten.
Per Definition hat die Hälfte der Bevölkerung einen IQ von weniger als 100, die andere Hälfte einen höheren; dies ist das Ergebnis der Standardisierung des IQ-Tests. Die Tabelle zeigt auch, dass sehr niedrige oder hohe IQs relativ selten sind. Ein IQ über 145 betrifft 1 von 1000 Personen.

Die Bedeutung von IQ-Werten

Die Klassifizierung der IQ-Werte:

> 130Hochintelligent
121 - 130Begabtes
115 - 120Überdurchschnittlich
85 - 115Durchschnittlich
70 - 85Unterdurchschnittlich/zurückgeblieben
50 - 70Leichte geistige Behinderung
35 - 50Mittlere geistige Behinderung
20 - 35Schwere geistige Behinderung
< 20schwere geistige Behinderung

Anmerkungen

Es gibt ein großes Interesse am IQ, weil es einfach scheint, eine Person zu beurteilen. Bei IQ-Tests sollten eine Reihe von Vorbehalten angebracht werden.

Erstens ist ein IQ-Test eine Momentaufnahme, wie es bei vielen Messungen der Fall ist. Wenn ein Teilnehmer krank ist, sehr schlecht geschlafen hat oder durch die Umgebung behindert wird, kann seine Punktzahl leicht um 10-20% niedriger sein. Zweitens kann der Test manipuliert werden: Durch Üben kann jemand eine höhere Punktzahl erreichen (ca. 10% höher sind möglich). Eine Verbesserung der Punktzahl durch vorheriges Üben führt dann zu einem unzuverlässigen (dh zu hohen) Wert für den IQ im Abschlusstest. Darüber hinaus gelten heruntergeladene und Online-IQ-Tests nicht als zuverlässige Messungen. Voraussetzung für einen zuverlässigen Intelligenztest ist ein standardisierter Test (Test unter gleichen Umständen, Bedingungen, gleicher Dauer etc.) und dies ist nicht der Fall, wenn Sie selbst einen Download-Test machen. Viele dieser Tests bieten auch keine oder nur unzureichende Klarheit darüber, wie und von wem die Fragen erstellt wurden und auf welche Weise die Standard des Tests.

Ein weiterer inoffizieller IQ-Test, ein weiteres Beispiel für das öffentliche Interesse an IQ-Messungen, ist das Programm Der nationale IQ-Test des niederländischen Fernsehsenders BNN. In diesem Programm wird eine Messung an einer Reihe bekannter Niederländer und einer großen Anzahl von Teilnehmern aus der Öffentlichkeit durchgeführt. Zuschauer können auch zu Hause teilnehmen, um ihre eigene Punktzahl zu bestimmen. Der hier durchgeführte Test ist jedoch keine wissenschaftliche oder standardisierte IQ-Messung. Die von einem Teilnehmer in einem solchen Test erzielte Punktzahl kann daher nicht als zuverlässige Annäherung an den IQ angesehen werden.

Die Regierung und viele Unternehmen sind Bewertungen über den IQ hinaus zu schauen, im Einklang mit den breiteren Definitionen von Intelligenz.

Ein zuverlässiger IQ-Test muss immer von einer Person abgelegt werden, die vom Klienten hinreichend unabhängig ist, in der Durchführung des Tests geschult ist und die Testergebnisse richtig interpretieren kann und die oben genannten Umstände durch ihre Ausbildung berücksichtigt das Testergebnis.

In der Testpsychologie wird nicht immer nur ein Wert für den IQ angegeben, da dieser eine Scheingenauigkeit darstellt. Die Punktzahl wird dann ausgedrückt als a Intervall: Unter- und Obergrenzen des tatsächlichen Scores werden mit einer gewissen Sicherheit angegeben.

Faktoren bei der Intelligenzmessung

Ein wichtiger Faktor, der bei einer Intelligenzmessung eine Rolle spielt, ist der Bildungshintergrund. Studien zeigen, dass Personen mit einer längeren Ausbildung und Personen mit einem höheren Bildungsniveau bei einem IQ-Test besser abschneiden als Personen mit einer niedrigeren Ausbildung. Mit dem Aufkommen von IQ-Tests in den Vereinigten Staaten wurde beispielsweise regelmäßig gemessen, dass Amerikaner europäischer Abstammung im Durchschnitt besser abschneiden als Afroamerikaner. Kritische Analysen zeigten, dass nicht nur die angeborene Intelligenz, sondern auch die Qualität der erhaltenen Ausbildung die Testergebnisse bestimmt.[3]

Auch Faktoren wie kulturell bedingter Eifer, sozioökonomischer Status und Gesundheit können zu Unterschieden zwischen den durchschnittlichen IQ-Werten verschiedener Bevölkerungsgruppen führen.

Studien zeigten regelmäßig, dass Männer intelligenter waren als Frauen, da Männer bei IQ-Tests im Durchschnitt bessere Ergebnisse erzielten als Frauen. Dies könnte damit erklärt werden, dass IQ-Tests traditionell mehr Dinge messen, in denen Männer besser sind als Frauen, wie beispielsweise räumliche Einsicht und Mathematik. Im Jahr 2012 wurde eine Studie veröffentlicht, die zeigen sollte, dass Frauen in diesem Jahr erstmals bei IQ-Tests besser abschneiden als Männer.[4] Das wäre nicht darauf zurückzuführen, dass Frauen angefangen haben, besser zu rechnen oder mehr räumliche Einsichten gewonnen zu haben, sondern [...] das hektische Leben der durchschnittlichen Frau: Eine Mutter muss Familie und Beruf unter einen Hut bringen und würde es schlauer machen.[4] Es ist jedoch wahrscheinlich, dass Studien zu geschlechtsspezifischen Intelligenzunterschieden häufig durch kulturelle Voreingenommenheit beeinflusst werden.[5]

Teilaspekte

Durch Faktorenanalyse der Ergebnisse großer Personengruppen bei einer Vielzahl unterschiedlicher Intelligenztests oder Teilen davon werden folgende Faktoren (Teilbereiche) der Intelligenz unterschieden. Die folgende Reihenfolge ist die der Größe der Faktorladung oder des Beitrags zum Gesamtintelligenzwert:

Siehe auch