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Validiteit

Gültigkeit oder Gültigkeit ist der Grad, in dem a Prüfung misst, was er messen soll. Bei der Prüfung der Validität betrachten wir den Grad, in dem die Ergebnisse eines Tests und das zu messende Phänomen übereinstimmen. Validität ist ein Abschluss, es ist nicht so, dass ein Test gültig ist und der andere nicht. Einige Tests sind jedoch valider als andere.

Typen

Die Gültigkeitsarten werden unterschiedlich unterschieden. Zunächst wird sie nach dem Gültigkeitsgegenstand kategorisiert:

  • Eindrucksgültigkeit (Gesichtsgültigkeit, auch Sichtvalidität genannt) bedeutet nicht viel mehr, als dass man (insbesondere der Forscher) den Eindruck hat, eine Messung sei valide. Diese Validität beruht auf der Fähigkeit des Menschen, intuitiv zu erkennen, ob ein Test das misst, was er messen soll. Auf den ersten Blick erscheinen die Testergebnisse valide. Eine wissenschaftliche Überprüfung könnte die Ergebnisse jedoch entkräften.
  • Inhaltsgültigkeit (Inhaltsgültigkeit) untersucht, inwieweit der Test das fragliche Konstrukt misst. Ist der Test ein repräsentatives Abbild der Wissensdomäne? Die Vollständigkeit des Tests spielt hier also eine Rolle.
  • Kriterium Gültigkeit (Kriterium Validität) berücksichtigt, inwieweit ein Test einen prädiktiven Wert hat. Die Kriteriumsvalidität kann weiter in prädiktive Validität und gleichzeitige Validität unterschieden werden.
    • Prognostische Validität bezieht sich auf die Frage, inwieweit ein Test vorhersagen kann, was er theoretisch vorhersagen kann. Können Sie anhand eines Testergebnisses vorhersagen, wie sich der Teilnehmer in der Realität verhalten wird?
    • Gleichzeitige Gültigkeit berücksichtigt, inwieweit die Ergebnisse mit gleichzeitig verfügbaren Kriteriumsdaten korrelieren.
  • Ökologische Validität (Ökologische Validität) gibt an, inwieweit die Forschungsergebnisse einer Studie der alltäglichen Praxis entsprechen.
  • Konstruktvalidität (Konzeptgültigkeit, Konstruktvalidität) betrifft die Frage, ob die Ergebnisse einer Studie wirklich ein Hinweis auf das Konzept sind, zu dem Sie eine Aussage treffen wollen. Ergebnisse einer Studie können perfekt mit der Theorie übereinstimmen, aber andere Variablen, die das untersuchte Konzept ebenfalls beeinflussen, wurden möglicherweise nicht ausreichend berücksichtigt. Die Konstruktvalidität kann weiter in konvergente und divergente Validität unterschieden werden.
    • Die konvergente Validität betrachtet die Beziehung zwischen den Ergebnissen der ursprünglichen Studie und den Ergebnissen einer ähnlichen Studie. Je höher die Korrelation, desto valider ist der Test. Auch der Zusammenhang zwischen Forschungsergebnissen und beobachtbarem Verhalten kann untersucht werden.
    • Bei abweichender Validität betrachten wir auch hier den Zusammenhang zwischen den Ergebnissen der Originalstudie und den Ergebnissen einer anderen Studie. Je mehr eine Korrelation um den Nullpunkt liegt, desto valider ist der Test.
  • Diskriminanzvalidität fragt, ob die Ergebnisse von einer weiteren Variablen abhängen könnten. Sie betrachten daher die Beziehung zwischen den Forschungsergebnissen und anderen Forschungsarten. Dabei gilt: Je geringer die Korrelation, desto besser. Dies soll nicht heißen, dass die Studie valide ist, nur eine Variable wurde ausgeschlossen.

Validität lässt sich auch anders kategorisieren, nämlich indem man sich anschaut, was man mit den Ergebnissen einer Studie anfangen kann. Dabei wird zwischen interner Validität und externer Validität unterschieden:[1]:

  • Interne Validität ist das Ausmaß, in dem die Argumentation innerhalb der Studie korrekt durchgeführt wurde. Wichtig ist hierbei, dass die Ergebnisse der Studie für die untersuchte Gruppe gültig sind. Genauer: Inwieweit Variablen in der sozialwissenschaftlichen Forschung in einem kausalen Zusammenhang zueinander stehen und in welchen Forschungsergebnissen generell nicht auf sogenannte Forschungsartefakte zurückgeführt werden sollten.
  • Externe Validität ist das Ausmaß, in dem die Ergebnisse einer bestimmten Studie oder eines Tests verallgemeinert werden können. Wenn bestimmte Ergebnisse extern valide sind, bedeutet dies, dass die Ergebnisse verallgemeinert werden können und somit für eine größere Gruppe als nur die Testgruppe gelten. Denn wenn die Ergebnisse nur für die Testgruppe gelten, sind sie viel weniger wert. Der Begriff der externen Validität ist somit eng mit der ökologischen Validität verbunden.

Geschichte

In den 1950er Jahren eingeführt Lee Cronbach zusammen mit Paul Meehl der Begriff der Gültigkeit. Ihre Ideen wurden sofort in die Forschungsfelder aller Sozialwissenschaften umgesetzt. Wie in den meisten Wissenschaften ist Validität nach Cronbach ein Prozess, bei dem eine Hypothese formuliert und dann überprüft wird. Nach Cronbachs wissenschaftlicher Methode wurde nicht ein Experiment selbst für gültig erklärt, sondern die Interpretation dieses Experiments. Schließlich kann ein Experiment für viele verschiedene Zwecke verwendet werden.

Beispiel

  • Eindrucksvalidität, ein Beispiel ist eine Untersuchung der Intelligenz einer Gruppe von Menschen mit der Hypothese: Menschen, die groß sind, haben einen hohen IQ. Die Größenmessung der Probanden ist zuverlässig, die Studie selbst hat jedoch eine geringe Gesichtsvalidität, auf den ersten Blick macht diese Studie keinen Sinn. Im Allgemeinen bezieht sich die Eindrucksvalidität auf den Eindruck, den der Testteilnehmer vom Test selbst hat. Etwas psychologische Tests wie der Intelligenztest haben eine gute empirische Validität (Konstrukt und/oder Kriterium), aber der Befragte sieht die Nützlichkeit der Fragen nicht. Dies kann die Einsätze bei einem solchen Test verringern.
  • Inhaltsvalidität, ein Beispiel für Inhaltsvalidität ist ein Test über die Kalter Krieg die nur nach dem fragen Vietnamkrieg enthält. Mit der Inhaltsvalidität des Tests stimmt etwas grundsätzlich nicht, da die Befehle den Inhaltsbereich nicht abdecken.
  • Kriteriumsvalidität, die beiden folgenden Beispiele sind Beispiele für die Kriteriumsvalidität.
    • Gleichzeitige Gültigkeit bewertet die Validität beispielsweise durch den Vergleich von Schülertestergebnissen mit Leistungsbewertungen von Lehrern.
    • Prädiktive Validität wird beispielsweise bei der Frage eingesetzt, ob Personen als Verkäufer geeignet sind. Sie können die Teilnehmer einem Test unterziehen, der dies messen soll. Wird ein signifikanter Zusammenhang zwischen den Testergebnissen der Teilnehmer und ihrer tatsächlichen Leistung (dh zu einem späteren Zeitpunkt) als Verkäufer festgestellt, ist der Test prädiktiv valide. Da es einfacher, schneller und billiger ist, eine Person einen Test durchführen zu lassen, der vorhersagen soll, wie diese Person abschneiden wird, als in der Praxis zu zeigen, ist es wichtig zu wissen, wie groß der Vorhersagewert eines bestimmten Tests ist.
  • Die ökologische Validität wird beispielsweise diskutiert, wenn Menschen mit Schlafproblemen in einem Schlaflabor untersucht werden. Die Umstände, in denen sie sich dort befinden, sind so anders als in ihrem eigenen Zuhause (nicht vertrauenswürdig, sie wissen, dass sie beobachtet werden), dass Sie sich fragen könnten, wie groß die Aussagekraft der Studie ist, da die Ergebnisse in der Praxis sehr unterschiedlich sein können. wird greifen. Ein besseres Beispiel ist, wenn das Ergebnis auf a psychologischer Test scheint für die tägliche Praxis wenig Bedeutung zu haben. Zum Beispiel schneidet ein Patient mit NAH (nicht angeborene Hirnverletzung) bei einem Gedächtnistest sehr schlecht ab. Im täglichen Lebensumfeld scheint der Patient wenig Schwierigkeiten zu haben, sich an Dinge zu erinnern, da er/sie dabei Tricks anwendet.
  • Die Konstruktvalidität wird in einer Testanalyse festgestellt, wobei die Frage gestellt wird, was der Test misst und welches psychologische Konzept am besten dazu passt. Die beiden folgenden Beispiele für Begriffsgültigkeit sind auch Beispiele für Begriffsgültigkeit im Allgemeinen.
    • Konvergente Validität, angenommen, die Alkoholsucht wurde bereits anhand von Selbsttests untersucht und wird nun durch ein Laborexperiment untersucht. Die Ergebnisse der beiden Studien sind jedoch sehr unterschiedlich. Dies geht zu Lasten der konvergenten Validität der beiden Studien.
    • Abweichende Validität, angenommen, die Extroversion wurde anhand von Selbsttests untersucht. Eine weitere Studie, die den Grad der Introversion untersucht, sollte mit den Ergebnissen der vorherigen Studie negativ korrelieren.
    • Diskriminierende Validität, angenommen, dass eine Hypothese lautet, dass ein hoher Kaffeekonsum bei Schülern zu einer hohen Zufriedenheit mit der Studie führt und dass die Ergebnisse zeigen, dass diese beiden Variablen statistisch signifikant miteinander korrelieren, was die Hypothese bestätigt. Diese Schlussfolgerung kann jedoch nicht als gültig bezeichnet werden, da das Verständnis und die Zufriedenheit mit der Studie von mehreren Variablen wie Kommilitonen, Lehrern, Betreuung und Reisezeit abhängt.

Literatur

Externer Link

Siehe auch