WikiDer > Мексиканский институт исследований семьи и населения - Википедия

Mexican Institute for Family and Population Research - Wikipedia
Мексиканский институт исследований семьи и населения
Формирование1985
Место расположения
Президент
Сьюзан Пик
Ключевые люди
Марта Живаудан
Интернет сайтwww.yoquieroyopuedo.org.mx

IMIFAP - Йо Киеро, Йо Пуэдо (эль Insitituto Mexicano de Investigación de Familia y Población, или Мексиканский институт исследований семьи и населения) это не государственная организация со штаб-квартирой в Мехико, Мексика. IMIFAP - Йо Киеро, главная миссия Йо Пуэдо - способствовать развитию жизненных навыков и знаний за счет снижения психосоциальных барьеров, чтобы люди из маргинализованных мексиканских сообществ могли полностью раскрыть свой потенциал и стать проводниками перемен в своей жизни и в своих сообществах. .[1] Программы IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) затрагивают широкий круг вопросов в области здравоохранения, образования, производительности и гражданства; тем не менее, каждая программа основана на FrEE (Framework for Enhancement Empowerment), «модели, которая подчеркивает важность психосоциальных факторов и личности в доступе к свободам и укреплении здоровья, производительности и устойчивого человеческого развития».[2]

Их последняя программа проводится в Чьяпас и Идальго, Мексика называется «Yo Quiero, Yo Puedo… tener éxito en la escuela» («Я хочу, чтобы я мог… добиться успеха в школе»).[3][4][5] Другие, которые проводила организация, включают «Yo Quiero, Yo Puedo… Preventionir embarazos» («Я хочу, я могу… предотвратить беременность»), «Yo Quiero, Yo Puedo… Preventionir violencia» («Я хочу, я могу… предотвращать насилие »),« Yo Quiero, Yo Puedo… cuidar mi salud y ejercer mis derechos »(« Я хочу, чтобы я мог… позаботиться о своем здоровье и осуществить свои права ») и« Yo Quiero, Yo Puedo… empezar mi negocio («Я хочу, чтобы я мог… начать свой бизнес»).[6]

История

Учреждение

IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) был основан в 1985 году группой социальных психологов во главе с доктором Дж. Сьюзан Пик. Первая программа, разработанная организацией, была направлена ​​на улучшение сексуального просвещения женщин путем обучения их жизненным навыкам, необходимым для снятия психосоциальных барьеров, мешающих им получить доступ к медицинским учреждениям, персоналу и средствам, таким как противозачаточные средства. В ходе докторского исследования доктора Пика она обнаружила, что, хотя многим женщинам в общинах, расположенных на окраинах Мехико, нравится идея планирование семьи, у них не было возможности использовать контрацепция по нескольким причинам: они не знали, как его использовать или получить к нему доступ, опасались общественного внимания или считали, что не имеют права принимать такие решения в отношении своего здоровья.[7][8][9] Среди участников, казалось, существовала вера в то, что в жизни с ними случаются разные вещи и что они практически не могут их контролировать. Доктор Пик на начальном этапе оценки опросил многих женщин, которые обычно использовали такие фразы, как «Если Бог этого хочет», «Я не могу работать, потому что моему мужу это не нравится, лучше мне подождать», или «Я не должен спрашивать, лучше, если я буду молчать».[10] Таким образом, первый проект IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) по изменению традиционной модели сексуального образования включал FrEE, методологию, которая способствует разрушению психосоциальных барьеров, чтобы в конечном итоге повысить способность человека выбирать и совершать личные изменения. ведущая к устойчивой форме человеческого развития, поскольку люди приобретают навыки управлять изменениями для себя, а не ждать, пока внешняя сила внесет изменения за них. В соответствии с этой методологией первая программа помогла женщинам развить внутреннюю мотивацию и чувство расширения прав и возможностей, жизненные навыки, которые сформировали представление женщин о себе и своих способностях формировать свое будущее, так что в сочетании с уроками сексуального образования программа устойчиво улучшила ситуацию в области здравоохранения в регионе. Постпрограммный анализ показал, что после получения программы IMIFAP (Йо Куиеро, Йо Пуэдо) женщины не только больше узнали о биологии секса, но и сообщили о большем интересе к использованию противозачаточных средств и посещению местной поликлиники.[11] К 1987 году IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) адаптировал эту модель для подростков, признав, что вера в то, что у человека «нет контроля», начинается в раннем возрасте и что дети наименее оснащены знаниями для принятия положительных решений, когда это происходит. к их сексуальному здоровью. Поэтому IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) опубликовал серию руководств и учебников по половому просвещению для детей и подростков, включая первое учебное пособие «Планирование своей жизни».[12] Позже в 1988 году они запустили свою первую национальную программу с тем же названием с одобрения Секретарь образования в то время, Мануэль Бартлетт. Национальная кампания первоначально состояла из небольшой мастерской в Querétaro, Мексика с группой учителей, представляющих все штаты Мексики. IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) продала более полумиллиона экземпляров своих учебников и материалов по половому просвещению. Они продолжили свою кампанию, разработав короткую мыльную оперу под названием «Поговори со мной об этом» при поддержке недавно избранного министра образования. Эрнесто Седильо. В 1991 году «Планирование своей жизни» было официально включено в систему государственного образования под названием «Подростковый возраст и развитие». [13][14]

Текущие проекты

IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) фокусируется на создании и реализации программ, которые побуждают участников развивать внутреннее чувство ответственности и власти, чтобы осуществлять контроль над своей собственной жизнью. После успеха своей первой программы по половому просвещению IMIFAP (Йо Киеро, Йо Пуэдо) расширился и включил программы в четырех основных областях: здоровье, гражданство, продуктивность и образование. Все четыре сосредоточены вокруг концепции, согласно которой знания плюс жизненные навыки минус психосоциальные барьеры приводят к изменениям в поведении, формируя агентов изменений, уменьшают факторы риска в контексте, улучшают гендерное равенство и увеличивают возможности для развития.

Образование

Школьные программы сосредоточены на жизненных навыках и расширении прав и возможностей родителей, учителей, которые живут и сосуществуют с детьми, подростками и подростками от дошкольного до 9-го класса. Эти программы включают такие темы, как повышение успеваемости и учебной среды, а также школа для мамы и папы. Например, такие программы помогают родителям детей младше 12 лет и подростков оценить свою роль в жизни своих детей и поддерживают личностный рост каждого члена семьи. Все образовательные программы направлены на поддержку общения, выявления и выражения эмоций, а также на установление и соблюдение ограничений, таких как усиление необходимых защитных факторов, которые предотвращают такие проблемы, как употребление наркотиков и алкоголь, ожирение и нежелательная беременность, и все они направлены на личное развитие ребенка. учителя и родители и основа для воспитания здоровых, ответственных детей, способных контролировать свою жизнь. Организация приняла активное участие в кампании за реформу образования в Мексике, запустив национальную кампанию «Presente Maestro!» весной 2013 года. Кампания была разработана для повышения осведомленности о проблемах, с которыми в настоящее время сталкиваются учащиеся, и о новых реформах, предпринимаемых правительством Мексики для улучшения существующей системы обучения.[15]

Примеры образовательных программ: «Гигиена, здоровье и здоровая окружающая среда», «Питание», «Профилактика употребления табака, наркотиков и алкоголя», «Сексуальное и репродуктивное здоровье и права», «Формирование гражданственности и этики», «Финансовое образование, «Насилие и издевательства» и «Развитие талантов». [16]

Здоровье

Программы здравоохранения стремятся помочь развить навыки и знания, чтобы люди могли принимать и реализовывать автономные и осознанные решения относительно своего физического и психического здоровья. Программы реализуются медицинским персоналом сообщества в клиниках и мероприятиями в сообществе.[17][18]

Темы программы включают: «Качество личного внимания к здоровью», «Профилактика рака шейки матки и груди», «Здоровье матери и ребенка и когнитивное развитие», «Раннее выявление депрессии» и «Питание и профилактика диабета и ECV». [19]

Гражданство

Программы IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) в области гражданственности помогают развивать граждан, готовых к участию, ответственных за свои решения и последствия своих действий. Программы развивают критическое и аналитическое мышление, чтобы участники могли добиться лучшего будущего на основе обоснованных и сознательных решений. Темы включают обучение гражданскому праву и этике, демократию, предотвращение различных видов насилия и обучение ценностям.[20]

Программы по гражданству охватывают такие темы, как: «Права человека и гендерное равенство», «Участие граждан и профессионализация OCS», «Формирование гражданского общества в обществе» и «Социальное насилие».[21]

Продуктивность

Новейшая опора организации, программы повышения производительности, дают практические навыки, необходимые для сбережений, открытия бизнеса, продаж, небольших займов, коммерциализации и формирования партнерских отношений. Участники объединяются в местные банки и возвращают свои ссуды с ежемесячными выплатами процентов. В течение первого года после получения кредитов IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) предлагает услуги сопровождения местным банкам. Кроме того, программы повышения производительности включают программу финансового образования для школ.[22][23]

Темы, посвященные продуктивности, включают: «Культура сбережений», «Коммерциализация», «Открытие собственного дела», «Продажи» и «Создание микробизнеса».[24]

На сегодняшний день IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) запустил более 40 программ в 14 разных странах по всей Латинской Америке и по всему миру за счет финансирования от более 300 частных и государственных компаний, институтов и организаций (как национальных, так и международных), таких как Walmart Foundation. , Фонд MetLife, Фонд Макартура, Dow Chemical, Всемирный банк, Всемирная организация здоровья, ADO, Alcatel-Lucent, ING-Sura, Merck Sharp & Dohme, Баффет, Kellogg, Mentor International и Объединенные Нации среди многих других. IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) также сотрудничает с правительственными программами и министерствами в Мексике и за ее пределами, такими как Министерство здравоохранения (Secretaría de Salud), Министерство народного образования (Secretaría de Educación Pública, или SEP) и Национальная наука и Технологический совет (КОНАСит).[25]

На сегодняшний день под руководством президента д-ра Сьюзан Пик и вице-президента д-ра Др. Марта ЖивауданIMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) имеет 20 миллионов бенефициаров, более 14 миллионов человек получают программы по половому просвещению и еще 3 миллиона участвуют в других связанных со здоровьем темах, таких как ожирение или профилактика токсикомании. Интегрированные программы здравоохранения, которые включают гигиену, питание и сексуальное здоровье, продемонстрировали улучшение на 20% гигиенического поведения при приготовлении пищи, 10% гигиенического поведения в домашнем хозяйстве, 19% знаний о питании и 17% при получении мазков Папаниколау и формировании группы поддержки для раннего выявления рака. Кроме того, образовательные программы снизили отсев из школы на 24%, помогли 16 000 родителей улучшить отношения со своими детьми и увеличили участие родителей в школах своих детей на 26%. Программы предотвращения насилия также принесли пользу 250 000 человек и повысили знания учителей о различных типах насилия на 27%.

Методология

Теоретическая основа

IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) стал лауреатом Нобелевской премии по экономике, д-р. Амартья Сен, «Подход к человеческим возможностям», действующий с психосоциальной точки зрения. Хотя его философия ориентирована на экономику и в первую очередь способствовала пониманию социальных показателей как инструментов для оценки экономики развития, она также была полезна для некоммерческих организаций, которые стремятся внести существенные изменения на местном уровне в развивающиеся сообщества. Во-первых, д-р Сен определяет «агента» как «человека, который действует и вызывает изменения, и чьи достижения можно оценить с точки зрения ее собственных ценностей и целей, независимо от того, оцениваем ли мы их также с точки зрения некоторых внешних критериев». .[26] Таким образом, иметь личную свободу действий означает иметь способность принимать собственные решения и действовать в соответствии с ними, которые приводят к самоопределяемой версии успеха.

Согласно концепции д-ра Сена «Возможности», сообщества можно считать хорошо развитыми, если люди обладают способностями вносить позитивные поведенческие изменения (действия), которые приносят пользу их собственному благополучию (функционированию) и благополучию их сообщества, а также позитивным изменениям поведения. то, что ведет к человеческому развитию, определяется как то, что позволяет этому человеку стать агентом перемен. Согласно этой теории, проекты, предназначенные для улучшения человеческого развития, являются устойчивыми только до тех пор, пока их реципиенты могут и выбирают принимать как информированные, так и внутренне мотивированные решения. Например, проект по снижению рака шейки матки путем проведения скрининговых мазков по Папаниколау будет успешным только в том случае, если после завершения проект успешно привит желание и привычку регулярно посещать местную клинику для обследования.[27][28]

FrEE-Framework для расширения возможностей

FrEE (Framework for Enabling Empowerment) - официальная методология, используемая IMIFAP (Йо Куиеро, Йо Пуэдо). В 2010 году Пик и исследователь медицинских услуг Дженна Сиркин официально опубликовала теоретические основы FrEE в первом издании своей книги «Преодоление цикла бедности: человеческая основа для устойчивого развития».[29][30] Структура адаптирует подход Сена к возможностям, чтобы сделать его работоспособным для программы развития сообщества.

Система FrEE основана на следующих принципах: • Люди должны понимать и испытывать способы преодоления психологических и социальных барьеров. Благодаря этой осведомленности они вносят вклад в свой собственный процесс роста, а также в социальное, экономическое и политическое развитие своих сообществ. • Чтобы иметь более широкий выбор в различных областях, людям необходимо обладать и чувствовать, что они обладают компетенциями и знаниями не только для обслуживания, но и для того, чтобы требовать прав и услуг. • За счет развития основных компетенций и возможностей для снижения психосоциальных барьеров, индивидуальные потребности связаны с недавно приобретенными компетенциями и возможностями. • Люди сначала начинают изменять поведение в нескольких конкретных ситуациях, а затем могут расширить свое обучение в новых областях. Это расширение развивается благодаря успеху в конкретных ситуациях и растущему чувству личной воли. • По мере того, как компетенции людей повышаются, они могут создавать новое содержание, в котором с большей вероятностью будут сделаны, актуализированы и поддерживаются выборы. • Поддержание личных изменений необходимо для устойчивости развития.[31]

Полемика

В 1988 году, на этапе расширения своей первой программы Planeando tu vida (Планирование своей жизни) до национального уровня, IMIFAP (Йо Киеро, Йо Пуэдо) столкнулся с сильным противодействием со стороны нескольких небольших, но влиятельных консервативных групп в Мексике. , а именно Национальный союз родителей (UNPF) и мексиканской семьи (FAME). Эти группы утверждали, что IMIFAP, предоставляя программы сексуального образования, посвященные темам контрацептивов, мастурбации и гомосексуализма, «игнорировал универсальные ценности католицизма и продвигал либертарианство».[32] В то время они оказывали давление на правительство, чтобы оно не применяло модель IMIFAP (Йо Куиеро, Йо Пуэдо) для сексуального просвещения, а в 1991 году заплатили за рекламу в национальных газетах и ​​других средствах массовой информации, осуждающих такие планы по внедрению IMIFAP. (Yo Quiero, Yo Puedo) Модель и тексты сексуального образования. В результате IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) пошли на компромиссы и скорректировали свое программирование так, чтобы версия программы, используемая на национальном уровне, больше не включала части, посвященные мастурбации и гомосексуализму. В конце концов, IMIFAP (Йо Куиеро, Йо Пуэдо) согласился, что лучше видеть их программу адаптированной для реализации, а не отвергать полностью.

Наконец, хотя IMIFAP (Yo Quiero, Yo Puedo) до сих пор не сталкивается с противодействием ни одной из своих программ, они иногда сталкиваются с сопротивлением или нерешительностью со стороны определенных членов сообщества из-за давления со стороны социокультурных норм и опасений нарушения статус-кво.[33]

Награды и признание

В 2000 г. Королева Швеции Сильвия вручил IMIFAP награду за программу «Я хочу, я могу… предотвратить злоупотребление психоактивными веществами». Десять лет спустя, в 2010 году, Фонд Менторво главе с королевой Сильвией, наряду с Панамским Белым Крестом, вручил IMIFAP вторую награду - Национальную партнерскую премию «Наставник» за программу «Профилактика наркотиков посредством жизненных навыков, академических достижений и приема в школу».[34]В том же 2010 году IMIFAP стал финалистом премии UBS Visionaris в области социального предпринимательства, а также конкурса Фонда Шваба на звание «Лучшее социальное предпринимательство года».[35]В марте 2011 года IMIFAP был награжден Межамериканский банк развитияС Жуселину Кубичек Премия в категории «Социальная, культурная и научная»,[36] награда для организаций, «реализующих устойчивые проекты с доказанным влиянием на социальное и экономическое развитие в Латинской Америке и Карибском бассейне».

Рекомендации

  1. ^ "Миссия и видение." IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. 2013. Доступ 5 августа 2013 г. http://www.yoquieroyopuedo.org.mx/yoquieroyopuedo/mision.html
  2. ^ Пик, Сьюзен, Кимберли Бирс и Шошана Гроссман-Крист. «Человеческая основа устойчивого развития: как психосоциальные изменения на индивидуальном уровне способствуют развитию». Бедность и государственная политика: глобальный журнал социального обеспечения, доходов, помощи и благосостояния, том 3, выпуск 3. Организация политических исследований, 2011. Интернет. http://www.psocommons.org/ppp/vol3/iss3/art8
  3. ^ Redacción Travel & News. «Yo Quiero, Yo Puedo presente su Campaña ¡Presente Maestro !, la cual ha logrado disminuir la deserción escolar en México en un 24%». Путешествия и новости. 5 мая 2013 г. Проверено 5 августа 2013 г. Интернет. http://www.travel-news.com.mx/tendencias/cultura/3298--yo-quiero-yo-puedo-presenta-su-campana-ipresente-maestro-la-cual-ha-logrado-disminuir-la -desercion-escolar-en-mexico-en-un-24
  4. ^ «Educación: Éxito en la Escuela». IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. 2013. По состоянию на 5 августа 2013 г. Web. http://yoquieroyopuedo.org.mx/store/taller/2.
  5. ^ Живаудан, Марта, Анджелика Ромеро и Марко А. Баррига Давила. «Efecto del programa« Yo Quiero, Yo Puedo… tener éxito en la escuela »en la transición de Primaria Secundaria en Escuelas Rurales del Estado de Chiapas». Псих. Да Эд., 34, 1 сем. de 2012, стр. 186-208. Интернет. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n34/n34a10.pdf
  6. ^ Пик, Сьюзен и Дженна Т. Сиркин. Преодоление цикла бедности: человеческая основа для устойчивого развития. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2010, Приложение A.
  7. ^ Пик де Вайс, С. (1978) Социально-психологическое исследование планирования семьи в Мехико. Неопубликованная диссертация, Лондонский университет, Лондон.
  8. ^ Исаакс, С., Кэрнс, Г., & Хекель, Н. (1985) Политика в области народонаселения: Руководство для политиков и специалистов по планированию. Нью-Йорк: Колумбийский университет.
  9. ^ Вольфсон, М. (1987). Изменение подходов к проблемам населения. Париж: ОЭСР.
  10. ^ Пик, Сьюзен и Дженна Т. Сиркин. Преодоление цикла бедности: человеческая основа для устойчивого развития. Нью-Йорк: Oxford University Press, 2010, стр. 14.
  11. ^ Клэй, Ребекка А. «Революционное половое воспитание». Монитор психологии, Vol. 32, No. 4, pg 58. Апрель 2011: Американская психологическая ассоциация. Печать и Интернет. http://www.apa.org/monitor/apr01/sexed.aspx
  12. ^ Пик, С., Агилар, Дж., Родригес, Дж. Рейес, Дж., Колладо, М.Э., Пьер, Д., Асеведо, М.П., ​​и Варгас, Э. (1988). Planeando tu vida: Программа сексуального образования для подростков. [Планирование своей жизни: программа сексуального образования и программа жизненных навыков для подростков]. Мехико: Редакция Planeta Mexicana.
  13. ^ «Institucionalizacion del programa‘ Yo Quiero, Yo Puedo ’como politica Educational Federal». (2005) Мехико: IMIFAP-Educacion, salud y vida. Для Zimat Consultores. п. 3.
  14. ^ Пик, Сьюзен, Марта Живаудан и Майкл Р. Райх. Развитие на практике, Том 18, номер 2. «Партнерство НПО и правительства для расширения масштабов: половое просвещение в Мексике». Рутледж Паблишинг, 2008. Интернет и печать.
  15. ^ Рохас, Паоло. «Presente Maestro! busca aumentar rendimiento escolar »Audio de Grupo Formula. 26 апреля 2013 г. По состоянию на 5 августа 2013 г. http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=320801
  16. ^ «Educación». IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. Интернет. http://www.yoquieroyopuedo.org.mx/yoquieroyopuedo/educacion.html
  17. ^ Клэй, Ребекка А. «Революционное половое воспитание». Монитор по психологии, Vol. 32, № 4, стр. 58. Апрель 2011: Американская психологическая ассоциация. Печать и Интернет. http://www.apa.org/monitor/apr01/sexed.aspx
  18. ^ «Yo Quiero, Yo Puedo… darte pecho, jugar contigo y acostarte boca arriba». Eldiarovision. 13 мая 2011 г. Интернет. По состоянию на 5 августа 2013 г. http://www.eldiariovision.com.mx/noticia/nota,5622/
  19. ^ «Салуд». IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. Интернет. http://www.yoquieroyopuedo.org.mx/yoquieroyopuedo/salud.html
  20. ^ Монтальво, Джорджина. «Enseñan a detener noviazgos violentos» Реформа, стр.17. Эд. Америка Хуарес. 20 марта 2011 г. Перепечатка Web. Scribd. По состоянию на 5 августа 2013 г. https://www.scribd.com/doc/51402699/Ensenan-a-detener-noviazgos-violentos-IMIFAP
  21. ^ «Сьюдадания». IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. Интернет. http://www.yoquieroyopuedo.org.mx/yoquieroyopuedo/ciudadania.html
  22. ^ Гарсия, Виктор Мендоса. «Yo Quiero, Yo Puedo… ahorrar y empezar mi negocio. El esquema de microfinanzas comunitarias como generador deconomia local ». Academia.edu. Интернет. По состоянию на 5 августа 2013 г. https://www.academia.edu/3455327/Yo_quiero_Yo_puedo_ahorrar_y_empezar_mi_negocio._El_esquema_de_microfinanzas_comunitarias_como_generador_de_economia_local
  23. ^ Крупенский, Мак. «Puede una mermelada transformar a México?» подкаст от Mac Kroupensky Associates. 13 августа 2011 г. Интернет. По состоянию на 5 августа 2013 г. http://kroupensky.wordpress.com/2011/08/13/¿puede-una-mermelada-transformar-a-mexico/
  24. ^ «Productividad». IMIFAP Йо Киеро, Йо Пуэдо. Интернет. http://www.yoquieroyopuedo.org.mx/yoquieroyopuedo/productividad.html
  25. ^ Луна, Лорена. «Yo Quiero, Yo Puedo: Empoderando comunidades a la superación de la pobreza, expandiendo las libertades y Capacidades Individual». Emprende Social. 24 апреля 2012 г. Web. По состоянию на 5 августа 2013 г. http://emprendesocial.com/2012/04/24/yo-quiero-yo-puedo-empoderando-comunidades-a-la-superacion-de-la-pobreza-expandiendo-las-libertades-y-capacidades-individuales/
  26. ^ Пик и Сиркин, 2010, с. 66
  27. ^ Пик и Сиркин, 2010, с. 66
  28. ^ Сен, Амартия К. (1985). Товары и возможности. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета
  29. ^ Краус, Арнольдо. «Йо Киеро, Йо Пуэдо». Contracorriente. 27 апреля 2011 г. Интернет. Доступно. 5 августа 2013 г. http://www.educacioncontracorriente.org/index.php?option=com_content&view=article&id=22399%3Aqyo-quiero-yo-puedoq-arnoldo-kraus&catid=14%3Amaestros&Itemid=8
  30. ^ «Роль психологии здоровья в сокращении бедности». Журнал психологии здоровья, вып. 17. нет. 3. стр. 456-458. Апрель 2012. Печать. Перепечатайте в Журналы мудрецов. Интернет. Доступно. 5 августа 2013 г. [1]
  31. ^ Пик и Сиркин, 2010, с. 83.
  32. ^ Пик, Сьюзен, Марта Живаудан и Майкл Р. Райх. Развитие на практике, Том 18, номер 2. «Партнерство НПО и правительства для расширения: половое просвещение в Мексике». Рутледж Паблишинг, 2008. Интернет и печать.
  33. ^ Пик и Сиркин, 2010, с. 84
  34. ^ «Премия национального партнера» Mentor International. Интернет. По состоянию на 5 августа 2013 г. «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2011-09-17. Получено 2013-08-05.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  35. ^ UBS Visionaris. Интернет. https://www.ubs.com/1/ShowMedia/mex/filantropia?contentId=188976&name=Visionaris2010.pdf
  36. ^ «Победители Премии Жуселино Кубичека, второе издание» Межамериканский банк развития IDB. Интернет. http://www.iadb.org/en/about-us/juscelino-award/previous-winners-of-the-juscelino-kubitschek-award,3054.html