WikiDer > Имитация испанского

Mock Spanish

Имитация испанского осуждающий термин, используемый для описания множества испанский-вдохновленные фразы, распространенные в некоторых одноязычных кругах. Большинство людей считают, что этот тип языка безвреден и является естественным следствием мультикультурализма. Часто фразы, вдохновленные имитацией испанского, используются в юмористической манере, которая может рекламировать неблагоприятные и стереотипные взгляды испаноязычных.[1] Термин «имитация испанского» популяризировал антрополог-лингвист. Джейн Х. Хилл из Университет Аризоны, что наиболее заметно по отношению к крылатой фразе "Hasta la vista, детка", из фильма, Терминатор 2: Судный день.[2] Хилл утверждает, что использование псевдоиспанских терминов, таких как «поспешный банан» (для хаста манана), "буэнос начос" (для спокойной ночи), "дешево", "Без проблем"," hasta la bye-bye "и другие юмористические употребления для некоторых людей представляют собой тип скрытый расизм.[3]

Фон

Важно взглянуть на историю между английским и испанским языками в Соединенных Штатах, чтобы понять отношения, которые у них есть, что обеспечивает лучший контекст для «ложного испанского». В Закон об иммиграции 1917 года ввела тесты на грамотность для иммигрантов, приезжающих в США, и ограничила доступ в США для иммигрантов. Этот закон был изменен в 1924 г. Закон об иммиграции 1924 г. это установило квоту для иммигрантов разных национальностей, которые могут приехать в США. Хотя это привело к увеличению числа иммигрантов, этот закон все еще оставался антииммигрантским настроением. Однако с этим законом испанский язык начал включаться в публичные документы и формы, такие как руководства для голосования, бюллетени и публичные объявления, но испанский как первый язык по-прежнему противоречил правилам в государственных школах и не поощрялся в общественной сфере.[4] Закон был снова изменено в 1952 г., но был значительно изменен Закон об иммиграции и гражданстве 1965 года. Это отменило квоты на гражданство. Эти недавние отношения между США и другими национальностями демонстрируют однородность расы и национальности в США до 21 века.

В более поздней истории в течение последних 20 лет были созданы организации, которые продвигают использование английского языка в США, например Американский английский, ProАнглийский, и Английский сначала. Вместо того, чтобы просто продвигать английский язык и «английскую культуру», как в других странах, эти организации и окружающая их культура, как правило, препятствуют использованию языков, отличных от английского.[4]

Исследование

По мере того, как использование псевдо-испанского языка набирает популярность, антропологи начали исследовать вопросы о том, кто может использовать псевдо-испанский и считается ли это расистским дискурсом.[1] Хилл обнаружил, что ложный испанский особенно распространен «среди белых со средним и высоким доходом, получившими высшее образование».[3] Она обнаружила, что многие из тех, кто насмехается над испанским или издеваться над языком в своей повседневной речи считают это безобидным или даже лестным, в то время как носители испанского языка могут счесть это оскорблением. Она представила аргумент о том, что издевательство над испанским зависит от скрытого индексирования негативных стереотипов испаноязычных и что его можно точно интерпретировать только в том случае, если можно получить доступ к негативным стереотипам о испаноязычных.[3] Лаура Каллахан, получившая докторскую степень в области латиноамериканской лингвистики, дополнительно исследовала фальшивый испанский дискурс в СМИ и как возможный маркер расизма.[5] Каллахан в своем исследовании фиктивного испанского языка в связи с исследованием Хилла соглашается с тем, что существует различие между тем, что люди, использующие фиктивный испанский, видят в его использовании, и тем, что люди, которые часто становятся целью фиктивного испанского, думают о его использовании. Это различие между «Хорошим развлечением» и «Развлечением»: один термин используется теми, кто использует имитацию испанского (англо-американцы), а другой - теми, кто может чувствовать или считаться «целями» этого дискурса (родные Испаноговорящие).[6]

Белые пространства и институциональный расизм

Дискуссия о взаимосвязи между расизмом и ложным испанским языком - это также дискуссия, которая включает в себя существующие социальные структуры, которые позволили бы расизму выжить. В Хосе, ты видишь?, Ана Селия Зентелла, исследователь в области антрополитической лингвистики, описывает фиктивный испанский как половину двойных стандартов, в которых Латиноамериканцы должны соответствовать лингвистическим нормам английский в то время как англо-американцы могут игнорировать все грамматические аспекты испанского языка, из которого они заимствуют.[7][8] По словам Зентеллы,

Латинские (а) явно ограничены жесткими нормами языковой чистоты, но белые языковые расстройства не вызывают возражений; Фактически, белое языковое расстройство необходимо для близкого по духу персонажа и выдается за мультикультурное «своеобразие».[9]

В книге «Их язык, наш испанский» автор Адам Шварц, специализирующийся на изучении испанского языка в США, обсуждает пространства, допускающие двойные стандарты, частью которых является фиктивный испанский.[10][11] Он утверждал, что использование имитационного испанского языка средним и высшим классом белых создает «белое общественное пространство».[11] Эти белые общественные пространства обеспечивают непрерывное производство расизма наряду с социально установленными привилегиями и социальным порядком. В статье Шварц заявляет: «... невысказанная и институционализированная нормальность белых, лежащая в основе [фиктивного испанского], распространяется на пространства, где язык изучается, на нем говорят и (повторно) утверждают». [11] Он утверждает, что имитирующий испанский, или, как он его называет, «язык гринго» - это культурное и языковое присвоение, которое социально приемлемо, несмотря на его расистскую основу. И Хилл, и Шварц утверждают, что «Испанский язык» полон скрытого расизма; однако Шварц развивает этот аргумент, заявляя, что он может кодировать положение социальной власти и институциональные недостатки.[11]

Противоположная точка зрения

В рассуждениях о насмешливом испанском и его связи с расизмом много цитируется исследование Расти Барретта об использовании имитационного испанского в мексиканском ресторане. В то время как Барретт признает и обсуждает расовую и неблагоприятную стигматизацию, которую имитирующий испанский может иметь в отношении носителей испанского языка, исследование также фокусируется на том, как языковые идеологии влияют на взаимодействие англо-американских менеджеров и испаноязычных рабочих в мексиканском ресторане. В этом экзамене Барретт упоминает идею о том, что невнимание англо-американцев и их безразличие к испанскому языку в этом конкретном сценарии и в некоторых отношениях может быть неплохим. В исследовании говорится, что, хотя издевательский испанский может рассматриваться как ограничительный для агентства, говорящий на одном языке по-испански, а иногда и как расистский, на самом деле он может просто изменить способность говорящего по-испански создать свое агентство другими способами, по крайней мере, в обстановке этого мексиканского ресторана.[12] Он объясняет, что, поскольку англо-американцы игнорируют грамматические компоненты испанского языка и используют его в шутливой и неблагоприятной манере, это позволяет испаноязычным рабочим открыто и громко высказывать свое мнение и даже самим высмеивать англо-менеджеров. Примеры в статье показывают, что, несмотря на ограничения, которые воспринимаются как часть псевдо-испанской культуры, испаноязычные люди могли использовать свою свободу воли, например, доступ к лучшей еде во время работы из-за того, на какой работе они и как мало внимания им уделяли англо-менеджеры. Кроме того, из-за того, что они занимали больше рабочих мест с ограниченными возможностями и низким уровнем взаимодействия, одноязычные испанские работники в этом ресторане смогли заявить о своей агентстве через скрытые мешки для мусора.[12] Оба этих примера демонстрируют сдвиг в одноязычном испанском агентстве рабочих, несмотря на фиктивную испанскую культуру, в которой их окружают через своих англо-менеджеров.

Имитация испанского против других форм «англо-испанского»

Хилл противопоставляет имитацию испанского языка двум другим регистрам «англо-испанского», которые она называет «новым испанским» (в основном используется для придания испанского оттенка в маркетинговых целях, например, «земля манана"используется для описания юго-запада или" волос " Casa"как название салона красоты) и" Ковбойский испанский "(заимствования для специфичных для региона объектов и концепций, таких как койот, меса, и тамале).[3]

Примеры пародийного испанского

[13]

  • "Синко де Дринко"
  • "Только Exito"
  • "Разносчик Se necesita"

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Каллахан, Лаура (1 июля 2014 г.). "Как важно быть серьезным". Испанский в контексте. 11 (2): 202–220. Дои:10.1075 / sic.11.2.03cal.
  2. ^ Хилл, Джейн Х. (1993). "Hasta La Vista, Baby: англо-испанский язык на юго-западе Америки". Критика антропологии, 13 (2): 145-176.
  3. ^ а б c d Хилл, Джейн Х. (1995-10-09). "Mock Spanish: сайт для индексного воспроизведения расизма на американском английском". Язык и культура, Симпозиум 2. Получено 2008-11-11.
  4. ^ а б Хилл, Джейн (2009). «Повседневный язык белого расизма». proxyau.wrlc.org. Получено 2019-02-26.
  5. ^ «Лаура Каллахан - Колледж искусств и наук - Университет Санта-Клары». www.scu.edu. Получено 2019-03-01.
  6. ^ Каллахан, Лаура (ноябрь 2010 г.). «Говорить с (не) уважением: исследование реакций на« Испанский ». Язык и межкультурное общение. 10 (4): 299–317. Дои:10.1080/14708477.2010.494731. ISSN 1470-8477. S2CID 143593375.
  7. ^ "Ана Селия Зентелла". этнические исследования.ucsd.edu. Получено 2019-03-01.
  8. ^ Зентелла, Ана (2003). Хосе, ты видишь? Latin @ ответы на расистский дискурс. https://ethnicstudies.ucsd.edu/_files/miscellaneous/Jose%20can%20you%20see.pdf. п. 53.CS1 maint: location (ссылка на сайт)
  9. ^ Зентелла, Ана Селия (2003). "'Хосе, ты видишь ': Latin @ ответы на расистский дискурс " (PDF). В Дорис Соммер (ред.). Двуязычные игры. Нью-Йорк: Palgrave Press. ISBN 978-1-4039-6012-2.
  10. ^ «Профили исследований факультета, тест». coedu.rc.usf.edu. Получено 2019-03-01.
  11. ^ а б c d Шварц, Адам (1 июля 2008 г.). «Их язык, наш испанский. Представляем публичные дискурсы« грингонизма »как расового перераспределения языков и культур». Испанский в контексте. 5 (2): 224–245. Дои:10.1075 / sic.5.2.05sch.
  12. ^ а б Барретт, Расти (апрель 2006 г.). «Языковая идеология и расовое неравенство: конкурирующие функции испанского языка в мексиканском ресторане, принадлежащем англоязычным людям». Язык в обществе. 35 (2): 163–204. Дои:10,1017 / с0047404506060088. JSTOR 4169491.
  13. ^ «Мнимый испанский - социолингвистические артефакты». www.reed.edu. Получено 2019-03-04.

дальнейшее чтение