WikiDer > Филип Келлман

Philip Kellman

Филип Келлман Заслуженный профессор Психология и нынешний заведующий кафедрой когнитивных наук на кафедре психологии Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.^[1] Он также является адъюнкт-профессором хирургии в Медицинской школе Дэвида Геффена UCLA и основателем Insight Learning Technology, Inc., компании, которая применяет перцептивное обучение, адаптивный технология обучения, а также принципы исследований когнитивных наук для улучшения образования и обучения. Его исследовательские интересы включают восприятие и зрительное познание, в частности визуальное восприятие объектов, формы, Космос, и движение, и перцептивное развитие. Он также является экспертом в перцептивное обучение, адаптивное обучение, и их приложения для приобретения навыков и образовательная технология.

Келлман получил степень бакалавра наук с отличием в Джорджтаунский университет в 1976 году. Оттуда он получил докторскую степень в Пенсильванский университет в 1980 году. Его научным руководителем был Элизабет Спелке. По окончании университета он был профессором и заведующим кафедрой естественных наук и инженерии в Swarthmore College до прихода на факультет UCLA в 1993 году.

Келлман получил ряд национальных наград за исследования, в том числе Мемориальную премию Уильяма Чейза от Университета Карнеги-Меллона, премию Бойда Р. МакКэндлесса от Американской психологической ассоциации и премию Wolf Aviation от Фонда Альфреда и Констанс Вольф. Он является членом Ассоциации психологической науки, Психономического общества и Общества экспериментальных психологов.

Избранные публикации

Визуальное восприятие объектов, контуров и поверхностей

Книги

Артерберри, М.Э. и Келлман, П.Дж. Развитие восприятия в младенчестве: новый взгляд на колыбель знаний, Oxford University Press, 2016.
Шипли, Т.Ф. И Келлман, П. Дж. (Ред.). (2001). От фрагментов к объектам: сегментация и группировка в видении. Амстердам: Elsevier Science Press. ISBN 0-444-50506-7
Келлман, П.Дж. и Артерберри, М. (1998). Колыбель знаний: развитие восприятия в младенчестве. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. ISBN 0-262-11232-9

Статьи

Бейкер, Н., Лу, Х., Эрлихман, Г. и Келлман, П.Дж. (в печати). Глубокие сверточные сети не классифицируются на основе формы глобального объекта. PLoS: вычислительная биология.
Бейкер Н., Келлман П.Дж., Эрлихман Г. и Лу Х. (2018). Глубокие сверточные сети не воспринимают иллюзорных контуров. В T.T. Rogers, M. Rau, X. Zhu, & C. W. Kalish (Eds.), Труды 40-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр.). Остин, Техас: Общество когнитивных наук
Бейкер, Николас; Келлман, Филип Дж. (Сентябрь 2018 г.). «Представление абстрактной формы в зрительном восприятии человека». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 147 (9): 1295–1308. Дои:10.1037 / xge0000409. PMID 29629783.
Палмер, Э.М. и Келлман, П.Дж. (2017). Иллюзия захвата диафрагмы. В Шапиро, А., и Тодорович, Д. (ред.) Оксфордский компендиум визуальных иллюзий. Издательство Оксфордского университета.
Карриган, С.Б., Палмер, Э.М. и Келлман, П.Дж. (2016). Разграничение завершения глобального и локального контура с использованием парадигмы точечной локализации, Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность. 2016 8 августа [Epub перед печатью]
Эрлихман, Геннадий; Келлман, Филип Дж. (28 июня 2016 г.). "От вспышек до краев и объектов: восстановление локальных краевых фрагментов инициирует формирование пространственно-временной границы". Границы в психологии. 7. Дои:10.3389 / fpsyg.2016.00910.
Эрлихман, Геннадий; Келлман, Филип Дж. (Сентябрь 2016 г.). «Моделирование образования пространственно-временных границ». Исследование зрения. 126: 131–142. Дои:10.1016 / j.visres.2015.03.016. PMID 25872180.
Эрлихман, Геннадий; Xing, Yang Z .; Келлман, Филип Дж. (16 декабря 2014 г.). «Нежесткие иллюзорные контуры и глобальные преобразования формы, определяемые формированием пространственно-временных границ». Границы нейробиологии человека. 8. Дои:10.3389 / fnhum.2014.00978.
Гхош, Тандра; Лю, Джанель; Келлман, Филип Дж. (Сентябрь 2014 г.). «Восстановление метрических свойств объектов с помощью пространственно-временной интерполяции». Исследование зрения. 102: 80–88. Дои:10.1016 / j.visres.2014.07.015. PMID 25111311.
Келлман, П.Дж., Мнукин, Дж., Эрлихман, Г., Гарриган, П., Гхош, Т., Меттлер, Э., Чарльтон, Д., Дрор, И. (2014). Криминалистическое сравнение и сопоставление отпечатков пальцев: использование количественных показателей изображения для оценки частоты ошибок посредством понимания и прогнозирования сложности. PLoS ONE, 9 (5): e94617.
Палмер, Э. и Келлман, П.Дж. (2014). Иллюзия захвата апертуры: неверно воспринимаемые формы в динамических дисплеях окклюзии. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность. 40(2), 502-24.
Эрлихман, Г., Кин, Б.П., Меттлер, Э., Горовиц, Т.С., и Келлман, П.Дж. (2013). Автоматическая группировка по признакам при отслеживании нескольких объектов. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 39(6), 1625-37.
Келлман П.Дж., Гарриган П.Б. И Эрлихман (2013). Проблемы в понимании восприятия и представления визуальных форм: мосты между подсимволическим и символическим кодированием. В S. J. Dickinson & Z. Pizlo (Eds.), Восприятие формы в человеческом и компьютерном зрении: междисциплинарная перспектива. Лондон: Springer, стр. 249–274.
Кин, Б.П., Лу, Х., Папатомас, Т.В., Сильверстайн, С.М., и Келлман, П.Дж. (2013). Переосмысление поведенческих рецептивных полей: заполнение поверхности изменяет визуально завершенную форму. PLoS ONE, 8 (6), e62505.
Кин, Б.П., Келлман, П.Дж., Лу, Х., & Папатомас, Т.В., и Сильверстайн, С. (2012). Инкапсулирована ли интерполяция когнитивно? Измерение влияния веры на различение форм Канижи и формирование иллюзорных контуров. Познание, 123, 404–418.
Гарриган, П. И Келлман, П.Дж. (2011). Роль постоянной кривизны в двухмерных представлениях формы контура. Восприятие, 40(11): 1290-1308.
Кин, Б., Меттлер, Э., Цой, В., и Келлман, П. Дж. (2011). Контурная интерполяция автоматически привлекает внимание при отслеживании нескольких объектов. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность.
Калар, Д., Гарриган, П., Хилгер, Дж., Виккенс, Т., Келлман, П.Дж. (2010). Единая модель контурной интерполяции. Исследование зрения, 50(3), 284-299.
Фантони, К., Хильгер, Дж., Гербино, В. и Келлман, П. Дж. (2008). Поверхностная интерполяция и трехмерная взаимосвязь. Журнал видения, Vol. 8, № 7, статья 29, 1-19.
Кин, Б. П., Лу, Х. и Келлман, П. Дж. (2007). Классификационные изображения обнаруживают пространственно-временную интерполяцию иллюзорных фигур. Исследование зрения, 47, 3460-3475.
Келлман П.Дж., Гарриган П.Б., Шипли Т.Ф. И Кин, Б. (2007). Процессы интерполяции в восприятии объекта: ответ Андерсону. Психологический обзор, 114(2): 488-502.
Палмер, Э. М., Келлман, П. Дж., И Шипли, Т. Ф. (2006). Теория динамического восприятия закрытых и иллюзорных объектов. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 135, 513–541. (Отобран на премию Американской психологической ассоциации молодых исследователей - лучшая статья, опубликованная в JEP: Общие в 2006 году молодым следователем (Эван Палмер).)
Келлман, П.Дж., Гарриган, П., и Шипли, Т.Ф. (2005). Трехмерная интерполяция объектов. Психологический обзор, Vol. 112, № 3, 586-609.
Келлман П.Дж., Гарриган П., Инь К., Шипли Т. и Мачадо Л. (2005). Трехмерная интерполяция в восприятии объекта: свидетельства парадигмы объективной производительности. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 31, 558-583.
Гутман, С. И Келлман, П.Дж. (2004). Контурная интерполяция раскрывается парадигмой точечной локализации. Исследование зрения, 44(15), 1799-1815.
Гуттман С.Е., Секулер А. И Келлман, П.Дж. (2003). Временные вариации в визуальном завершении: отражение пространственных ограничений? Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 29, 1211-1227.
Келлман, П.Дж. (2003). Перцептивные процессы, создающие объекты из фрагментов. Труды Международной совместной конференции IEEE 2003 г. по нейронным сетям.
Шипли, Т.Ф. И Келлман, П.Дж. (2003). Завершение границы в иллюзорных контурах: интерполяция или экстраполяция? Восприятие, 32(8): 985-999.
Келлман, П.Дж. (2003). Интерполяционные процессы в зрительном восприятии объектов. Нейронные сети, 16, 915-923.
Келлман, П.Дж. (2002). Зрение - окклюзия, иллюзорные контуры и заполнение. Энциклопедия когнитивной науки, Оксфорд, Великобритания: Издательская группа Nature.
Келлман, П.Дж. (2001). Разделяющие процессы в восприятии объекта. Журнал экспериментальной детской психологии, 78, 84-97.
Инь К., Келлман П.Дж. и Шипли Т.Ф. (2000). Интеграция поверхности влияет на различение глубины. Исследование зрения, 40(15), 1969-1978.

Перцептивное и адаптивное обучение и их приложения

Келлман, Филип Дж .; Красне, Салли (9 августа 2018 г.). «Ускорение знаний: технология перцептивного и адаптивного обучения в медицинском обучении». Учитель медицины. 40 (8): 797–802. Дои:10.1080 / 0142159X.2018.1484897. ЧВК 6584026. PMID 30091650.
Цуй, Л., Мэсси, К. И Келлман, П.Дж. (2018). Восприятие обучения в оценке корреляции: роль организации категории обучения. В T.T. Rogers, M. Rau, X. Zhu, & C. W. Kalish (Eds.), Труды 40-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр.). Остин, Техас: Общество когнитивных наук.
Меттлер, Э., Мэсси, К.М., Гарриган, П., Келлман, П.Дж. (2018). Улучшение адаптивного обучения за счет стратегического планирования пассивного и активного режимов обучения. В T.T. Rogers, M. Rau, X. Zhu, & C. W. Kalish (Eds.), Труды 40-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр.). Остин, Техас: Общество когнитивных наук.
Лернер, Нил; Гилл, Майкл; Келлман, Филип Дж .; Берк, Тимоти; Старше, Рэйчел М .; Скотт-Паркер, Бриди (март 2017 г.). Разработка модуля обучения водителей-новичков для ускорения навыков восприятия водителей (PDF).
Ромито Б., Красне С., Келлман П. и Диллон А. (2016). Влияние перцептивного и адаптивного обучающего модуля на интерпретацию трансэзофагеальной эхокардиографии резидентами анестезиологии. Британский журнал анестезии, 117 (4): 477-481.
Мэсси, К.М., Крегор, Д.Д. и Келлман, П.Дж. (2016). Успешное внедрение программного обеспечения для изучения математики в городских школах: уроки для исследований и практики. Интернет-хранилище бумажных документов Американской ассоциации исследований в области образования (AERA). http://www.aera.net/Publications/Online-Paper-Repository/AERA-Online-Paper-Repository/Owner/444889
Баффорд, К.А., Тай, К.П., Хо, Дж., Сюн, К., Хайнс, К., Келлман, П.Дж. (2016). Перцептивное обучение абстрактным музыкальным образцам: распознавание стиля композитора. Материалы 14-й Международной конференции по музыкальному восприятию и познанию.
Меттлер, Э.М., Мэсси, К.М. И Келлман, П.Дж. (2016). Сравнение адаптивного и фиксированного расписания занятий. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 145(7): 897-917.
Унума, Х., Хасегава, Х. и Келлман, П.Дж. (2016). Перцептивное обучение способствует точному мысленному представлению дробей. Журнал женского университета Кавамура Гакуэн. 27(1), 35-49.
Римоан, Лорен; Альтиери, Лиза; Ремесло, Ной; Красне, Салли; Келлман, Филип Дж. (Март 2015 г.). «Обучение распознаванию морфологии, конфигурации и распределения кожных повреждений». Журнал Американской академии дерматологии. 72 (3): 489–495. Дои:10.1016 / j.jaad.2014.11.016. PMID 25592621.
Bufford, C.A., Mettler, E., Geller, E.H. И Келлман, П.Дж. (2014). Психофизика алгебры: интервенции в области перцептивного обучения математике производят стойкие изменения кодирования. В P. Bello, M. Guarini, M. McShane & B. Scassellati, (Eds.), Материалы 36-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук. Остин, Техас: Общество когнитивных наук.
Меттлер, Э.М. и Келлман, П.Дж. (2014). Адаптивная последовательность на основе времени отклика в перцептивном обучении. Исследование зрения, 99: 111-123.
Келлман, П.Дж. и Мэсси, К.М. (2013). Перцептивное обучение, познание и опыт. В Росс, Б. (Ред.). Психология обучения и мотивации, том 58, Academic Press, Elsevier, Inc.
Красне С., Хиллман Дж.Д., Келлман П.Дж. и Дрейк Т.А. (2013). Применение методов перцептивного и адаптивного обучения к вводной гистопатологии для студентов-медиков. Журнал патологии информатики, 4: 34-41.
Келлман, П. Дж. (2013). Технологии адаптивного и перцептивного обучения в медицинском образовании и обучении. Военная медицина. 178, 10: 98-106.
Мэсси, К.М., Келлман, П.Дж., Рот, З. и Берк, Т. (2011). Перцептивное обучение и технология адаптивного обучения: разработка новых подходов к обучению математике в классе. В Stein, N.L. (Ред.), Науки о развитии и обучении идут в школу: значение для образования.
Келлман, П.Дж., Мэсси, К.М. и Сон, Дж. (2010). Модули перцептивного обучения по математике: улучшение распознавания образов, извлечения структур и беглости речи учащихся. Темы когнитивной науки (Специальный выпуск о перцептивном обучении), Vol. 2, вып. 2, 285-305.
Келлман П.Дж. и Гарриган П. (2009). Перцептивное обучение и человеческий опыт. Physics of Life Reviews, Vol. 6, № 2, 53-84.
Гарриган, П. И Келлман, П.Дж. (2008). Восприятие обучения зависит от постоянства восприятия. Труды Национальной академии наук (США), Vol. 105, No. 6, 2248-2253.
Келлман, П.Дж., Мэсси, К.М., Рот, З., Берк, Т., Цукер, Дж., Со, А., Агуэро, К. И Wise, J.A. (2008). Перцептивное обучение и технология экспертизы: Исследования по дробному обучению и алгебре. Технологии обучения и познание: специальный выпуск журнала Pragmatics & Cognition, 16:2 (2008), 356–405.
Келлман, П.Дж. (2002). Восприятие обучения. В Руководстве Стивенса по экспериментальной психологии Р. Галлистель (ред.), Третье издание, т. 3 (Обучение, мотивация и эмоции), John Wiley & Sons.

внешняя ссылка

[1] Страница факультета кафедры психологии

[1]

Navigation