WikiDer > Обучение, интегрированное с работой - Википедия

Work-integrated learning - Wikipedia

Интегрированное обучение на рабочем месте (WIL) предоставляет студентам возможность применить свои знания, полученные в результате академических исследований, к соответствующему опыту и ответить взаимностью на учебу.[1] WIL - это общий термин;[2] возможности существуют в различных форматах как на территории кампуса, так и за его пределами. Хотя WIL предлагает некоторые из тех же предложений, что и обучение на рабочем месте (WBL), он отличается тем, что WIL является частью школьной программы и часто руководствуется целями обучения, в то время как WBL в основном базируется на рабочем месте и не обязательно связан с академическими исследованиями.[3] Возможности WIL включают, но не ограничиваются: ученичество, практический опыт, обязательная профессиональная практика, совместное образование, стажировки, прикладные исследовательские проекты и сервисное обучение.[4]

WIL предлагает карьерные, академические и личные преимущества в дополнение к льготам для работодателей и академических учреждений, частью которых они являются.[5] Доказательства связывают WIL с высоким уровнем самоэффективности[6] и сильные профессиональные сети.[7] Учащиеся, участвующие в программе WIL, готовы к трудоустройству и могут лучше справляться с поиском работы и переходом от школы к работе на полную ставку.[8] Преимущества WIL сделали это программирование популярным в высших учебных заведениях, благодаря исследованиям со всего мира, включая Австралию и Канаду.

В WIL вовлечены многочисленные заинтересованные стороны, в том числе представители промышленности, студенты, администрация, преподаватели и, в некоторых случаях, правительство. Из-за широкого круга категорий и заинтересованных сторон, помимо преимуществ WIL, существуют проблемы. Власть, справедливость, стоимость и измеримость были отмечены как области, вызывающие озабоченность во всех практиках WIL.[4] Несмотря на эти опасения, WIL продолжает расти и получать международное внимание.

Рекомендации

  1. ^ Купер, Лесли. (2010). Интегрированное обучение на рабочем месте: руководство по эффективной практике. Оррелл, Дженис., Боуден, Маргарет. Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85450-1. OCLC 609858835.
  2. ^ Отчет WIL (рабочее интегрированное обучение): национальное предварительное исследование. Патрик, Кэрол-Джой., Австралийский совет по обучению и преподаванию. [Брисбен, Квинсленд]: Технологический университет Квинсленда, Департамент преподавания и поддержки обучения. 2009 г. ISBN 978-1-74107-254-9. OCLC 712112745.CS1 maint: другие (связь)
  3. ^ Купер, Лесли. (2010). Интегрированное обучение на рабочем месте: руководство по эффективной практике. Оррелл, Дженис., Боуден, Маргарет. Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85450-1. OCLC 609858835.
  4. ^ а б Turcotte, J.F., Nichols, L., Philipps, L. (2016) Максимизация возможностей, снижение риска: согласование законодательства, политики и практики для улучшения обучения, интегрированного с работой в Онтарио, Торонто: Совет по качеству высшего образования Онтарио.
  5. ^ Зегваард, К. (2014). Работайте интегрированное обучение. В С. Фернсе (ред.), Работа, интегрированное обучение в учебной программе (стр. 1-6). Milperra, N.S.W. Австралия: HERDSA.
  6. ^ Фройденберг, Бретт; Кэмерон, Крейг; Бримл, Марк (2011). «Важность самости: развитие самооценки учащихся посредством интегрированного обучения на работе». Международный журнал обучения: ежегодный обзор. 17 (10): 479–496. Дои:10.18848 / 1447-9494 / cgp / v17i10 / 58816. HDL:10072/35742. ISSN 1447-9494.
  7. ^ Аткинсон, Джорджина. Обучение на рабочем месте и обучение, интегрированное с работой: стимулирование взаимодействия с работодателями. Национальный центр исследований в области профессионального образования (NCVER) (Австралия). [Место публикации не указано]. ISBN 978-1-925173-59-8. OCLC 1066667378.
  8. ^ Джексон, Дениз (07.02.2015). «Развитие навыков трудоустройства в интегрированном обучении: препятствия и передовая практика». Исследования в высшем образовании. 40 (2): 350–367. Дои:10.1080/03075079.2013.842221. ISSN 0307-5079.