WikiDer > Адамс Шерман Хилл

Adams Sherman Hill
Адамс Шерман Хилл
Адамс Шерман Хилл.jpg
Родившийся30 января 1833 г.Отредактируйте это в Викиданных
Умер25 декабря 1910 г.Отредактируйте это в Викиданных (77 лет)
Альма-матер
Род занятийЖурналист и академик
Работодатель

Адамс Шерман Хилл (30 января 1833 - 25 декабря 1910) был американским газетным журналистом и ритором. В качестве Бойлстонский профессор риторики в Гарвардском университете с 1876 по 1904 год, Хилл курировал и внедрял учебную программу, которая вступила в силу состав первокурсника в классах по всей территории Соединенных Штатов. Его наиболее известные работы включают Принципы риторики, Основы риторики, и Наш английский.

Жизнь и карьера

Хилл родился в Бостоне, штат Массачусетс. После смерти отца в 1838 году и матери в 1846 году Хилла воспитывал дядя Алонзо Хилл.[1] Его дядя призвал Хилла стать министром, но вместо этого он предпочел посетить Гарвард, получив диплом юриста в 1855 году.[2] Проработав юридическим репортером и ночным редактором в New York Tribune до 1872 года он вернулся в Гарвард, чтобы стать доцентом кафедры риторики.[3] В 1876 году он получил звание профессора риторики в Бойлстоне и занимал эту должность до 1904 года.[4]

Реконструкция-Эра образования и культуры

Работа Хилла на посту профессора Бойлстона совпала с широко растущим культурным стремлением к образованию в Реконструкция-Эра Америка. Число колледжей в Америке, особенно небольших религиозных колледжей, быстро росло после 1865 года, а количество студентов в университетах по всей стране, в свою очередь, увеличивалось.[5] Поскольку промышленная революция начала перемещать все больше и больше людей в города, многие люди видели в колледже возможность найти работу.

Этот приток учеников в сочетании с увеличением количества программ композиции по всей стране означал, что все больше и больше учителей приходили из средних школ, чтобы преподавать эти недавно созданные классы композиции. Перегруженные работой, обучая студентов, которые часто нуждались в дополнительной помощи с сочинениями (потому что они, как правило, не имели такого классического образования, как «элитные» студенты, которые традиционно создавались для преподавания в колледжах), преподаватели композиции начали искать помощи в виде учебников. Эта культурная экспансия, наряду с недавно улучшенными печатными машинами, способствовала расширению использования учебников в американских классах композиции.[6]

В то же время использование газет стало более распространенным.[7] Массовый приток газет означал, что появилось больше журналистов, многие из которых не имели высшего образования и фактически считали это бесполезным для своей карьеры.[8] Однако этот широко распространенный, но менее образованный стиль письма противоречил стилю интеллектуалов девятнадцатого века, считавших критику жизненно важной для определения и поддержания стандартов вкуса.[9] Поскольку люди, не считающиеся «элитой», имели доступ к большому кругу читателей, авторитет и, следовательно, важность интеллектуалов в американской культуре снижались.[10]

Взгляды Хилла на культуру встали на сторону интеллектуалов своего времени. Еще в 1856 году Хилл высказал свое мнение об опасностях «необразованных» газетных журналистов:[11] оплакивая отсутствие контроля, он, как «образованный» человек, имел возможность воздействовать на умы своих читателей. К 1876 году, когда Хилл стал профессором в Бойлстоне, уже стало штампом, что газета заменила трибуну и кафедру.[12] Во время учебы в Гарварде Хилл видел в университете место, где можно рассказать людям о моральных и лингвистических опасностях журналистики.[13]

Риторическая теория

Большая часть работ Хилла посвящена риторике как набору принципов, лежащих в основе навыков письма.[14] Чтения лекций всегда было недостаточно, Хилл требовал, чтобы его ученики практиковались в письме.[15] Работа Хилла также была сосредоточена на использовании грамматики.

Теории Хилла глубоко уходят корнями в риторику современных традиционалистов, в основе которых лежит педагогический акцент на поиске и исправлении механических ошибок в письме.[16] Теории Хилла также сосредоточены на создании американской идентичности вокруг «правильно используемого» английского языка, который отвергает «классические» стандарты вкуса и вместо этого сосредоточен на текущем понимании английского языка.[17]

Принципы риторики

Вероятно, в его самой влиятельной работе[18] Хилл утверждает, что риторику следует рассматривать как искусство, а не как науку. Следовательно, Принципы риторики касается только двух элементов: грамматики и стиля. Текст игнорирует Изобретениеи, как и многие современные традиционные учебники, уделяет большое внимание изложению, которое, по мнению нынешних традиционалистов, устанавливает рациональные и эмпирические данные, чтобы апеллировать к разуму и пониманию.[19] Hill's Принципы следует этому определению довольно строго. Он считает риторику стилем, а не содержанием; он не предлагает никакого нового значения или понимания. Следовательно, нужно понимать, как использовать риторику для создания более интеллектуальных аргументов, а не для создания новых знаний.

Большая часть раннего внимания в Принципы риторики посвящен в первую очередь грамматической чистоте. Хилл предлагает множество примеров и правил правильного использования, включая три основные идеи, которыми должен быть язык: авторитетный, национальный и современный.[20] Образный язык считается ниже изложения.

Хилл также обсуждает способы написания Принципы риторики, предпочитая уделять больше внимания повествованию, описанию и аргументации. Хилл считал, что движение и метод повествования - это «жизнь и логика дискурса»,[21] мнение, что его журналистское прошлое могло способствовать развитию. Описание представляет «в уме читателя людей или вещи такими, какими они кажутся писателю».[22] Аргумент и убеждение для Хилла тесно связаны с убеждением, действующим как «дополнение» к аргументу; его основной упор на чувства, а не на интеллект.[23]

Культурное влияние

Существенное влияние, которое Принципы риторики Во многом этому способствовало положение Хилла в Гарварде, который с 1875 по 1900 год был самой влиятельной английской программой в Соединенных Штатах.[24] Модель Гарвардского университета копировалась по всей стране, и слова Хилла имели большой вес, потому что он был главой факультета английского языка. Как результат, Принципы риторики оставался в печати с 1878 по 1923 год,[25] и нынешний традиционализм оказал большое влияние на классы английского языка до 1960-х годов.[26]

Избранные работы

Начало риторики и композиции: включая практические упражнения на английском языке, Нью-Йорк: Американская книжная компания, 1902.

Наш английский, Нью-Йорк: Chautauqua Press, 1890.

Основы риторики, Нью-Йорк: Американская книжная компания, 1893.

Принципы риторики и их применение, Нью-Йорк: Харпер и братья, 1893.

Сноски

  1. ^ Пейн, Чарльз (1999). Писатель-стойкий: риторика как иммунитет, 1850 г. по настоящее время. Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка. С. 90–91.
  2. ^ Биззелл и Герцберг (2001). Риторическая традиция, 2-е издание. Нью-Йорк: Бедфорд / Сент. Мартина. п. 1143.
  3. ^ Биззелл и Герцберг, 1143 г.
  4. ^ «Смерть профессора А.С.Хилла '53». Малиновый. 3 января 1911 г.
  5. ^ Пейн, "Курс композиции", 286
  6. ^ Коннорс, Роберт (май 1986). «Учебники и эволюция дисциплины». Состав колледжа и общение. 37 (2): 187. Дои:10.2307/357516.
  7. ^ Пейн, «Непоколебимый писатель», 107
  8. ^ Пейн, «Непоколебимый писатель», 109
  9. ^ Джонсон, Нан (1991). Риторика девятнадцатого века в Северной Америке. Карбондейл, Иллинойс: Издательство Южного Иллинойского Университета. п. 215.
  10. ^ Пейн, «Непоколебимый писатель», 120
  11. ^ Пейн, "Непоколебимый писатель", 94
  12. ^ Пейн, Чарльз (весна 1997 г.). «Курс композиции и публичный дискурс: пример Адамса Шермана Хилла, популярная культура и культурная прививка». Риторика Обзор. 15 (2): 282–299. Дои:10.1080/07350199709359220. JSTOR 465645.
  13. ^ Пейн "Непоколебимый писатель" 134
  14. ^ Рид, Пол (1960). "Бойлстонская кафедра риторики и ораторского искусства". Западная речь. 24: 83–88.
  15. ^ Рид, Рональд (октябрь 1959). "Бойлстонская профессура риторики и ораторского искусства, 1806–1904: пример изменения концепций риторики и педагогики". Ежеквартальный речевой журнал. 45 (3): 239–257. Дои:10.1080/00335635909382357.
  16. ^ Берлин, Джеймс (1984). Написание инструкций в американских колледжах девятнадцатого века. Карбондейл, Иллинойс: Издательство Южного Иллинойского Университета. п. 62.
  17. ^ Биззелл и Герцберг, 1143 г.
  18. ^ Берлинская, 67
  19. ^ Берлин, 66
  20. ^ Биззелл и Герцберг, 1143 г.
  21. ^ Хилл, Адамс Шерман (1895). Принципы риторики. Харпер и братья.
  22. ^ Холм, 248
  23. ^ Берлин 67
  24. ^ Джоллифф, Дэвид (1989). «Моральный предмет в составе колледжа: концептуальные основы и случай Гарварда, 1865-1900». Колледж английский. 51 (2). JSTOR 377432.
  25. ^ Коннорс, 187
  26. ^ Берлинская, 75