WikiDer > Детская психопатология

Child psychopathology

Детская психопатология относится к научному исследованию психические расстройства у детей и подростков. Оппозиционно-вызывающее расстройство, Синдром дефицита внимания и гиперактивности, и расстройство аутистического спектра являются примерами психопатология которые обычно впервые диагностируются в детстве.[1] Поставщики психиатрических услуг, работающие с детьми и подростками, получают информацию из исследований в развивающая психология, клиническая детская психология и семейные системы. Списки психических расстройств у детей и взрослых можно найти в Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, 10-е издание (МКБ-10), опубликованной Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) и в Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам, Пятое издание (DSM-5), опубликованный Американской психиатрической ассоциацией (APA). В дополнение Диагностическая классификация психического здоровья и нарушений развития младенчества и раннего детства (DC: 0-3R) используется для оценки психических расстройств и нарушений развития у детей до пяти лет.[2]

Причины

В этиология Детская психопатология имеет множество объяснений, которые различаются от случая к случаю. Много психопатологический Заболевания у детей связаны с генетическими и физиологическими механизмами, хотя многие из них все еще не имеют никаких физических оснований. Абсолютно необходимо собрать данные из нескольких источников. Диагностировать психопатологию детей непросто. На него, помимо традиционных источников, влияют развитие и конкурс. Беседы с родителями о школе и т. Д. Неадекватны. Важны либо отчеты учителей, либо прямое наблюдение профессионала. (автор, Роберт Б. Блум, доктор философии). Расстройства, связанные с физическими или биологическими механизмами, легче диагностируются у детей и часто диагностируются раньше, в детстве. Однако есть некоторые расстройства, независимо от механизмов, которые не выявляются до зрелого возраста. Есть также основания полагать, что существует сопутствующая патология расстройств, заключающаяся в том, что если присутствует одно расстройство, часто возникает другое.[3]

Стресс

Эмоциональный стресс или травма в родительско-детских отношениях обычно является причиной детской психопатологии. Впервые проявляющаяся у младенцев, тревога разлуки, являющаяся корнем стресса между родителями и ребенком, может заложить основу для будущих расстройств у детей. Между материнским стрессом и детским стрессом существует прямая корреляция, которая учитывается и в подростковом возрасте.[4] В ситуации, когда мать отсутствует, любой основной опекун ребенка может рассматриваться как «материнские» отношения. По сути, ребенок будет связан с основным опекуном, излучая некоторые черты личности опекуна.[нужна цитата]

В исследованиях детей в двух возрастных группах от беременности до пяти, пятнадцати и двадцати лет Raposa и его коллеги (2011) изучали влияние психопатологии на отношения ребенка и матери и то, как стресс матери влияет на ребенка, но и стресс ребенка сказался на матери. Исторически считалось, что матери, страдавшие от послеродовая депрессия может быть причиной того, что их ребенок страдает психическими расстройствами как в раннем, так и в более позднем возрасте. Однако было обнаружено, что эта корреляция отражает не только материнское депрессия о детской психопатологии, но также и о детской психопатологии может отразиться на материнской депрессии.[5]

Дети с предрасположенностью к психопатологии могут вызывать более высокий стресс в отношениях с матерью, а матери, страдающие психопатологией, также могут вызывать более высокий стресс в отношениях со своим ребенком. Детская психопатология создает стресс в воспитании детей, что может увеличить тяжесть психопатологии у ребенка.[6] Вместе эти факторы подталкивают и растягивают отношения, вызывая более высокий уровень депрессии, СДВГ, вызывающего расстройства, неспособности к обучению и повсеместного нарушения развития как у матери, так и у ребенка. Схема и резюме этого исследования приведены ниже: "" При рассмотрении стресса, связанного с ребенком, количество прошлых диагнозов психического здоровья ребенка значительно предсказывало более высокое количество острых стрессоров для матерей, а также более хронический стресс у матери и ребенка. отношения в возрасте 15 лет. Эти повышенные уровни материнского стресса и стресса в отношениях между матерью и ребенком в возрасте 15 лет предсказывали более высокий уровень материнской депрессии в возрасте 20 лет.[5]

При более внимательном рассмотрении данных авторы обнаружили, что именно хронический стресс в отношениях мать-ребенок и связанные с ребенком острые стрессоры были стержнями между детской психопатологией и материнской депрессией. Стресс - это то, что разжигает пожар между психическим здоровьем матери и ребенка. Сделав еще один шаг, исследователи обнаружили, что молодежь с историей более одного диагноза, а также молодежь, у которой были экстернализующие расстройства (например, расстройство поведения), имели наибольшее количество связанных с ребенком стрессоров и самый высокий уровень стресса матери и ребенка. . Опять же, все результаты подтвердились, когда учитывались другие потенциально стрессовые переменные, такие как экономические заботы и прошлая материнская депрессия.[6]

Кроме того, братья и сестры - как старшие, так и младшие и оба пола - могут быть учтены в этиологии и развитии детской психопатологии. В длительное обучение материнской депрессии и депрессии у старших детей мужского пола и антисоциального поведения на психическое здоровье младших братьев и сестер-подростков. В исследовании учитывались неэффективное воспитание детей и конфликты братьев и сестер, такие как соперничество между детьми. Младшие братья и сестры женского пола более напрямую страдали от материнской депрессии, старшего брата и антисоциального поведения, когда косвенных эффектов не было, по сравнению с младшими братьями и сестрами мужского пола, которые не показали такого сравнения. Однако, если бы старший брат был антисоциальным, младший ребенок - женский или мужской - проявлял бы более сильное антисоциальное поведение. При конфликте между братьями и сестрами антисоциальное поведение оказывало большее влияние на мальчиков младшего возраста, чем на девочек младшего возраста. Девочки были более чувствительны к патологической семейной среде, таким образом показывая, что в условиях высокого стресса с материнской депрессией и депрессией старших братьев и сестер и антисоциальным поведением возрастает риск развития психопатологических расстройств у девочек.[7] Это было небольшое исследование, и необходимо провести дополнительные исследования, особенно с детьми старшего возраста, отцовскими отношениями, стрессовыми отношениями между матерью, отцом и ребенком и / или стрессовыми отношениями между опекуном и ребенком, если ребенок осиротел или не воспитывается биологической ребенок, чтобы создать убедительную модель стресса между ребенком и родителем о влиянии семейной и экологической патологии на развитие ребенка.[нужна цитата]

Темперамент

Стресс и развитие ребенка и родителя - это лишь одна из гипотез этиологии детской психопатологии. Другие эксперты считают, что ребенок темперамент является большим фактором развития детской психопатологии. Высокая восприимчивость к детской психопатологии характеризуется низким уровнем тщательный контроль и высокий уровень эмоциональности и невротизм. Родительский развод часто является серьезным фактором детской депрессии и других психопатологических расстройств.[8] Это еще более актуально, когда развод подразумевает длительную разлуку и один из родителей ругает другого.[9] Это не означает, что развод приведет к психопатологическим расстройствам, существуют также другие факторы, такие как темперамент, травма и другие негативные жизненные события (например, смерть, внезапное переезд из дома, физическое или сексуальное насилие), генетика, окружающая среда и воспитание. которые коррелируют с началом расстройства. Исследования также показали, что жестокое обращение с детьми может увеличить риск различных форм психопатологии, поскольку оно увеличивает чувствительность к угрозам, снижает реакцию на вознаграждение и вызывает дефицит распознавания и понимания эмоций.[10]

Модель этиологии детской психопатологии, найденная в статье «Роль темперамента в этиологии детской психопатологии» Вейси и Даддс (2001), предложила четыре фактора, которые важны для развития психопатологических расстройств: 1) биологические факторы : гормоны, генетика, нейротрансмиттеры 2) психологические: самооценка, навыки совладания, когнитивные проблемы 3) социальные факторы: воспитание в семье, негативный опыт обучения и стресс 4) темперамент ребенка. Используя множество неврологических сканирований и обследований, психологические оценкиСемейный анамнез и ежедневное наблюдение за ребенком могут помочь врачу определить этиологию психопатологического расстройства, чтобы помочь ребенку избавиться от симптомов с помощью терапии, приема лекарств, обучения социальным навыкам и изменения образа жизни.[8]

Детская психопатология может вызывать тревогу разлуки с родителями, расстройства дефицита внимания у детей, нарушения сна у детей, агрессию как со сверстниками, так и со взрослыми, ночные кошмары, крайнюю тревогу, антисоциальное поведение, симптомы депрессии, отчужденное отношение, чувствительные эмоции и бунтарское поведение, которое не соответствуют типичному детскому развитию. Установлено, что агрессия проявляется у детей до пяти лет, а ранний стресс и агрессия в родительско-детских отношениях коррелируют с проявлением агрессии. Агрессивность у детей вызывает проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, трудности с приспособлением и преодолением трудностей. Детей, которым не удается преодолеть приемлемые способы совладания и выражения эмоций, переводят в подростковый и взрослый периоды из-за психопатологических расстройств, агрессивного и антиобщественного поведения. Есть более высокий показатель злоупотребление алкоголем или наркотиками у этих детей возникают проблемы с совладанием и агрессией, и вызывает цикл эмоциональной нестабильности и проявления психопатологических расстройств.[нужна цитата]

Неврология и этиология

Пограничное расстройство личности (ПРЛ) - одно из многих психопатологических расстройств, от которых может страдать ребенок. В нейробиологической схеме пограничное расстройство личности может оказывать влияние на левую часть тела. миндалина. В исследовании 2003 года пациентов с ПРЛ по сравнению с пациентами контрольной группы, когда они сталкивались с выражениями счастья, грусти или страха, пациенты с ПРЛ демонстрировали значительно большую активацию по сравнению с пациентами контрольной группы. На нейтральных лицах пациенты с ПРЛ приписывали этим лицам отрицательные качества.[11]Как заявил Габбард, экспериментатор в этом исследовании: «Гиперактивная миндалевидное тело может быть связано с предрасположенностью к сверхбдительности и чрезмерной реактивности на относительно мягкие эмоциональные выражения. Неверное прочтение нейтральных лиц явно связано с неправильными прочтениями переноса, которые возникают в психотерапии и созидании. плохих объектных переживаний, связанных с проективной идентификацией ".[11]

Также с ПРЛ связано наличие переносчик серотонина (5-HTT) в коротком аллеле продемонстрировал большую активность нейронов миндалины при представлении пугающих стимулов по сравнению с людьми с длинным аллелем 5-HTT. Как обнаружено в Продольное исследование Данидина короткий аллель 5-HTT предрасполагает человека к гиперактивности миндалины в ответ на травму и, таким образом, смягчает влияние стрессовых жизненных событий, ведущих к более высокому риску депрессии и суицидальных идеалов. Эти же качества не наблюдались у лиц с длинными аллелями 5-HTT. Однако окружающая среда, в которой находится ребенок, может измениться под воздействием этого гена, доказывая, что правильное лечение, интенсивная социальная поддержка и здоровая и благоприятная среда могут изменить генетическую уязвимость.[11]

Возможно, наиболее изученной или документированной детской психопатологией является: Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который характеризуется неспособностью к обучению, расстройствами настроения и / или агрессией. Хотя считается, что СДВГ слишком диагностирован, он очень сопутствует другим расстройствам, таким как депрессия и обсессивно-компульсивное расстройство. В исследованиях префронтальной коры головного мозга у детей с СДВГ, которая отвечает за регуляцию поведения, познания и внимания; а в дофаминовой системе выявлен скрытый генетический полиморфизм. Более конкретно, аллель с 7 повторами гена рецептора дофамина D4, ответственный за подавление познания в префронтальной коре и менее эффективные рецепторы, вызывает более экстернализованное поведение, такое как агрессия, поскольку у ребенка возникают проблемы с «продумыванием», казалось бы, обычных и на уровне детских задач.[12]

Агенезия мозолистого тела и этиология

Агенезия мозолистого тела (ACC) используется для определения частоты социальных и поведенческих проблем у детей с уровнем распространенности около 2-3%. ACC описывается как дефект в головном мозге, при котором 200 миллионов аксонов, образующих мозолистое тело, либо полностью отсутствуют, либо частично отсутствуют. Во многих случаях передняя комиссура все еще присутствует, чтобы обеспечить передачу информации от одного полушария головного мозга к другому. У детей нормальный уровень интеллекта. У детей младшего возраста в возрасте от двух до пяти лет агенезия мозолистого тела вызывает проблемы со сном. Сон имеет решающее значение для развития детей, а недостаток сна может стать поводом для проявления психопатологических расстройств.[13] У детей в возрасте от шести до одиннадцати лет АКК проявляется в проблемах с социальной функцией, мышлением, вниманием и соматическими недовольствами. Для сравнения, у детей с аутизмом у детей с ОКК было меньше нарушений почти по всем шкалам, таким как тревога и депрессия, внимание, аномальные мысли и социальная функция, по сравнению с детьми-аутистами. Однако у небольшого процента детей с ОКК были обнаружены черты, которые могут привести к диагностике аутизма в области социальных коммуникаций и социальных взаимодействий, но не проявляются те же симптомы аутизма в категории повторяющегося и ограниченного поведения.[14] Трудности, связанные с АКК, могут привести к этиологии детских психопатологических расстройств, таких как депрессия или СДВГ, и проявляться во многих аутистических расстройствах, которые могут вызвать в будущем психологические расстройства в более позднем подростковом возрасте. Этиология детской психопатологии является многофакторной. Перед диагностикой расстройства необходимо принять во внимание множество факторов.[нужна цитата]

Генетика ребенка, окружающая среда, темперамент, история болезни, семейный анамнез, преобладание симптомов и нейроанатомические структуры - все это факторы, которые следует учитывать при диагностике психопатологического расстройства у ребенка.[14] Тысячам детей ежегодно ставят неправильный диагноз и назначают неправильное лечение, что может привести к проявлению других расстройств, которые ребенок не получил бы иначе. Существуют сотни причин психопатологических расстройств, каждая из которых проявляется в разном возрасте и на разных этапах развития ребенка и может проявиться из-за травмы или стресса. Некоторые расстройства могут «исчезнуть» и появиться снова при наличии травмы, депрессии или стресса, подобного тому, который вызвал расстройство у ребенка вначале.[нужна цитата]

Уход

По оценкам, 5% детей в возрасте до восьми лет страдают психопатологическим расстройством. У девочек расстройства проявляются чаще, чем у мальчиков в аналогичных ситуациях. К шестнадцати годам около тридцати процентов детей будут соответствовать критериям хотя бы одного психопатологического расстройства. Лишь небольшая часть этих детей получает лечение от своего расстройства. Было обнаружено, что тревожные и депрессивные расстройства у детей - заметные или незаметные - являются предвестниками аналогичных эпизодов во взрослом возрасте. Обычно сильный стрессор, подобный тому, который испытывал человек в детстве, вызывает тревогу или депрессию во взрослом возрасте.[нужна цитата]

Многофинальность относится к идее, что двое детей могут совершенно по-разному реагировать на одно и то же стрессовое событие и могут демонстрировать разные типы проблемного поведения. Психопатологические расстройства чрезвычайно ситуативны - необходимо принимать во внимание ребенка, генетику, окружающую среду, факторы стресса и многие другие факторы, чтобы подобрать лучший тип лечения, чтобы избавить ребенка от симптомов психопатологии.[нужна цитата][15]

Многие детские психопатологические расстройства лечатся контрольными препаратами, прописанными педиатром или психиатром. После тщательного обследования ребенка во время посещения школы психологами и врачами могут быть назначены лекарства. Пациенту может потребоваться пройти несколько испытаний лекарств, чтобы найти наиболее подходящее, поскольку многие из них вызывают неприятные и нежелательные побочные эффекты, такие как сухость во рту или суицидальные мысли. Врач может выбрать из множества классов лекарств: психостимуляторы, бета-блокаторы, атипичные нейролептики, литий, альфа-2 агонисты, традиционные нейролептики, СИОЗС, и антиконвульсанты - стабилизаторы настроения. Учитывая множественность психопатологических расстройств, двое детей могут принимать одни и те же лекарства от двух совершенно разных расстройств или иметь одно и то же расстройство и принимать два совершенно разных лекарства.

СДВГ является наиболее успешно лечимым расстройством детской психопатологии, и применяемые лекарства имеют высокий уровень злоупотребления, особенно среди студентов колледжа. Психостимуляторы, такие как Риталин, стимуляторы амфетамина: например, Adderallи антидепрессанты, такие как Веллбутрин были успешно использованы для лечения СДВГ с показателем успеха 78%. Многие из этих вариантов лечения наркозависимости сочетаются с поведенческим лечением, таким как терапия или уроки социальных навыков.

Литий оказался чрезвычайно эффективным при лечении СДВГ и биполярного расстройства. Литий лечит как манию, так и депрессию и помогает предотвратить рецидивы.[16] Механизм действия лития включает ингибирование GSK-3, это антагонизм глутамата к рецепторам NMDA, которые вместе делают литий нейропротекторный лекарство. Препарат снимает симптомы биполярного расстройства, агрессивности и раздражительности. Литий имеет много, много побочных эффектов и требует еженедельных анализов крови для проверки токсичности препарата.[нужна цитата][17]

Лекарства, которые действуют на ионные каналы клеточной мембраны, ингибируют ГАМК нейротрансмиссию, а также ингибируют возбуждающую передачу глутамата, оказались чрезвычайно эффективными при лечении ряда детских психопатологических расстройств. Фармацевтические компании находятся в процессе создания новых лекарств и улучшения имеющихся на рынке, чтобы помочь избежать негативных и, возможно, изменяющих жизнь краткосрочных и долгосрочных побочных эффектов, делая лекарства более безопасными для использования у детей младшего возраста и в течение длительных периодов времени в подростковом возрасте. .[нужна цитата]

Психотерапевтические методы лечения общих психологических расстройств у детей

Некоторые психологические расстройства, обычно встречающиеся у детей, включают: депрессия, беспокойство, и расстройства поведения.[18][19] Для подростков с депрессией комбинация антидепрессантов и когнитивно-поведенческий или межличностная психотерапия рекомендуется, в отличие от этого, нет достаточных доказательств эффективности антидепрессантов у детей до 12 лет, поэтому комбинация обучение родителей рекомендуется когнитивно-поведенческая психотерапия.[20][21] Для детей и подростков, страдающих тревожными расстройствами, когнитивно-поведенческая терапия в сочетании с на основе экспозиции методы настоятельно рекомендуется и доказательный лечение.[22][23] Исследования показывают, что детям и подросткам с расстройством поведения или деструктивным поведением может быть полезна психотерапия, которая включает как поведенческий компонент, так и участие родителей.[24][25]

Будущее детской психопатологии

Будущее детской психопатологии - этиологии и лечения - имеет двусторонний путь. Хотя многие специалисты согласны с тем, что многие дети, страдающие заболеванием, не получают надлежащего лечения, 5-15% получают лечение, оставляя многих детей в темноте. В той же лодке врачи, которые также говорят, что не только необходимо выявлять больше этих расстройств у детей и лечить их должным образом, но и даже те дети, у которых проявляются определенные симптомы расстройства, но не до степени диагноза, также должны получать лечение и терапию, чтобы избежать проявления расстройства. Лечив детей даже с незначительной степенью психопатологического расстройства, дети могут показать улучшения в своих отношениях со сверстниками, семьей и учителями, а также улучшения в школе, психическом здоровье и личностном развитии.[26] Многие врачи считают, что лучшая профилактика и помощь начинается дома и в школе ребенка, еще до обращения к врачам и психологам.

Таким образом, несмотря на то, что существует большая осведомленность о детских психопатологических расстройствах и проводится больше исследований по профилактике и эффективному лечению этих расстройств для поддержания здорового эмоционального здоровья детей, существует также негативный фактор, заключающийся в том, что родители, школы и психологи могут быть более чувствительными и, следовательно, чрезмерно чрезмерными. диагностировать у детей эти расстройства. Специалистам в области психического здоровья и фармацевтическим маркетинговым компаниям следует проявлять осторожность и не допускать слишком быстрой диагностики расстройств и их лечения с помощью лекарств.

Детская психопатология - это реальная вещь, от которой страдают тысячи детей. В то время как у сотен детей ежедневно диагностируется новое расстройство, исследователи разрабатывают новые стратегии, чтобы победить эти расстройства у детей, чтобы дать всем детям право на счастливое и здоровое детство. Получив дополнительное образование о симптомах и последствиях детской психопатологии, психологи и врачи смогут повысить точность диагностики детей, поставив правильный диагноз и найдя наиболее полезные методы лечения и терапии для детей.[нужна цитата]

Теория и исследования

Текущая тенденция в США заключается в понимании детской психопатологии с системной точки зрения, называемой психопатология развития. В последнее время особое внимание уделялось пониманию психологических расстройств с точки зрения отношений, уделяя внимание также нейробиология. Практикующие, которые следуют теория привязанности считают, что ранний опыт привязанности детей может способствовать развитию адаптивных стратегий или заложить основу для неадаптивных способов совладания, которые впоследствии могут привести к расстройствам психического здоровья.[27][28]

Исследования и клиническая работа по детской психопатологии обычно подразделяются на несколько основных областей: этиология, эпидемиология, диагностика, оценка, и лечение.

Родители считаются надежным источником информации, потому что они проводят с детьми больше времени, чем любой другой взрослый. Психопатология ребенка может быть связана с поведением родителей. Клиницисты и исследователи испытывали проблемы с самоотчетами детей и полагались на взрослых в предоставлении информации.[29]

Рекомендации

  1. ^ Детская психопатология - 2-е издание, Mash & Barkley
  2. ^ Психическое здоровье в раннем детстве, заархивировано из оригинал на 2012-10-13
  3. ^ Mattison RE, Mayes SD (2012). «Взаимосвязь между неспособностью к обучению, исполнительной функцией и психопатологией у детей с СДВГ». J Atten Disord. 16 (2): 138–46. Дои:10.1177/1087054710380188. PMID 20837980. S2CID 42885224.
  4. ^ .Шимицци А (август 2011 г.). «Материнская депрессия и детская психопатология: улица с двусторонним движением». child-psych.com.
  5. ^ а б Raposa, Elizabeth B .; Hammen, Constance L .; Бреннан, Патрисия А. (ноябрь 2011 г.). «Влияние детской психопатологии на материнскую депрессию: опосредующая роль острых и хронических стрессоров, связанных с детьми». Журнал аномальной детской психологии. 39 (8): 1177–1186. Дои:10.1007 / s10802-011-9536-0. ISSN 0091-0627. ЧВК 3378678. PMID 21735051.
  6. ^ а б Рапоза Э., Хаммен С., Бреннан П. (2011). «Влияние детской психопатологии на материнскую депрессию: опосредующая роль острых и хронических стессоров, связанных с детьми». Журнал аномальной детской психологии. 39 (8): 1177–1186. Дои:10.1007 / s10802-011-9536-0. ЧВК 3378678. PMID 21735051.
  7. ^ .Комптон К.Л. (2000). «Модель риска с двойной угрозой: аддитивные эффекты материнской депрессии и психопатологии братьев и сестер на отрицательный исход ребенка по полу». Международные тезисы диссертаций. 61 (6 – B): 3272.
  8. ^ а б .Мурис П., Оллендик TH (2005). «Роль темперамента в этиологии детской психопатологии». Обзор клинической детской и семейной психологии. 8 (4): 271–289. Дои:10.1007 / s10567-005-8809-y. PMID 16362256. S2CID 8878958.
  9. ^ Роза, Кэтрин (2017-09-08). «Как бороться с изменой вашего партнера?». Получено 12 сентября 2017.
  10. ^ Jaffee SR. Жестокое обращение с детьми и риск психопатологии в детстве и зрелом возрасте. Annual Review Clinical Psycholology, 8 мая 2017 г .; 13: 525-551. DOI: 10.1146 / annurev-Clinpsy-032816-045005
  11. ^ а б c .Ноултон Л. (июль 2005 г.). «Природа против воспитания: как развивается детская психопатология?». Психиатрические времена. 22 (8): 184–201.
  12. ^ .Невельс Р.М., Дехон Э.Е., Александр К, Гонтковский СТ (2010). «Психофармакология агрессии у детей и подростков с первичными нервно-психическими расстройствами: обзор текущих и потенциально перспективных вариантов лечения». Экспериментальная и клиническая психофармакология. 18 (2): 184–201. Дои:10.1037 / a0018059. PMID 20384430.
  13. ^ .Куломб Дж., Рид Дж. Дж., Бойл М. Х., Расин Y (2010). «Сопутствующие ассоциации между проблемами сна, индикаторами неадекватного сна, психопатологией и общими факторами риска в выборке здоровых детей Онтарио». Журнал детской психологии. 35 (7): 790–799. Дои:10.1093 / jpepsy / jsp097. PMID 19923203.
  14. ^ а б .Бадаруддин Д.Х., Эндрюс Г.Л., Бёльте С., Шилмеллер К.Дж., Шилмеллер Г., Пол Л.К., Браун В.С. (2007). «Социальные и поведенческие проблемы детей с агенезией мозолистого тела». Детская психиатрия и человеческое развитие. 38 (4): 287–302. Дои:10.1007 / s10578-007-0065-6. PMID 17564831. S2CID 16291161.
  15. ^ Рабер, Дж. Х., & Винкло, Р. А. (2012). Карбонат лития. В К. Ки (ред.), Энциклопедия психического здоровья Гейла (3-е изд., Т. 1, с. 896-898). Детройт, Мичиган: Гейл.
  16. ^ Blader, Joseph C .; Кафантарис, Вивиан (март 2007 г.). «Фармакологическое лечение биполярного расстройства у детей и подростков». Экспертный обзор нейротерапии. 7 (3): 259–270. Дои:10.1586/14737175.7.3.259. ISSN 1473-7175. ЧВК 2946413. PMID 17341174.
  17. ^ Рабер, Дж. Х., & Винкло, Р. А. (2012). Карбонат лития. В К. Ки (ред.), Энциклопедия психического здоровья Гейла (3-е изд., Т. 1, с. 896-898). Детройт, Мичиган: Гейл. Полученное из https://link.gale.com/apps/doc/CX4013200269/GVRL?sid=GVRL
  18. ^ Polanczyk, Guilherme V .; Salum, Giovanni A .; Sugaya, Luisa S .; Кей, Артур; Роде, Луис А. (03.02.2015). «Ежегодный обзор исследований: метаанализ всемирной распространенности психических расстройств у детей и подростков». Журнал детской психологии и психиатрии. 56 (3): 345–365. Дои:10.1111 / jcpp.12381. ISSN 0021-9630.
  19. ^ Зубрик, Стивен Р .; Silburn, Sven R .; Бертон, Пол; Блэр, Ева (август 2000 г.). «Расстройства психического здоровья у детей и подростков: масштабы, причины и профилактика». Австралийский и новозеландский журнал психиатрии. 34 (4): 570–578. Дои:10.1080 / j.1440-1614.2000.00703.x. ISSN 0004-8674.
  20. ^ Допхайде, Джули А. (01.02.2006). «Распознавание и лечение депрессии у детей и подростков». Американский журнал фармации системы здравоохранения. 63 (3): 233–243. Дои:10.2146 / ajhp050264. ISSN 1079-2082.
  21. ^ Версинг, В. Робин; Джеффрис, Меган; До, Минь-Чау Т .; Schwartz, Karen T. G .; Болано, Карл (21 ноября 2016 г.). «Обновление доказательной базы психосоциальных методов лечения детской и подростковой депрессии». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 46 (1): 11–43. Дои:10.1080/15374416.2016.1220310. ISSN 1537-4416.
  22. ^ Хига-Макмиллан, Чармейн К .; Фрэнсис, Сара Э .; Рит-Наджарян, Лесли; Чорпита, Брюс Ф. (18.06.2015). «Обновление доказательной базы: 50 лет исследований по лечению детской и подростковой тревожности». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 45 (2): 91–113. Дои:10.1080/15374416.2015.1046177. ISSN 1537-4416.
  23. ^ Рейнольдс, Ширли; Уилсон, Шарлотта; Остин, Джоанна; Хупер, Ли (июнь 2012 г.). «Эффекты психотерапии при тревоге у детей и подростков: метааналитический обзор». Обзор клинической психологии. 32 (4): 251–262. Дои:10.1016 / j.cpr.2012.01.005. ISSN 0272-7358.
  24. ^ Камински, Дженнифер У .; Клауссен, Анжелика Х. (04.07.2017). «Обновление базы данных по психосоциальным методам лечения деструктивного поведения у детей». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 46 (4): 477–499. Дои:10.1080/15374416.2017.1310044. ISSN 1537-4416. ЧВК 5600477. PMID 28459280.
  25. ^ Маккарт, Майкл Р .; Шейдов, Эшли Дж. (02.09.2016). «Доказательные психосоциальные методы лечения подростков с деструктивным поведением». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 45 (5): 529–563. Дои:10.1080/15374416.2016.1146990. ISSN 1537-4416. ЧВК 5055452. PMID 27152911.
  26. ^ .Ледбитер Б (2010). «Непостоянные судьбы толкания и тяги в распространении программ психического здоровья для детей». Канадская психология. 51 (4): 221–230. Дои:10.1037 / a0020486.
  27. ^ Перри, Брюс. Мальчик, воспитанный собакой. ISBN 978-0-465-05652-1.
  28. ^ Карр-Морс (1997). Призраки из детской. ISBN 978-0-87113-734-0.
  29. ^ Нолен-Хоксема, С. (2013). (Ab) нормальная психология (6условие). Макгроу Хилл.

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы около
Детская психопатология