WikiDer > Никола Куомо

Nicola Cuomo


Никола Куомо (Андрия (BA), 1946-2016) был Итальянский педагог и профессор Специальное образование Включение на Болонский университет. С 1974 года он проводил исследования трудностей обучения и преподавания, а также снижения воздействия инвалидность с особым упором на Синдром Дауна, синдром ломкой Х-хромосомы и аутизм. В результате тридцати лет систематических исследований он разработал дидактический метод известная как «Эмоция знать», основанная на теориях Выготский, Вертхаймер и Гуссерль. Метод основан на предпосылке, что человек с ограниченными возможностями должен в максимально возможной степени вести жизнь, которая учитывает свою оригинальность и ресурсы в развитии преднамеренного сознания. независимая жизнь, и независимый путь глобальным, активным, живым и действующим образом.

Эмоция знать

Метод, используемый в «Эмоции, чтобы знать», предполагает обучение не в виде фрагментированных упражнений, а скорее в виде сложных и четко сформулированных действий с сильной ассоциацией на аффективном уровне, включающей больше концепций, больше компетенций и больше способностей, которые являются не только потенциальными, но понял. Способы познания, опыт, образование, знания и дидактика не представлены поверхностно и линейно, как выстрел из ружья, а являются системными, контекстуализированными, артикулированными и сложными, как полет бабочки. Это образовательный и дидактический метод, который не помещает переживания, обучение и понятия в поверхностные рациональные отношения, а скорее в психоаффективно-реляционные отношения, где обучение, по сути, является качественным созреванием опыта, специально разработанным для пробуждения эмоций, чтобы знать и желать существовать, включая компетенции для решения новых и неожиданных проблем.

Вмешательства в специальное образование, характеризующиеся методом «Эмоция, чтобы знать», направлены на то, чтобы связать обучение с сознанием и раскрыть силу собственного тела, с помощью которой можно воздействовать на объекты, на других и на мир. Это сила способности действовать и хотеть действовать; вызвать постоянный и динамичный переход в контексте взаимность, от человека к человеку.

Без этого глубокого эмоционального внимания и / или предварительных стратегий часто бывает трудно привлечь человека с ограниченными возможностями, потому что в качестве ориентира РАЦИОНАЛЬНОСТЬ и МОТИВАЦИИ вовлечь его / ее в проект часто бывает очень сложно или невозможно: иногда они отсутствуют. Следовательно, важно создать условия для успеха, поскольку именно из этого успеха проистекает мотивация. Возможности успеха должны быть исследованы в тех областях, в которых человек с ограниченными возможностями демонстрирует хотя бы минимальные практические способности.

Строгость и в то же время гибкость метода Emotion to Know, в том числе активное вовлечение детей и людей с ограниченными возможностями в процессы планирования, что делает их активными участниками процесс изучения, направлен на то, чтобы ребенок / человек приобрел способность решать проблемы и переносить полученные знания в новые и неизвестные ситуации. Таким образом, ошибки также становятся частью процесса обучения. В соответствии с Гештальт руководящих принципов, метод Emotion to Know предлагает уважение к разнообразию и оригинальности, рассматривая каждый из них как ресурсы, и находя преподавателя в роли солиситора и провокатора возможностей, а не просто передатчика знаний и заранее упакованного и заранее запланированного контента. .

Основным методом исследования для проверки эффективности этих проектов интеграции является исследование действий.[1][2]

Подробное описание «эмоции знать» в обоих английский и Итальянский будут доступны в специальном выпуске Международный журнал всего школьного образования должен быть опубликован в конце 2011 года. Дополнительную информацию на итальянском языке можно найти по ссылкам, указанным ниже. Метод был изображен в журнале "Behinderte menschen" (3/2019).

Рекомендации

  1. ^ Куомо, Н. (1989). "Schwere Behinderungen" в дер-Шуле. Бад-Хайльбрунн: Юлиус Клинкхардт.)
  2. ^ Брюс, С. М., Пайн, Джеральд Дж. (2010). Исследование действий в специальном образовании. Исследовательский подход для эффективного преподавания и обучения. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Н. Куомо, А. Имола, Cuestionamos las experiencecias, «REVISTA DE EDUCACIN ESPECIAL», 2008 г., 1, стр. 49 - 58 [статья]

Н. Куомо, La lettera come Strumento di lavoro, «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2008, 3, стр. 41 - 47 [статья]

Н. Куомо, История Р. Una risposta, un'esperienza da interrogare (II Parte), «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2008, 3, стр. 20 - 27 [статья]

Н. Куомо, История Р. Un'esperienza da interrogare (I Parte), «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2008, 2, стр. 17–25 [статья]

Н. Куомо, Le emozioni, la ricerca, la pedagogia speciale, «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2007, 1, стр. 1–5 [статья]

Н. Куомо, Lettera: unostrumento di lavoro, «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2007, 1, стр. 14–19 [статья]

Н. Куомо, L'insegnamento della scrittura e della lettura, «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2007, 1, стр. 11–13 [статья]

Н. Куомо, К. Де Пеллегрин, Rifettiamo sullo sviluppo e gli apprendimendi, «L 'EMOZIONE DI CONOSCERE E IL DESIDERIO DI ESISTERE», 2007, 1, стр. 6–10 [артикль]

Никола Куомо, Verso una scuola dell'emozione di conoscere - Il Futuro Insegnante, Insegnante del Futuro, PISA, Edizioni ETS, 2007, стр. 130 (Emozione di Conoscere). [libro]

Никола Куомо, Come superare un handicap, «INCHIESTA», 2006, 151, стр. 66 - 71 [статья]

Н. Куомо, Interroghiamo le esperienze. Alla ricerca di buone prassi per il superamento degli handicap, «INFANZIA», 2006, 1 (12), стр. 21–27 [статья]

Н.Куомо, Э. Баччалья, «Мои идеи: ужасные и опасные вещи…», «Тра ле буоне прасси ле каттив абитудини», CESENA, AEMOCON, 2005, стр. 314 (AEMOCON). [libro]

КУОМО Н., L'Altra faccia del Diavolo Aprendere e Insegnare in stato di benessere: un atteggiamento speriemtale, CESENA, Cils, 2005, стр. 314 (AEMOCON). [libro]

Никола Куомо, L'emocio de coneixer i el desig d'existir, «SUPORTS», 2005, Том 9 - Номер 1, стр. 17 - 22 [статья]

Никола Куомо, Чинция Де Пеллегрин, Независимый проект, независимый от вида, «ОПОРЫ», 2005 г., том 9, номер 1, стр. 6–16 [статья]

А. КУММЕР ВЙСС, П. ВАЛЬТЕР-МЮЛЛЕР; N. CUOMO, Didaktische Orienterungen в: Integration: Anspruch und Wirklichkeit, in :, Schweizer Heilpadagogik Kongress, BERNA, SZH CSPS, 2004, стр. 57–66 (atti di: Schweizer Heilpadagogik Kongress, Берна, 18–20 сентября 2003 г.) [ atti di convgno-relazione]

М. ДЕ КАРЛО-БОНВЕН; CUOMO N., L'Emozione di Conoscere e il Desiderio di Esistere - Surmonter son appréhension face aux nouveautés в: Au seuil d'une école pour tous Réflexions, expériences et enjeux de l'integration des élèves entivity: de handicap, Au seuil d'une école pour tous, BERNA, Edition SZH / CSPS, 2004, pp. 79-87 (atti di: Congrès suisse de pédagogie spécialisée organisé par le Centre suisse de pédagogie spécialisée, Svizzera, Berna 18/20 Settembre 2003) [atti di convgno-relazione]

N.CUOMO, Uno Strumento di lavoro. La "Lettera", в: COLLANA A CURA DI GIORGIO CIAN E DIEGA ORLANDO, - Rivista per la formazione nelle professional education- "Disabilità Integrazione e Pedagogia Speciale" Координаты: Ferdinando Montuschi e Roberta Caldin, MILANO, 2004, МИЛАНО. 608 - 618 (Studium Educazionis) [capitolo di libro]

Куомо, Н. (1989). "Schwere Behinderungen" в дер-Шуле. Бад-Хайльбрунн: Юлиус Клинкхардт. [книга]

внешняя ссылка

  • [1] - Сайт Emotion to Know Journal, включая ссылки на исследования (на итальянском языке)
  • [2] - Сайт ассоциации Emotion to Know - на итальянском языке

[3] - Нить Арианны (Fragile X - по-итальянски)

  • [4] - Персональный сайт профессора Куомо, Болонский университет
  • [5] - Диалог об эмоциях, которые нужно знать (на итальянском языке)
  • [6] - Ассоциация Puglia Fragile X (на итальянском языке)
  • [7] - Информация о проф. Куомо и краткая библиография (на итальянском языке)
  • [8] - Die Methode "Empathie und Verstehen". Немецкая версия системной концепции Куомо "l'emozione di conoscere e il desiderio di esistere"