WikiDer > Обзор образовательных исследований
 | Эта статья содержит контент, который написан как Реклама. (Апрель 2019) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
 | |
| Дисциплина | Образование, образовательные исследования |
|---|---|
| Язык | английский |
| Отредактировано к | П. Карен Мерфи |
| Детали публикации | |
| История | 1931-настоящее время |
| Издатель | |
| Частота | Раз в два месяца |
| 8.241 (2017) | |
| Стандартные сокращения | |
| ISO 4 | Rev. Educ. Res. |
| Индексирование | |
| CODEN | РЕДРАБ |
| ISSN | 0034-6543 (Распечатать) 1935-1046 (Интернет) |
| LCCN | 33019994 |
| OCLC нет. | 1588319 |
| Ссылки | |
)В Обзор образовательных исследований раз в два месяца рецензируемый обзорный журнал опубликовано Публикации SAGE от имени Американская ассоциация образовательных исследований. Он был основан в 1931 году и охватывает все аспекты образование и образовательные исследования. Журнал Главный редактор - П. Карен Мерфи (Государственный университет Пенсильвании).
Заявление о миссии
В Обзор образовательных исследований (RER) публикует критические, комплексные обзоры исследовательской литературы, имеющей отношение к образованию. Такие обзоры должны включать концептуальные представления, интерпретации и обобщения литературы и научных работ в области, имеющей широкое отношение к образованию и образовательным исследованиям. RER поощряет представление исследований, относящихся к образованию, по любой дисциплине, например обзоров исследований в области психологии, социологии, истории, философии, политологии, экономики, информатики, статистики, антропологии и биологии, при условии, что обзор касается вопросов образования. RER не публикует оригинальные эмпирические исследования, если они не включены в более широкий интегративный обзор. RER время от времени будет публиковать запрошенные, но тщательно отрецензированные аналитические обзоры по специальным темам, особенно по редко представленным дисциплинам.[1]
История
В Обзор образовательных исследований была создана в 1931 году как вторая публикация AERA с целью «послужить отчетом о достижениях в области образования в широком смысле».[2] С этой целью, RER сосредоточены на обеспечении организованного обзора исследований в ключевых областях образования, а именно учебных программах, обучении, подготовке учителей, управлении образованием, высшем образовании, теории образования и политике. Основные исследования по каждой теме должны были быть рассмотрены в тематических выпусках журнала в течение трехлетнего периода, с заменой редакционной коллегии каждые три года, чтобы совпасть с началом каждого нового цикла. Таким образом, редакторы планировали охватить «все поле» образовательных тем за время своего пребывания в должности.[3] и материалы были запрошены редакторами от конкретных исследователей.[3] В течение первых трех лет обзоры были предназначены для того, чтобы, так сказать, догнать читателей о соответствующих исследованиях по каждой теме, и поэтому в них использовалось меньше обобщения или анализа, а скорее представляли собой список исследований. Однако после первого трехлетнего цикла обзоры были сосредоточены в основном на трех предыдущих годах, прошедших с момента последнего обзора по этой теме, и стало возможным дальнейшее обсуждение и оценка.[4]
В 1970 г. RER претерпела фундаментальные изменения в структуре, когда редакционная коллегия решила, что ее цели в то время «лучше всего могут быть достигнуты путем проведения политики публикации незапрашиваемых обзоров исследований по темам, выбранным автором».[4] Таким образом, это ознаменовало сдвиг не только в организации журнала, поскольку выпуски больше не были тематическими или ограничивались предписанными категориями исследования, но и в процессе подачи заявок, когда авторы могли свободно подавать заявки без специального запроса со стороны редакторы.
Абстрагирование и индексация
Журнал реферируется и индексируется в Academic Search Premier, Базы данных EBSCO, Текущее содержание/ Социальные и поведенческие науки, Образовательные журналы ProQuest, PsycINFO, SafetyLit, Scopus, а Индекс цитирования социальных наук. Согласно Отчеты о цитировании журналов, журнал имеет 2017 фактор воздействия 8,241, став первым из 238 журналов в категории «Образование и исследования в области образования».[5]
Рекомендации
- ^ «Обзор образовательных исследований». www.aera.net. Получено 2018-08-17.
- ^ Мерфи, П. К., Найт, С. Л., Дауд, А. С. (2017). Знакомые пути и новые направления: Призыв рукописей к открытию. Обзор образовательных исследований, 87(1), 3-6.
- ^ а б Предисловие. (1931). Обзор образовательных исследований, 1(1), 2-2. Получено с http://www.jstor.org/stable/1167392
- ^ а б Грант, К. А. и Грауэ, Э. (1999). (Повторный) просмотр обзора: история болезни Обзор образовательных исследований. Обзор исследований в области образования, 69(4), 384-396. Получено с https://www.jstor.org/stable/1170771?seq=1#metadata_info_tab_contents.
- ^ «Журналы, оцениваемые по степени воздействия: образование и образовательные исследования». Отчеты о цитировании журналов 2014 г.. Web of Science (Наука под ред.). Thomson Reuters. 2015.
