WikiDer > Средняя техническая школа

А средняя техническая школа был типом средней школы в Англия и Уэльс существовавшие в середине 20 века при Трехсторонняя система образования. По разным причинам их было построено мало, и их главный интерес находится на теоретическом уровне.

1944 г. Закон об образовании 1944 года (также известный как Закон об образовании дворецкого после его создателя, Раб Батлер), который относился только к Англия и Уэльс, обещал среднее образование система трехъярусная. В дополнение к гимназии и средние современные школы, правительство намеревалось создать ряд средних технических школ, которые будут обучать механике, науке и технике для обслуживания промышленности и науки.

История

Закон 1944 года (Закон Батлера) заменил все предыдущие законы об образовании, удалил Совет по образованию и заменил его Министерство образования. Он установил, что все поддерживаемое школьное образование должно быть бесплатным. Средние государственные школы должны были быть организованы по трехуровневой модели: грамматика (вход по способностям с возможностью 11-плюс), техникумы и современные средние школы, с дальнейшим образованием в уездных колледжах для выпускников до 18 лет. ^[1]

Это рассуждение было основано на Докладе Норвуда 1943 года, опыте, накопленном в 1930-х годах, и нехватке навыков, возникшей во время продолжающейся войны.

"различные виды технических школ, которые были созданы не для удовлетворения интеллектуальных потребностей произвольно выбранной группы детей, а для подготовки мальчиков и девочек к определенным ремеслам - инженерному делу, сельскому хозяйству и т. д. Тем не менее принято думать, что инженера или другого мастера как обладающего определенным набором интересов или способностей, благодаря которым он становится успешным инженером или кем бы он ни стал ".^[2]

Местным властям была предоставлена ​​определенная свобода в том, как это должно было быть реализовано, и хотя было легко создать два филиала из существующего фонда зданий, технические школы часто приходилось строить заново. В результате в большинстве LEA В разных областях учащиеся отбирались не из числа более чем 11 человек, как это было первоначально предложено, а на основе отдельного добровольного набора экзаменов, сдаваемых в возрасте 12 или 13 лет. Кент был тем органом, который принял изменения и внедрил систему в соответствии с буквой закона.^[2] Эти школы неизменно были однополыми и обычно набирали своих абитуриентов из нижнего конца «выборочной» группы (по оценке в возрасте 11 лет). Сначала зачисляли в 13 лет, но позже в 11 лет. По-прежнему существовали трудности с предоставлением подходящего жилья, и школы Уилмингтона в Эссексе представили пример.

Пример из Уилмингтона

Техническое образование можно проследить до Институт Механики в 1840 году: Дартфордский технический институт был основан на Эссекс-роуд, Дартфорд в 1902 году и ввела обучение мальчиков и девочек примерно в 1925 году. В 1941 году она открыла техническую школу на Эссекс-роуд под руководством исполняющего обязанности директора. После Закона 1944 года, в 1949 году техническая школа была переименована в Дартфордскую техническую школу и переехала в Уилмингтон-холл. Никаких отдельных зданий не возводилось до 1956 года, а в следующем году в школу поступило 120 человек. У нее был сельскохозяйственный поток, поэтому появилась школьная ферма. В 1961 году этот поток был прекращен. Кент был готов отказаться от технических школ и переименовать их в гимназии. Дартфордская техническая средняя школа начала предлагать Уровни в 1964 году и началась строительная программа. В 1967 году произошла серьезная реорганизация школы: в 1974 году технический персонал для девочек переехал, а для мальчиков - Уилмингтонская гимназия для мальчиков и новая средняя современная школа построена над снесенным Уилмингтон-холлом. Дальнейшие изменения статуса были внесены в 1984 г., предложены в 1989 г., в 1991, 1999 и 2004 гг.^[3]

На национальном уровне

В то время как две другие ветви трехсторонней системы должны были быть построены в течение десятилетия с 1944 года, технические школы практически не материализовались. В самый разгар их посещали только 2–3% детей.^[1]

Анализ

Технические школы имели скромный успех, учитывая их ограниченные ресурсы и недостаточное внимание государства. Их учебная программа была хорошо разработана для работы в реальном мире и имела твердое практическое преимущество. У школ были хорошие связи с промышленностью и торговлей. Во многих смыслах техникум был предшественником Городской технологический колледж 1980-х и 1990-х годов.^{[нужна цитата]}

Помимо простой нехватки ресурсов, были предложены три причины неудачи техникума.^{[нужна цитата]}

• Профсоюзы чувствовали, что техническое образование было их обязанностью, в основном через ученик система. Утверждается^[кем?] что они с самого начала пытались подорвать техникум, чтобы сохранить свое положение.
• Было сложно найти учителей, обладающих навыками в соответствующих областях.
• Школы были сознательно созданы для тех, кто не подходит для высоких академических достижений. Это означало, что они имели более низкий статус, чем гимназии, и считались второстепенными после них. Они использовались во многих случаях для пограничных результатов прохождения теста 11 с плюсом.

использованная литература

Список используемой литературы

• Барбер, сэр Майкл (17 января 2014 г.). «Закон Раба Батлера 1944 года обеспечивает бесплатное среднее образование для всех». BBC.
• Поттер (2014). «Школьная история». Wilmington Grammar Old Boys. Получено 16 октября 2015.