WikiDer > Ортогенная школа Сони Шанкман

Sonia Shankman Orthogenic School
Ортогенная школа Сони Шанкман
Ортогенный фасад.JPG
Входная дверь в бывшее здание Ортогенной школы со знаменитой «желтой дверью», ставшей визитной карточкой школы.
Адрес
6245 S. Ingleside Avenue

Чикаго
,
Иллинойс
60637

Соединенные Штаты
Координаты41 ° 46′51 ″ с.ш. 87 ° 36′10 ″ з.д. / 41.780722 ° с.ш. 87.602662 ° з.д. / 41.780722; -87.602662Координаты: 41 ° 46′51 ″ с.ш. 87 ° 36′10 ″ з.д. / 41.780722 ° с.ш. 87.602662 ° з.д. / 41.780722; -87.602662
Информация
ТипЖилой лечебный центр
ДевизОбеспечение безопасного убежища и пути к надежде
Основан1915
Оценки6-12
ВозрастС 8 до 18
Зачисление40-60
Средний размер класса8-10
Соотношение учеников и учителей4:1
Часы в учебный день6
ГазетаХроники желтой двери
Информация773-702-1203 доб. 100
Интернет сайтинтернет сайт
Orthogenicschoollogo.jpg

В Ортогенная школа Сони Шанкман, также известный как Ортогенная школа или неофициально как O'School, это стационарный лечебный центр и терапевтическая школа для дети и подростки обычно классифицируется как эмоционально сложный. Ортогеническая школа специализируется на лечении молодых людей и помощи им в их поведенческих и эмоциональных проблемах.[1] Школа расположена на территории кампуса Чикагский университет (UC).[2] Школа работает со многими школами и университетами, а также связана с несколькими школами в районе Чикаго, включая Семейный институт в Северо-Западный университет, Школа управления социальным обслуживанием Калифорнийского университета и Школа социальной работы Джейн Аддамс Иллинойский университет в Чикаго.[3]

Особенности

Школа способна адекватно обучать студентов интеллект выше среднего и помогать студентам в прохождении продвинутых курсов на индивидуальной или групповой основе. Студенты также могут посещать местные университеты или частные и государственные школы на неполной ставке. В настоящее время школа может лечить учеников в незаблокированной обстановке без использования уединение или же медицинское ограничение. Вожатые общежития, учителя, а помощники преподавателей обычно имеют степень бакалавра и опыт работы с молодежью. Как правило, соотношение сотрудников и студентов очень велико: в среднем два сотрудника контролируют от пяти до восьми студентов одновременно, при поддержке магистров, преподавателей и сотрудников кризисных ситуаций.

В школе ученики контактируют с коллективом терапевтов, менеджеров программ, учителя специального образования, учителя искусства, помощники преподавателей и другие специалисты. Учащиеся с соответствующими привилегиями имеют возможность выходить на улицу несколько дней в неделю, при этом некоторые студенты могут покинуть школу для самостоятельных поездок в местное сообщество.

В школе разработана комплексная программа перехода для подростков, уезжающих в дома, колледж, или самостоятельная жизнь. Учащиеся Центра временного проживания пользуются поддержкой школьного персонала, персонала их старых общежитий и персонала временного проживания. Как правило, они могут войти в сообщество и продолжить занятость, варианты обучения и другие общественные мероприятия. Студенты остаются в переходной программе на период от нескольких месяцев до двух лет.

Школа расположена на территории кампуса Чикагский университет. Благодаря этому студенты могут пользоваться многими удобствами кампуса в течение дня.

В школе также есть несколько внеклассные программы, включая программа работы студентов, студенческое правительство, местный Достижение юниоров устав, a литературный журнал и студенческая газета. Студенты могут участвовать в любом количестве внеклассных занятий, если их поведение и успеваемость находятся в допустимых пределах.[4]

Родительский контакт

Студенты посещают периодические семейные сессии со своим программным менеджером или индивидуальный терапевт. Консультанты по общежитию регулярно связываются с родителями и информируют их об успеваемости их ребенка, а студенты могут звонить домой не реже одного раза в неделю и писать так часто, как захотят. Когда учащиеся получают соответствующие привилегии и демонстрируют безопасное поведение, они могут посещать дома, обычно начиная с каждых двух выходных и заканчивая каждые выходные на переходных этапах.

Учащиеся, которые не могут пойти домой из-за расстояния или поведения, могут навещать своих родителей в школе или в местном сообществе. Контакты с друзьями могут быть ограничены, хотя обычно рекомендуется писать соответствующие письма.[4]

Студенческая жизнь

Столовая Ортогенной школы

Студенты жить либо в коммуналке общежития до семи студентов на комната, в переходных комнатах или в переходном жилом центре. Вовремя школа неделю студенты посещают академическую классы в течение дня и возможность посещать различные внеклассные мероприятия ранним вечером. Много Средняя школа и старше Средняя школа Студенты большую часть дня посещают занятия по отделениям. Младшие ученики и ученики, которые не могут переходить из одного класса в другой, проходят индивидуальное обучение в небольших группах в автономных классах.

Во время пребывания в школе учащиеся постепенно достигают более высоких уровней привилегий, свобод и обязанностей, однако система формального уровня не используется. Поведенческие планы, цели и методы лечения используются на индивидуальной основе. Студенты посещают один или два 45-минутных индивидуальная терапия сеансов в неделю и 60 минут групповая терапия сеанс в неделю. Используются различные методы групповой терапии, такие как навыки общения, процесс, Управление гневом, планирование перехода и группы депрессии и тревоги.

Также доступна программа дневной школы. При этом учащиеся могут посещать школу в дополнение к групповым и индивидуальным терапевтическим услугам, но при этом жить дома. Доступность и полезность этой программы решаются в индивидуальном порядке.[4]

История во время правления Беттельхейма 1944–1973 гг.

Теория

Известный и неоднозначный теоретик-психоаналитик Бруно Беттельхайм служил директором Ортогенной школы в середине 20 века. За то время, что он провел там, школа стала относительно известной тем, что лечила детей с аутизм, область, в которой учился Беттельхейм.

Беттельхеймский метод лечения студентов был необычным для того времени. В отличие от большинства больниц и приютов, которые функционировали во многом как медицинские учреждения, Беттельхейм считал, что лечение психических заболеваний должно в корне отличаться от лечения физических недугов. Двери в ортогенической школе всегда были открыты, и студенты теоретически могли уйти, когда захотят. Защитные экраны на окнах были размещены снаружи окна, а не внутри, что было смелым шагом для стоматологического центра в то время. Перед приездом в школу ученик должен был несколько раз посетить школу, чтобы решить, хочет ли он остаться. Беттельхейм хотел убедиться, что ученик хочет посещать школу, и не будет брать детей, которые не хотят идти.

Консультанты также проживали со студентами в спальнях, прилегающих к их общежитиям, чтобы оказывать круглосуточную поддержку. Консультанты, как и студенты, также регулярно посещали сеансы индивидуальной и групповой терапии, чтобы дать им возможность проанализировать свои собственные методы и подумать о том, что нужно улучшить. Это практика, которая продолжается и по сей день.

Беттельхейм также считал, что ортогенная школа должна чувствовать себя как дом для студентов. Мебель в общежитиях обычно была античный и очень дорого. Студенты в столовых обедали импортным фарфором с металлическим серебром и стеклянными чашками, что было необычно для лечебного центра. Во время трех ремонтов здания, которым руководил Беттельхайм, Беттельхайм заказал для школы ряд произведений искусства, в том числе фреска к Хорди Бонет.[5]

Упражняться

Источники различаются относительно того, была ли степень Беттельхейма историей искусства или философией (эстетикой); это не было в психологии.[6][7][8][9] Ральф Тайлер, который первым привел Беттельхейма в Чикагский университет, заявил в 1990 году, что он предполагал, что Беттельхейм имеет две докторские степени, одну по истории искусства, а другую по психологии, и в некоторых из своих работ сам Беттельхейм подразумевал, что он написал диссертацию на тему философия образования.[10] Статья 1995 года в британском Независимый заявил, что Беттельхейм «несмотря на утверждения об обратном, не обладал никакими психологическими квалификациями».[11] Статья 1997 г. Чикаго Трибьюн заявил: «Но когда стало возможным руководство ортогенической школой, он, очевидно, сделал ставку на то, что из-за войны никто не сможет проверить его полномочия ... когда его стенограмма была посмертно исследована, это показало, что он взял только три вводные курсы в этой области ".[6]

То, что Беттельхейм узнал о стандартной психоаналитической практике, он, похоже, усвоил как клиент.[6][9][12] Первая жена Беттельхейма Джина заботилась о Пэтси, проблемном американском ребенке, который жил в доме Беттельхейма в Вена на семь лет. Позже Беттельхейм утверждал, что заботился о Пэтси и что она была в спектре аутизма. Среди источников существуют разногласия относительно того, была ли Пэтси в спектре.[8][12][13][14]

Позднее директора и некоторые консультанты Ортогенной школы считают, что Беттельхейм просто использует телесное наказание даже при том, что он заявил, что это было контрпродуктивным, в то время как многие, но не все студенты интернатов сообщают, что видели ярость и неконтролируемое насилие со стороны Беттельхейма.[10][15][16][17][18][19][20][21]

В биографии Беттельхейма Ричарда Поллака 1997 года говорится, что две разные женщины сообщили, что Беттельхейм ласкал их груди и груди других студенток в школе, в то время как он якобы извинялся перед каждой из них за избиение ее.[14][22]

1990 год Чикаго Трибьюн В статье сообщалось: «Из 19 выпускников ортогенической школы, опрошенных для этой истории, некоторые все еще сильно злятся на Беттельхейма через 20 или 30 лет после ухода из учебного заведения. Другие говорят, что их пребывание пошло им на пользу, и выражают благодарность за то, что получили возможность побывать в школе. Все согласны с тем, что Беттельхейм часто бил своих молодых и уязвимых пациентов. Не менее важно то, что ни один из преемников Беттельхейма в Ортогенной школе теперь не опровергает эти сообщения ».[10]

В этой же статье сообщалось о жестоком обращении, например:[10]
• Беттельхейм вытащил девочку-подростка из душа, ударил и отругал ее перед товарищами по общежитию.
• что он вызвал другую девочку-подростка из туалета для избиения,
• Что он не разрешал студенту-мужчине принимать лекарства от астмы, исходя из теории, что астма вызвана психологическими причинами.
• Рональд Энгрес написал в Комментарий эссе журнала: «Я жил в течение многих лет в страхе перед его избиениями, в страхе перед его шагами в общежитиях - в жалком животном ужасе».[17]

Здание

Фреска в Ортогенной школе, созданная Хорди Бонет

Школе примерно 85 лет, и с 1940-х по 2014 год она располагалась по адресу 1365 E 60th St. Здание, в котором располагалась школа, было намного старше и с момента его оккупации несколько раз реставрировалось и ремонтировалось. Само здание состояло из трех сегментов - школьного крыла, крыла общежития и «переходного крыла», в котором размещались различные помещения, используемые студентами. Части здания также использовались Дневной школой Гайд-Парка, школой для детей с неспособность к обучению.[23]

В 2014 году школа переехала в новое здание. Новое здание, как и предыдущее, используется совместно с дневной школой Гайд-парка. Он расположен по адресу 6245 South Ingleside Avenue на западе Чикаго. Woodlawn район.[24]

Рекомендации

  1. ^ «Растем сильным и успешным». Ортогенная школа Сони Шанкман. Получено 19 мая 2018.
  2. ^ «Забота обо всем». Ортогенная школа Сони Шанкман. Получено 19 мая 2018.
  3. ^ «Аккредитация и присоединение». Ортогенная школа Сони Шанкман. Получено 19 мая 2018.
  4. ^ а б c "Ортогенная школа Сони Шанкман". Получено 21 декабря 2008.
  5. ^ Беттельхейм, Бруно (1974). Дом для сердца. Кнопф.
  6. ^ а б c Гений или мошенничество? Биографы Беттельхейма не могут решить, Чикаго Трибьюн, Рон Гроссман, 23 января 1997 г.
  7. ^ Бруно Беттельхайм: предостерегающая жизнь, Балтимор Сан, Пол Р. МакХью, 19 января 1997 г.
  8. ^ а б Биография как месть, Чикаго Трибьюн, Мари Винн (которая регулярно пишет для The Wall Street Journal's Leisure & Arts Page), 23 февраля 1997 г.
  9. ^ а б Икона психологии падает с пьедестала, Нью-Йорк Таймс, Книги, Кристофер Леманн-Хаупт (рецензия на Создание доктора Б. Ричарда Поллака), 13 января 1997 г.
  10. ^ а б c d Загадка Бруно Беттельхейма, Чикаго Трибьюн, Рон Гроссман, 11 ноября 1990 г. См. Стр. 2, где разные люди верят несколько разным версиям его полномочий.
  11. ^ Бурные сны о поврежденном святом, Независимый [Великобритания], Николас Такер, 8 декабря 1995 г.
  12. ^ а б Финн, Молли, июнь / июль 1997 г., Первые вещи, "Дело Бруно Беттельхейма" «Архивная копия». Архивировано из оригинал 20 февраля 2012 г.. Получено 2012-01-31.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  13. ^ Боксер, Сара (26 января 1997 г.). «Человек, которым он всегда хотел быть». Нью-Йорк Таймс. Получено 2 декабря, 2016. Новый биограф Бруно Беттельхейма сразу же открывает свои карты: он думает, что Беттельхейм был патологическим лжецом.
  14. ^ а б БИТВА ЗА БЕТТЕЛЕЙМ, Еженедельный стандарт, Питер Д. Крамер, 7 апреля 1997 г.
  15. ^ Читатель Чикаго, Письма в редакцию, Брутальный Беттельхайм, Имя не разглашается, 5 апреля 1990 г. и Читатель Чикаго, Письма в редакцию, Чудовище на полпути, Алида Ятич, 4 апреля 1991 г. Автор - бывший преподаватель «Ортогенной школы» с 1966-1972 гг. Во втором письме она признала авторство первого.
  16. ^ Другой доктор Беттельхейм, Вашингтон Пост, Чарльз Пекоу, редакция, 26 августа 1990 г. «... он создал атмосферу страха - мы никогда не могли сказать, когда он нападет на нас по любой произвольной причине». "Другой доктор Беттельхейм", Письма в редакцию от 6 сентября 1990 г., включая ответ Дэвида Звердлинга, который был советником в течение одного года в 1969-70; и Беттельхейм, который мы знаем (продолжение)"Письма в редакцию" от 6 октября 1990 г. за противоположные взгляды некоторых консультантов.
  17. ^ а б Ангр, Рональд, личное эссе, "Кем на самом деле был Бруно Беттельхайм?", Комментарий, 90, (4), 1 октября 1990 г., с. 26–30.
  18. ^ Беттельхейм жестоко повел нас по неправильному пути ради детей, Редакция, Чикаго Трибьюн, Джоан Бек, 1 октября 1990 г. «... независимого диагноза или подтверждения не существует. Вероятно, многие молодые люди, которых он называл аутистами, по обычным определениям не были ...».
  19. ^ Личный взгляд Бруно Беттельхайма, Чикаго Трибьюн, Алида Ятич, 29 октября 1990 г. ». . Всякий раз, когда Беттельхейм называл молодого человека «аутичным», «психотическим», «склонным к убийству», «суицидальным» или чем-то еще, персонал верил ему, несмотря на все доказательства обратного. Для них правда была в том, что сказал Беттельхейм, и их задача заключалась в том, чтобы убедить меня и других молодых людей принять это. . '
  20. ^ Бернштейн, Ричард: «Обвинения в жестоком обращении преследуют наследие доктора Бруно Беттельхейма», New York Times, 4 ноября 1990 г .: раздел «Обзор недели». «... не только тирана, но и лицемера ...»
  21. ^ Письмо редактору, Нью-Йорк Таймс, «Беттельхейм стал самым злым, которого ненавидел», Роберта Редфорд, 20 ноября 1990 г. (записано 9 ноября). «... Мне хотелось бы верить, что вначале его мотивы были чистыми. К тому времени, когда я узнал его, он был страдающим манией величия, извращенным и неконтролируемым. Мы боялись его и жили в те дни, когда его не было города. . "
  22. ^ Человек уверенности: СОЗДАНИЕ DR. Б .: Биография Бруно Беттельхейма. Ричард Поллак. Саймон и Шустер: 478 страниц, Лос-Анджелес Таймс, рассмотренный Говардом Гарднером (профессором Гарвардской высшей школы образования), 19 января 1997 г. «... Книга Поллака обвиняет не только Беттельхейма, но и тех, кто его времени знал этого человека, но держал свои оговорки при себе. "
  23. ^ "Добро пожаловать в дневные школы Гайд-парка!". Получено 21 декабря 2008.
  24. ^ Мейер, Карен (3 августа 2014 г.). «ЧАСТНЫЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ШКОЛЫ ПЕРЕЕЗДАЮТ НА ОБЩИЕ ПОМЕЩЕНИЯ В WOODLAWN». WLS-TV. Получено 13 августа 2014.

внешняя ссылка