WikiDer > Рисунок рисунка - Википедия

Figure drawing - Wikipedia
Рисунок рисунка Леонардо да Винчи

А рисунок рисунок это рисунок человеческого тела в любой из его различных форм и позы используя любой рисунок средства массовой информации. Этот термин также может относиться к акту создания такого Рисование. Степень репрезентативности может варьироваться от детализированных, анатомически правильных изображений до свободных и выразительных зарисовок. «Живой рисунок» - это рисунок человеческой фигуры, полученный при наблюдении за живым модель. Рисунок фигуры может быть составным произведением искусства или рисунок сделано в рамках подготовки к более законченной работе, такой как покраска.[1] Рисование фигур, пожалуй, самый сложный предмет художник часто встречаются, и этому предмету посвящены целые курсы. Человеческая фигура - одна из самых устойчивых тем в изобразительном искусстве, и человеческая фигура может быть основой портретная живопись, иллюстрация, скульптура, медицинская иллюстрация, и другие поля.

Подходы

Художники используют различные подходы к рисованию фигуры человека. Они могут рисовать с живых моделей или с фотографий,[2] по скелетным моделям или по памяти и воображению. Большинство инструкций сосредоточено на использовании моделей в курсах «рисования в живую». Использование фотографической ссылки - хотя и распространено с момента разработки фотография- часто критикуют или обескураживают за его тенденцию создавать «плоские» изображения, которые не могут уловить динамические аспекты объекта. Рисование из воображения часто превозносится за выразительность, которую оно поощряет, и критикуется за неточности, вызванные нехваткой знаний художника или ограниченной памятью при визуализации человеческой фигуры; Опыт художника с другими методами имеет большое влияние на эффективность этого подхода.

При разработке изображения некоторые художники сосредотачиваются на формах, созданных взаимодействием светлых и темных оттенков на поверхностях тела. Другие используют анатомический подход, начиная с аппроксимации внутреннего скелет фигуры, накладывая внутренние органы и мускулатураи покрытие этих фигур кожей и, наконец, (если применимо) одеждой; обычно используется изучение внутренней анатомии человека. Другой подход состоит в том, чтобы свободно сконструировать тело из геометрический формы, например сфера для черепа, цилиндр для туловища и т. д., затем уточняют эти формы, чтобы они больше напоминали человеческую форму.

Для тех, кто работает без визуальных ориентиров (или как средство проверки своей работы), обычно рекомендуемые пропорции на рисунке изображены:[3]

  • Средний человек обычно имеет рост 7 с половиной голов (включая голову). Это можно проиллюстрировать ученикам в классе с помощью бумажных тарелок, чтобы наглядно продемонстрировать длину их тела.
  • Идеальная фигура, используемая для создания впечатления благородства или изящества, нарисована на высоте 8 голов.
  • Героическая фигура, используемая в изображении богов и супергероев, имеет рост восьми с половиной голов. Большая часть дополнительной длины приходится на большую грудь и более длинные ноги.

Эти пропорции наиболее удобны для стоящей модели. Позы, которые знакомят с ракурс различных частей тела заставят их различаться.

Средства массовой информации

Сидящая женщина, рисунок черным мелком, школа Рембрандт (17-го века)

В Французский салон еще в 19 веке рекомендовали использовать Конте мелки, представляющие собой палочки из воска, масла и пигмента, в сочетании со специальной бумагой. Стирание не разрешено; вместо этого художник должен был описать фигуру светлыми мазками, прежде чем делать более темные, более заметные следы.

Рисунок рисунка Ловис Коринф. До 1925 г.

Популярной современной техникой является использование древесный уголь палочка, приготовленная из особой лозы, и бумаги более грубой формы. Уголь плотно прилегает к бумаге, что позволяет легко стирать, но окончательный рисунок можно сохранить с помощью распыляемого «фиксатора», чтобы уголь не стирался. Более плотно спрессованный уголь может дать более продуманный и точный эффект, а ступенчатые тона можно получить, размазывая пальцами или используя цилиндрический бумажный инструмент, называемый пень.

Графитовый карандаш также часто используется для рисования фигур. Для этой цели карандаши художников продаются в различных рецептурах, от 9B (очень мягкие) до 1B (средне-мягкие) и от 1H (средней жесткости) до 9H (очень твердые). Как и древесный уголь, его можно стирать и обрабатывать с помощью пня.

Чернила - еще один популярный носитель. Художник часто начинает с графитового карандаша, чтобы набросать или обрисовать рисунок, затем окончательная линия выполняется пером или кистью перманентными чернилами. Чернила могут быть разбавлены водой для получения градаций. Этот метод называется смывкой чернил. Следы карандаша можно стереть после нанесения чернил или оставить их на месте, когда темные чернила будут перекрывать их.

Некоторые художники рисуют непосредственно тушью без подготовки карандашного наброска, предпочитая спонтанность этого подхода, несмотря на то, что он ограничивает возможность исправления ошибок. Матисс художник, который, как известно, работал таким образом.

Излюбленный метод Ватто и другие художники XVII и XVIII веков Барокко и Рококо Эра должна была начинаться с цветного тона, находящегося на полпути между белым и черным, и добавлять оттенок черным и светлые участки белым, используя перо и тушь или «мелок».

История

Человеческая фигура изображалась с доисторических времен. В то время как студийные практики художников античности в значительной степени являются предположением, то, что они часто рисовали и моделировали обнаженных моделей, предполагает анатомическую сложность их работ. Анекдот, рассказанный Плиний описывает, как Зевксис рассмотрели молодых женщин Агригент обнаженным, прежде чем выбрать пятерых, черты лица которых он объединит, чтобы создать идеальный образ.[4] Использование обнаженных моделей в мастерской средневекового художника подразумевается в трудах Ченнино Ченнини, и рукопись Виллар де Оннекур подтверждает, что зарисовки с натуры были устоявшейся практикой в ​​13 веке.[4] Карраччи, открывшие свои Accademia degli Incamminati в Болонье в 1580-х годах, установив образец для более поздних художественных школ, сделав рисование центральной дисциплиной.[5] Курс обучения начинался с копирования гравюр, затем переходил к рисованию с гипсовых слепков, после чего студенты обучались рисованию с живой модели.

В конце 18 века студенты Жак-Луи ДавидСтудия следовала строгой программе обучения. Мастерство рисования считалось обязательным условием рисования. Около шести часов каждый день студенты рисовали у модели, которая оставалась в той же позе в течение одной недели.[6] «Рисунки восемнадцатого века, подобные тому, что приписывают Жаку-Луи Давиду, обычно выполнялись на тонированной бумаге красным или черным мелом с белыми бликами и затемненной землей. Позы моделей, как правило, были активными: стоящие фигуры, кажется, вот-вот начнут шевелиться и даже сидящие фигуры драматически жестикулируют. Внимательное наблюдение за телом модели было второстепенным по сравнению с воспроизведением его жеста, и многие рисунки - в соответствии с академической теорией - кажутся представительными фигурами, а не конкретным телом или лицом. Для сравнения, академии, созданные в девятнадцатого века [...] обычно выполнялись черным мелом или углем на белой бумаге и представляли собой детальное изображение особенностей и идиосинкразии тела живой модели. Свидетельства руки художника сведены к минимуму и, хотя в позах, лежащих или сидя, встречаются редко, даже стоячие позы сравнительно статичны ... " [7] До конца 19 века женщин обычно не допускали в классы рисования фигур.[8]

Фигура академии

An фигура академии это Рисование, картина или скульптура в буквальном смысле обнаженное человеческое тело с использованием живой модели, как правило, с половиной жизни.[нужна цитата]

Это обычное упражнение, которое требуется от студентов художественные школы и академии, как в прошлом, так и в настоящем, отсюда и название.[9]

Женщины

Неоклассическая фигура художника-неоклассика. Пьер Саблейрас

Исторические свидетельства показывают, что обнаженные модели для начинающих художницы были в основном недоступны. Женщинам не разрешали посещать определенные учреждения, потому что для них считалось неприличным и, возможно, даже опасным учиться у обнаженных моделей.[10] Хотя мужчинам был предоставлен доступ как к мужским, так и к женским обнаженным телам, женщины были ограничены изучением анатомии по слепкам и моделям. Лишь в 1893 году студенткам был разрешен доступ к рисованию натуры в Королевской академии в Лондоне.[11] и даже тогда модель требовалось частично задрапировать.[12]

Ограниченный доступ к обнаженным фигурам мешал карьере и развитию художниц. Самые престижные формы живописи требовали глубоких знаний анатомии, в которых женщинам систематически отказывали.[12] которые тем самым были отнесены к менее уважаемым формам живописи, таким как жанр, натюрморт, пейзаж и портретная живопись. В Линда НохлинВ своем эссе «Почему не было великих женщин-художников» она определяет ограниченный доступ женщин к рисованию обнаженных фигур как исторически значимое препятствие на пути художественного развития женщин.[12]

Обучение современной студии

Рисунок человека, сидящего со скрещенными ногами
Обнаженная работа Аннибале Карраччи

Инструкция по рисованию рисунка является элементом большинства Изобразительное искусство и иллюстрация программы. Академии изящных искусств Италии есть Scuola Libra del Nudo («бесплатная школа для обнаженных»), которая является частью образовательной программы, но также открыта для иностранных студентов.[13] В типичном классе студии рисования фигур ученики сидят вокруг модели полукругом или полным кругом. У двух учеников нет абсолютно одинаковых взглядов, поэтому их рисунок будет отражать перспективу уникального местоположения художника по отношению к модели. Модель часто позирует на подставке, чтобы учащимся было легче найти беспрепятственный обзор. В зависимости от типа позы может использоваться мебель и / или реквизит. Обычно они включаются в рисунок в той степени, в которой они видны художнику. Однако фон обычно игнорируется, если цель не состоит в том, чтобы узнать о размещении фигур в окружающей среде. Индивидуальные модели являются наиболее распространенными, но несколько моделей могут использоваться в более сложных классах. Многие студии оборудованы различными вариантами освещения.

При обучении на уровне колледжа модели для рисования фигур часто (но не всегда) ню (кроме небольших украшений, реквизита или других незаметных предметов). Во время позирования модель обычно просят оставаться неподвижной. Из-за сложности выполнения этого в течение длительного периода времени периодические перерывы для отдыха и / или растяжки модели обычно включаются в более длительные занятия и для более сложных поз.

В начале сеанса рисования фигуры модель часто просят быстро сделать серию коротких поз. Эти позы называются жестовыми, и обычно длятся от одной до трех минут каждая. Рисование жестами это упражнение для разминки для многих художников, хотя некоторые художники рисуют этот жест в качестве первого шага в рисовании каждой фигуры.[14] Эти широкие мазки выполняются не просто движением запястья, но и всей рукой, чтобы запечатлеть движение модели. Это также помогает художнику сосредоточиться на модели, а не на бумаге. Когда дело доходит до человеческого тела, художники болезненно критичны; пропорции натюрморта не обязательно должны быть идеально нарисованы, чтобы выглядеть аутентично, но даже малейшая ошибка в человеческих пропорциях будет легко обнаружена.

Современные и современные художники могут преувеличивать или искажать пропорции, чтобы подчеркнуть жест или воспринимаемое настроение позы моделей. Результаты можно рассматривать как законченное произведение искусства, выражающее как предмет, так и наблюдательный, эмоциональный и отметочный отклик на опыт рисования фигур художников.

Анатомия - это только первый уровень беспокойства в классах жизни. Фигура-фон также рассматриваются отношения и другие аспекты композиции. Баланс композиции становится более важным и, следовательно, более понятным через рисование жизни. Художники кинестетический реакция на позу и то, как это передается с помощью выбора художественных средств массовой информации, является более сложной задачей, поскольку цель классов рисования фигур - научиться рисовать людей всех видов, мужские и женские модели всех возрастов, форм и обычно ищут этническую принадлежность, а не выбирают только красивых моделей или моделей с "идеальные" фигуры. Некоторые инструкторы специально стараются избегать моделей, которые предпочитают модные фотографы, ищут более «реалистичные» примеры и избегают любых намеков на сексуальную объективацию. Инструкторы могут также отдавать предпочтение моделям определенных типов телосложения на основе уникальных контуров или текстур поверхности, которые они предоставляют. Разнообразие нанимаемых моделей может быть ограничено необходимостью удерживать позу в течение длительного времени (устранение беспокойных детей и хрупких пожилых людей), а также соображениями скромности и законности, когда модели позируют обнаженными (ограничение использования несовершеннолетних).

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Берри, гл. 8 - «Рисунок как подготовка»
  2. ^ Морин Джонсон и Дуглас Джонсон (2006). Художественные модели: обнаженные натуры для рисования, живописи и скульптуры. Живые модельные книги. ISBN 978-0976457329.
  3. ^ Девин Ларсен (19 января 2014 г.). «Стандартные пропорции человеческого тела». makecomics.com. Получено 6 сентября, 2020.
  4. ^ а б Строго академический 1974 г. с. 6.
  5. ^ Строго академический 1974, стр. 7.
  6. ^ Строго академический 1974, стр. 8.
  7. ^ С. Уоллер, Изобретение модели: художники и модели в Париже, 1830-1870 гг. 2016, С. 5.
  8. ^ Строго академический 1974, стр. 9.
  9. ^ Клод-Анри Ватле, «Académie» и «Modèle», dans Encyclopédie méthodique. Изящное искусство, Париж, Панкук, 1791 г. Источник, цитируемый в fr: Académie (рисунок)
  10. ^ Майерс, Николь. «Женщины-художницы во Франции девятнадцатого века». Метрополитен-музей.
  11. ^ Левин, Ким. «Десять лучших историй ARTnews: разоблачая скрытое» Он'". ArtNews.
  12. ^ а б c Ночлин, Линда. «Почему не было великих женщин-художников?» (PDF).
  13. ^ Маджоли (2013).Codice delle leggi della scuolaС. 829–830. ISBN 8838778639 (на итальянском)
  14. ^ Справочник арт-модели http://www.artmodelbook.com

Рекомендации

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы около
Рисунок рисунка