WikiDer > Гендерная психология

Gender psychology
Часть серии по
Половые различия у людей
Физиология
Лекарство
Неврология
Социология

Пол обычно понимается как набор характеристик или черт, связанных с определенным биологическим секс (мужчина или женщина). В незападных странах пол не всегда воспринимается как двоичный, или строго связанный с биологическим полом. В результате в некоторых культурах в третьих, четвертый,[1] пятый[2] или несколько"[3] пол. Характеристики, которые обычно определяют пол, называются мужской или женский.

Формирование пола вызывает споры во многих научных областях, в том числе психология. В частности, исследователи и теоретики по-разному смотрят на то, в какой степени пол обусловлен биологическими, нейрохимическими и эволюционными факторами (природой) или является результатом культуры и социализации (воспитание). Это известно как природа против воспитания дебаты. В подразделы психологии обратите внимание на конкретные различия в чертах характера каждого пола, основанные на их взгляде на проблему в дебатах о природе и воспитании.[4]

История

Изучение гендера началось в 1970-е годы. В этот период были опубликованы академические работы, отражающие меняющиеся взгляды исследователей на гендерные исследования. Некоторые из этих работ включали учебники, так как они были важным способом сбора информации и понимания новой области. В 1978 г. Женщины и половые роли: социально-психологическая перспектива был опубликован один из первых учебников по психологии женщин и половых ролей.[5] Еще один учебник будет издан, Пол и общение, был первым учебником, в котором обсуждалась тема его предмета.[6]

Другие влиятельные академические работы были посвящены развитию гендера. В 1966 г. Развитие половых различий был опубликован. В этой книге рассказывается о том, какие факторы влияют на гендерное развитие ребенка, а авторы в соответствующих главах предлагают влияние гормонов, социального обучения и когнитивного развития. Мужчина и женщина, мальчик и девочка, от Джон Мани был опубликован в 1972 году и содержал результаты исследований, проведенных с участием интерсексуалов. В книге высказано предположение, что социальная среда, в которой растет ребенок, более важна для определения пола, чем генетические факторы, которые он или она наследует. В последние годы большинство теорий доктора Мани относительно важности социализации в определении пола подверглись интенсивной критике, особенно в связи с ложным описанием успеха в эксперименте «Джон / Джоан» (см. Дэвид Реймер).[7][8][9]

В 1974 г. Психология половых различий был опубликован. В нем говорилось, что мужчины и женщины ведут себя более похоже, чем предполагалось ранее. Они также предположили, что дети имеют большую власть над тем, в какую гендерную роль они вырастут, будь то выбор родителя для подражания или выполнение таких действий, как игры с фигурками или куклами.[10] Эти работы добавили новые знания в области гендерной психологии.

Биологическая перспектива

Основная статья: Половые различия в психологии

Биологическая дифференциация - фундаментальная часть воспроизводства человека. У самцов есть два разных половые хромосомы, X и Y. У женщин два Х-хромосомы. В Y-хромосома это то, что определяет половую дифференциацию. Если Y-хромосома присутствует, рост идет по мужской линии; это приводит к образованию семенников, которые, в свою очередь, производят тестостерон. Помимо физических эффектов, этот пренатальный тестостерон увеличивает вероятность определенных «мужских» моделей поведения после рождения, хотя точное воздействие и механизм не совсем понятны. Части SRY и определенные части Y-хромосомы также могут влиять на различное гендерное поведение, но если это так, то эти воздействия еще не идентифицированы.[11]

Биологический подход утверждает, что различие между мужчинами и женщинами обусловлено врожденными и гормональными различиями. Некоторые критикуют этот подход, потому что он оставляет мало места для сексуального выражения и пола, потому что он утверждает, что и то, и другое зависит от биологического состава. Биологические объяснения гендерных и половых различий соотносятся с работой, проделанной Чарльз Дарвин относительно эволюции. Он предположил, что, как дикие животные и растения имеют физиологические различия между полами, так и люди.[12]Биологические взгляды на психологическую дифференциацию часто проводят параллели с физической природой половой дифференциации. Эти параллели включают генетические и гормональные факторы, которые создают разных индивидуумов, главное отличие заключается в репродуктивной функции. Мозг контролирует поведение людей, но на него влияют гены, гормоны и эволюция. Факты свидетельствуют о том, что способы, которыми мальчики и девочки становятся мужчинами и женщинами, различаются, и что существуют различия между людьми каждого пола.[13]Были проведены исследования, чтобы попытаться связать гормоны с гендерной идентичностью мужчин и женщин. Университет Окаяма в Японии провел исследование биологической природы расстройство половой идентичности. Исследователи изучили пять различных гормонов, связанных с полом, и выяснили, увеличивают ли они шансы человека быть транссексуалом. Они исследовали транссексуалов от мужчин к женщинам (MTF) и от женщины к мужчине (FTM), используя для сравнения контрольных мужчин и женщин. Их исследования не обнаружили существенной разницы в распределении исследуемых генов. В настоящее время результаты не могут служить доказательством того, что различные генетические варианты генов половых гормонов влияют на человека в отношении транссексуализма MTF или FTM.[14]

Когнитивная перспектива

Половые различия когнитивное функционирование ставится под сомнение в исследованиях, проводимых в области восприятие, внимание, рассуждение, мышление, решение проблем, объем памяти, обучение, язык и эмоция.[15] Когнитивное тестирование для мужчин и женщин включает письменные тесты, которые обычно ограничены по времени, наиболее распространенной формой является стандартизированный тест например, SAT или ACT. Они проверяют основные индивидуальные способности, а не сложную комбинацию способностей, необходимых для решения реальных жизненных проблем.[16] Анализ исследования показал, что нельзя доверять опубликованным исследованиям познания, потому что большинство из них содержат выводы о когнитивных различиях между мужчинами и женщинами, но упускают из виду те, которые не показывают никаких различий, создавая пул необъективной информации. Эти обнаруженные различия объясняются как социальными, так и биологическими факторами.[17] Введение культурных факторов согласуется с необходимыми биологическими элементами.[18]В статье, опубликованной в «Обзоре исследований в области образования», кратко излагается история разногласий по поводу половых различий в вариабельности интеллекта. Согласно современным исследованиям, основная идея заключалась в том, что мужчины имеют гораздо более широкий диапазон показателей IQ. В исследовании также анализируются данные о различиях в центральных тенденциях в экологических и биологических теориях. Было обнаружено, что мужчины имеют гораздо более широкие различия, чем женщины, в областях количественного мышления. пространственная визуализация, правописание и общие знания, чем у женщин. В заключении исследования, чтобы сформировать точный итог, необходимо изучить как вариабельность половых различий, так и центральные тенденции, чтобы обобщить когнитивные вариации мужчин и женщин.[19]Дорин Кимура, психобиолог, опубликовал книги и статьи конкретно на тему секса и познания. Изучая гендерные различия в познание, Кимура дополнительно доказал обобщения, сделанные на основе данных исследований, собранных в области когнитивная психология.[20] Было обнаружено, что у мужчин лучше развиваются моторные навыки прицеливания, а у женщин - координация мелкой моторики. Например, самцы шимпанзе гораздо чаще бросают камни или комки земли, чем представители их пола.[21] В пространственных задачах мужчинам было легче визуализировать геометрически и вращательно, в то время как женщины использовали ссылки на объекты при навигации по маршруту. Женщины тестируют более высокие результаты на память о местоположении объекта и вербальную память, примерно более половины стандартного отклонения. Эти тесты не были всесторонне изучены в течение достаточного количества времени, чтобы сделать полный и точный вывод. Стандартизированные пространственные тесты, такие как тест на умственное вращение Ванденберга, на протяжении последних тридцати лет неизменно демонстрируют половые различия в этой области. Различия для таких тестов составляют в среднем полное стандартное отклонение.[22] Эти научные открытия не были обобщены в разных культурах.[23] Показано, что женщины обладают более высокой способностью к чтению сигналов лица и тела, чем их коллеги-мужчины. Хотя исследования показали, что у женщин более развитые словесные навыки, у мужчин и женщин в зрелом возрасте словарный запас не различается. Женщины, как правило, обладают лучшими способностями к правописанию и вербальной памятью.[24]Кимура ссылается на пример исследования, проведенного в Восточной Африке, в котором сравнивались дети, в основном мужчины, которые путешествовали дальше всего от своего племени с отличными результатами в пространственных задачах.[25] Она предлагает три возможных объяснения корреляции. Во-первых, люди с более развитыми пространственными способностями, как правило, принимают участие в опыте, требующем этих навыков. Бессознательное положительное подкрепление, которое человек получает от того, что он делает что-то хорошо, и последующая похвала могут сделать определенные действия более привлекательными и более вероятными. Это явление, когда люди в конечном итоге принимают участие в деятельности или занятиях самостоятельно, называется самоотбором. Во-вторых, опыт научил человека развивать пространственные способности. Тип опыта определяет, какие качества развиваются. В-третьих, внешний фактор, такой как раннее воздействие андрогены, может влиять как на биологические, так и на экологические компоненты.

Хотя существует большая коллекция информации о том, чем мужчины и женщины различаются когнитивное функционирование и физические различия мозга каждого пола, оба набора информации не были однозначно связаны друг с другом в исследованиях. Самая большая разница между полами - это размер мозга. Мужской мозг больше и тяжелее женского на 10-15%, хотя соотношение мозга и размера тела как у мужчин, так и у женщин варьируется в зависимости от размера тела. Исследователи предполагают, что лишний вес мозга у мужчин является причиной большой разницы в пространственных способностях полов. У женщин, по-видимому, между двумя полушариями имеются более крупные участки соединительных волокон, что называется полушарной асимметрией. Предполагается, что из-за этой асимметрии роли полушарий у мужчин более четко определены, чем у женщин. Отчет Саймон ЛеВэй в 1991 г. раскрыла информацию о половом различии интерстициальных ядер передней гипоталамус, или INAH. При посмертном анализе голландскими и американскими исследователями было обнаружено, что у женщин меньшие области INAH. Такие же различия были обнаружены между гомосексуальными и гетеросексуальными мужчинами. Был сделан вывод, что размер этой области каким-то образом связан с предпочтениями полового партнера человека. ЛеВей отмечает, что эти результаты корреляционны.[26]

Социокультурная перспектива

В большинстве культур люди подвержены от младенчества до гендерная социализация. Например, девочки-младенцы обычно носят розовое, а мальчики - голубое. Гендерные схемыили гендерные культурные идеалы, которые определяют предпочтения человека, также устанавливаются в наше поведение с младенчества. Исследования[нужна цитата] показать, что дети младшего возраста более склонны взаимодействовать с детьми своего пола, чем с детьми противоположного пола или даже со смешанной группой.

Когда люди стареют, гендерные стереотипы становятся более прикладными. В теория социальной роли в первую очередь имеет дело с такими стереотипами, в частности разделением труда и гендерной иерархией. Когда эта теория применяется в социальных условиях, например на рабочем месте, она часто может привести к сексизм. Эта теория также применима к определенным личностным чертам, таким как мужчины более напористы, а женщины более пассивны. Согласно этой теории, в идеале в большинстве культур женщина должна оставаться и присматривать за домом и домом, в то время как мужчина работает, чтобы улучшить сам дом и увеличить финансовые возможности.

Среди стольких идеалистических концепций о роли определенного пола в обществе есть также люди, которые предпочитают не соответствовать идеям своей культуры. На протяжении всей истории, гендерные роли были изменены и стали гораздо более гибкими, чем в последние столетия. Такие изменения включают равные политические права, а также возможности трудоустройства и образования, доступные только женщинам. Гомосексуалист люди также могут идти против гендерного соответствия. Период, термин врожденный инверсия пола используется для определения гомосексуалистов, обладающих чертой противоположного пола. Такие люди обычно испытывают наибольшие социальные трудности в отношении культурных норм.[27]

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Роско, Уилл (2000). Меняющиеся: Третий и Четвертый пол в Северной Америке. Пэлгрейв Макмиллан (17 июня 2000 г.) ISBN 0-312-22479-6 См. Также: Trumbach, Randolph (1994). Лондонские сапфисты: от трех полов до четырех полов в становлении современной культуры. В «Третий пол, третий пол: за пределами полового диморфизма в культуре и истории», под редакцией Гилберта Хердта, 111–36. Нью-Йорк: Зона (Массачусетский технологический институт). ISBN 978-0-942299-82-3
  2. ^ Грэм, Шарин (2001), пятый пол Сулавеси, Inside Indonesia, апрель – июнь 2001 г.
  3. ^ Мартин, М. Кей и Вурхис, Барбара (1975). Дополнительные полы, глава 4 Самки вида (Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета, 1975), 23.
  4. ^ Кимура, Дорин. (2004). Человеческие половые различия в познании, факт, а не затруднительное положение. Сексуальность, эволюция и пол, 1, 45-53. DOI: 10.1080 / 14616660410001733597
  5. ^ Зосулс, К., Миллер, К., Рубль, Д., Мартин, К., Фабес, Р. (2011). Исследования гендерного развития в сексуальных ролях: исторические тенденции и будущие направления. Секс-роли, 64, 826-842.
  6. ^ Доу, Бонни Дж., И Вуд, Дж. (Ред.). (2006). Введение. В Справочнике SAGE по гендерным вопросам и коммуникации. Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publications.
  7. ^ Колапинто, Джон. «Правдивая история Джона / Джоан». The Rolling Stone, 11 декабря 1997 г., стр. 54–97.
  8. ^ Колапинто, Дж. (2000). Как природа создала его: мальчик, который вырос девочкой. Нью-Йорк: Харпер Коллинз.
  9. ^ Даймонд, М., и Сигмундсон, Х. К. (1997). Смена пола при рождении: долгосрочный обзор и клинические последствия. Архивы педиатрии и подростковой медицины, 151 (3), 298-304.
  10. ^ Зосулс, К., Миллер, К., Рубль, Д., Мартин, К., Фабес, Р. (2011). Исследования гендерного развития в сексуальных ролях: исторические тенденции и будущие направления. Половые роли, 64, 826-842.
  11. ^ Джон Бэнкрофт. (2002). Биологические факторы сексуальности человека. Получено 21 октября 2011 г. из http://findarticles.com/p/articles/mi_m2372/is_1_39/ai_87080435/,
  12. ^ Мвале, Шедрек. «Какой вклад внесли биологические подходы в наше понимание гендера и сексуальности?» Журнал социальных и психологических наук 1.2 (2008): 88+. Расширенный академический как можно скорее. Интернет. 6 ноября 2011 г.
  13. ^ Беренбаум, Шери, Джудит Блейкмор и Адриен Бельц. «Роль биологии в гендерном поведении». Половые роли 64.11 (2011): 804-25. Распечатать.
  14. ^ Удзике, Х., Отани, К., Накацука, М., Исии, К., Сасаки, А., Оиси, Т., Курода, С. (2009). Исследование ассоциации расстройства половой идентичности и генов, связанных с половыми гормонами. Прогресс нейропсихофармакологии и биологической психиатрии, 33 (7), 1241-1244
  15. ^ Петерсон, А. К. и Виттиг, М. А. (1979) Связанные с полом различия в когнитивном функционировании. Нью-Йорк: Academic Press.
  16. ^ Кимура, Дорин. (1999). Секс и познание. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
  17. ^ Петерсон, А. К. и Виттиг, М. А. (1979) Связанные с полом различия в когнитивном функционировании. Нью-Йорк: Academic Press.
  18. ^ Кимура, Дорин. (2004). Человеческие половые различия в познании, факт, а не затруднительное положение. Сексуальность, эволюция и пол, 1, 45-53. DOI: 10.1080 / 14616660410001733597
  19. ^ Файнгольд, Аллен. (Весна 1992 г.). Половые различия в вариабельности интеллектуальных способностей: новый взгляд на старые споры. Обзор образовательных исследований, 62, 61-84.
  20. ^ Кимура, Дорин. (1999). Секс и познание. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
  21. ^ Кимура, Дорин. (2004). Человеческие половые различия в познании, факт, а не затруднительное положение. Сексуальность, эволюция и пол, 1, 45-53. DOI: 10.1080 / 14616660410001733597
  22. ^ Кимура, Дорин. (2004). Человеческие половые различия в познании, факт, а не затруднительное положение. Сексуальность, эволюция и пол, 1, 45-53. DOI: 10.1080 / 14616660410001733597
  23. ^ Кимура, Дорин. (1999). Секс и познание. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
  24. ^ Кимура, Дорин. (1999). Секс и познание. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
  25. ^ Кимура, Дорин. (2004). Человеческие половые различия в познании, факт, а не затруднительное положение. Сексуальность, эволюция и пол, 1, 45-53. DOI: 10.1080 / 14616660410001733597
  26. ^ Кимура, Дорин. (1999). Секс и познание. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
  27. ^ Рудман, Л. А., Глик, П. (2008). Социальная психология пола: как власть и близость формируют гендерные отношения. Нью-Йорк: Guilford Press.

внешние ссылки