WikiDer > Специфика домена

Domain specificity

Специфика домена теоретическая позиция в наука о мышлении (особенно современные когнитивное развитие), который утверждает, что многие аспекты познание поддерживаются специализированными, предположительно эволюционно определенными, обучающими устройствами. Позиция является близкой родственницей модульность ума, но считается более общим, поскольку он не обязательно влечет за собой все допущения Фодориан модульность (например, инкапсуляция информации). Вместо этого он правильно описывается как вариант психологический нативизм. Другие ученые-когнитивисты также считают, что разум является модульным, при этом модули не обязательно обладают характеристиками модульности Фодориана.

Доменная специфичность возникла после когнитивная революция как теоретическая альтернатива эмпирик теории, которые считали, что все обучение может управляться работой нескольких таких общих обучающих устройств. Яркие примеры таких общих взглядов на предметную область включают Жан ПиажеТеории когнитивного развития и взглядов многих современных коннекционисты. Сторонники предметной специфичности утверждают, что механизмы обучения предметной области неспособны преодолеть эпистемологический проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся во многих областях, особенно в области языка. Кроме того, тематические аккаунты опираются на удивительные способности младенцев, которые способны рассуждать о таких вещах, как численность, целенаправленное поведение и физические свойства объектов в первые месяцы жизни. Теоретики, специализирующиеся на предметной области, утверждают, что эти компетенции слишком сложны, чтобы их можно было научить с помощью общего процесса, такого как ассоциативное обучение, особенно в течение такого короткого времени и перед лицом дефицита восприятия, внимания и моторики младенца. Текущие сторонники доменной специфики утверждают, что эволюция снабдили людей (и большинство других видов) особыми приспособления разработан для решения постоянных проблем в окружающей среде. Для людей популярные кандидаты включают рассуждения об объектах, других намеренных агентах, языке и числах.[1] Исследователи в этой области ищут доказательства специфичности предметной области различными способами. Некоторые ищут уникальные когнитивные сигнатуры, которые, как считается, характеризуют область (например, различия в том, как младенцы рассуждают о неодушевленных и одушевленных существах). Другие пытаются продемонстрировать выборочное нарушение или компетентность в пределах одной области, но не между ними (например, повышенная легкость решения Задача выбора Wason когда контент носит социальный характер). Третьи используют аргументы обучаемости, чтобы утверждать, что когнитивный процесс или конкретный когнитивный контент не может быть изучен, как в Ноам ХомскийС бедность аргумента стимула для языка.

Выдающиеся сторонники доменной специфичности включают: Джерри Фодор, Ноам Хомский, Стивен Пинкер, Элизабет Спелке,[2]Сьюзан Кэри,[3]Лоуренс Хиршфельд,[4]Сьюзан Гельман[5]и много других.

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Спелке, Элизабет С. и Кэтрин Д. Кинзлер. «Основные знания». Наука о развитии 10.1 (2007): 89-96.
  2. ^ Элизабет Спелке В архиве 2009-01-04 в Wayback Machine, профиль факультета, Гарвардский университет, Лаборатория исследований развития
  3. ^ Сьюзан Кэри В архиве 7 октября 2006 г. Wayback Machineпрофиль факультета, Гарвардский университет, Лаборатория исследований развития
  4. ^ Лоуренс Хиршфельд В архиве 27 февраля 2009 г. Wayback Machine, профиль факультета, Новая школа, Колледж Юджина Ланга
  5. ^ Сьюзан Гельман В архиве 7 января 2008 г. Wayback Machine, профиль факультета, Мичиганский университет, факультет психологии

дальнейшее чтение

Аннотации из глав в Картографирование разума: предметная специфика познания и культуры, сборник очерков по предметной специфике.