WikiDer > Академическая администрация

Academic administration
«Управление образования» перенаправляется сюда. О форме корпоративного управления в Англии, применимой к колледжам дальнейшего образования, см. Дальнейшее образование § Англия.

Академическая администрация это филиал Университет или колледж сотрудники, ответственные за содержание и надзор за учреждением и отдельно от факультет или академики, хотя у некоторых сотрудников могут быть совместные обязанности. Какая-то отдельная административная структура существует практически у всех. академический учреждения. Меньшее количество учебных заведений управляется сотрудниками, которые также занимаются академической или научной работой. Многие старшие администраторы - это ученые с учеными степенями, которые больше не преподают и не проводят исследования.

Основные обязанности

Ключевые широкие административные обязанности (и, следовательно, административные единицы) в академических учреждениях включают:

  • Прием
  • Надзор за академическими вопросами, такими как найм, продвижение по службе, владениеи оценка (при необходимости, с участием преподавателей);
  • Ведение официальных отчетов (обычно под надзором регистратор);
  • Ведение и аудит финансовых потоков и записей;
  • Обслуживание и строительство зданий и территорий кампуса ( физическое растение);
  • Безопасность людей и имущества на территории кампуса (часто организованного как офис общественная безопасность или полиция кампуса);
  • Надзор и сопровождение кампуса компьютеры и сеть (информационные технологии).
  • Сбор средств от частных лиц и фондов («развитие» или «продвижение»)
  • Управление исследованиями (включая управление грантами и контрактами, а также соблюдение институциональных требований федеральным законодательством и постановлениями штата)
  • Связи с общественностью (включая отношения со средствами массовой информации, сообществом и местными, государственными и федеральными правительствами)
  • Студенческие услуги, такие как услуги для инвалидов, консультации по вопросам карьеры и библиотечный персонал.

Административные титулы

Исполнительный директор, административный и образовательный руководитель университета, в зависимости от традиций и местоположения, может быть назван президент университета, то ректор, то канцлер (США), вице-канцлер (много Содружество страны), главный (Шотландия и Канада) или ректор (Европа, Россия, Азия, Ближний Восток и Южная Америка).

Административный руководитель, отвечающий за факультет университета или некоторых школ, может быть назван декан или какой-то вариант. Исполнительный директор академических учреждений, помимо университетов, может называться директором или директор школы (школы), директор (используется для обозначения различных должностей от руководителя учреждения до руководителя программы) или директор, как используется в начальное образование.

Административное общение

Как и в других профессиональных областях, академическое администрирование следует специализированной и часто весьма абстрактной терминологии. Эта терминология часто зависит от того, что используется в военной стратегии (например, в стратегическом планировании) и управлении бизнесом (включая связи с общественностью).[1]

По стране

Академические администрации по-разному структурированы в разных учреждениях и в разных странах.

Австралия

На постоянной основе Высшее образование администраторы стали играть особую роль в Австралии с середины 1970-х годов, поскольку учреждения стремились справиться с их растущими размерами и сложностью, а также с расширением своих устремлений.[2] По мере развития профессионализма администраторов высших учебных заведений возникла соответствующая тенденция к признанию уникальности и значимости их роли в академической среде.[3][4]

По состоянию на 2004 год, общий персонал составлял более половины сотрудников австралийских университетов.[5] Около 65% из них - женщины.[6] Недавно произошел сдвиг в предпочтительной номенклатуре неакадемического персонала в австралийских университетах с «общего персонала» на «профессиональный персонал».[5] Утверждалось, что изменение роли профессиональных сотрудников было связано с изменением работы, которую они выполняют, поскольку профессиональные сотрудники помогают студентам с технологиями.[7]

Общим органом для всего персонала, работающего в сфере администрации и управления в Австралии, является Ассоциация управления высшим образованием.

объединенное Королевство

Административные структуры

Структуры администрирования и менеджмента в высшем образовании в Соединенном Королевстве значительно различаются между учреждениями. Следовательно, любое описание общей структуры неприменимо к некоторым или даже ко многим учреждениям, и поэтому любое общее описание структур может вводить в заблуждение. Не все университеты Великобритании имеют должность регистратора.

Финансовый директор может подчиняться Регистратору или напрямую вице-канцлеру, в то время как другие руководящие должности могут подчиняться или не подчиняться Регистратору. Следующий уровень старших должностей может включать директоров по персоналу, недвижимости и корпоративным вопросам. Академический регистратор часто включается в этот следующий уровень. Их роль в основном заключается в выполнении административных процессов с участием студентов, таких как прием, записи студентов, жалобы и выпуск.

Профессиональные ассоциации

Высшим органом для всего персонала, работающего в сфере администрации и управления в Великобритании, является Ассоциация администраторов университетов.

Соединенные Штаты

Президенты и канцлеры

В Соединенных Штатах колледж или университет обычно контролируется Президент или Канцлер который регулярно отчитывается перед Совет попечителей (состоящий из лиц, не входящих в учреждение) и служащий Директор компании. В большинстве крупных колледжей и университетов сейчас используется административная структура с уровнем вице-президентов, среди которых Провост (или вице-президент по академическим вопросам, или академический декан) выступает в качестве главного научного сотрудника.

Вознаграждение президентов и канцлеров

Десять самых высокооплачиваемых администраторов частных колледжей зарабатывают в среднем около 2,5 миллионов долларов в год, в то время как в государственных колледжах эта цифра составляет 1,4 миллиона долларов. Эти цифры включают как базовую заработную плату, так и прочий доход.[8]

Деканы

Деканы могут контролировать различные и более специфические аспекты деятельности учреждения или могут быть руководителями целых университетских городков. Они могут подчиняться непосредственно президенту или канцлеру. Распределение ответственности между деканами широко варьируется в зависимости от учреждения; некоторые из них в основном отвечают за кластеры академических областей (например, гуманитарные науки или естественные науки) или целые академические единицы (например, Высшая школа или колледж), в то время как другие несут ответственность за неакадемические, но общекорпоративные проблемы, такие как меньшинство дела. В некоторых случаях ректор руководит всем академическим персоналом учреждения, занимая должность, которая обычно выше любого декана. В других случаях декан колледжа может быть приравнен к ректору, вице-канцлеру или вице-президенту по академическим вопросам. Ниже деканов в административной иерархии находятся главы отдельных академические отделы и отдельных административных отделов. Эти руководители (обычно называемые «стульями» или «директорами») затем руководят преподавательским составом и персоналом своих отдельных отделов.

Кафедры кафедры

Заведующим кафедрой обычно является штатный или, по крайней мере, штатный преподаватель, поддерживаемый административным персоналом.

Административный персонал

На всех уровнях университета есть административный персонал, подчиняющийся ректорам, президентам, ректорам, деканам и кафедрам кафедр.

использованная литература

  1. ^ Ричард Утц, "Против админского языка", Хроника высшего образования, 24 июня 2020 г.
  2. ^ Конвей, Мари. «Определение администраторов и новых профессионалов». ПЕРСПЕКТИВЫ, ТОМ 4, НОМЕР 1, 2000: стр. 4-5.
  3. ^ ГОРНАЛЛ, Л. (1988) «Новые профессионалы»: изменения и профессиональные роли в высшем образовании. перспективы, 3 (2), с. 44-49.
  4. ^ Конвей, Мари и Ян Добсон. «Страх и ненависть в укомплектовании штатов университетов: пример австралийского академического и генерального персонала». Журнал менеджмента и политики высшего образования, Том 15, № 3, стр. 123.133.
  5. ^ а б Секерес, Джуди (2011). «Профессиональный персонал открывает новое пространство». Журнал политики и менеджмента высшего образования. 33 (6): 679–691. Дои:10.1080 / 1360080X.2011.621193.
  6. ^ Уоллес, Мишель; Марчант, Тереза ​​(2011). «Женщины-менеджеры в австралийских университетах: не мужчины и не академики». Журнал политики и менеджмента высшего образования. 33 (6): 567–581. Дои:10.1080 / 1360080X.2011.621184.
  7. ^ Грэм, К. (2013). «Изменение технологий, изменение идентичности: пример профессионального персонала и их вклада в обучение и преподавание». Перспективы: политика и практика высшего образования. 17 (2): 62–70. Дои:10.1080/13603108.2012.716376.
  8. ^ «Вознаграждение руководителей государственных и частных колледжей». Хроника высшего образования. 14 июля 2019 г.. Получено 27 июля 2019.

дальнейшее чтение

внешние ссылки