WikiDer > Издевательства в школе

Эта статья ведущий раздел не может адекватно подвести итог его содержание. Чтобы соответствовать требованиям Википедии руководство по ведению секции, пожалуйста, подумайте об изменении интереса к предоставить доступный обзор ключевых моментов статьи таким образом, чтобы она могла стоять сама по себе как краткая версия статьи. (Май 2018)

Эта статья может потребоваться копировать редактирование для грамматики, стиля, сплоченности, тона или орфографии. Вы можете помочь редактировать это. (Сентябрь 2020) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

Издевательства, одна из форм которых изображена на этой постановочной фотографии, наносят ущерб благополучию и развитию учащихся.^[1]

Издевательства в школе это тип издевательства что происходит в любом образовательная среда.

Чтобы действие считалось издевательством, оно должно соответствовать определенным критериям. К ним относятся враждебные намерения, дисбаланс сил, повторение, беспокойство и провокации. Два основных действия, которые могут быть предприняты, - это предупреждающие и ответные действия, причем превентивные меры предпочтительнее.

Есть четыре типа издевательств. К ним относятся словесные, физические, психологические и кибер. Четыре типа издевательств могут иметь широкий спектр воздействия на учащегося, включая гнев, депрессию, стресс и, в крайних случаях, самоубийство. Издевательства не только влияют на личное здоровье учащегося, но также вызывают социально-экономические и образовательные последствия. Например, у хулигана могут развиться различные социальные расстройства или у него больше шансов участвовать в преступной деятельности. Кроме того, снижение качества образования - еще одно долгосрочное воздействие.

Если есть подозрение, что ребенок подвергается издевательствам или является хулиганом, в их поведении есть предупреждающие признаки. Многие программы и организации по всему миру предоставляют услуги по предотвращению запугивания и информацию о том, как дети могут справиться с издевательствами или над ними.

Критерии

Широко признано, что издевательства - это подкатегория агрессивное поведение, характеризуемый следующими тремя минимальными критериями:^[2][3][4]

• враждебное намерение (т.е. ущерб, причиненный издевательствами, является преднамеренным, а не случайным),
• несбалансированность власти (т. е. запугивание включает реальное или предполагаемое неравенство сил между хулиганом и жертвой), и
• повторение в течение определенного периода времени (т. е. более одного раза с возможностью повторения несколько раз).

Следующие два дополнительных критерия были предложены для дополнения вышеуказанных критериев:^[4]

• дистресс жертвы (жертва получает психологическую, социальную или физическую травму от легкой до тяжелой), и
• провокация (издевательства мотивированы предполагаемыми преимуществами их агрессивного поведения).

Некоторые из этих характеристик оспариваются (например, из-за дисбаланса сил: хулиганы и жертвы часто сообщают о конфликтах между двумя равными); тем не менее, они по-прежнему широко представлены в научной литературе.^[2]

Профилактика

Есть два основных действия против запугивания: превентивное (до того, как оно произойдет) или реактивное (когда оно происходит или только что произошло). Предотвращение издевательств важно, поскольку издевательства могут угрожать физической и эмоциональной безопасности учащихся в школе и отрицательно сказываться на их способности учиться. Лучший способ справиться с издевательствами - это остановить их до того, как они начнутся, поэтому лучше действовать заранее.

Обычно используются следующие профилактические решения:

• Образование: С детства рассказывать членам общества о том, что такое издевательства, чтобы настроить людей против них. Обычно это пытается внушить убеждение, что издевательства вредны, опасны и морально неправильны. Учителя, водители школьных автобусов и другие школьные специалисты часто получают образование в отношении издевательств, чтобы научить их, как и когда вмешиваться.^[5][6][7][8]
• Запретить студентам записывающие устройства: Запугивание усугубилось с появлением мобильных телефонов в классах, потому что их можно использовать для записи жертв. Поэтому эксперты советуют запретить учащимся использовать какие-либо записывающие устройства, когда они находятся внутри школ (это зависит от их директоров) и даже во время их посещения (в основном это зависит от родителей или наставников), поскольку они могут использовать эти устройства. устройства для запугивания в автобусе или по дороге. В случае портативных компьютеров (ноутбуков) в классе они не должны иметь ни встроенной, ни прикрепленной камеры.^[9] Но если телефон, компьютер или устройство не могут делать записи, этой проблемы не существует.
• Поиск безопасной школы: Не во всех школах одинаковый уровень безопасности и дисциплины. Поэтому перед зачислением ученика в школу рекомендуется проверить, что это за место, и предугадать, какой тип сосуществования и адаптации будет иметь именно там этот ученик. Кроме того, в безопасной школе должна быть любая система предупреждения в случае запугивания и протокол, которому нужно следовать, когда это происходит.
• Возможности обнаружения в школе: Школа должна уметь обнаруживать и учитывать случаи издевательств,^[10][11] если принятые меры безопасности не могут достичь этой цели, они бесполезны. Хотя не все ссоры, дискуссии, оскорбления и т. Д. Можно классифицировать как издевательства, и невозможно описать издевательства простым определением, ожидая, что оно будет подходить ко всем случаям, есть некоторые элементы, которые обычно появляются в эпизоды издевательств. Таким образом, можно указать, что при запугивании обычно имеет место какой-то вид агрессивного поведения, которое беспокоит жертву и повторяется в контексте дисбаланса сил (некоторого рода) между агрессором или агрессорами и жертвой.^[12] В раннем возрасте и вдали от подросткового возраста случаи, как правило, менее выражены, но на этих стадиях бывают и серьезные эпизоды. С другой стороны, учителя также могут подвергаться издевательствам со стороны своих учеников, ситуация, которая может показаться аномальной, но на самом деле происходит с определенной частотой из-за нескольких обстоятельств.
• Технологии безопасности: Руководство школы может выбрать установку видеокамер внутри, чтобы обнаруживать случаи запугивания и другие акты недисциплинированности, а также идентифицировать тех, кто их совершает. У такого рода мер предосторожности есть недоброжелатели, которые утверждают, что камеры вторгаются в частную жизнь студентов и что может быть сомнительно, кто может получить доступ к записям и сколько времени они будут храниться.^[13] Но с другой стороны, нельзя отрицать, что камеры повышают уровень безопасности. Камеры могут иметь большее значение в странах, где ношение огнестрельного оружия является законным. В этих местах было несколько случаев, когда ученики, руководимые личной дезориентацией, психическими расстройствами или по любой другой причине, использовали их для совершения нападений в школах. Альтернативой камерам (или дополнениям к ним) для повышения защиты от огнестрельного оружия является установка детекторов металлов в зонах входа. Также могут быть полезны «тревожные кнопки», так как они позволяют немедленно предупредить любую службу безопасности в случае начала стрельбы.^[14] Кроме того, простая информация - один из лучших способов предотвращения перестрелок, поскольку статистика показывает, что они почти всегда заканчиваются тем, что злоумышленник умирает от пуль агентов службы безопасности или отбывает длительный срок в тюрьме, оставляя свои проблемы нерешенными. после того, как выстрелил более или менее случайным образом в некоторых людей, которые находились на месте в тот момент. В противном случае некоторые учебные заведения предпочитают доверять профессиональным компаниям, взяв на себя заботу о безопасности, больше, чем при установке технологических систем.
• Охранники в школе: В некоторых случаях в школе работают охранники или сторожа.^[15] Эти охранники могут быть частными или государственными, даже назначенными непосредственно правительством (последнее, особенно в зонах риска в странах, где ношение огнестрельного оружия является законным). Целью наличия в школе опекунов является обеспечение безопасности учащихся, избежание проблем, связанных с издевательствами, внешними нападениями и другими. Текущее видение этой профессии заключается в том, что охранник поддерживает определенные отношения с назначенными ему учениками, поэтому он может знать каждого из них даже по имени (для этого может потребоваться личное собеседование с каждым из них), но, очевидно, не забывая там свою задачу. Этот тип отношений позволяет охраннику получать секреты, предвидеть проблемы и понимать ситуацию, помогая им узнать, когда и как лучше всего вмешаться.^[16][17]

Образовательные средства для обучения профилактике в школах

О том, кто должен бороться с издевательствами (и киберзапугивание) В школах существует множество различных групп, которые могут вмешаться: родители, учителя и руководство школы.^[18] Учителя чаще всего используют стратегии для предотвращения этого явления: общение, посредничество и обращение за помощью.^[19] Обучение школьного персонала и учащихся предотвращению издевательств и борьбе с ними может помочь в продолжении усилий по предотвращению издевательств. Нет никаких федеральных предписаний для запугивания учебных программ или обучения персонала. Помимо борьбы с издевательствами до того, как они возникнут, отличной стратегией предотвращения является обучение учащихся принципам издевательств.^[20]

Примеры действий по обучению буллингу:^[20]

• Интернет- или библиотечные исследования, например поиск типов издевательств, способы их предотвращения и как детям следует реагировать
• Презентации, например, прослушивание речи по теме или ролевые игры по прекращению издевательств
• Обсуждения на такие темы, как сообщение об издевательствах
• Креативное письмо, например стихотворение, выступающее против издевательств, рассказ или пародия, рассказывающие прохожим, как помочь
• Художественные произведения, например коллаж об уважении или последствиях издевательств.
• Классные встречи, чтобы поговорить об отношениях со сверстниками

Многокомпонентные программы, предусматривающие множество методов борьбы с различными внутренними и внешними факторами издевательств и вовлекающие всех учащихся и родителей в каждом классе, эффективны для предотвращения издевательств. Требуется, чтобы такие программы реализовывались во всех школах каждой страны.^[21][22][23]

Реакции

Реакции называются реактивными действиями, которые могут помочь решить проблему издевательства, когда оно происходит или просто произошло. Самый очевидный и немедленный ответ - жертва отражает полученную агрессию. Тем не менее, здесь считается, что этого не произойдет из-за таких причин, как упомянутый выше дисбаланс сил (любого вида: физический, числовой, социальный, эмоциональный, даже из-за установленных правил и т. Д.), Который ставит жертву в невыгодное положение. против своего хулигана или хулиганов, иначе этого не произойдет, потому что жертва исповедует какую-либо идеологию, связанную с пацифизмом, которая мешает ему вести себя, как насилие, или из-за других обстоятельств.

Кроме того, когда инцидент произошел, необходимо начать с оценки его серьезности, чтобы понять, является ли это травлей или нет. Каждый из вовлеченных людей может представить частичную версию событий в свою пользу, но в целом неудобно слишком сильно недооценивать факты, поэтому ни один серьезный случай не может быть упущен из виду по ошибке.

Рекомендуемые решения в случае запугивания могут быть нескольких видов, в зависимости от аспектов и людей, которые вовлечены:

• Избегайте жесткой конфронтации: Хотя противостояние хулиганам - это решение, которое использовалось традиционно и может даже работать в конкретных случаях, в настоящее время рекомендуется, чтобы жертва обычно не применяла истинное насилие против своих хулиганов из-за дисбаланса власти с ними и избегать содействия возникновению агрессивной среды в обществе.^[24] Это не противоречит возможности того, что жертва сможет защитить себя и отразить агрессию в зависимости от ситуации.
• Сообщения свидетелей: Свидетели запугивания (которые обычно являются товарищами жертвы) или любые другие люди, которые хорошо знают дело о запугивании, могут использовать каналы сообщений, которые были включены или указаны, чтобы предупредить тех, кто имеет власть (учителей, руководителей центры, и даже политическая власть, когда другие не работают). Желательно, чтобы эти каналы были анонимными,^[25] но любая учетная запись электронной почты, в которой владелец не указал свое имя, может служить для предупреждения, а любой мобильный телефон или другая учетная запись электронной почты - для его получения. Ученики и любой другой возможный репортер должны узнать, как и когда использовать эти каналы, чтобы они могли служить только для передачи кратких сообщений в подходящих случаях, чтобы избежать их насыщения и защитить информаторов от того, чтобы на них указали как на «стукачи», или идентифицированы, и чтобы избежать любой постыдной ситуации или проблемы, которая возникает из-за крайностей, совершенных в отчетности.
• Незначительное вмешательство посторонних: Некоторые свидетели запугивания могут легко и без особых усилий помешать или остановить его, когда это произойдет, потому что они не находятся в ситуации дисбаланса сил с агрессорами, или они их знают, или из-за каких-либо других обстоятельств. Тем не менее, рекомендуется, чтобы случайные прохожие и другие третьи лица избегали участия в этих конфликтах, причиняющих кому-либо ущерб с истинным насилием (поскольку это может усугубить ситуацию), за исключением случаев, когда жертва просит об этом или его жизнь находится в опасности, и, кроме того, таким образом можно помочь.
• Общение потерпевшего с собственными родителями: Некоторые родители, обнаружив, что их ребенок страдает от издевательств, могут действовать поспешно, совершая ошибки, которые ухудшают качество его жизни, усугубляя проблему, вызывая чувство стыда или любую другую проблему. Рекомендуется, чтобы родители сначала спросили своего сына или дочь о личном мнении о том, какое решение было бы лучше, прежде чем что-либо делать.^[26] Эксперты советуют не комментировать ситуацию другим людям, а в случае разговора об этом с кем-то, лучше не с другими взрослыми, чьи сыновья ходят в ту же школу. В случае, если жертва находится в ситуации опасности или травмы и т. Д., Которая не останавливается и требует вмешательства, наиболее целесообразным вариантом было бы предупредить персонал центра, где происходит издевательство, чтобы остановить его.
• Предупреждения родителей пострадавшего: Когда родители решили вмешаться, нормальной процедурой было бы сообщить о ситуации с издевательствами в центр, где они происходят, и попросить их прекратить. Общая рекомендация состоит в том, чтобы начать с предупреждения об этом самому низшему и ближайшему авторитету (учителю) и, если результатов нет, каждый раз предупреждать вышестоящие органы (директору образовательного центра и, если это не так. работы, политическим властям или полиции).
• Полицейская помощь: Когда ситуация является опасной и неотложной (например, группа людей готовится к групповой ссоре или агрессия, которая готовится против кого-либо), а также в других случаях, когда ничего не работает, можно напрямую вызвать полицию, чтобы они прекращают атаку и наводят порядок. Кроме того, полицейские могут напомнить обидчикам, что они имеют право вмешиваться, если они превышают свои действия.
• Изгоните хулиганов: Решение непрекращающихся проблем с издевательствами - изгнать хулиганов из центра. Это позволяет остальным людям продолжить курс в спокойной обстановке, избегая раздражения хулиганов, которые уже были изгнаны, и, в случае, если некоторые из них все еще есть, отговорить его от беспокойства.^[27]
• Переместите жертву: В более трудных для решения случаях потерпевший может рассмотреть возможность смены учебного центра (прервав курс обучения там, если это необходимо), и даже переехать с семьей в другой город или село.^[28]
• Улучшения в жизни пострадавших: Жертва может потребовать некоторых изменений в своей жизни, например, завести новых друзей, заняться новыми делами и так далее.^[29] Также будет удобно наделить их социальными, физическими возможностями, руководящими принципами поведения и манерами, позволяющими ему управлять собой в окружающей среде. Вхождение в среду, которая ему нравится, может быть положительным.

Дисбаланс мощности

Издевательства обычно связаны с дисбалансом мощность.^[30] Хулиган имеет предполагаемую власть над другим из-за таких факторов, как размер, пол или возраст.^[31] Мальчики, как правило, издеваются над сверстниками из-за их физической слабости, вспыльчивости, группы друзей и одежды. С другой стороны, издевательства среди девочек являются следствием таких факторов, как внешний вид лица, эмоциональный факторы, будучи лишний веси академический статус.^[32]

Хулиганы также склонны нападать на людей с дефекты речи какого-то рода (например, заикание). Большинство заикающихся испытывают издевательства, домогательства или насмешки в некоторой степени в школьные годы как со стороны сверстников, так и учителей, которые не понимают этого состояния.^[33]

Статистика

Процент мальчиков и девочек, подвергшихся издевательствам за последние 12 месяцев

Согласно Американская психологическая ассоциация«От 40% до 80% детей школьного возраста в какой-то момент своей школьной карьеры сталкиваются с издевательствами».^[34] Различные исследования показывают, что студенты из низкое социально-экономическое положение а учащиеся с ограниченными возможностями подвергаются травле чаще, чем другие учащиеся.^[35][36] Следующая статистика помогает проиллюстрировать серьезность издевательств в классах:^[34]

Жертвы

• Статистические данные показывают, что каждый третий ребенок в школьной системе США подвергается издевательствам в течение своей жизни, а 30% сообщают о том, что были вовлечены в это каким-либо образом.^[37]
• По оценкам общенационального исследования издевательств в школах первого и второго уровня, проведенного Дублинским Тринити-колледжем, издевательствам подвергались 31% учащихся начальной и 16% средней школы.^[38]
• В исследовании 1997 года пяти Сиэтл старшеклассники записывали разговоры своих сверстников в коридоре и в классе. Было обнаружено, что средний школьник слышит около 25 замечаний против геев в день.^[39]
• В исследовании, проведенном в 32 голландских начальных школах, 16,2% из 2 766 участвовавших детей сообщили, что подвергались издевательствам регулярно (по крайней мере, несколько раз в месяц).^[40]
• По крайней мере, каждый третий подросток в Канаде сообщил, что подвергался издевательствам.^[41]
• 47% канадских родителей сообщают, что у них есть ребенок, ставший жертвой издевательств.^[41]
• Студенты, которые гомосексуалист, бисексуал, или же трансгендер в пять раз чаще пропускают школу из-за того, что они чувствуют себя небезопасно после издевательств из-за своей сексуальной ориентации.^[42]
• По данным США Центры по контролю и профилактике заболеванийпроцент учащихся-геев, лесбиянок и бисексуалов, которые не ходили в школу хотя бы один день в течение 30 дней, предшествующих опросу, по соображениям безопасности, колеблется от 11% до 30% для студентов-геев и лесбиянок и от 12% до 25%. для студентов-бисексуалов.^[43]
• 61,1% учащихся средних и старших классов школы ЛГБТ чаще, чем их сверстники, не принадлежащие к ЛГБТ, чувствовали себя небезопасно или некомфортно из-за своей сексуальной ориентации.^[43]
• В канадском исследовании, в котором приняли участие 2186 учащихся из 33 средних и старших школ, 49,5% сообщили, что подвергались издевательствам в Интернете в течение предыдущих трех месяцев. 33,7% опрошенных сообщили, что они совершили киберзапугивание.^[44]
• Наиболее распространенной формой киберзапугивания является получение электронных писем с угрозами или агрессивными сообщениями или мгновенных сообщений, о чем сообщили 73% жертв.^[41]
• В Соединенных Штатах общенациональный опрос 2013 года показал, что 20% учащихся старших классов подвергались издевательствам на школьной территории в прошлом году, 15% учащихся подвергались издевательствам с помощью электронных средств, а 8% учащихся в возрасте от 12 до 18 лет сообщили о продолжающихся издевательствах над школьной собственностью. еженедельно.^[45]
• По данным журнала Evolutionary Psychological Science, жертвы издевательств с большей вероятностью будут сексуально неактивны, чем хулиганы.^[46]

Статистические данные о распространенности издевательств в школах могут быть неточными и иметь тенденцию к колебаниям. В исследовании, проведенном в США с участием 5621 учащегося в возрасте от 12 до 18 лет, 64% учащихся подвергались издевательствам и не сообщали об этом.^[47]

Хулиганы

Личности хулиганов обычно проявляют склонность к нарциссизму и агрессивности. Не рекомендуется одобрять такое поведение, вместо этого следует считать его жалким. К счастью, жизнь иногда заставляет хулиганов подавлять эти тенденции, чтобы иметь возможность выполнять важные задачи и следовать законам.

В классификации хулиганов было создано два подтипа; популярные агрессивные и непопулярные агрессивные. Популярные агрессивные хулиганы социальны и не сталкиваются с серьезной социальной стигмой из-за своей агрессии. Однако непопулярные агрессивные хулиганы чаще всего отвергаются другими учениками и используют агрессию для привлечения внимания.^[37]

• В недавнем общенациональном опросе 3708284 ученика сообщили о том, что они совершали издевательства в школьной системе США.^[37]
• Исследования показали, что хулиганы сообщают, что у них больше друзей, чем у других детей, ставших жертвами.^{[нужна цитата][48]}
• Показано, что агрессивное поведение преступников с возрастом уменьшается.^[49]
• Исследования развития показывают, что хулиганы часто морально разобщены и используют эгоцентричный стратегии рассуждений.^[50]
• Хулиганы часто происходят из семей, в которых используются физические формы дисциплины.^[51] Подростки, которые испытывают насилие или агрессию в доме или находятся под влиянием негативных отношений со сверстниками, с большей вероятностью станут издевательствами. Это говорит о том, что позитивные социальные отношения снижают вероятность издевательств.^[52]
• Диагноз: расстройство психического здоровья прочно ассоциируется с хулиганством. Эта тенденция наиболее очевидна у подростков с диагнозом депрессия, беспокойство, или же СДВГ.^[53]
• Бедные теория разума связано с издевательствами.^[54]
• 25% студентов поощряют издевательства, если им не дают надлежащего образования и информации о последствиях издевательств.^[55]
• Исследование, проведенное Лизой Гарби, показывает, что 60% хулиганов в средней школе будут иметь по крайней мере один уголовный приговор к 24 годам.^[56]

В обзоре Юнис Кеннеди Шрайвер Национальный институт детского здоровья и развития человека (NICHD) студентов попросили заполнить анкету.

В общей сложности 10,6% детей ответили, что они иногда издевались над другими детьми, и эта категория ответа определяется как умеренное издевательство. Еще 8,8% заявили, что издевались над другими раз в неделю или чаще, что определяется как частое издевательство. Аналогичным образом, 8,5% заявили, что они были объектами умеренных издевательств, а 8,4% заявили, что над ними издевательства часто бывают. Из всех студентов 13% заявили, что они участвовали в умеренных или частых издевательствах над другими, а 10,6% заявили, что подвергались издевательствам умеренно или часто. Некоторые студенты - 6,3% - как издевались над другими, так и над собой. В целом 29% учащихся, принявших участие в опросе, участвовали в каком-либо аспекте издевательств, либо в качестве хулигана, либо в качестве объекта издевательства, либо в обоих случаях.^[57]

Проактивная агрессия - это поведение, которое требует вознаграждения. В издевательстве каждый человек должен защищаться. Некоторые дети действуют проактивно, но в случае провокации проявляют агрессию, чтобы защитить себя. Эти дети будут реагировать агрессивно, но никогда не нападут первыми.

По словам Тары Кутер, доцента психологии в Государственный университет Западного Коннектикута, "... в старшей школе издевательства становятся намного более изощренными и изощренными. Это больше реляционный. Подросткам становится все труднее знать, когда вмешиваться; в то время как с младшими детьми травля носит более физический характер и, следовательно, более очевидна ".^[55]

Типы издевательств

Существует четыре основных типа запугивания: словесное, физическое, психологическое и кибернетическое. Киберзапугивание становится одним из самых распространенных видов. Хотя жертвы могут подвергнуться издевательствам в любом возрасте, чаще всего это становятся свидетелями детей школьного возраста.

Прямое издевательство - это относительно открытое нападение на жертву физического и / или вербального характера.^[58] Косвенное издевательство является более тонким и трудным для обнаружения, но включает в себя одну или несколько форм агрессии в отношениях, включая социальная изоляция через преднамеренное исключение, распространение слухов с целью опорочить свой характер или репутацию, корчить рожи или непристойные жесты за чьей-то спиной, а также манипулировать дружбой или другими отношениями.^[58]

Запугивание стаи - это издевательство, совершаемое группой. В отчете Уэсли 2009 года об издевательствах было обнаружено, что издевательства стаи более распространены в средних школах и длятся дольше, чем издевательства со стороны отдельных лиц.^[59]

Физический

Женщина-хулиганка из немого фильма 1917 года. Ребекка с фермы Саннибрук

Физическое издевательство - это любой нежелательный физический контакт между хулиганом и жертвой. Это одна из наиболее легко идентифицируемых форм запугивания. Примеры включают:^[60][61]

Эмоциональный

Эмоциональное издевательство - это любая форма издевательства, которая причиняет ущерб жертве. психика и / или эмоциональное благополучие. Примеры включают:^[60][61]

• Распространение злонамеренного слухи о людях
• Заставить одних людей "ополчиться" на других (это также можно считать физическим издевательством)
• Умышленное игнорирование людей (через спокойное обращение или притвориться, что жертвы не существует)
• Провоцирование других
• Принижать, высмеивать людей или говорить обидные вещи (которые также являются формами словесного запугивания)^[62]

Словесный

Словесное издевательство - это любые клеветнические заявления или обвинения, которые причиняют жертве неоправданные эмоциональные страдания. Примеры включают:^[61]

• Режиссура нецензурной брани (ненормативная лексика) на цель
• С помощью унизительный термины или высмеивание имени человека
• Отрицательные комментарии о чьей-либо внешности, одежде, теле и т. Д. (личное насилие)
• Мучительный
• Преследование
• Издевательство и принижение^[62]
• Угроза причинить вред^[63]
• Насмешка^[63]
• Поддразнивания^[63]
• Неприемлемые комментарии сексуального характера^[63]

Киберзапугивание

Киберзапугивание - это самая быстрорастущая форма преследования школьных кампусов в США, и 40% подростков сообщают, что стали жертвами.^[64] Большинство определений киберзапугивания основано на определениях издевательств в школе. Таким образом, такое поведение часто описывается как преднамеренное агрессивное поведение, которое происходит с помощью новых технологий, во время которого группы или отдельные лица причиняют боль одноклассникам, которые не могут легко защитить себя. События киберзапугивания могут происходить через мобильные телефоны или компьютеры, посредством текстовых сообщений, электронной почты, социальных сетей в Интернете, чатов или блогов.^[65] Эта форма запугивания может легко остаться незамеченной из-за отсутствия родительского или властного надзора. Поскольку хулиганы могут выдавать себя за кого-то другого, это самая анонимная форма запугивания. Подобно издевательствам, которые происходят в школе, были идентифицированы следующие четыре профиля: кибернейтральные, киберзапугивающие, кибер-жертвы и кибер-жертвы.^[65] Многие, над кем издеваются в школе, скорее всего, станут жертвами издевательств в Интернете и наоборот.^[61] Поскольку учащиеся стали больше полагаться на Интернет, развитие социальных сетей и технологий изменило страх перед личным издевательством вдали от школьного двора, но скорее увеличило киберзапугивание.^[66] Исследования показали, что почти половина кибер-хулиганов являются рецидивистами и преследуют других всего три раза.^[67] Мужчины более склонны к активным кибер-хулиганам, чем женщины. Киберзапугивание может происходить 24 часа в сутки и семь дней в неделю и достигать ребенка, даже когда он один. Удалять неуместные или оскорбляющие сообщения, тексты или изображения после публикации или отправки в Интернете чрезвычайно сложно.^[68] Сексуальный эксгибиционизм способствует нескольким формам насилия и издевательств, поскольку злоумышленники могут использовать сексуальное содержание, разглашенное их жертвами, или преследовать их своим собственным эксгибиционизмом.

Профилактика

Согласно веб-сайту Stop Cyberbullying: «Когда школы пытаются вмешаться, наказывая ученика за киберзапугивание, совершенное за пределами кампуса и в неурочное время, на них часто подают иски за превышение своих полномочий и нарушение права ученика на свободу слова». ^[69] Они предлагают школам внести изменения в свою политику, которые позволят применять дисциплинарные меры, даже если они находятся вне кампуса или в нерабочее время. Они говорят, что если действие может повлиять на ученика морально или физически во время учебы в школе, то пересмотр политики позволит персоналу вмешаться, не нарушая конституционных прав ученика. Многие директора не решаются действовать, потому что кодексы школьных дисциплин и законы штатов не определяют киберзапугивание. По словам профессора Бернарда Джеймса, «преподаватели наделены полномочиями поддерживать безопасные школы, робость преподавателей в этом контексте новых технологий работает на пользу хулиганов».^[70]

Киберзапугивание стало чрезвычайно распространенным явлением; 95% подростков, употребляющих социальные медиа сообщили, что были свидетелями злонамеренного поведения в социальных сетях с 2009 по 2013 год.^[71] Как сайты вроде Facebook или же Twitter не предлагают никакого рутинного наблюдения, дети с раннего возраста должны учиться правильному поведению в Интернете, говорят Абрахам Фоксман и Синди Сильверман. «Это призыв к родителям и педагогам обучать этим современным навыкам ... через осведомленность и защиту».^[72] Пер Скотт Эйдлер: «Родители и преподаватели должны информировать детей в раннем возрасте о влиянии кибербуллинга на жизнь, которое может изменить жизнь жертвы. Следующим шагом в профилактике является пропаганда. Например, трое старшеклассников из Мелвилл, Нью-Йорк организовал «Маршрут осведомленности о запугивании», на котором несколько сотен человек выразили свою поддержку ».^[73]

Клара Вайнгурт пишет: «Помимо организации мероприятий, призыв к социальным сетям взять на себя ответственность может иметь решающее значение между жизнью и смертью. Киберзапугивание все более затрудняет применение любых форм предотвращения».^[74] Джоанна Войчик заключает: «Быстрый рост социальных сетей способствует распространению киберзапугивания, и политика предотвращения изо всех сил пытается не отставать. Для того, чтобы внедрить политику предотвращения, необходимо дать определение кибербуллинга, а других нужно обучать о том, как распознать и предотвратить издевательства, и политики, которые уже пытались ввести в действие, должны быть пересмотрены и извлечены из опыта ".^[75]

Исследователь Чарисс Никсон обнаружила, что студенты не обращаются за помощью в борьбе с киберзапугиванием по четырем основным причинам.

• Они не чувствуют связи с окружающими их взрослыми
• Студенты не считают киберзапугивание проблемой, которую стоит выдвигать.
• Они не чувствуют, что окружающие взрослые могут должным образом справиться с киберзапугиванием.
• У подростков усилилось чувство стыда и унижения по поводу киберзапугивания.^[76]

Никсон также обнаружил, что когда прохожие принимали меры, чтобы помочь положить конец киберзапугиванию подростков, результаты были более позитивными, чем когда подростки пытались разрешить ситуацию без посторонней помощи.^[76]

Систематический обзор показал, что люди, которые защищают своих сверстников от оффлайн или онлайн-издевательств, как правило, являются девочками, обладают высоким уровнем сочувствия, низким уровнем моральной неприязни, популярны и нравятся своим сверстникам, их поддерживают родители, учителя и школы.^[77]

Сексуальный

Сексуальное запугивание - это «любое запугивание, физическое или нефизическое, которое основано на сексуальной ориентации или поле человека. Это когда сексуальность или гендер используются мальчиками или девочками в качестве оружия по отношению к другим мальчикам или девочкам, хотя это больше обычно направлено на девочек. Его можно наносить на лицо, за спину или за счет использования технологий."^[78]

В рамках исследования сексуальных издевательств в школах BBC Сериал Панорама заказали анкету для людей в возрасте от 11 до 19 лет в школах и молодежных клубах в пяти регионах Англия.^[79] Опрос показал, что из 273 респондентов 28 были принуждены к сексуальному поведению, а 31 видел, как это случилось с кем-то другим. Из 273 респондентов 40 испытали нежелательные прикосновения.^[80] Данные правительства Великобритании показывают, что в 2007–2008 учебном году в Англии было 3450 исключений на определенный срок и 120 исключений из школ из-за сексуальных проступков.^[81] Это включало такие инциденты, как ощупью и используя оскорбительные выражения сексуального характера. С апреля 2008 г. по март 2009 г. ChildLine проконсультировали в общей сложности 156 729 детей, 26 134 из которых заявили, что издевательства вызывают серьезную озабоченность, а 300 из них говорили конкретно о сексуальных издевательствах.^[82]

Благотворительная организация Великобритании Запугивание утверждал, что как культура банды входит, детей заставляют оказывать сексуальные услуги в обмен на защиту.^[83] Однако другие группы по борьбе с издевательствами и союзы учителей, в том числе Национальный союз учителей, призвала благотворительность предоставить доказательства этого.^[83]

Случаи секстинга также растут и стали основным источником издевательств. Распространение откровенных фотографий участников либо в школе, либо в Интернете ставит авторов в положение, когда их презирают и издеваются.^[84]

Высшее образование

По данным HealthDay News, 15 процентов студентов колледжей утверждают, что стали жертвами издевательств во время учебы.^[85] В статье «Издевательства не остались в прошлом для студентов колледжей», - пишет Кейтлин Красселт, - «Запугивание проявляется во всех формах, но обычно рассматривается как проблема K-12, которая перестает существовать, как только студенты отправляются в колледж».^[86] Заблуждение о том, что в высшем образовании не бывает издевательств, стало привлекать внимание после суицидальной смерти студента колледжа. Тайлер Клементи. Согласно эксперименту, проведенному доктором Гэри Р. Уолзом, «21,47% участников сообщили, что редко становились жертвами киберзапугивания; 93,29% сообщили, что редко подвергались киберзапугиванию других. В целом, уровень распространенности киберзапугивания был низким».^[87]

Последствия

В краткосрочной перспективе жертва может почувствовать подавленный, тревожно, злой, есть чрезмерное напряжение, выученная беспомощность, чувствуют, что их жизнь развалилась, у них сильно упала успеваемость в школе или они могут совершить самоубийство (хулиган). В долгосрочной перспективе они могут почувствовать ненадежный, недостаток доверять, проявляют чрезвычайную чувствительность (сверхбдительный), развиваются психические заболевания, например психопатия, избегающее расстройство личности или же Посттравматическое стрессовое расстройство, или разработайте дополнительные проблемы со здоровьем.^[88] Они также могут пожелать месть, иногда заставляя их мучить других в ответ.^[89]

Тревога, депрессия и психосоматические симптомы распространены как среди хулиганов, так и среди их жертв. Среди этих участников злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами обычно наблюдается в более позднем возрасте.^[90] Известно, что люди, страдающие депрессией, чувствуют себя намного лучше, когда говорят о ней другим. Но жертвы издевательств могут неохотно рассказывать другим о своих чувствах из-за страха подвергнуться издевательствам за это, что может усугубить их депрессию.^[91]

В краткосрочной перспективе присутствие стороннего наблюдателя, ставшего свидетелем эпизода издевательств, «может вызывать чувство гнева, страха, вины и печали ...». Прохожие, которые становятся свидетелями неоднократных преследований сверстников, могут испытывать негативные эффекты, аналогичные самим пострадавшим детям. "^[58]

В то время как большинство хулиганов в долгосрочной перспективе вырастают эмоционально функциональными взрослыми, многие имеют повышенный риск развития антисоциальное расстройство личности, что связано с повышенным риском совершения преступных действий (в том числе домашнее насилие).^[92]

Негативное влияние на качество и результаты образования

Образовательное воздействие на жертв школьного насилия и издевательств является значительным. Насилие и издевательства со стороны учителей или других учеников могут заставить детей и подростков бояться ходить в школу и мешать их способности концентрироваться в классе или участвовать в школьных мероприятиях. Это также может иметь аналогичный эффект на окружающих.^[93]

Последствия включают пропуск уроков, уклонение от занятий в школе, прогульки занятий или вообще бросание школы. Это, в свою очередь, отрицательно сказывается на академической успеваемости и успеваемости, а также на перспективах будущего образования и трудоустройства. Дети и подростки, ставшие жертвами насилия, могут получать более низкие оценки и с меньшей вероятностью будут ожидать получения высшего образования. Анализ международных оценок обучения подчеркивает влияние запугивания на результаты обучения. Эти анализы ясно показывают, что издевательства снижают успеваемость учащихся по ключевым предметам, таким как математика, и другие исследования документально подтвердили негативное влияние насилия и запугивания в школе на успеваемость.^[94][93]

Прохожие и школьный климат в целом также подвержены школьному насилию и издевательствам. Небезопасная учебная среда создает атмосферу страха и незащищенности и создает ощущение, что учителя не контролируют учащихся или не заботятся о них, и это снижает качество образования для всех.^[93]

Издевательства связаны с большими академическими трудностями.^[95]

Систематический обзор лонгитюдных исследований показал, что по сравнению с обычными хулиганами вероятность совершения школьными хулиганами в будущем правонарушений была намного выше. Фактически, издевательства являются фактором риска последующего совершения правонарушения, независимо от других основных факторов риска в детстве. Эти результаты позволяют предположить, что программы по борьбе с издевательствами можно рассматривать как одну из форм раннего предупреждения преступности.^[96]

Социально-экономические издержки

Всемирный доклад ООН о насилии в отношении детей за 2006 год показывает, что жертвы телесных наказаний как в школе, так и дома могут превратиться в пассивных, чрезмерно осторожных или агрессивных взрослых. Участие в издевательствах в школе может быть предиктором антиобщественного и преступного поведения в будущем. Издевательства также связаны с повышенным риском расстройства пищевого поведения и социальные трудности и трудности в отношениях.^[97][93]

Другие исследования показали долгосрочные последствия издевательств в школе. Одно исследование всех детей, родившихся в Англии, Шотландии и Уэльсе в течение одной недели в 1958 году, анализирует данные о 7 771 ребенке, подвергавшемся издевательствам в возрасте 7-11 лет. В возрасте 50 лет те, над кем издевались в детстве, с меньшей вероятностью поступили в школу. квалификация и меньшая вероятность жить с супругом или партнером или иметь адекватную социальную поддержку. У них также были более низкие результаты в тестах на запоминание слов, предназначенных для измерения когнитивного IQ, даже когда принимался во внимание их детский интеллект и, что чаще сообщалось, что у них слабое здоровье. Последствия запугивания стали заметны почти четыре десятилетия спустя, а их последствия для здоровья, социальные и экономические последствия сохранятся и во взрослой жизни. Для детей «сверстники оказывают гораздо более важное влияние, чем предполагалось. Это ужасно, когда ваши сверстники не допускают их».^[98][93]

Экономические последствия насилия в отношении детей и подростков весьма значительны.^[99] По оценкам, насилие среди молодежи в одной только Бразилии ежегодно обходится почти в 19 миллиардов долларов США, из которых 943 миллиона долларов США могут быть связаны с насилием в школах. По оценкам, насилие, связанное со школами, для экономики США обходится в 7,9 млрд долларов США в год.^[100][93]

Аналитическая работа при поддержке Агентство США по международному развитию (USAID) показывает, что гендерное насилие в школе само по себе может быть связано с потерей одного класса начальной школы, что приводит к ежегодным расходам в размере около 17 миллиардов долларов США для стран с низким и средним уровнем доходов.^[101][93]

По оценкам, в регионе Восточной Азии и Тихого океана экономические издержки только некоторых последствий жестокого обращения с детьми для здоровья были эквивалентны от 1,4% до 2,5% годового ВВП региона.^[93]

В Аргентине упущенная выгода для общества от общего раннего отсева из школы составляет 11,4% ВВП, а в Египте почти 7% потенциального заработка теряется в результате того, что многие дети бросают школу.^[93]

Исследование показало, что каждый год Камерун, Демократическая Республика Конго и Нигерия теряют 974 миллиона долларов США, 301 миллион долларов США и 1662 миллиона долларов США соответственно из-за того, что девочки не обучаются по тем же стандартам, что и мальчики, а насилие в школе является одним из ключевых факторов. способствует недопредставленности девочек в образовании.^[102][93]

Местоположение и контекст

Места запугивания зависят от контекста. Большинство издевательств в начальной школе происходит на детской площадке. В средней и старшей школе это чаще всего происходит в коридорах, за которыми не следят. Согласно Департамент образования СШАс Национальный центр статистики образования, более 47% детей сообщили, что над ними издеваются в коридорах и на лестнице.^[103] Автобусные остановки и поездки на автобусе в школу и обратно также являются враждебной средой; дети склонны рассматривать водителя как человека, не обладающего дисциплинарными полномочиями.^[104]

Издевательства также могут следовать за людьми во взрослую жизнь и университет. Издевательства могут затронуть жизни как преподавателей, так и студентов, и могут привести к тому, что руководители окажут давление на студентов.^[105] Издевательства могут произойти в любом месте и в любое время.

Предупреждающие знаки

Жертвы издевательств обычно меньше физически, более чувствительны, несчастны, осторожны, тревожны, тихи и замкнуты. Их часто описывают как пассивный или покорный. Обладание этими качествами делает этих людей уязвимыми, поскольку они менее склонны к ответным мерам.^[51]

Признаки того, что над ребенком издеваются, включают:^[106][107]

• Необъяснимые травмы
• Отображение беспокойство и пост травматический стресс
• Потерянная или разрушенная одежда
• Изменения в привычках питания
• Снижение оценок
• Постоянные пропуски занятий в школе
• Самоповреждение
• Склонности к суициду
• Чрезмерно извиняющийся

Признаки того, что ребенок издевается над другими, включают:^[106][107]

• Вступление в физические или словесные драки
• Часто отправляются в кабинет директора
• Наличие друзей, которые издеваются над другими
• Становление все более агрессивным в обычной деятельности

Признаки того, что ребенок стал свидетелем издевательств, включают:^[106][107]

• Плохое школьное поведение
• Эмоциональное расстройство
• Депрессия
• Пост травматический стресс
• Злоупотребление наркотиками и алкоголем
• Склонности к суициду

Роли

Мультяшное изображение хулигана и жертвы используется для изображения Западноевропейский силы и издевательства США Сербия после Декларация независимости Косово 2008 г. вовремя 2008 сербские протесты

МакНами и Меркурио утверждают, что существует «треугольник запугивания», состоящий из человека, который издевается, человека, над которым издеваются, и свидетеля.^[108]

В Министерство здравоохранения и социальных служб США делит людей, вовлеченных в издевательства, на несколько ролей:^[106]

• Терроризировать: ученик, обладающий социальной и / или физической властью, который неоднократно выбирает другого ученика или группу учеников с намерением причинить вред или дискомфорт
• Жертва: цель издевательств
• Сторонний наблюдатель: студент, наблюдающий за издевательствами; они могут игнорировать это, поощрять это или защищать жертву
• Студент, который помогает: не вызывает запугивания, но помогает и поощряется к этому со стороны окружающих. Они могут чувствовать, что их социальный статус будет подорван, если они не будут участвовать.
• Студент, который укрепляет: играть второстепенную роль в издевательствах, например, смеяться над оскорблениями хулигана
• Посторонний: не участвовал в издевательствах, но был свидетелем этого
• Ответчик: защищает жертву или утешает ее после

В ее книге Хулиган, запуганный и прохожийБарбара Колорозо делит хулиганов на несколько типов:^[109]

• В уверенный хулиган очень высокого мнения о себе и чувство превосходства над другими учениками.
• В социальный хулиган использует слухи, сплетни и словесные насмешки, чтобы оскорбить других. Социальные хулиганы - это, как правило, женщины, у них низкая самооценка, поэтому они пытаются унижать других.
• В полностью бронированный хулиган проявляет очень мало эмоций и часто хулиганит, когда их никто не видит и не останавливает.
• В гиперактивный хулиган обычно имеет проблемы с учебой и социальными навыками. Этот ученик часто запугивает кого-то, а затем перекладывает вину на кого-то другого.
• А запуганный хулиган Обычно это тот, над кем издевались в прошлом или над кем издевается старший брат или сестра.
• А "кучка хулиганов" (чаще называется "банда хулиганов ") - это группа друзей, которые объединяются с другими ради развлечения или из-за своего стремления к власти.

Сложная культурная динамика

Автор, Ле Парсонс определяет школу издевательства культур как обычно имея сеть динамика которые намного сложнее, чем просто рассматривать издевательства среди студентов. Эта динамика включает:^[110]

• Некоторые студенты запугивают другие ученики; некоторые из этих студенческих хулиганов сами подвергаются издевательствам со стороны других студенческих хулиганов; некоторые из этих студентов-хулиганов запугивают учителей.
• Некоторые учителя запугивают студенты; некоторые учителя запугивают других учителей; некоторые учителя запугивают родителей.
• Некоторые офисные сотрудники хулиганы учителя, ученики и родители.
• Немного руководители терроризировать учителя, сотрудники офиса, студенты и родители.
• Некоторые родители запугивают учителя, сотрудники офиса, директора и даже собственные дети.^[111]

Распространенные заблуждения

Исследователи выявили множество заблуждений относительно издевательств:^{[112][113][114]}

• Издевательства - следствие большой класс или размер школы.
• Издевательства - это следствие конкуренции за оценки и неудач в школе.
• Издевательства - это следствие низкой самооценки и незащищенности.
• Издевательства - это просто дразнить.
• Только мальчики хулиганы.
• Издевательства - нормальная часть взросления.
• Хулиганы уйдут, если их проигнорировать.
• Хулиганы - социальные изгои своего класса.
• Жертвы издевательств становятся агрессивными и набрасываются на других.
• Лучший способ справиться с хулиганом - драться или пытаться отомстить.
• Людям, над которыми издеваются, будет больно лишь на время, прежде чем они выздоровеют.
• Издевательства рассматриваются как проблема K-12, которая перестает существовать, когда учащиеся поступают в колледж.^[86]

История

Эта секция нуждается в расширении with: используя далее предоставленную ссылку. Вы можете помочь добавляя к этому. (Ноябрь 2019)

Первая статья, посвященная издевательствам в школе, была написана в 1897 году, но затем прошел долгий промежуток времени, прежде чем издевательства были впервые определены как агрессивное поведение по отношению к другому живому существу с целью причинения вреда жертве в 1977 году.^[115]

Исследования издевательств в школах со временем резко расширились во всем мире: с 62 цитирований с 1900 по 1990 год до 289 в 1990-х годах и до 562 с 2000 по 2004 год.^[116]

В отличие от школьных издевательств, киберзапугивание существует всего около двух десятилетий, в то время как школьные издевательства существуют уже пару столетий.^[117]

Школьные съемки

Издевательства в школе связаны со стрельбой в школах; подавляющее большинство студентов (87%) считают, что стрельба происходит в ответ на издевательства.^[118] Среди школьных стрелков, оставивших доказательства того, что над ними издевались: Эрик Харрис и Дилан Клиболд (виновные в Резня в средней школе Колумбайн), Чарльз Эндрю Уильямс, Эрик Хейнсток, Сын-Хи Чо, Веллингтон Менезеш Оливейра, Кимвир Гилл, Карл Пирсон, Николас Круз, и Джефф Вайс.^{[119][ненадежный источник?]}

Институциональная профилактика

Исследования показали, что программы запугивания, созданные в школах с помощью и с участием сотрудников и преподавателей, снижают уровень виктимизации и запугивания со стороны сверстников.^[120] Случаи издевательств заметно снижаются, когда сами ученики не одобряют издевательств.^[121] Занятия в классе, которые заставляют учащихся размышлять о издевательствах, уменьшают количество случаев издевательств, одновременно улучшая общение между учениками и школьным персоналом.^[122]

Такие меры, как повышение осведомленности,^{[противоречивый]} учреждение нетерпимость потому что драки или помещение проблемных учеников в одну группу или класс на самом деле неэффективны для уменьшения издевательств; методы, которые находятся эффективные включают повышение сочувствия к жертвам; принятие программы, которая включает учителей, учеников и родителей; и привлечение учеников к борьбе с издевательствами.^{[123][страницы необходимы]} Успех чаще всего связан с началом вмешательства в раннем возрасте, постоянной оценкой эффективности программ и с тем, чтобы некоторые ученики просто посещали онлайн-уроки, чтобы избежать хулиганов в школе.^[124]

Эффективные национальные ответные меры

На основе ЮНЕСКО тематические исследования шести стран, которым удалось сократить школьное насилие и издевательства (Эсватини, Италия, Ямайка, Ливан, Республика Корея и Уругвай), а также две страны, которые с течением времени поддерживали низкие уровни ( Нидерланды и Швеция) существует ряд факторов, которые способствуют принятию эффективных национальных ответных мер.^[125]

Факторы, способствующие принятию эффективных национальных ответных мер, включают:^[125]

• Политическое лидерство и приверженность на высоком уровне вместе с надежными правовыми и политика структура, которая касается насилие против дети насилие и издевательства в школе. Многие успешные страны также делают акцент в национальной политике на содействие созданию безопасной учебной среды и благоприятного климата в школе и классе, а также твердую приверженность права ребенка и расширение прав и возможностей.^[125]
• Сотрудничество и партнерские отношения. На национальном уровне это включает партнерство между сектором образования и другими отраслевыми министерствами, организации гражданского общества, академические учреждения, профессиональные ассоциации и СМИ. На уровне школы он включает в себя партнерство с участием всех заинтересованных сторон в школьном сообществе, включая директоров, учителей, других сотрудников, родителей и учащихся, местные органы власти и специалистов из других секторов. В частности, участие всех учащихся, в том числе посторонних, и использование подходов сверстников были ключевым фактором в странах, добившихся наибольшего прогресса.^[125]
• Доказательные подходы, основанные на точных и всеобъемлющих данных и систематической оценке эффективности существующих программ. Важнейшее значение имеют эффективные системы регулярной отчетности и мониторинга насилия и запугивания в школе, а также тщательная оценка воздействия программ и мероприятий.^[125]
• Обучение персонала и поддержка учителя а также помощь и поддержка пострадавшим студентам. Обучение в успешных странах было сосредоточено на развитии навыки предотвращать насилие и издевательства в школе и реагировать на них, а также использовать позитивные подходы к управлению классом.^[125]

В тематических исследованиях также был выявлен ряд факторов, которые могут ограничивать эффективность и влияние национальных ответных мер. К ним относятся отсутствие данных о конкретных аспектах насилия и запугивания в школе и о наиболее уязвимых подгруппах учащихся, низкий охват вмешательств и отсутствие систематического мониторинга насилия и запугивания в школе и надежной оценки воздействия программ. .^[125]

Законодательство и постановления судов

Эта секция нуждается в расширении. Вы можете помочь добавляя к этому. (Сентябрь 2016)

Некоторые штаты США приняли законы, направленные на борьбу с издевательствами в школе.

  Закон, запрещающий дискриминацию студентов по признаку сексуальной ориентации и гендерной идентичности

  Закон, запрещающий дискриминацию студентов только по признаку сексуальной ориентации

  Закон, запрещающий издевательства над учащимися на основании сексуальной ориентации и гендерной идентичности

  Школьные правила или этический кодекс для учителей, которые борются с дискриминацией и / или издевательствами над учениками по признаку сексуальной ориентации и гендерной идентичности

  Правила школы или этический кодекс для учителей, которые борются с дискриминацией и / или издевательствами над учениками только на основании сексуальной ориентации

  Закон, запрещающий в школе позитивное преподавание вопросов ЛГБТ

  Закон, запрещающий издевательства в школе, но не перечисляющий категории защиты

  Нет закона штата, который конкретно запрещает издевательства в школах

объединенное Королевство

Раздел 89 Закона Закон об образовании и инспекциях 2006 г. предусматривает, что все государственные школы должны быть доступны для родителей.

Соединенные Штаты

Жертвы нескольких стрельб в школах подали в суд как на семьи стрелков, так и на школы.^[126] В какой-то момент только 23 штата имели законы о борьбе с издевательствами. В 2015 году Монтана стала последним штатом, в котором был принят закон о борьбе с издевательствами, и на тот момент во всех 50 штатах был принят закон о борьбе с издевательствами. Эти законы не собираются отменить издевательства, но они привлекают внимание к поведению и дают понять агрессорам, что они не будут допущены.^[127]

Канада

В 2016 году мать и ее сын создали юридический прецедент после того, как сын подвергся издевательствам в государственной школе. Мать и сын выиграли судебное дело против Школьный совет округа Оттава-Карлтон, что делает это первым случаем в Северной Америке, где школьная доска был признан халатным в деле об издевательствах за несоблюдение стандарта медицинской помощи ("долг заботы"школьный совет должен своим ученикам). Аналогичное дело о травле было выиграно в Австралии в 2013 году (Ойстон против Колледжа Святого Патрика).^[128]

Тайвань

В Министерство образования запустил серию проектов. В 2006 году они начали «план борьбы с хулиганством». В 2008 году они запустили проект «Предотвратить видео хулиганов из общественного проекта», а также построили несколько маршрутов для информаторов, контролирующих школу, в надежде, что это может улучшить качество образования.^[129]

Издевательства в художественной литературе

Школьные дни Тома Брауна, написано Томас Хьюз в 1857 г. - это книга об интенсивных издевательствах в Школа регби. По сюжету, главный герой Том намеренно сожжен перед огнем за то, что не отдал билет на тотализатор, который, вероятно, принесет победу в гонке.

События и организации

Вот некоторые из основных организаций, выступающих против травли:

• Kidpower: Некоммерческое объединение, посвященное защите от издевательств и различных форм злоупотреблений и конфликтов. Он предлагает информацию и ресурсы. Базируется в США, но также присутствует во многих других странах.
• Хулиган Полиция: Добровольная организация, продвигающая законы о борьбе с издевательствами и предлагающая образовательные ресурсы. Базируется в США.
• Youth2youth: Организация, финансируемая за счет пожертвований, которая предлагает телефонную линию доверия и консультации по электронной почте.^[130] для молодых людей в случаях издевательств. У него есть некоторые особенности: им управляют обученные молодые волонтеры, личная информация не требуется, содержание телефонных разговоров остается конфиденциальным, а полученные электронные письма уничтожаются. Они находятся в Великобритании, и их телефонная линия открыта с утра до вечера всю неделю.

Другие мероприятия и организации, которые боролись с издевательствами в школах в прошлом или в настоящее время, включают:

Смотрите также

Источники

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Школьное насилие и издевательства: отчет о состоянии дел в мире, 17, 29–31, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из За цифрами: прекращение насилия в школе и издевательств, 70, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

дальнейшее чтение

• Харгер, Брент (2016). «Вы говорите хулиган, а я говорю - запугивают: школьная культура и определения издевательств в двух начальных школах». Образование и молодежь сегодня. Эд. Ясемин Бесен-Кассино и Лоретта Э. Басс (Социологические исследования детей и молодежи, том 20) Emerald Group Publishing Limited, 2016. 91 - 121.
• Национальные академии наук, инженерии и медицины (2016). Ривара, Фредерик; Сюзанна, Ле Менестрель (ред.). Предотвращение издевательств с помощью науки, политики и практики. Национальная академия прессы. Дои:10.17226/23482. ISBN 978-0-309-44067-7. PMID 27748087.
• Стюарт В. Твемлоу, Фрэнк Сакко (2008). Почему школьные программы по борьбе с запугиванием не работают. Джейсон Аронсон Inc, ISBN 978-0-7657-0475-7
• Луи, Кенни (1 января 2017 г.). Останься со мной: влияние презентации полиции по борьбе с издевательствами на отношение южнокорейских старшеклассников к издевательствам и их готовность вмешаться. Нова Юго-Восточный университет Педагогический колледж Фишлера. - Кандидатская диссертация - Информационная страница

внешняя ссылка

Викискладе есть медиафайлы по теме Издевательства в школе.

• StopBullying.gov
• Школьные издевательства - Журнал исследований бакалавриата в Колдуэлл Колледж
• Запугивание студентов: обзор исследований, федеральных инициатив и правовых вопросов Исследовательская служба Конгресса
• ОСТАНОВИТЬ БЫК: Канадская служба отчетов о буллинге