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Denken

Für die gleichnamige Science-Fiction-Geschichte siehe Denken (Geschichte).

Der Denker von August Rodin

Denken kann als innerer oder mentaler Prozess beschrieben werden, bei dem ein Bild oder Performance (von etwas oder jemandem), Erinnerung (von etwas oder jemandem), oder Idee (Einsicht, Verständnis, Plan) gebildet wird. Denken, Nachdenken, Erinnern sind verwandte Konzepte zum Denken.

Allgemeines

Denken ist ein Thema von kognitive Psychologie, kognitive Neurowissenschaften und Philosophie. In der kognitiven Psychologie wird es manchmal auch als eine Form von Informationsverarbeitung bei denen hauptsächlich zentrale (oder interne) Prozesse eine Rolle spielen. Denken ist in erster Linie der Bereich, in dem innere Vertretungen von Informationen. Dies steht im Gegensatz zu mentalen Prozessen, die eher auf äußere Reize reagieren, beispielsweise in Sinnesorganen Überwachung der Fall ist.

Geschichte

Experimentelle psychologische Erforschung von Denkprozessen wurde in Deutschland zu Beginn des 20. Jahrhunderts erstmals ernsthaft in Angriff genommen, in der Würzbürger-Schule unter der Leitung von Oswald Kulpe. Ebenfalls Otto Selz^[1] war ein Teil davon. Im gleichen Zeitraum haben Forscher wie Robert S. Woodworth (USA) und Alfred Binet (Frankreich) im selben Bereich tätig^[2].

Danach wird diese Gedankenpsychologie (dieser Begriff stammt aus dem biographischen Werk von Humphrey^[3]) was im Hintergrund. Eine Erweckung erfolgte in Deutschland durch die Arbeit von Gestaltpsychologe Wolfgang Köhler und seine Experimente mit Affen, Max Wertheimer und in den Niederlanden Adrian de Groot^[4]. Endlich in den USA Allen Newell und Herbert Simon^[5] neue Impulse für die Erforschung des Denkens durch ihre computerprogrammierungsbasierte Theoriebildung.

Damit verbunden ist die Erforschung von künstliche Intelligenz von Marvin Minsky^[6] und Feigenbaum und Feldman^[7]. Auch die Schweizer sind zu erwähnen Jean Piaget^[8] die hauptsächlich aus entwicklungspsychologischer Sicht arbeiteten, und die Pionierarbeit von werk Charles Speermann^[9] und J. P. Guilford^[10] die sich mit der Humanforschung beschäftigt haben Intelligenz.

Der Denkprozess

Einen Denkprozess zu entwirren bleibt ein schwieriges Problem. Denken kann die Form von Problemlösung annehmen (siehe unten). Eine andere Form des Denkens ist eher sensorischer Natur und besteht aus einem Prozess des Vergleichens von Mustern oder besser gesagt... Mustererkennung. In einem "Moment von Reflexion"sind neue Situationen und Erfahrungen bewertet gegen bestehende Erinnerungen. Um diese Einschätzungen vornehmen zu können, ist es notwendig, dass die Intellekt wertet aktuelle Erfahrungen aus und sucht nach relevanten Erfahrungen aus der Vergangenheit. Dies geschieht, während Vergangenheit und Gegenwart absolut getrennt bleiben. Es Intellekt können Konzepte, Wahrnehmungen und Erfahrungen vergleichen, zusammenführen, trennen und sortieren. Dieser Prozess wird Grund erwähnt. Logik ist die Wissenschaft des Denkens.

Analytisches versus ganzheitliches Denken

Denken und Logik sind Aspekte des menschlichen Geistes, die sich durch eine starke analytische Orientierung von anderen mentalen Prozessen unterscheiden. Laut einigen Forschern bei Gehirnfunktionen wie Robert Ornstein beziehen sich diese Aspekte hauptsächlich auf linke Hemisphäre.^[11] Im Gegensatz dazu ist die rechte Hemisphäre Amtsinhaber Phantasie eine ganz andere Aufgabe erfüllen. Es verbindet den Intellekt mit dem Gefühl, das Intuition und Emotion. das mehr ganzheitlich, integraler Zugang zur Realität ist – teilweise abhängig von der Lebensphilosophie – in bestimmten Fällen möglich“magisches Denken" oder irrationales Denken, können aber auch bei kreativen Prozessen, der Entwicklung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse und wissenschaftliche Revolutionen.^[12]

Denkstile: Schnittstelle zwischen Denken und Persönlichkeit

EIN Denkstil ist eine Denkweise; es sagt etwas über Wie du tust etwas und nicht so viel wie gut du machst etwas. Manchmal spricht man auch von kognitiven Stil oder Lernstil. Ein Denkstil oder kognitiver Stil bildet eigentlich die Schnittstelle der menschlichen Persönlichkeit oder Natur und IntelligenzUntersuchungen zeigen, dass Menschen mit der gleichen psychischen Veranlagung immer noch anders über ihre Umwelt denken und dazu neigen, Probleme zu lösen.^[13]. Zum Beispiel . ausgezeichnet Jerome Kagan Kinder, die treibend und Kinder, die reflektierter denken. Witkin unterschied zwei kognitive Stile, die er feldabhängig und feldunabhängig erwähnt.^[14] Anthony Gregorc unterscheidet 4 Denktypen: Konkret-sequentiell, Konkret-zufällig (durcheinander), Abstrakt-sequentiell und Abstrakt-zufällig. Schließlich beschreibt Sternberg Menschen, deren Denken auf einer lockeren Struktur basiert (anarchisch) und die von einem einzigen Ziel geleitet werden (monarchisch).^[15]

Denken und exekutive Funktionen

Abstraktes Denken, zielorientiertes Verhalten zu planen und flexibel auf neue Situationen reagieren zu können, gehören zu sog Exekutive Funktionen. Patienten mit einer Schädigung ihres Frontalhirns zeigen häufig eine Störung solcher Funktionen. So ist es beispielsweise nicht mehr möglich, Karten mit Tiernamen nach Kriterien zu sortieren wie: an Land oder im Meer lebend, domestiziert oder in freier Wildbahn lebend.

Forschungsmethoden

Denken und Problemlösen sind im Forschungslabor aufgrund der Komplexität und "Verborgenheit" der zugrunde liegenden Prozesse schwer zu untersuchen. Einige Forschungsmethoden werden im Folgenden kurz zusammengefasst^[2]:

Lautes Denken (reden Sie weiter und sagen Sie, dass Sie denken und tun) und Selbstbeobachtung.
Beschreibung des Problemlösungsverhaltens (z.B. durch Verhaltensbeobachtung)
Experimentelle Forschung zur Begriffsbildung von Konzeptbildung.
Differentielle psychologische Forschung (individuelle Unterschiede in Intellekt und Leistung, intellektuelle Entwicklung)
Künstliche Intelligenz und Simulationsstudien.

Denken und Bewusstsein

Denken und Bewusstsein sind schwer zu trennen. William James sprach zum Beispiel von einem Bewusstseinsstrom (Bewusstseinsstrom): Bewusstsein ist immer mit Gedanken oder Bildern gefüllt, die in einem bunten Strom aufeinander folgen.

Das Erlernen komplexer Fähigkeiten, wie das Erlernen des Autofahrens oder des Schachspielens, erfordert in der Anfangsphase oft viel „Denken“ und bewusste Konzentration. Später erscheinen die erforderlichen Aktionen und Bewegungen jedoch nicht nur schneller, sondern auch automatischer, unbewusster und intuitiver. Die Leute reden auch über gelernte Intuition. Es kann einen allmählichen Übergang von der Kontrolle durch die linke Hemisphäre zur rechten Hemisphäre geben^[16]

Einige Philosophen glauben, dass das gesamte Feld seiner selbst und in seiner Gesamtheit „Bewusstsein“ ist, ein Feld des Bewusstseins. Sie gehen davon aus, dass Bewusstsein Denken verursacht, nicht dass Denken Bewusstsein verursacht. Andere Philosophen (zum Beispiel Thomas Nagel) haben gesagt, sie wissen nicht, wie wir uns fühlen bewusst unseres Denkens.

Beispiele für Denkprozesse

Denkprozesse können viele Formen annehmen. Einige Beispiele für komplexere Denkprozesse:

Die Verwendung von Modelle, Symbole, Diagramme und Bilder.
Die Verwendung von Abstraktion Denken zu vereinfachen.
Die Verwendung von metasyntaktische Variablen um die Namensgebung zu vereinfachen.
Die Verwendung von Wiederholung und Rekursion zu Konzepte stellen.
Einschränkung von Beachtung in der Lage sein zu konzentrieren an einem Entwurf.
Objektivierung und Bewertung zuvor gesetzter Ziele, zum Beispiel indem das Konzept ins Unterbewusstsein gefiltert und darauf gewartet wird, dass sich das Konzept erneut manifestiert.
Es sprechen mit Menschen der gleichen (oder widersprüchlichen) Denkweise.
Arbeiten Sie sich vom Ziel aus rückwärts.
Denkgewohnheiten.
Wünschen lernen.

Denkformen

In der Theorie und oft auch in der Praxis der Alltagssprache werden verschiedene Denkformen erkannt. Einige Formulare werden im Folgenden beschrieben. Es gibt jedoch noch viele weitere spezifische Formen, wie zum Beispiel: Abstraktes Denken, konzeptionelles Denken, Durchdenken, formales Denken, integrales Denken, irrationales Denken, lösungsorientiertes Denken, positives Denken, rationales Denken, strategisches Denken, sprachliches Denken, liberales Denken. .. usw.

Bild denken: Bilddenken ist eine Form des Denkens in Bilder. Visuelles Denken wird linguistischem Denken gegenübergestellt; eine Form des Denkens in Sprache. Visuelles Denken wird auch gegenüber gestellt Konzept-Denken und Abstraktion. sind visuelle Denker Menschen, die hauptsächlich in Bildern denken sollen.

Kreatives Denken: Kreatives Denken denkt über ein neues Objekt oder Objekt nach. Wenn jemand kreativ denkt, sammelt er Ideen und Vorschläge für neue Dinge und deren Umsetzung.

klar denken: Klares Denken bedeutet, ein Auge für das zu haben, was tatsächlich um einen herum passiert. Es ist der Anspruch, realistischer zu denken und klarere Einsichten zu gewinnen, indem man sich von Gewissheiten leiten lässt, die die Grundlage für rationales Denken bilden. Klares Denken ist Denken mit Struktur. Klares Denken gliedert sich in vier Schritte: Beobachten, Ordnen, Beurteilen und dazwischen ständig reflektieren. Informationsvisualisierung ist ein Werkzeug, um Klarheit über die Denkstruktur zu gewinnen.

Kritisches Denken: Kritisches Denken bedeutet eigentlich, dass man unabhängig von anderen ist Information Analysen und bewertet. Durch kritisches Denken erhalten Sie einen besseren Lernprozess. Auf diese Weise verstehen und erinnern Sie sich besser an die Ideen und Gedanken in einem Kursmaterial. Sie analysieren, definieren, klassifizieren und verallgemeinern.

Querdenken: Querdenken basiert auf der Neuordnung vorhandener Informationen, um neue Informationen zu erstellen. Der Begriff Querdenken wurde eingeführt von Edward de Bono.

Magisches Denken: Magisches Denken, ist in religiös oder abergläubisch was bedeutet, in Bezug auf höhere Kräfte und Symbole zu denken. Im psychologischer Sinn ist es besser? zwanghaft die Überzeugung einer Person, dass ihre Gedanken, Worte oder Handlungen ein bestimmtes Ereignis hervorrufen oder verhindern können, wobei allgemein anerkannte Regeln von Ursache und Wirkung ignoriert werden.

Selbstbeobachtung: Selbstbeobachtung ist ein Begriff aus dem Psychologie. Es ist ein Aktivität wo die eigenen Gedanken, Gefühle und Erinnerungen zum Gegenstand der Reflexion gemacht werden. Für den Einsatz im Wissenschaft es ist notwendig, dass dieses Denken in Worten festgehalten wird, damit die Texte auch von anderen analysiert werden können.

Problemlösende Denkweise: Problemlösende Denkweise ist eine Denk- und Denkweise Wissen zu sammeln Lösung für ein komplexes Problem. Sie basiert auf Beobachtung, Messung, Vorhersage, Experiment, Verifizierung und/oder Fälschung.

Systemdenken: Systemdenken ist eine strukturierte Denkweise über die Wirklichkeit wenn stimmiges Ganzes, die als bestehend aus . angesehen wird Systeme und Prozesse besteht aus Elemente und Beziehungen. Systemdenken wurde in allen Fachrichtungen ausgearbeitet Systemtheorie B. in Betriebswirtschaft, öffentlicher Verwaltung, Biologie, Informatik und Psychiatrie. Systemdenken entstand Mitte des 20. Jahrhunderts aus der Erforschung von a Allgemeine Systemtheorie wie ein Synthese vor dem Wissenschaft: ein interdisziplinär Basis, auf der Fachspezialisten miteinander zusammenarbeiten können.

Siehe auch

Suche denken auf im Wiktionary.

Quellen, Anmerkungen und/oder Verweise

↑Selz, O. (1913). Uber die Gesetze des geordneten Denkverlaufs 1. Stuttgart, Spemann
↑ ^ein ^bFrijda, N. H. & Elshout, J. J. (1976). Problemlösung und Denken. Handbuch der Psychonomie. Kapitel 13. Von Loghum Slaterus, Deventer.
↑Humphrey, G. (1951). Denken: Eine Einführung in seine experimentelle Psychologie, New York, Wiley.
↑Groot, A. D. de (1965). Gedanken und Entscheidungen im Schach. TheHaye, Mouton. (Ned. Edition: Das Denken des Schachspielers, 1946)
↑Newell, A. & Simon, H. A. (1972). Menschliche Problemlösung. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, Inc.
↑Minsky, M. (1967). Berechnung: Endliche und unendliche Maschinen. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, Inc.
↑Feigenbaum, E. A. & Felman, J. (Hrsg.). Computer und Gedanke. New York. McGraw-Hügel, 1963.
↑Piaget, J. (1947). La Psychologie de l'Intelligence. Paris: Armand Colin.
↑Spearmann, C. (1927). Die Fähigkeiten des Menschen. New York: MacMillan
↑Guilford, J. P. (1967). Das Wesen der menschlichen Intelligenz. New York, McGraw-Hügel.
↑Robert Ornstein. Der rechte Verstand. Harcourt Brace & Company, 1997
↑Watzlawick, Paul (1978). Wer weiß, vielleicht ist es anders. Zur Technik der therapeutischen Kommunikation. Deventer: Van Loghum Slaterus.
↑R. J. Sternberg (1997). Denkstil. Cambridge University Press
↑Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D. R. und Cox, P. W. „Feldabhängige und feldunabhängige kognitive Stile und ihre pädagogischen Implikationen“, Review of Educational Research (47:1), Winter 1977, S. 1-64.
↑R. J. Sternberg & P. Ruzgis (Hrsg.). Persönlichkeit und Intelligenz. (1994). Cambridge University Press./
↑Chabris, C. F. & Hamilton, S. E. (1992). Hemisphärische Spezialisierung für geschickte Wahrnehmungsorganisation durch Schachmeister, Neuropsychologie, 30, 47-57

Siehe die Kategorie Denken von Wikimedia Commons für Mediendateien zu diesem Thema.

[1] Selz, O. (1913). Uber die Gesetze des geordneten Denkverlaufs 1. Stuttgart, Spemann

[Frijda,_N.H_1976-2] Frijda, N. H. & Elshout, J. J. (1976). Problemlösung und Denken. Handbuch der Psychonomie. Kapitel 13. Von Loghum Slaterus, Deventer.

[3] Humphrey, G. (1951). Denken: Eine Einführung in seine experimentelle Psychologie, New York, Wiley.

[4] Groot, A. D. de (1965). Gedanken und Entscheidungen im Schach. TheHaye, Mouton. (Ned. Edition: Das Denken des Schachspielers, 1946)

[5] Newell, A. & Simon, H. A. (1972). Menschliche Problemlösung. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, Inc.

[6] Minsky, M. (1967). Berechnung: Endliche und unendliche Maschinen. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall, Inc.

[7] Feigenbaum, E. A. & Felman, J. (Hrsg.). Computer und Gedanke. New York. McGraw-Hügel, 1963.

[8] Piaget, J. (1947). La Psychologie de l'Intelligence. Paris: Armand Colin.

[9] Spearmann, C. (1927). Die Fähigkeiten des Menschen. New York: MacMillan

[10] Guilford, J. P. (1967). Das Wesen der menschlichen Intelligenz. New York, McGraw-Hügel.

[11] Robert Ornstein. Der rechte Verstand. Harcourt Brace & Company, 1997

[12] Watzlawick, Paul (1978). Wer weiß, vielleicht ist es anders. Zur Technik der therapeutischen Kommunikation. Deventer: Van Loghum Slaterus.

[13] R. J. Sternberg (1997). Denkstil. Cambridge University Press

[14] Witkin, H. A., Moore, C. A., Goodenough, D. R. und Cox, P. W. „Feldabhängige und feldunabhängige kognitive Stile und ihre pädagogischen Implikationen“, Review of Educational Research (47:1), Winter 1977, S. 1-64.

[15] R. J. Sternberg & P. Ruzgis (Hrsg.). Persönlichkeit und Intelligenz. (1994). Cambridge University Press./

[16] Chabris, C. F. & Hamilton, S. E. (1992). Hemisphärische Spezialisierung für geschickte Wahrnehmungsorganisation durch Schachmeister, Neuropsychologie, 30, 47-57

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